資源簡介

(共23張PPT)
第六單元
過新年
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目標
(二)藝術表現
能用歡快的情緒哼唱主旋律。
（四）文化理解
通過感受和體驗，讓學生了解中國傳統文化，激發學生對中國的自豪感幸福感，提高學生的音樂鑒賞能力和學習音樂的興趣。
(一)審美感知
通過欣賞,感受中國民樂的特點和作品的情緒以及描繪的場景
(三)創意實踐
用不同肢體動作和樂器為作品伴奏
本課目標
新知導入
同學們
你們都喜歡過年嗎？
為什么喜歡過年呢？
過年的心情是怎樣的？
作品
《小拜年》
除夕吃年夜飯
新知講解
器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。
歌曲4/4拍，F羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。
由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
除夕吃年夜飯
新知講解
聆聽音樂
1.判斷情緒是怎樣的？
2.想象到了怎樣的畫面？
3.你聽到了怎樣的聲音？
展現了在春節時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。
1.“同學們看歌里是不是有‘咚咚鏘’？
2.有哪位同學知道這咚咚咚是在敲什么樂器的聲音？”
這是鼓的聲音。
那又有哪位同學知道歌里的‘鏘鏘鏘’是什么樂器的聲音？”
這是鑼的聲音，那咱們用手來拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲鑼，先看老師打一遍。”
通過聆聽我們感受到作品的速度是怎樣的？
這首作品的速度是中速。
下面我們邊聽音樂邊模擬“鑼”和“鼓”的節奏為作品伴奏
下面我們跟著音樂哼唱
整
體
聆
聽
課堂展示
下面請同學們利用樂器+哼唱的方式表現整首曲子
課堂拓展
下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
同學們，看了視頻你們有什么樣的體會呢？
課堂總結
《小拜年》
民樂小合作

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課堂教學設計
【教學內容】
人音版一年級上冊第六單元《過新年》第5課《小拜年》
【教材分析】
《小拜年》選自人音版一年級上冊第六單元《過新年》第5課欣賞課。器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為4/4拍,羽調式。它的節奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。《小拜年》在東北地區有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》若干首,是一種傳統民歌,在民間廣為流傳。課本選用了由歌曲《小拜年》改編的器樂曲,使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞,感受中國民樂的特點和作品的情緒以及描繪的場景
(二)藝術表現
能用歡快的情緒哼唱主旋律。
(三)創意實踐
用不同肢體動作和樂器為作品伴奏
（四）文化理解
通過感受和體驗，讓學生了解中國傳統文化，激發學生對中國的自豪感幸福感，提高學生的音樂鑒賞能力和學習音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、 能用歡快的情緒表現音樂哼唱主旋律。
(二)教學難點:
1、用不同肢體動作和樂器為作品伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，同學們都喜歡過年嗎？”（展示春節圖片）
預設：回答問題
教師：為什么喜歡過年呢？
預設：回答問題
教師：過年的心情是怎樣的？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞這首作品的名字叫作《小拜年》。（書寫板書《小拜年》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：首先我們了解一下該作品：器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
聆聽音樂，判斷情緒是怎樣的？想象到了怎樣的畫面？你聽到了怎樣的聲音？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：展現了在春節時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。“同學們看歌里是不是有‘咚咚鏘’？那有哪位同學知道這咚咚咚是在敲什么樂器的聲音？”
預設：回答問題
教師：這是鼓的聲音。那又有哪位同學知道歌里的‘鏘鏘鏘’是什么樂器的聲音？”
預設：回答問題
教師：這是鑼的聲音，那咱們用手來拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲鑼，先看老師打一遍。”
預設：表現音樂
教師：通過聆聽我們感受到作品的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：這首作品的速度是中速，下面我們邊聽音樂邊模擬“鑼”和“鼓”的節奏為作品伴奏
預設：伴奏
教師：下面我們跟著音樂哼唱
預設：哼唱
教師：整體聆聽
預設：聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學們利用樂器+哼唱的方式表現整首曲子
預設：表現作品
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
預設：欣賞視頻
教師：同學們，看了視頻你們有什么樣的體會呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過感受和體驗，讓學生了解中國傳統文化，激發學生對中國的自豪感幸福感，提高學生的音樂鑒賞能力和學習音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小拜年》
民樂小合作
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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