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浙江省金華市婺城區名校聯盟2023-2024學年七年級下學期社會法治4月期中試卷
一、選擇題
（2024七下·婺城期中）圖1為“巴西地形圖”，圖2為南美洲亞馬孫熱帶雨林風光，讀圖，回答下題。
1．沿著亞馬孫河航行，可能看到（　　）
A．古老燦爛的印加文明 B．氣勢磅礴的動物遷徙
C．專載游客的貢多拉木船 D．高大茂密的原始叢林
2．下列有關巴西的敘述，正確的是（　?。?br/>A．大城市主要分布在巴西高原 B．地勢南高北低
C．跨寒溫熱三帶，氣候種類豐富 D．官方語言是英語
【答案】1．D
2．B
【知識點】世界典型區域；學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】巴西大多數地區屬于熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候 全年高溫 亞馬孫平原上地勢較低 氣候濕熱 不適合人類居住 而巴西高原上氣候溫和 較適合人類居住。
1．A、由所學知識可知，印加文明屬于南美洲古代印第安人文明，近代印第安人遭受屠殺，印第安人文明也已逐漸消失，A錯誤；
B、由所學知識可知，氣勢磅礴的動物遷徙主要出現在非洲草原，B錯誤；
C、由所學知識可知，貢多拉木船是獨具特色的威尼斯尖舟，C錯誤；
D、由所學知識可知，亞馬孫河流域熱帶雨林密集，沿河兩岸可以看見茂密的原始森林，D正確。
故答案為：D。
2．A、由所學知識可知，巴西大城市主要分布在東南沿海地區，A錯誤；
B、由所學知識可知，巴西地勢南部位高原，北部為平原，B正確；
C、由所學知識可知，巴西主要地處熱帶地區，C錯誤；
D、由所學知識可知，巴西官方語言是葡萄牙語，D錯誤。
故答案為：B。
（2024七下·婺城期中）圖3為世界某區域降水量分布圖和人口密度圖。讀圖，回答下題。
3．影響圖中人口密度差異的主要自然因素是（　?。?br/>A．緯度 B．海陸位置 C．地形 D．氣候
4．讀下圖4的氣溫降水圖，其中比較符合墨爾本氣候特點的是（　?。?br/>A． B．
C． D．
【答案】3．D
4．C
【知識點】世界典型區域；學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】溫帶海洋性氣候是全年溫和潮濕的氣候冬無嚴寒，夏無酷暑，一年四季降水比較均勻。
3．A、由所學知識可知，巴西大部分地區屬于低緯度熱帶地區，故維度不是影響人口分布的因素，A錯誤；
B、由所學知識可知，巴西南部高原地區人口密度比東北部沿海地區人口密度大，故海陸位置不是影響人口分布的因素，B錯誤；
C、由所學知識可知，巴西亞馬孫平原地區人口少，而南部高原反而人口多，說明地形不是主要影響因素，C錯誤；
D、由所學知識可知，巴西亞馬孫平原屬于熱帶雨林氣候，常年濕熱多雨不適合居住，而高原地區氣候涼爽適合居住，故氣候是影響人口分布的主要原因，D正確。
故答案為：D。
4．A、由所學知識可知，墨爾本為溫帶海洋性氣候，圖中氣候全年高溫，降雨少在150毫米以下，季節分布不均，屬于熱帶沙漠氣候類型，A錯誤；
B、由所學知識可知，墨爾本為溫帶海洋性氣候，圖中氣候全年高溫，降雨少在200毫米以下，季節分布不均，屬于熱帶草原氣候類型，B錯誤；
C、由所學知識可知，墨爾本為溫帶海洋性氣候，圖中氣候全年在0度以上，且降水量均勻分布，有溫帶海洋性氣候特征，C正確；
D、由所學知識可知，墨爾本為溫帶海洋性氣候，圖中氣候雨熱同期，全年溫差大，降雨量季節分布不均勻，屬于季風性氣候，D錯誤。
故答案為：C。
（2024七下·婺城期中）法國和西班牙都是歐洲地區重要的國家。讀圖，回答下題。
5．根據圖示，可知兩國相似的自然環境特點有（　?。?br/>①南部為地中海氣候
②海運交通便利
③都以白色人種為主
④是東半球國家
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
6．巴黎位于馬德里的（　　）
A．東北方 B．西北方 C．東南方 D．西南方
【答案】5．B
6．A
【知識點】世界典型區域；學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】白色人種，又稱歐羅巴人種，分布于歐洲大部，美洲、大洋洲、北非、南亞、北亞、西亞、中亞部分地區及地中海沿岸。
5．①南部為地中海氣候
②海運交通便利
③都以白色人種為主
④是東半球國家
6．A、由圖表信息可知，巴黎維度比馬德里高在北邊，經度比馬德里大在其東面，故是東北方，A正確。
B、同理可知，巴黎位于馬德里的東北面，B錯誤；
C、同理可知，巴黎位于馬德里的東北面，C錯誤；
D、同理可知，巴黎位于馬德里的東北面，D錯誤；
故答案為：A。
7．（2024七下·婺城期中）“他是將分裂了兩百八十余年的中華世界重新統一的功臣，他二十四年節儉勤政，推動社會經濟迅速恢復和發展，一手造就了疆域遼闊、國力強盛的偉大王朝，為唐代盛世奠定基礎。”以上材料是對哪--歷史人物的評價（　?。?br/>A．隋煬帝 B．唐高祖 C．隋文帝 D．忽必烈
【答案】C
【知識點】王朝更替的時序；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】答題關鍵信息“將分裂了兩百八十余年的中華世界重新統一”“造就了疆域遼闊、國力強盛的偉大王朝，為唐代盛世奠定基礎”，結合所學可知，589年，隋文帝楊堅統一全國，結束了魏晉南北朝的長期分裂局面，開創了“開皇盛世”，為唐代盛世奠定基礎，故選C項。
隋煬帝暴政，導致隋朝二世而亡，與材料信息不符，排除A項。
唐高祖李淵建立唐朝，在隋朝統一的基礎上發展強大，排除B項。
忽必烈建立元朝，統一了全國，為明朝統一奠定了基礎，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是隋文帝，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
8．（2024七下·婺城期中）“輸送物資最方便的乃是水運，然而無論黃河、淮水，還是長江，中國主要的江河都是自西向東，沒有連接南北的河流。于是，隋帝決定以人工之力來完成此事?！庇纱丝芍?，隋朝開通大運河的目的是（　?。?br/>A．加強南北交通 B．鞏固國家統治
C．加強邊疆治理 D．加強中央集權
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】據材料信息“中國主要的江河都是自西向東，沒有連接南北的河流”“隋帝決定以人工之力來完成此事”可知，材料表明加強南北交通，促進南北物質交流是隋朝開通大運河的目的，故選A項。
材料主旨說明隋朝開通大運河是為了加強南北交通，沒有涉及鞏固國家統治的信息，排除B項。
材料主旨說明隋朝開通大運河是為了加強南北交通，沒有涉及加強邊疆治理的信息，排除C項。
材料主旨說明隋朝開通大運河是為了加強南北交通，沒有涉及加強中央集權的信息，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查隋朝大運河。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握隋朝大運河的相關史實。
9．（2024七下·婺城期中）下圖是中國古代時間軸，關于②階段特征表述正確的是（　　）
A．繁榮與開放的時代 B．統一多民族國家的建立
C．政權分立與民族交融 D．民族關系發展和社會變化
【答案】A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】答題關鍵信息“②階段特征表述正確的”，結合所學可知：
A：根據題干年代尺，②對應581-907年，是隋唐時期，是我國封建社會繁榮與開放時代，故選A項。
B：公元前221年至220年，是秦漢時期，是我國統一多民族國家的建立與鞏固時代，排除B項。
C：220-581年，三國兩晉南北朝時期，階段特征是政權分立與民族交融，排除C項。
D；907-1279年，是遼宋夏金時期，時代特征是民族關系發展和社會變化，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是隋唐的開發與繁榮。本題主要考查學生對歷史時間軸的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握隋唐開發與繁榮的相關史實。
10．（2024七下·婺城期中）有學者認為：“太宗富有天下，貴為天子，功業皆其所自致，而能俯首抑意，聽拂逆之辭于疇昔所惡之臣。嗚呼!此其所以致貞觀之....”.-上述材料表明唐太宗時期出現貞觀之治局面的原因是（　?。?br/>A．中央集權，強化專制 B．整頓史治，裁減冗員.
