資源簡介

教學設計
課 題 《交通運輸業（一）》
課時安排 2節 課前準備 收集有關圖片等資料
教材內容 分 析 一、根據新課標要求，本節主要解決以下問題：1．運用資料和地圖，了解交通運輸的作用。2．了解我國鐵路干線的分布格局 二、本節教學重點是：了解我國鐵路干線的分布格局 三、教學難點是：在教學過程中注意對學生讀圖能力、用圖能力的培養。
設計理念 積極整合各種教學資源，采用信息化手段輔導教學：如使用動畫、PPT課件、希沃白板等。
學情分析 交通運輸和學生日常生活息息相關，容易引起學生的學習興趣 學生思維活躍，嘗試欲望強烈。
教學目標 一、知識與技能： 1．運用資料和地圖，了解交通運輸的作用。2．了解我國鐵路干線的分布格局 二、過程與方法：教學過程中采用直觀性教學原則，運用多媒體輔助教學。 三、情感態度與價值觀： 通過學習了解我國交通運輸業的基本格局，理解交通運輸業在國民經濟發展中的重要地位，及我國大力加強交通運輸業發展的必要性。
教學重難點 1.教學重點：了解我國鐵路干線的分布格局 2.教學難點：在教學過程中注意對學生讀圖能力、用圖能力的培養。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 導入新課：同學們，在我們的日常生活中，你們接觸過或聽說過哪些交通運輸方式呢？（展示鐵路運輸、公路運輸、航空運輸等圖片）
設計意圖 從學生熟悉的內容提問入手，并采用展示展示鐵路運輸、公路運輸、航空運輸等圖片導入新課
教學環節（二） 師生活動 一、指導學生閱讀教材，完成以下任務： 1.我國最主要的交通運輸方式是什么？ 2.我國的鐵路干線可以分為幾組？是哪幾組？ 二、讀圖分析： 展示我國鐵路運輸干線分布圖，讓學生大致了解我國鐵路干線分布“五縱三橫”的基本格局。教師講述鐵路干線命名的方法，并結合動畫效果，讓學生熟悉我國鐵路干線的分布格局。 三、課堂活動 活動：根據所學知識，列表寫出各重要鐵路干線的起止點名稱并在下圖中將各鐵路干線連接起來并標注干線名稱：①京哈—京廣線；②京滬線；③京九線；④隴海—蘭新線；⑤滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線；⑥寶成—成昆線。 四、拓展閱讀： 你知道世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路是哪一條么？（青藏鐵路） 教師展示青藏鐵路的圖片，并指導學生閱讀教材中關于青藏鐵路的介紹。 五、課堂活動 活動1：在一些重要鐵路干線的交匯處，往往會形成重要的鐵路樞紐。請在圖中找出北京、鄭州等重要的鐵路樞紐，并說說看它們是哪些鐵路干線交匯形成的？ 活動2：根據所學知識及表4-1，請你幫珠珠和東東選擇合適的車次，并說說你的理由。 （活動結束后，教師指導學生閱讀我國鐵路車次命名的方法——小知識） 指導學生閱讀我國高速鐵路的發展和我國鐵路運輸所取得的成就，思考我國為何鐵路運輸的壓力非常大？（我國國土面積遼闊且人口眾多。因此，我國鐵路的運輸壓力依然很大。） 知識競賽：1、我國最主要的交通運輸方式？2、我國最長的南北鐵路干線？3、我國最長的東西鐵路干線？4、世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路？
設計意圖 根據不同內容采用講授法、讀圖分析法、討論法、拔河比賽等不同的教學方法，借助多媒體手段讓學生更好地突破重難點。
教學環節 （三） 師生活動 課堂鞏固： 1.目前，我國尚沒有鐵路運輸的省級行政區是（ ） A. 香港 B.澳門 C.西藏 D.臺灣 2.青藏鐵路指的是（ ） A.西寧—拉薩 B.蘭州—拉薩 C.西寧—格爾木D.格爾木—拉薩 3.京滬線、京廣線與隴海線相交的鐵路樞紐分別是（ ） A.鄭州、株洲 B.鄭州、徐州C.徐州、鄭州 D.徐州、株洲 4.下列鐵路干線中，屬于東西鐵路干線的是（ ） A.京哈—京廣線 B.寶成—成昆線 C.隴海—蘭新線D.京滬線 5.讀“我國主要鐵路干線分布圖”，回答下列問題 （1）把下列鐵路樞紐名稱填到圖中的相應位置上： 蘭州、徐州、株洲 （2）填出圖中數碼所代表的鐵路線名稱： ①________________線； ②________________線； ③________________線； ④________________線。
設計意圖 布置作業利用分組比試的方式更清楚地掌握知識點。
板書設計 一、我國主要的交通運輸方式：鐵路、公路、航空、水路、管道運輸 二、緊張繁忙的鐵路運輸 1、我國最主要的運輸方式-鐵路運輸 2、世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路-青藏鐵路 3、我國主要鐵路干線：“五縱和三橫” 4、我國主要鐵路交通樞紐 5、我國鐵路的發展及面臨的壓力
教學反思 教學中的重難點通過信息技術手段更加形象、直觀，學生更容易接受。在活動的時候，應該集思廣益，讓學生發散思維，展現不一樣的個性，生成不一樣的效果。

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