資源簡介

(共15張PPT)
《勞動》八年級下冊
防疫器具創(chuàng)作
課堂導入
　　 生活中，許多病毒都可通過飛沫傳播，通過黏膜進入人體，口鼻為主，眼睛次之。因此，在外出時，我們可以通過佩戴口罩、護目鏡或防護面罩來隔絕病毒和細菌。然而許多時候，突如其來的疫情并不會事先和我們打招呼，如果身邊沒有專業(yè)的防疫器具，我們該如何解燃眉之急呢？讓我們一同來制作一款既時尚、又實用，還具備一定防護效果的防疫器具——應急防護帽吧！
勞動準備
班級或勞動教育教室
帽子、透明塑料軟膜、 撳鈕、 剪刀、 針線、 布條
勞動場域
勞動工具與材料
勞動基礎
　　 下面是某同學一天的行程，請同學們結合這些行程想一想，哪些環(huán)節(jié)需要或最好使用防疫器具？可以使用哪些防疫器具？
　　起床——洗漱——吃早餐——出門——乘坐電梯——出小區(qū)——乘坐公交車——進入學校(班級) ——上課——課間——在校期間吃午餐——上課——課間——離校——乘坐公交車——進入小區(qū)——快遞柜取快遞——乘坐電梯——進門——吃晚餐——寫作業(yè)——洗漱——睡覺。
思考
討論
　　請結合專業(yè)的防護帽說一說，一頂可以在疫情期間外出時起到一定防護效果的帽子應該由哪幾部分組成？分別可以用什么材料制作？
勞動過程
　　請以小組為單位，策劃一場以“應急防護帽”為主題的時裝秀，秀一秀你制作的應急防護帽吧！
勞動成果
勞動評價
請根據(jù)以下評價標準對本次勞動進行綜合評價：
　　你對自己設計和制作的應急防護帽滿意嗎？哪里最滿意？如果不滿意，哪里還需要改進？你最喜歡哪位同學的作品呢？
勞動日志
　　1. 除了可以用撳鈕連接軟膜和帽子外，我們還可以用什么配件來進行連接呢？
　　2. 選用其他外形的帽子該如何制作應急防護帽呢？
勞動拓展
再 見！15 防疫器具創(chuàng)作
生活中，突如其來的疫情不會事先和人們打招呼，如果手邊沒有專業(yè)的防疫器具，該如何解燃眉之急呢？本課旨在讓學生掌握運用常用物品制作應急防疫器具的方法；掌握“回針”的基本操作方法，并能在實際勞動中熟練應用；體會“美觀”與“實用”的關系；學會使用“替代”思維進行制作；學會根據(jù)需求選擇配件；能夠創(chuàng)造性地將基礎勞動技能在實際情境中綜合應用；通過策劃以“應急防護帽”為主題的時裝秀，并加以實施，促進學生間的相互合作，使學生感受勞動的魅力，體會勞動帶來的成就感。
一、 素養(yǎng)目標
1. 通過“議一議”“想一想”等環(huán)節(jié)內容，引導學生掌握對防疫器具進行創(chuàng)意物化過程中的結構分析與選擇材料的方法。
2. 講解、展示應急防護帽的制作方法，使學生在實踐中繼續(xù)鞏固之前學過的“回針”的基本操作方法，完成應急防護帽的制作。
3. 引導學生對應急防護帽進行進一步的創(chuàng)新裝飾，使學生能夠靈活組合裝飾配件，制作出有創(chuàng)意的新穎的帽子。
4. 通過指導學生完成以“應急防護帽”為主題的時裝秀的策劃，并加以實施，促進學生間的相互合作，使學生感受勞動的魅力，體會勞動帶來的成就感。
二、 教學重難點
1. 學生能夠掌握“應急防護帽”的制作方法。
2. 以“應急防護帽”為主題的時裝秀的策劃及實施。
三、 教學準備
1. 教學用具：課件、帽子、透明塑料軟膜、撳鈕、剪刀、針線、布條、各種裝飾配件。
2. 學生用具：帽子、透明塑料軟膜、撳鈕、剪刀、針線、布條、各種裝飾配件、 A4白紙、鉛筆、黑筆等。
四、 教學過程
（一）情境導入（5分鐘）
生活中，許多病毒都可通過飛沫傳播，通過黏膜進入人體，口鼻為主，眼睛次之。因此，在外出時，我們可以通過佩戴口罩、護目鏡或防護面罩來隔絕病毒和細菌。然而許多時候，突如其來的疫情并不會事先和我們打招呼，如果身邊沒有專業(yè)的防疫器具，我們該如何解燃眉之急呢？讓我們一同來制作一款既時尚、又實用，還具備一定防護效果的防疫器具——應急防護帽吧！