C．發展經濟，改革稅制 D．虛心納諫，從善如流
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】提取答題關鍵信息“……而能俯首抑意，聽拂逆之辭于疇昔所惡之臣。嗚呼!此其所以致貞觀之....”可知，該學者認為唐太宗善于“虛心納諫、從善如流”，因此出現了貞觀之治的局面，故選D項。
唐太宗加強中央集權，強化專制統治，但與材料“能俯首抑意，聽拂逆之辭于疇昔所惡之臣”不符，排除A項。
唐玄宗“整頓史治，裁減冗員”，形成開元盛世局面，排除B項。
唐玄宗“發展經濟，改革稅制”，形成開元盛世局面，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是唐太宗貞觀之治，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
11．（2024七下·婺城期中）某同學準備在學校公眾號中推送一篇關于“游歷大唐”的文章，下列內容可以出現在這篇文章中的有（　?。?br/>①玄奘攜帶佛經回到長安
②婦女參加騎馬、打球等活動
③百姓使用紙幣進行交易
④唐太宗廣納賢才，知人善任
A．①②③. B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知識點】中國古代對外文化交流中的重大事件
【解析】【分析】答題關鍵信息“游歷大唐”，結合所學可知：
玄奘西行，到達天竺，攜帶佛經回到長安，故①可以出現在“游歷大唐”中；唐朝時期，社會風氣開放，婦女紛紛參加騎馬、打球等活動，故②可以出現在“游歷大唐”中；紙幣最早出現于北宋時期四川地區，故③不可能出現在“游歷大唐”中；唐太宗統治時期，善于用人，廣納賢才，知人善任，出現了貞觀盛世局面，故④可以出現在“游歷大唐”中。
綜上可知，①②④符合題意，故選B項；③不符合題意，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是唐朝歷史，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于唐朝的相關史實。
12．（2024七下·婺城期中）五代十國時期，真正敵對的政權是個別，絕大多數政權奉中原王朝正朔，稱臣納貢。這就減少了進一步分裂的因素，相反增加了促進國家統--的因素，材料反映了（　?。?br/>A．藩鎮割據導致五代十國局面出現
B．五代十國時期國家完成統一
C．五代十國時期蘊含著統--的趨勢
D．北方戰亂而南方相對穩定
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】據題干材料“……這就減少了進一步分裂的因素，相反增加了促進國家統--的因素”可知，五代十國時期，國家形成多個政權的更替并立，但統一始終是客觀存在的必然趨勢，所以五代十國分裂動蕩中蘊含著統--的趨勢，故選C項。
據所學可知，五代十國是唐末以來藩鎮割據局面的延續，不屬于原因，排除A項。
五代十國時期國家陷于分裂，完成統一完全不符合史實，排除B項。
材料反映的是分裂中蘊含著統一趨勢，并未涉及北方戰亂而南方相對穩定，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是五代十國，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于五代十國的相關史實。
13．（2024七下·婺城期中）北宋初年，宋太祖屢幸國子監祭拜孔子，重視名儒的社會影響，獎勵書院，大倡讀書風氣。宋太宗更是“銳意文史”“以文化成天下”。由此可見，宋初統治者（　?。?br/>A．注重發展文教事業 B．實行重文輕武政策
C．不斷加強中央集權 D．開創尊崇儒術局面
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料信息“宋太祖獎勵書院，大倡讀書風氣”“宋太宗銳意文史、以文化成天下”可知，宋朝建立后，統治者重視發展文化教育事業，社會上形成了濃厚的讀書風氣，故選A項。
北宋統治者實施重文抑武策略，但材料的描述的是對文教的重視，沒有體現抑武信息，排除B項。
材料反映了北宋統治注重發展文教事業，不能印證中央集權的加強，排除C項。
漢武帝接受董仲舒建議，尊崇儒術，與材料信息不符合，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查北宋重文政策。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握相關史實。
14．（2024七下·婺城期中）現有一畫作藏于北京故宮博物院，被譽為“中國十大傳世名畫之一”，于北宋時創作，體現了北宋都城繁華的商業景象。該畫卷最有可能是（　?。?br/>A．李嵩《貨郎圖》 B．徐揚《盛世滋生圖》
C．楊威《耕獲圖》 D．張擇端《清明上河圖》
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“北宋創作”“體現了北宋都城繁華的商業景象”，結合所學可知，北宋張擇端創作《清明上河圖》，描繪了北宋都城東京城汴河兩岸工商業的繁華景象，故選D項。
李嵩《貨郎圖》，是描寫農村生活的"風俗畫"， 排除A項。
徐揚《盛世滋生圖》，描繪蘇州市井風情，盛贊乾隆盛世，排除B項。
楊威《耕獲圖》，北宋時期描繪農村耕獲的風俗小品山水畫，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是張擇端《清明上河圖》，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于張擇端《清明上河圖》的相關史實。
15．（2024七下·婺城期中）下列古錢幣的形制與鑄幣文字蘊含著豐富的歷史信息。這最適合用來研究中國古代（　　）
A．冶鐵技術的進步 B．民族交融的加強
C．抑商政策的演變 D．中外文化的交流
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】答題關鍵信息“錢幣的形制與鑄幣文字”，結合所學可知，題干中錢幣圖片信息表明，契丹、西夏等少數民族的貨幣樣式和漢族政權的樣式相同，反映了少數民族深受漢族文化的影響，體現了民族交融的加強，故選B項。
古錢幣材質為銅，不能體現冶鐵技術的進步，排除A項。
材料展現了古錢幣的形制與文字，得不出抑商政策的演變，排除C項。
材料信息反映了民族的交融，沒有體現中外文化的交流，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要考查古代貨幣的演變。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握古代貨幣的相關史實。
16．（2024七下·婺城期中）品詩詞之美，憶家國故事。以下詩詞反映的史實按時間先后順序排列，正確的是（　?。?br/>①盡道隋亡為此河，至今千里賴通波
②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州
③人生自古誰無死，留取丹心照汗青
④憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室
A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．③④①②
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“以下詩詞反映的史實按時間先后順序排列”，結合所學可知，①盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，描繪的是隋朝大運河；②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州，諷刺南宋小朝廷偏安江南，不思進?。虎廴松怨耪l無死，留取丹心照汗青，體現了南宋末年抗元英雄文天祥高風亮節、舍生取義的民族精神；④憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，描繪了唐玄宗開元盛世繁華。
