資源簡介

(共11張PPT)
《勞動》八年級下冊
中國陶藝
勞動基礎
　　“一雙巧手，一點黏土，加點烈火，成就蛻變。”這就是中國的傳統(tǒng)陶瓷。在英語中“china”的意思是瓷器。在外國人眼中，瓷器代表了中國。你知道“陶瓷”這個詞具體指什么？陶瓷在中國的發(fā)展歷程是怎樣的？陶藝的基本知識有哪些？
中國陶藝
　　陶藝，廣泛講是中國傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術結合的藝術形式。從歷史的發(fā)展可知“陶瓷藝術”是一門綜合藝術，經歷了一個復雜而漫長的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設計以及其他工藝美術等有著無法割舍的傳承與比照關系。
陶瓷的藝術
調查自己生活中常見的陶藝用品，并記錄在下表中。
客廳中的陶藝用品 廚房中的陶藝用品 名稱 名稱
產地 產地
來源 來源
價格 價格
勞動過程
　　逛逛身邊關于陶藝的店鋪，如古玩市場、茶館、陶藝館等，選擇幾個自己感興趣的陶藝品，并填寫下表：
調查項目 作品1 作品2 作品3
名稱
產地
來源
價格
用途
作品哪些特點體現(xiàn)用途
　　以下幾個陶藝品經過鑒定師鑒定并拍賣，請你猜測成交價格，并說明理由：
項目 作品1 作品2 作品3
名稱 牛一組（7頭） 古陶瓷碗（3個） 青花梵文高足碗
用途 藝術品 藝術品 藝術品
時期 現(xiàn)代 戰(zhàn)國時期 清代乾隆年間
圖片
價格
你的理由
　　
勞動成果
　　展示在尋找中國陶藝之旅中最滿意的幾張照片。
　　請根據(jù)以下的評價標準對本次勞動進行綜合評價：
勞動評價
　　通過尋訪、調查等活動，獲得了很多中國陶藝知識，你是不是覺得很震撼？選擇自己喜歡的方式把它們記錄下來，和大家一起來分享感受吧！
推薦題目：
《尋找中國陶藝之旅》《陶藝的魅力》
勞動日志
　　1. 觀看有關中國陶藝發(fā)展的書籍或電視節(jié)目，了解中國陶藝發(fā)展史。
2. 請以小組為單位對本地區(qū)的陶瓷文化進行考察，并撰寫一份小組考察報告。
勞動拓展
再 見！10 中國陶藝
本課是中國陶藝的整體展現(xiàn)，能夠很好地鍛煉學生綜合運用身邊資源的能力。課程旨在讓學生通過調查、采訪和資源整理等勞動方式，整體了解中國陶藝的歷史之美、人文之美，發(fā)現(xiàn)并探究工藝之美。
一、 素養(yǎng)目標
1. 引導學生了解傳統(tǒng)工藝——陶藝的特點。
2. 指導學生熟悉陶瓷工藝的制作技能。
3. 引導學生感受傳統(tǒng)工藝作品中蘊含的人文價值和工匠精神。
二、 教學重難點
1. 通過調查、采訪和資源整理等勞動方式，整體了解中國陶藝的歷史之美、人文之美，發(fā)現(xiàn)并探究工藝之美。
2. 教導學生了解傳統(tǒng)工藝作品中蘊含的人文價值和工匠精神。
三、 教學準備
場所：陶藝市場、茶室、陶藝館
工具和材料：記錄信息的工具，如筆、筆記本等。
四、 教學過程
（一）情境導入（5分鐘）
“一雙巧手，一點黏土，加點烈火，成就蛻變。”這就是中國的傳統(tǒng)陶瓷。在英語中“china”的意思是瓷器。在外國人眼中，瓷器代表了中國。你知道“陶瓷”這個詞具體指什么？陶瓷在中國的發(fā)展歷程是怎樣的？陶藝的基本知識有哪些？……帶著這一系列的問題，我們一起來認識中國陶藝吧。
（二）自主、合作探究（15分鐘）
1. 請同學在課前調查了解自己生活中常見的陶藝用品，并記錄在書本的表格中。
2. 引導學生課前了解中國瓷器的發(fā)展史，制陶的工具和方法。
3. 小組交流課前收集到的信息。
4. 每組請代表分享：（1）你們了解到了哪些有關陶瓷的知識？
（2）你們討論后還有什么新發(fā)現(xiàn)？
（3）你們還提出了哪些與陶瓷相關的問題？
（三）探訪與整理（20分鐘）
1. 逛逛身邊關于陶藝的店鋪，如古玩市場、茶館、陶藝館等，選擇幾個自己感興趣的陶藝品，并填寫書本上表格。
2. 以下幾個陶藝品經過鑒定師鑒定并拍賣，請你猜測成交價格，并說明理由。
鑒定師溫馨提示：陶藝品的價格一般受以下因素影響——①物稀為貴；②質優(yōu)為上；③精美為佳。
3. 討論：以上三件作品成交價格的差異主要體現(xiàn)在哪里？
（四）拓展延伸，服務生活（5分鐘）
1. 觀看有關中國陶藝發(fā)展的相關書籍或電視節(jié)目，鞏固了解中國陶藝發(fā)展史。
2. 請以小組為單位對本地區(qū)的陶瓷文化進行考察，并撰寫一份小組考察報告。
五、勞動評價
評價內容 評價等級標準 等級
A B C
勞動體驗 按要求完成三張表格 按要求只完成兩張表格 只完成一張表格或沒有按要求完成
勞動成果 順利搜索到自己想要的信息 較順利搜索到自己想要的信息 需要請教他人才能完成
勞動態(tài)度 認真參與過程 主動參與過程 參與不夠積極
勞動習慣 講究文明禮儀，主動合作溝通 能按照要求的文明禮儀去做，主動合作溝通 基本能按照要求的文明禮儀去做，在別人主動詢問下能合作溝通
溫馨提示：（1）教師指導正確且具有針對性，鼓勵學生創(chuàng)造性地完成學習。
（2）教師要因材施教，不急功近利，為學生提供充分思考和體驗實踐的機會。

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