（二）自主、合作探究（15分鐘）
1. 下面是某同學一天的行程，請同學們結合這些行程想一想，哪些環(huán)節(jié)需要或最好使用防疫器具？可以使用哪些防疫器具？
起床——洗漱——吃早餐——出門——乘坐電梯——出小區(qū)——乘坐公交車——進入學校（班級）——上課——課間——在校期間吃午餐——上課——課間——離校——乘坐公交車——進入小區(qū)——快遞柜取快遞——乘坐電梯——進門——吃晚餐——寫作業(yè)——洗漱——睡覺。
2. 請結合專業(yè)的防護帽說一說，一頂可以在疫情期間外出時起到一定防護效果的帽子應該由哪幾部分組成？每一部分的功能是什么？分別可以用什么材料制作？
組成 功能 制作材料
帽子 固定、支撐面罩，美觀 成品帽子
防護面罩 覆蓋整個面部，隔絕飛沫 透明塑料軟膜
3. 你設想的“應急防護帽”的外觀是什么樣子的？請畫出設計圖。設計圖要求：
（1）在A4白紙上繪畫。
（2）鉛筆打稿，黑筆定稿。
（3）透視部分或內部結構部分要用虛線。
（4）有文字說明。
（三）操作實踐，掌握技能（20分鐘）
按照教材，結合實物逐步展示制作方法。注意引導學生回顧“回針”的操作方法。
1. 從外觀上：可通過多種方式裝飾帽子。
（1）用手繪的方式裝飾帽子。
第1步：用鉛筆在帽子上起稿。
第2步：用水稀釋、調和“丙烯顏料”上色。
第3步：上色后用油性黑色筆勾邊。
（2）用粘貼的方式裝飾帽子。
第1步：用鉛筆在帽子上起稿。
第2步：用筆刷蘸白乳膠涂抹需要粘貼裝飾的部分。
第3步：在涂抹白乳膠的部分均勻地撒上亮片、亮粉、水鉆等輕薄裝飾物。
第4步：用油性黑色筆勾邊。
（3）用縫制的方式裝飾帽子。
第1步：設計要縫制的圖案。
第2步：根據(jù)需要選擇裝飾扣、裝飾鏈、可縫制的亮片等材料。
第3步：縫制圖案。
2. 從結構上：可通過不同配件連接帽子和軟膜。
如：拉鏈、紐扣、尼龍魔術貼等。
（四）展示評價與總結（5分鐘）
1. 指導學生以小組為單位設計以“應急防疫器具”為主題的展示方案。可以采取動態(tài)、靜態(tài)相結合的方式，以新品發(fā)布會的形式展示。
2. 引導學生完成教材中的自我評價內容。
3. 引導學生完成勞動日志的總結和提煉。
五、勞動評價
評價內容 評價等級標準 等級
A B C
作品呈現(xiàn) 完全掌握應急防護帽的制作方法；掌握回針的縫制方法；整體美觀，有手繪力案 完全掌握應急防護帽的制作方法；掌握回針的縫制方法；未添加個性化繪制 大致掌握應急防護帽的制作方法；對回針的縫制方法掌握欠佳
制作精細程度 針腳細膩、整齊、美觀、大小一致 針腳基本平整，大小略微不同 針腳較粗糙，或未用回針法縫制
創(chuàng)新設計 能夠用不同外形的帽子制作應急防護帽，并根據(jù)帽子的特點選擇不同的連接方式連接軟膜和帽子 能夠用不同外形的帽子制作應急防護帽，或用不同的連接方式連接軟膜和帽子 基本無創(chuàng)新
作品展示 能夠積極地參與到時裝秀的策劃、討論和實施中 能夠根據(jù)分配到的任務參與時裝秀的展示活動 沒有參與時裝秀的展示
勞動態(tài)度與習慣 態(tài)度積極，能規(guī)范、安全地完成操作過程 態(tài)度一般，能基本完成操作過程 態(tài)度消極，沒能完成全部操作過程
溫馨提示：（1）教師指導正確且具有針對性，鼓勵學生創(chuàng)造性地完成學習。
（2）教師要因材施教，不急功近利，為學生提供充分思考和體驗實踐的機會。

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