綜上可知，按時間先后順序排列正確的是①④②③，故選C項。排除ABD三項。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查古代詩詞與歷史事件。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握相關史實。
17．（2024七下·婺城期中）《馬可·波羅行紀》記載：“(泉州)乃不少船舶輻裝之所，諸船運載種種貨物至此，然后分配于蠻子全境。所卸胡椒甚多，若以亞歷山大運赴西方諸國者衡之，則彼數實微乎其微，蓋其不及此港百分之-也?！边@說明元代泉州（　?。?br/>A．外國使節增多 B．造船技術發達
C．文化生活豐富 D．海外貿易繁榮
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料“(泉州)乃不少船舶輻裝之所，諸船運載種種貨物至此，然后分配于蠻子全境”可知，元朝時期的泉州，對外貿易交往繁榮，故選D項。
材料反映的是元朝對外貿易，并未提及外國使節增多，排除A項。
材料反映的是元朝對外貿易，并未提及造船技術發達，排除B項。
材料反映的是元朝對外貿易，并未提及文化生活豐富，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是元朝對外貿易，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
18．（2024七下·婺城期中）我國是統-的多民族國家。下面是某同學用制表法梳理杰出人物及其主要事跡時制作的表格，表格中由上到下應依次填寫的人物是（　?。?br/>人物 主要事跡
統一契丹各部，建立政權
統一女真各部，頒行女真文字
把國號改為元，完成全國統一
結束元朝統治，建立明朝
A．阿骨打、阿保機、成吉思汗、明成祖
B．阿保機、阿骨打、忽必烈、朱元璋
C．阿骨打、元昊、成吉思汗、明太祖
D．阿保機、阿骨打、忽必烈、明成祖
【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；王朝更替的時序
【解析】【分析】根據所學可知，耶律阿保機統一契丹各部，建立政權；完顏阿骨打統一女真各部，頒行女真文字；忽必烈把國號改為元，完成全國統一；明太祖朱元璋結束元朝統治，建立明朝。綜上可知，格中由上到下應依次填寫的人物是阿保機、阿骨打、忽必烈、朱元璋，故選B項。
成吉思汗統一蒙古草原，建立蒙古政權，明成祖遷都北京，排除A項。
元昊是黨項族首領，統一黨項各部，對立西夏政權，排除C項。
明成祖是明朝第三任皇帝，營建并遷都北京，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代中國杰出歷史人物，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于古代中國杰出歷史人物的相關史實。
19．（2024七下·婺城期中）我國古代文學、史學科技等著作眾多，下列作者與著作對應正確的是（　?。?br/>①司馬光——《資治通鑒》
②施耐庵——《三國演義》
③徐光啟——《農政全書》
④宋應星——《天工開物》
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】 答題關鍵信息“作者與著作對應正確的”，結合所學可知：
北宋史學家司馬光主持編纂了《資治通鑒》，①對應正確；明朝小說家羅貫中撰寫了著名歷史演義小說《三國演義》，②對應錯誤；明朝科學家編著了農業科技著作《農政全書》，③對應正確；明朝科學家宋應星編著了手工業技術專著《天工開物》，④對應正確。
綜上可知，①③④符合題意，故選C項；②不符合題意，排除ABD三項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是古代文學、史學、科技著作。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代文學、史學、科技著作的相關史實。
20．（2024七下·婺城期中）我們獲取的歷史信息，會有“事實陳述”和“評論意見”。下列屬于“事實陳述”的是（　?。?br/>A．宋代在主要港口建立了市舶司來管理海外貿易
B．李白詩歌充滿想象，飄逸酒脫，被譽為“詩仙”
C．《本草綱目》是中國古代規模空前的藥物學著作
D．《西游記》是一部富有浪漫主義色彩的神話小說
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據所學可知，歷史“事實陳述”是指對歷史人物或歷史事件的客觀敘述；歷史“評論意見”是指對歷史現象或歷史事件進行價值評判，據此分析：
A：“宋代在主要港口建立了市舶司來管理海外貿易”是對“宋朝市舶司”的客觀敘述，屬于歷史“事實陳述”，故選A項。
B：“李白詩歌充滿想象，飄逸酒脫，被譽為詩仙’”是對“李白及其詩歌”的價值評判，屬于歷史“評
論意見”，排除B項。
C：“《本草綱目》是中國古代規?？涨暗乃幬飳W著作”是對“《本草綱目》”的價值評判，屬于歷史“評論意見”，排除C項。
D：“《西游記》是一部富有浪漫主義色彩的神話小說”是對“《西游記》”的價值評判，屬于“評論意見”，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是“事實陳述”和“評論意見”，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于史學理論的相關知識。
二、非選擇題
21．（2024七下·婺城期中）中國與非洲建設者共同建造的鐵路已經超過1萬公里，這是--條由鋼鐵鑄就的道路，更是一條用心靈連接、用夢想照亮的道路。讀圖，回答下列問題。
材料一：“非洲之傲”列車運行線路之一的起點是南非的開普敦，終點是坦桑尼亞的達累斯薩拉姆。列車運行的最東段是我國1970年援建的坦贊鐵路，共有320座橋梁，22條隧道。2017年1月中國宣布將再次參與該鐵路的改造升級，實現鐵路與港口的有效銜接，打造鐵路沿線產業經濟帶。
材料二：如圖所示。
（1）根據材料一，寫出“非洲之傲”列車運行線路的大致走向。
（2）根據材料二，分析開普敦發展種植業的有利自然條件
（3）綜合上述材料，分析影響坦贊鐵路施工的自然原因；并簡述該鐵路改造升級對沿線國家經濟發展的影響。
【答案】（1）東北－西南走向
（2）緯度較低，熱量充足；夏季高溫少雨，光照充足；晝夜溫差大。
（3）穿越裂谷帶，地質條件復雜；河流眾多；氣候濕熱、病毒肆虐；地勢起伏大。
有利于改善沿線國家的基礎設施；促進沿線國家資源開發；完善產業結構；促進對外貿易發展等。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】（1）由圖7可知，“非洲之傲”列車運行線路大致是東北——西南走向。
（2）由題意可知，開普敦地處低緯度地區，屬地中海氣候，夏季高溫少雨，陽光充足，晝夜溫差大，利于農作物糖分的積累。
（3）由題意可知，影響施工的自然原因：要穿越東非大裂谷，地勢復雜多樣，施工不穩定因素多；同時，經過地區，氣候濕熱，病毒肆虐，影響施工進度。
對沿線國家經濟發展： 利于改善沿線的交通基礎設施；促進沿線國家資源開發；完善產業結構；促進對外貿易發展、增加就業，增加當地人民收入等。
【點評】南非素以出產黃金和鉆石而聞名于世，但主要礦業出產地是集中于靠北方的內陸地區如北開普省等，同時開普敦的農業、漁業以及石油化工業也非常發達。
