資源簡介

(共20張PPT)
《勞動》八年級下冊
制陶勞動我體驗
課堂導入
請欣賞陶藝作品，你有何發現？
陶器和瓷器有何區別？
我們一起動手制作陶藝作品吧……
拉坯機、碾輥、刮刀、泥塑刀、
修坯刀、白紙、陶泥若干
勞動準備
勞動場域
勞動器具
勞動教育教室
揉泥的目的
1. 熟悉泥性，體會泥巴的干濕軟硬。
2. 將泥巴中的氣泡擠出，防止作品入窯后炸裂。
3. 增加泥巴密度。
拉坯的定義
　　拉坯是制作陶瓷的工序之一，也叫做坯，是成型的最初階段，也是器物的雛形制作。它是將制備好的泥料放在坯車上，用輪制成型方法制成具有一定形狀和尺寸的坯件。拉坯是我國陶瓷生產的傳統方法，凡圓器琢器俱用拉坯方法成型。
　　討論：陶藝作品設計因素，并記錄
　　設計：根據討論結果設計草圖
　　展示：小組展示自己的草圖，并說明設計思路
勞動過程
　　找中心是拉坯過程中最重要的，并且是從頭到尾都得做的一個步驟。
　　找中心的步驟與關鍵點：
　　①保持正確的坐姿
　　②把泥巴粘在拉坯機轉盤上
　　③雙手要穩，不跟泥巴晃動
　?、馨l力點要正確
第一步　找中心
第二步　開孔
　　右手或左手呈如圖形狀，要求手心靠住轉動的陶泥，大拇指指腹向下傾斜45 角往里摳，作豎直向下狀即可。另一只手要保持穩定，托住陶泥外圍。如需擴孔，就用手從孔內向外推壓，另一只手扶持，擴成大孔。
　　
第三步　拔高
　　拉坯的所有器型都是由直筒變形過來，所以直筒在我們初級階段的學習中是必須要掌握的。
三種拔高方法：
第一，右手大拇指在內，四指在外配合向上。
第二，左手在內，右手在外，配合往上提拉。
第三，左手在外，右手在內，配合往上提拉。
以上方法，要點都是，雙手的配合及穩定性。
第四步　塑形
　　根據設計好的作品形狀需要，將之前做好的直筒進行形狀的變化，要沉著，心平氣和地進行，本著勻、慢、輕的原則進行。
①在直筒的基礎上做
②見好就收
③注意細節的處理
第五步　碗形去底
　　雙手配合，用修胚刀去掉碗的底部，直到達到自己想要的器形，對作品的外觀進行微調。
　　 1. 組內交流：
推薦代表進行班級展示。
2. 小組交流：
班級展示，說明設計方案、展示作品細節和功能。
勞動成果
請根據下面的評價標準對制作的陶藝作品進行綜合評價。
勞動評價
　　中國傳統陶瓷藝術之所以在歷史上能以鮮明的特點著稱于世，是因為其獨特風貌的造型和特定的藝術內涵。不論從技術到藝術，還是從造型到裝飾，中國傳統陶瓷皆具備一種獨立的特質，世代相傳，不斷發展，形成了一種自成體系的文化形態。
　　一、傳統陶瓷造型的審美思想。
　　二、傳統陶瓷造型與社會生活的關系。
　　三、傳統陶瓷造型的文化屬性。
勞動拓展
傳統陶瓷的造型特征
傳統拉坯作品欣賞
傳統拉坯作品欣賞
傳統拉坯作品欣賞
現代拉坯作品欣賞
現代拉坯作品欣賞
再 見！11 制陶勞動我體驗
本課以制作一個陶藝作品為載體，圍繞繪制草圖、陶藝制作方法的學習、實踐、組合、多次修整、展示與評價等幾個主要步驟，引導學生學習制作陶器。
一、 素養目標
1. 認識制陶的基本過程，初步掌握陶泥的泥性。
2. 熟悉制陶的基本工具，初步掌握制陶工具的使用方法。
3. 掌握手捏成型法、泥板成型法和拉坯成型法的基本技法。
4. 養成認真細致的學習態度，培養良好的節約意識，形成愛護環境的習慣。
二、 教學重難點
1. 讓學生明白設計圖與實物的展現方式，初步體驗陶藝的制作方法。
2. 通過對三種陶藝制作方法的實踐，提升學生的操作能力。
三、 教學準備
1. 環境與資源：多媒體教學設備、課件、專用教室、陶藝作品實物若干、兩臺筆記本電腦和兩位指導老師。
2. 工具與材料：拉坯機、碾輥、刮刀、泥塑刀、修坯刀、白紙、陶泥等。
四、 教學過程
（一）導入新課（3分鐘）
1. 展示常見的陶藝作品實物及照片。
2. 教師提出任務：制作一個陶藝作品。
3. 學生認真觀察案例，思考與陶藝制作相關的內容。
（二）新授實踐（20分鐘）
1. 引導學生思考設計陶藝作品需要考慮哪些因素，繪制設計圖需要注意什么？
學生結合生活經驗討論常見陶藝作品的特點?？偨Y設計草圖需要包含的內容。
活動1:討論陶藝作品設計因素，并記錄。
活動2：根據討論得出的設計因素，繪制設計草圖。（也可以參考教材中的設計草圖進行繪制）
活動3：小組展示自己的草圖并說明設計的思路。
提問：如果有些形狀做不出來應該怎么辦？
2. 展示制作用的陶泥并初體驗。
提出任務：根據陶泥的特性修改設計草圖，選定陶藝制作方法。
活動4：修改設計草圖，嘗試進行陶藝制作，排查問題。
總結：規則的圓形可用拉坯成型法制作，其他的規則圖形可用泥板成型法制作，而不規則的圖形則用手捏成型法制作。
制作步驟：選擇適當方法制作部分——組合——多次修整——再組合。
3. 展示樣品和半成品。
用兩臺筆記本電腦分別播放手捏成型法和泥板成型法的視頻，用課件演示拉坯成型法。
讓學生根據自己的設計草圖，參照相應的視頻或按照教師的指導進行制作。
提醒1：注意工具的安全使用。
提醒2：注意每一部分作品尺寸要適當，否則影響后期組合。
教師指導學生進行相應的操作。
（三）展示交流（12分鐘）
1. 小組交流，推薦代表進行全班展示。
2. 小組代表進行班級展示，說明設計方案，展示作品細節和功能。
3. 教師組織討論，指導學生進行評價及提出修改建議。
4．引導學生總結、交流，促進學生形成反思總結的習慣。讓學生敢于展示自己的作品，學會欣賞、尊重他人的作品。
（四）總結拓展（5分鐘）
總結回顧本課的主要內容：設計草圖；三種陶藝制作方法；組合修整技巧；勞動習慣養成要求。
（五）課后實踐（5分鐘）
教師指導學生完成勞動日志。教師指導學生整理桌面和工具、材料。
五、勞動評價
評價內容 評價等級標準 等級
A B C
設計圖 正確、清晰呈現作品尺寸 基本正確、清晰呈現作品尺寸 作品尺寸有誤差
制作方法 熟練掌握三種方法 較熟練掌握三種方法 基本掌握1～2種方法
勞動作品 組合牢固，裝飾創新 基本組合牢固，裝飾創新 在別人幫助下組合牢固，裝飾一般
勞動習慣 整理物品和臺面 只整理物品或臺面 物品和臺面沒有整理
溫馨提示：（1）教師指導正確且具有針對性，鼓勵學生創造性地完成學習。
（2）教師要因材施教，不急功近利，為學生提供充分思考和體驗實踐的機會。

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