22．（2024七下·婺城期中）創新是國家發展的不竭動力。閱讀材料，回答問題。
材料--：
材料二：
材料三：
《歷朝的科舉制度》
朝代 主要措施
隋朝 隋煬帝時①的創立，標志著科舉制度的正式確立
唐朝 唐太宗時，增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目。
武則天時，大力發展科舉制，創立__②__，親自面試考生，不拘--格選拔人才。
宋朝 宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，不僅授官從優，而且升遷迅速
明朝 考試題目必須來自__③，必須以朱熹的《四書章句集注》為標準，問題格式采用④
（1）請指出圖12所反映的中國古代政治制度，并根據三張圖片概括中國古代政治制度演變的趨勢。
（2）閱讀圖13，請寫出以上兩種生產工具的名稱，并說明其在農業生產過程中發揮的井同作用。
（3）請將材料三中①②③④補充完整。并結合所學簡述明朝科舉制變化的影響。
【答案】（1）三省六部制；君主專制的強化（皇權的強化）
（2）曲轅犁和秧馬
作用：提高農業生產效率，促進中國古代農業生產力水平提高，促進農民生活水平提高等。
（3）①進士科 ②殿試制度 ③“四書”“五經” ④八股文
影響：八股取士內容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想，對中國古代思想文化和科技發展造成嚴重阻礙；應試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經”，成為皇帝旨意的順從者，不利于選賢舉能。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）制度：據材料一“圖11：皇帝下設立三省，尚書省下設立六部”，結合所學可知，圖11是隋唐時期的三省六制。
趨勢：據材料一可知，由圖10至圖12，結合所學知識，圖10是三公九卿制，圖11是三公九卿制，圖12廢丞相，權分六部。結合所學可知，材料一這三張圖片反映了君主專制的強化（皇權的強化）。
（2）據材料二圖片信息并結合所學可知，圖13的生產工具分別是曲轅犁、秧馬，反映了唐宋時期生產工具的革新，提高農業生產效率，促進中國古代農業生產力水平提高，促進農民生活水平提高等。
（3）內容：據材料三“《歷朝的科舉制度》”并結合所學可知，隋煬帝創立進士科，標志著科舉制度的正式確立，故①為進士科。武則天時，大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，故②為殿試制度。明朝時期，考試題目必須來自“四書”“五經”，必須以朱熹的《四書章句集注》為標準，問題格式采用八股文。故③為“四書”“五經”；④為八股文。
影響：根據所學可知，明朝時期科舉制推行八股取士，考試內容局限于“四書”“五經”，導致科舉制度僵化，八股取士內容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想，對中國古代思想文化和科技發展造成嚴重阻礙；應試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經”，成為皇帝旨意的順從者，不利于選賢舉能。
【點評】（1）本題主要知識考點是中國古代政治制度的演變。本題主要考查學生對歷史結構圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握中國古代政治制度演變的相關史實。
（2）本題主要知識考點是唐宋農業發展。本題主要考查學生對在歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握唐宋農業發展的相關史實。
（3）本題主要考查古代科舉制度。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握相關史實。
23．（2024七下·婺城期中）“和合”思想是中國對外交往中始終奉行的理念。結合所學知識，回答問題。
材料一：唐代對外交通路線圖(如圖14)
材料二：15世紀初，他七次遠洋航海，到訪了30多個國家和地區，留下千古佳...之所以名垂青史，依靠的不是堅船和利炮，而是寶船和友誼。
——改編自央視新聞
材料三：太祖洪武二年夏四月，時倭寇出沒海島中，數侵掠蘇州、崇明，殺略居民，劫
奪貨財，沿海之地皆患之。
——《明史紀事本末》
材料四：文明的繁盛、人類的進步，離不開求同存異、開放包容，離不開文明交流、互學互鑒。歷史呼喚著人類文明同放異彩，不同文明應該和諧共生、相得益彰，共同為人類發展進步提供精神力量。構建人類命運共同體是順應歷史發展大勢的必然選擇......
（1）根據材料一，從①②③中任選兩個國家，列舉唐朝與其友好交往的史實。
（2）材料二描述的是哪一歷史事件 其遠洋航行最遠到達哪里
（3）綜合上述材料，提煉一個觀點，并加以論證。(要求觀點正確，史論結合，正反論證)
【答案】（1）①唐與天竺：玄奘西行，從天竺帶回了大量佛經，也促進了唐與天竺的友好往來。②唐與新羅：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，許多新羅商人來到中國經商，新羅物產居唐朝進口首位，促進了唐與新羅經濟文化往來③唐與日本：鑒真東渡，不僅在日本傳授佛經，還傳播中國的醫藥，文學，書法，建筑，繪畫等，為中日文化交流做出了卓越的貢獻。
（2）鄭和下西洋；紅海沿岸和非洲東海岸。
（3）觀點：中國古代對外交往既有和平交往形式，也有暴力沖突的形式，主流是和平外交。唐朝時，鑒真東渡和玄奘西行、唐朝與新羅之間的往來，均是通過友好交往，促進了中國與其他國家的經濟文化交流。
明朝時，中國對外交往既有和也有戰，鄭和下西洋通過和平交往的方式“示中國之富強”，堪稱世界航海史上的空前壯舉，不僅增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來，而且為人類航海事業做出了偉大貢獻。
明朝中期以來，沿海各地“倭患”嚴重，戚繼光抗倭，打敗了外來侵略者，維護了祖國的統一。
綜上所述，中國一直是一個堅持和平外交的國家，同時我們也要增強國家的綜合實力，以促進世界各國共同發展，推動構建人類命運共同體。
【知識點】中國古代對外文化交流中的重大事件
【解析】【分析】（1）本題為開放性試題，依據題意，從材料一“唐代對外交通路線圖”①②③中任選兩個國家，列舉唐朝與其友好交往的史實，注意史實正確即可。如：
唐與天竺：玄奘西行，從天竺帶回了大量佛經，也促進了唐與天竺的友好往來。
唐與新羅：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，許多新羅商人來到中國經商，新羅物產居唐朝進口首位，促進了唐與新羅經濟文化往來。
唐與日本：鑒真東渡，不僅在日本傳授佛經，還傳播中國的醫藥，文學，書法，建筑，繪畫等，為中日文化交流做出了卓越的貢獻。
（2）據材料二“15世紀初，他七次遠洋航海，到訪了30多個國家和地區，留下千古佳...”并結合所學可知，1405-1433年，鄭和七次下西洋，訪問亞非許多國家，最遠航行到達紅海沿岸和非洲東海岸。
（3）本題為觀點論證試題。
觀點：綜合上述材料可知，材料一二反映古代中國對外交往主要以和平方式開展，而材料三體現了中外之間爆發戰爭，出現暴力沖突，由此可提煉觀點為“中國古代對外交往既有和平交往形式，也有暴力沖突的形式，主流是和平外交”。
論證：圍繞所提煉的觀點，結合所學知識，從中國古代史上和平友好交往的史實，如唐朝鑒真東渡和玄奘西行，鄭和下西洋等等，論證和平外交是主流。以古代中國的反外來侵略斗爭的史實，如打擊倭患、鄭成功收復臺灣、清朝兩次雅克薩之戰等等，論證中外暴力沖突。要求史實正確，史論結合，正反論證、邏輯嚴謹、表述成文。
最后綜合史實論述，作出總結升華，強調中國一直是一個堅持和平外交的國家，同時我們也要增強國家的綜合實力，以促進世界各國共同發展，推動構建人類命運共同體。
【點評】（1）本題主要知識考點是唐朝對外交往。本題主要考查學生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握對外交往的相關史實。
（2）本題主要知識考點是 鄭和下西洋 。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記 鄭和下西洋 的相關歷史知識。
（3）本題為觀點論證試題。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
24．（2024七下·婺城期中）兩宋時期，中央集權不斷強化，社會經濟蓬勃發展，科技發明取得重大成就。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：本朝鑒五代藩鎮之弊...兵也收了，財也收了，賞罰刑政，--切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。
一一摘自宋.朱熹《朱子語類》
材料二：
表1宋代980年、1102年人口統計表
年份 980 1102
總人口 約3700萬 約1.1億
南北方人口比例 南方占56.9%，北方占43.1% 南方占64.1%，北方占35.9%
資料：北宋推廣到東南地區的占城稻有兩個特點，一個是“耐旱”，二是適應性強，“不擇地而生”。當時宋代南方種植的水稻分為“早禾”和“晚禾”..當時流行著“蘇湖熟，天下足”的諺語。
——整理改編自《宋史》
材料三：
（1）材料一中的“藩鎮之弊”源于哪一歷史事件 請寫出材料中“兵也收了，財也收了”的具體做法。
（2）指出材料二中反映的經濟現象，結合所學，分析其原因。
（3）請仿照示例，在展品②③中任選--例，為其寫解說詞
示例：展品①：我是北宋泥活字板，從中國傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區，又經絲綢之路傳到波斯，后來經過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。對人類文明的發展產生重大的影響。
【答案】（1））安史之亂
兵也收了：解除禁軍高級將領兵權；控制軍隊調動，使禁軍將領有握兵之重，而無發兵之權；定期換防，使得兵不識將，將不專兵。
財也收了：取消節度使收稅權力，稅收由中央掌控；在地方設轉運使，把地方財富收歸中央。
（2）經濟重心南移；
原因：①北方人口大量南遷，帶來大量勞動力，先進生產技術和生產工具；
②新品種的培育、復種技術的推廣等大大促進了南方農業生產發展。
（3）例：展品②：我是南宋持羅盤，我的出現說明了南宋指南針廣泛應用于航海。乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術的發展。
展品③：我是宋代突火槍，我的出現說明宋代火藥廣泛應用于戰爭。在 13 世紀火藥傳入了阿拉伯地區，14 世紀初又經阿拉伯人傳到了歐洲，對歐洲的火器制造和作戰方式產生了巨大的影響，推動了歐洲社會的變革（從此揭開了世界軍事史上熱兵器時代的序幕。）
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）事件：據材料一“本朝鑒五代藩鎮之弊...”并結合所學可知，唐朝安史之亂后，中央權力衰落，地方節度使勢力膨脹，形成藩鎮割據局面。
做法：據材料一“...兵也收了，財也收了，賞罰刑政，--切收了”，結合所學可知，北宋鑒于“藩鎮之弊”，為加強專制集權，宋太祖解除禁軍高級將領兵權；控制軍隊調動，使禁軍將領有握兵之重，而無發兵之權；定期換防，使得兵不識將，將不專兵。取消節度使收稅權力，稅收由中央掌控；在地方設轉運使，把地方財富收歸中央。
（2）現象：據材料二“宋代980年、1102年人口統計表”可知，從980年至1102年，宋朝南方人口比例不斷上升，遠遠超過北方，反映了經濟重心南移。
原因：結合所學可知，經濟重心南移的主要原因有北方人口大量南遷，帶來大量勞動力，先進生產技術和生產工具；新品種的培育、復種技術的推廣等大大促進了南方農業生產發展。
（3）本題為開放性試題，依據題意在展品②③中任選一例解說即可，要求史實正確，表述清晰。如：
展品②：我是南宋持羅盤，我的出現說明了南宋指南針廣泛應用于航海。乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術的發展。
展品③：我是宋代突火槍，我的出現說明宋代火藥廣泛應用于戰爭。在 13 世紀火藥傳入了阿拉伯地區，14 世紀初又經阿拉伯人傳到了歐洲，對歐洲的火器制造和作戰方式產生了巨大的影響，推動了歐洲社會的變革（從此揭開了世界軍事史上熱兵器時代的序幕。）
【點評】（1）本題主要知識考點是北宋加強專制集權的措施。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記北宋加強專制集權的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是經濟重心南移。本題主要考查學生對歷史表格數據材料的分析解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握經濟重心南移的相關史實。
（3）本題為開放性試題，撰寫解說詞，言之成理即可。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
25．（2024七下·婺城期中）中國歷史就是一部各民族碰撞、交流，匯聚成多元--體中華民族的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一：
材料二：據統計：遼與宋共存165年，和平時期122年，失和時期僅43年。宋與夏1038年開始不斷有邊境戰爭，1044年議和，1084年再次交戰，1098年后再無大規模戰爭。夏與金共存110多年，1122--1123年邊境戰爭后議和，維持至1211年蒙古攻金。
——摘編自翁獨健《中國民族關系史綱要》
材料三：有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元...諾元，并西城，轄琉球...故其地北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。
——改編自《元史》
材料四：我們不能只認為宋、明這樣的王朝可以代表中國，而忽略邊疆民族建立的遼、金、西夏區域政權，...沒有邊疆何以中國
——魏堅《不理解草原文明，就無法理解中國歷史》
（1）讀圖16，寫出建立政權①的民族和政權②的名稱
（2）根據材料二，概括遼宋夏金元時期民族關系發展的特點。并簡述這一-時期民族關系對“中國”國家發展的作用
（3）根據材料三并結合所學知識，說說元朝如何“并西域，轄琉球”。
（4）綜合上述材料，談談對我們今天中國的發展有何啟示
【答案】（1）契丹族；金
（2）有戰有和，和為主流；促進了統一多民族國家的發展。
（3）并西域：設北庭都元帥府等機構管轄西域的軍政事務，加強對西域的管轄。
轄琉球：設澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區 正式建立的行政機構。
（4）維護各民族平等團結互助和諧的關系，尊重各民族的風俗習慣、語言文字和宗教信 仰；維護國家統一；堅決反對民族分裂，維護國家統一；加強對邊疆地區的治理等。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）據材料一“五代十國、遼宋夏金元更替”信息可知，①對應時間是916-1125年，并結合所學，916年，契丹族首領耶律阿保機統一各部，建立了契丹國，后改國號為遼。②對應時間是1115-1234年，結合所學可知，1115年，女真族首領完顏阿骨打建立金國 。
（2）特點：據材料二“遼與宋共存165年，和平時期122年，失和時期僅43年。宋與夏1038年開始不斷有邊境戰爭，1044年議和，1084年再次交戰，1098年后再無大規模戰爭……”可知，遼宋夏金元時期，各民族政權之間，有戰有和，以和為主。
作用：根據所學可知，遼宋夏金元時期，各民族之間有戰有和，和為主流，促進了統一多民族國家的發展。
（3）據材料三“...諾元，并西城，轄琉球...”，結合所學可知，元朝統一全國后，為設澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區 正式建立的行政機構。加強對邊疆的管轄，設北庭都元帥府等機構管轄西域的軍政事務，加強對西域的管轄。
（4）啟示：本題為開放性試題，圍繞“古代民族關系的發展”，闡述對今天中國發展的看法，言之有理即可。如維護各民族平等團結互助和諧的關系，尊重各民族的風俗習慣、語言文字和宗教信 仰；維護國家統一；堅決反對民族分裂，維護國家統一；加強對邊疆地區的治理等。
【點評】（1）本題主要知識考點是遼宋夏金元政權更替。本題主要考查學生對歷史年代尺的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握遼宋夏金元政權更替的相關史實。
（2）本題主要知識考點是。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記的相關歷史知識。
（3）本題主要知識考點是元朝的邊疆治理，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于元朝邊疆治理的相關史實。
（4）本題為開放性試題，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握相關史實。
1 / 1浙江省金華市婺城區名校聯盟2023-2024學年七年級下學期社會法治4月期中試卷
一、選擇題
（2024七下·婺城期中）圖1為“巴西地形圖”，圖2為南美洲亞馬孫熱帶雨林風光，讀圖，回答下題。
1．沿著亞馬孫河航行，可能看到（　　）
A．古老燦爛的印加文明 B．氣勢磅礴的動物遷徙
C．專載游客的貢多拉木船 D．高大茂密的原始叢林
2．下列有關巴西的敘述，正確的是（　?。?br/>A．大城市主要分布在巴西高原 B．地勢南高北低
C．跨寒溫熱三帶，氣候種類豐富 D．官方語言是英語
（2024七下·婺城期中）圖3為世界某區域降水量分布圖和人口密度圖。讀圖，回答下題。
3．影響圖中人口密度差異的主要自然因素是（　　）
A．緯度 B．海陸位置 C．地形 D．氣候
4．讀下圖4的氣溫降水圖，其中比較符合墨爾本氣候特點的是（　?。?br/>A． B．
C． D．
（2024七下·婺城期中）法國和西班牙都是歐洲地區重要的國家。讀圖，回答下題。
5．根據圖示，可知兩國相似的自然環境特點有（　?。?br/>①南部為地中海氣候
②海運交通便利
③都以白色人種為主
④是東半球國家
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
6．巴黎位于馬德里的（　?。?br/>A．東北方 B．西北方 C．東南方 D．西南方
7．（2024七下·婺城期中）“他是將分裂了兩百八十余年的中華世界重新統一的功臣，他二十四年節儉勤政，推動社會經濟迅速恢復和發展，一手造就了疆域遼闊、國力強盛的偉大王朝，為唐代盛世奠定基礎。”以上材料是對哪--歷史人物的評價（　?。?br/>A．隋煬帝 B．唐高祖 C．隋文帝 D．忽必烈
8．（2024七下·婺城期中）“輸送物資最方便的乃是水運，然而無論黃河、淮水，還是長江，中國主要的江河都是自西向東，沒有連接南北的河流。于是，隋帝決定以人工之力來完成此事?！庇纱丝芍?，隋朝開通大運河的目的是（　?。?br/>A．加強南北交通 B．鞏固國家統治
C．加強邊疆治理 D．加強中央集權
9．（2024七下·婺城期中）下圖是中國古代時間軸，關于②階段特征表述正確的是（　　）
A．繁榮與開放的時代 B．統一多民族國家的建立
C．政權分立與民族交融 D．民族關系發展和社會變化
10．（2024七下·婺城期中）有學者認為：“太宗富有天下，貴為天子，功業皆其所自致，而能俯首抑意，聽拂逆之辭于疇昔所惡之臣。嗚呼!此其所以致貞觀之....”.-上述材料表明唐太宗時期出現貞觀之治局面的原因是（　?。?br/>A．中央集權，強化專制 B．整頓史治，裁減冗員.
C．發展經濟，改革稅制 D．虛心納諫，從善如流
11．（2024七下·婺城期中）某同學準備在學校公眾號中推送一篇關于“游歷大唐”的文章，下列內容可以出現在這篇文章中的有（　?。?br/>①玄奘攜帶佛經回到長安
②婦女參加騎馬、打球等活動
③百姓使用紙幣進行交易
④唐太宗廣納賢才，知人善任
A．①②③. B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．（2024七下·婺城期中）五代十國時期，真正敵對的政權是個別，絕大多數政權奉中原王朝正朔，稱臣納貢。這就減少了進一步分裂的因素，相反增加了促進國家統--的因素，材料反映了（　?。?br/>A．藩鎮割據導致五代十國局面出現
B．五代十國時期國家完成統一
C．五代十國時期蘊含著統--的趨勢
D．北方戰亂而南方相對穩定
13．（2024七下·婺城期中）北宋初年，宋太祖屢幸國子監祭拜孔子，重視名儒的社會影響，獎勵書院，大倡讀書風氣。宋太宗更是“銳意文史”“以文化成天下”。由此可見，宋初統治者（　?。?br/>A．注重發展文教事業 B．實行重文輕武政策
C．不斷加強中央集權 D．開創尊崇儒術局面
14．（2024七下·婺城期中）現有一畫作藏于北京故宮博物院，被譽為“中國十大傳世名畫之一”，于北宋時創作，體現了北宋都城繁華的商業景象。該畫卷最有可能是（　　）
A．李嵩《貨郎圖》 B．徐揚《盛世滋生圖》
C．楊威《耕獲圖》 D．張擇端《清明上河圖》
15．（2024七下·婺城期中）下列古錢幣的形制與鑄幣文字蘊含著豐富的歷史信息。這最適合用來研究中國古代（　?。?br/>A．冶鐵技術的進步 B．民族交融的加強
C．抑商政策的演變 D．中外文化的交流
16．（2024七下·婺城期中）品詩詞之美，憶家國故事。以下詩詞反映的史實按時間先后順序排列，正確的是（　?。?br/>①盡道隋亡為此河，至今千里賴通波
②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州
③人生自古誰無死，留取丹心照汗青
④憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室
A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．③④①②
17．（2024七下·婺城期中）《馬可·波羅行紀》記載：“(泉州)乃不少船舶輻裝之所，諸船運載種種貨物至此，然后分配于蠻子全境。所卸胡椒甚多，若以亞歷山大運赴西方諸國者衡之，則彼數實微乎其微，蓋其不及此港百分之-也。”這說明元代泉州（　?。?br/>A．外國使節增多 B．造船技術發達
C．文化生活豐富 D．海外貿易繁榮
18．（2024七下·婺城期中）我國是統-的多民族國家。下面是某同學用制表法梳理杰出人物及其主要事跡時制作的表格，表格中由上到下應依次填寫的人物是（　　）
人物 主要事跡
統一契丹各部，建立政權
統一女真各部，頒行女真文字
把國號改為元，完成全國統一
結束元朝統治，建立明朝
A．阿骨打、阿保機、成吉思汗、明成祖
B．阿保機、阿骨打、忽必烈、朱元璋
C．阿骨打、元昊、成吉思汗、明太祖
D．阿保機、阿骨打、忽必烈、明成祖
19．（2024七下·婺城期中）我國古代文學、史學科技等著作眾多，下列作者與著作對應正確的是（　?。?br/>①司馬光——《資治通鑒》
②施耐庵——《三國演義》
③徐光啟——《農政全書》
④宋應星——《天工開物》
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
20．（2024七下·婺城期中）我們獲取的歷史信息，會有“事實陳述”和“評論意見”。下列屬于“事實陳述”的是（　?。?br/>A．宋代在主要港口建立了市舶司來管理海外貿易
B．李白詩歌充滿想象，飄逸酒脫，被譽為“詩仙”
C．《本草綱目》是中國古代規模空前的藥物學著作
D．《西游記》是一部富有浪漫主義色彩的神話小說
二、非選擇題
21．（2024七下·婺城期中）中國與非洲建設者共同建造的鐵路已經超過1萬公里，這是--條由鋼鐵鑄就的道路，更是一條用心靈連接、用夢想照亮的道路。讀圖，回答下列問題。
材料一：“非洲之傲”列車運行線路之一的起點是南非的開普敦，終點是坦桑尼亞的達累斯薩拉姆。列車運行的最東段是我國1970年援建的坦贊鐵路，共有320座橋梁，22條隧道。2017年1月中國宣布將再次參與該鐵路的改造升級，實現鐵路與港口的有效銜接，打造鐵路沿線產業經濟帶。
材料二：如圖所示。
（1）根據材料一，寫出“非洲之傲”列車運行線路的大致走向。
（2）根據材料二，分析開普敦發展種植業的有利自然條件
（3）綜合上述材料，分析影響坦贊鐵路施工的自然原因；并簡述該鐵路改造升級對沿線國家經濟發展的影響。
22．（2024七下·婺城期中）創新是國家發展的不竭動力。閱讀材料，回答問題。
材料--：
材料二：
材料三：
《歷朝的科舉制度》
朝代 主要措施
隋朝 隋煬帝時①的創立，標志著科舉制度的正式確立
唐朝 唐太宗時，增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目。
武則天時，大力發展科舉制，創立__②__，親自面試考生，不拘--格選拔人才。
宋朝 宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，不僅授官從優，而且升遷迅速
明朝 考試題目必須來自__③，必須以朱熹的《四書章句集注》為標準，問題格式采用④
（1）請指出圖12所反映的中國古代政治制度，并根據三張圖片概括中國古代政治制度演變的趨勢。
（2）閱讀圖13，請寫出以上兩種生產工具的名稱，并說明其在農業生產過程中發揮的井同作用。
（3）請將材料三中①②③④補充完整。并結合所學簡述明朝科舉制變化的影響。
23．（2024七下·婺城期中）“和合”思想是中國對外交往中始終奉行的理念。結合所學知識，回答問題。
材料一：唐代對外交通路線圖(如圖14)
材料二：15世紀初，他七次遠洋航海，到訪了30多個國家和地區，留下千古佳...之所以名垂青史，依靠的不是堅船和利炮，而是寶船和友誼。
——改編自央視新聞
材料三：太祖洪武二年夏四月，時倭寇出沒海島中，數侵掠蘇州、崇明，殺略居民，劫
奪貨財，沿海之地皆患之。
——《明史紀事本末》
材料四：文明的繁盛、人類的進步，離不開求同存異、開放包容，離不開文明交流、互學互鑒。歷史呼喚著人類文明同放異彩，不同文明應該和諧共生、相得益彰，共同為人類發展進步提供精神力量。構建人類命運共同體是順應歷史發展大勢的必然選擇......
（1）根據材料一，從①②③中任選兩個國家，列舉唐朝與其友好交往的史實。
（2）材料二描述的是哪一歷史事件 其遠洋航行最遠到達哪里
（3）綜合上述材料，提煉一個觀點，并加以論證。(要求觀點正確，史論結合，正反論證)
24．（2024七下·婺城期中）兩宋時期，中央集權不斷強化，社會經濟蓬勃發展，科技發明取得重大成就。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：本朝鑒五代藩鎮之弊...兵也收了，財也收了，賞罰刑政，--切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。
一一摘自宋.朱熹《朱子語類》
材料二：
表1宋代980年、1102年人口統計表
年份 980 1102
總人口 約3700萬 約1.1億
南北方人口比例 南方占56.9%，北方占43.1% 南方占64.1%，北方占35.9%
資料：北宋推廣到東南地區的占城稻有兩個特點，一個是“耐旱”，二是適應性強，“不擇地而生”。當時宋代南方種植的水稻分為“早禾”和“晚禾”..當時流行著“蘇湖熟，天下足”的諺語。
——整理改編自《宋史》
材料三：
（1）材料一中的“藩鎮之弊”源于哪一歷史事件 請寫出材料中“兵也收了，財也收了”的具體做法。
（2）指出材料二中反映的經濟現象，結合所學，分析其原因。
（3）請仿照示例，在展品②③中任選--例，為其寫解說詞
示例：展品①：我是北宋泥活字板，從中國傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區，又經絲綢之路傳到波斯，后來經過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。對人類文明的發展產生重大的影響。
25．（2024七下·婺城期中）中國歷史就是一部各民族碰撞、交流，匯聚成多元--體中華民族的歷史。閱讀材料，回答問題。
材料一：
材料二：據統計：遼與宋共存165年，和平時期122年，失和時期僅43年。宋與夏1038年開始不斷有邊境戰爭，1044年議和，1084年再次交戰，1098年后再無大規模戰爭。夏與金共存110多年，1122--1123年邊境戰爭后議和，維持至1211年蒙古攻金。
——摘編自翁獨健《中國民族關系史綱要》
材料三：有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元...諾元，并西城，轄琉球...故其地北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。
——改編自《元史》
材料四：我們不能只認為宋、明這樣的王朝可以代表中國，而忽略邊疆民族建立的遼、金、西夏區域政權，...沒有邊疆何以中國
——魏堅《不理解草原文明，就無法理解中國歷史》
（1）讀圖16，寫出建立政權①的民族和政權②的名稱
（2）根據材料二，概括遼宋夏金元時期民族關系發展的特點。并簡述這一-時期民族關系對“中國”國家發展的作用
（3）根據材料三并結合所學知識，說說元朝如何“并西域，轄琉球”。
（4）綜合上述材料，談談對我們今天中國的發展有何啟示
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
【知識點】世界典型區域；學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】巴西大多數地區屬于熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候 全年高溫 亞馬孫平原上地勢較低 氣候濕熱 不適合人類居住 而巴西高原上氣候溫和 較適合人類居住。
1．A、由所學知識可知，印加文明屬于南美洲古代印第安人文明，近代印第安人遭受屠殺，印第安人文明也已逐漸消失，A錯誤；
B、由所學知識可知，氣勢磅礴的動物遷徙主要出現在非洲草原，B錯誤；
C、由所學知識可知，貢多拉木船是獨具特色的威尼斯尖舟，C錯誤；
D、由所學知識可知，亞馬孫河流域熱帶雨林密集，沿河兩岸可以看見茂密的原始森林，D正確。
故答案為：D。
2．A、由所學知識可知，巴西大城市主要分布在東南沿海地區，A錯誤；
B、由所學知識可知，巴西地勢南部位高原，北部為平原，B正確；
C、由所學知識可知，巴西主要地處熱帶地區，C錯誤；
D、由所學知識可知，巴西官方語言是葡萄牙語，D錯誤。
故答案為：B。
【答案】3．D
4．C
【知識點】世界典型區域；學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】溫帶海洋性氣候是全年溫和潮濕的氣候冬無嚴寒，夏無酷暑，一年四季降水比較均勻。
3．A、由所學知識可知，巴西大部分地區屬于低緯度熱帶地區，故維度不是影響人口分布的因素，A錯誤；
B、由所學知識可知，巴西南部高原地區人口密度比東北部沿海地區人口密度大，故海陸位置不是影響人口分布的因素，B錯誤；
C、由所學知識可知，巴西亞馬孫平原地區人口少，而南部高原反而人口多，說明地形不是主要影響因素，C錯誤；
D、由所學知識可知，巴西亞馬孫平原屬于熱帶雨林氣候，常年濕熱多雨不適合居住，而高原地區氣候涼爽適合居住，故氣候是影響人口分布的主要原因，D正確。
故答案為：D。
4．A、由所學知識可知，墨爾本為溫帶海洋性氣候，圖中氣候全年高溫，降雨少在150毫米以下，季節分布不均，屬于熱帶沙漠氣候類型，A錯誤；
B、由所學知識可知，墨爾本為溫帶海洋性氣候，圖中氣候全年高溫，降雨少在200毫米以下，季節分布不均，屬于熱帶草原氣候類型，B錯誤；
C、由所學知識可知，墨爾本為溫帶海洋性氣候，圖中氣候全年在0度以上，且降水量均勻分布，有溫帶海洋性氣候特征，C正確；
D、由所學知識可知，墨爾本為溫帶海洋性氣候，圖中氣候雨熱同期，全年溫差大，降雨量季節分布不均勻，屬于季風性氣候，D錯誤。
故答案為：C。
【答案】5．B
6．A
【知識點】世界典型區域；學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【點評】白色人種，又稱歐羅巴人種，分布于歐洲大部，美洲、大洋洲、北非、南亞、北亞、西亞、中亞部分地區及地中海沿岸。
5．①南部為地中海氣候
②海運交通便利
③都以白色人種為主
④是東半球國家
6．A、由圖表信息可知，巴黎維度比馬德里高在北邊，經度比馬德里大在其東面，故是東北方，A正確。
B、同理可知，巴黎位于馬德里的東北面，B錯誤；
C、同理可知，巴黎位于馬德里的東北面，C錯誤；
D、同理可知，巴黎位于馬德里的東北面，D錯誤；
故答案為：A。
7．【答案】C
【知識點】王朝更替的時序；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】答題關鍵信息“將分裂了兩百八十余年的中華世界重新統一”“造就了疆域遼闊、國力強盛的偉大王朝，為唐代盛世奠定基礎”，結合所學可知，589年，隋文帝楊堅統一全國，結束了魏晉南北朝的長期分裂局面，開創了“開皇盛世”，為唐代盛世奠定基礎，故選C項。
隋煬帝暴政，導致隋朝二世而亡，與材料信息不符，排除A項。
唐高祖李淵建立唐朝，在隋朝統一的基礎上發展強大，排除B項。
忽必烈建立元朝，統一了全國，為明朝統一奠定了基礎，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是隋文帝，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
8．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】據材料信息“中國主要的江河都是自西向東，沒有連接南北的河流”“隋帝決定以人工之力來完成此事”可知，材料表明加強南北交通，促進南北物質交流是隋朝開通大運河的目的，故選A項。
材料主旨說明隋朝開通大運河是為了加強南北交通，沒有涉及鞏固國家統治的信息，排除B項。
材料主旨說明隋朝開通大運河是為了加強南北交通，沒有涉及加強邊疆治理的信息，排除C項。
材料主旨說明隋朝開通大運河是為了加強南北交通，沒有涉及加強中央集權的信息，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查隋朝大運河。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握隋朝大運河的相關史實。
9．【答案】A
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】答題關鍵信息“②階段特征表述正確的”，結合所學可知：
A：根據題干年代尺，②對應581-907年，是隋唐時期，是我國封建社會繁榮與開放時代，故選A項。
B：公元前221年至220年，是秦漢時期，是我國統一多民族國家的建立與鞏固時代，排除B項。
C：220-581年，三國兩晉南北朝時期，階段特征是政權分立與民族交融，排除C項。
D；907-1279年，是遼宋夏金時期，時代特征是民族關系發展和社會變化，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是隋唐的開發與繁榮。本題主要考查學生對歷史時間軸的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握隋唐開發與繁榮的相關史實。
10．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】提取答題關鍵信息“……而能俯首抑意，聽拂逆之辭于疇昔所惡之臣。嗚呼!此其所以致貞觀之....”可知，該學者認為唐太宗善于“虛心納諫、從善如流”，因此出現了貞觀之治的局面，故選D項。
唐太宗加強中央集權，強化專制統治，但與材料“能俯首抑意，聽拂逆之辭于疇昔所惡之臣”不符，排除A項。
唐玄宗“整頓史治，裁減冗員”，形成開元盛世局面，排除B項。
唐玄宗“發展經濟，改革稅制”，形成開元盛世局面，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是唐太宗貞觀之治，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
11．【答案】B
【知識點】中國古代對外文化交流中的重大事件
【解析】【分析】答題關鍵信息“游歷大唐”，結合所學可知：
玄奘西行，到達天竺，攜帶佛經回到長安，故①可以出現在“游歷大唐”中；唐朝時期，社會風氣開放，婦女紛紛參加騎馬、打球等活動，故②可以出現在“游歷大唐”中；紙幣最早出現于北宋時期四川地區，故③不可能出現在“游歷大唐”中；唐太宗統治時期，善于用人，廣納賢才，知人善任，出現了貞觀盛世局面，故④可以出現在“游歷大唐”中。
綜上可知，①②④符合題意，故選B項；③不符合題意，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是唐朝歷史，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于唐朝的相關史實。
12．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】據題干材料“……這就減少了進一步分裂的因素，相反增加了促進國家統--的因素”可知，五代十國時期，國家形成多個政權的更替并立，但統一始終是客觀存在的必然趨勢，所以五代十國分裂動蕩中蘊含著統--的趨勢，故選C項。
據所學可知，五代十國是唐末以來藩鎮割據局面的延續，不屬于原因，排除A項。
五代十國時期國家陷于分裂，完成統一完全不符合史實，排除B項。
材料反映的是分裂中蘊含著統一趨勢，并未涉及北方戰亂而南方相對穩定，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是五代十國，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于五代十國的相關史實。
13．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料信息“宋太祖獎勵書院，大倡讀書風氣”“宋太宗銳意文史、以文化成天下”可知，宋朝建立后，統治者重視發展文化教育事業，社會上形成了濃厚的讀書風氣，故選A項。
北宋統治者實施重文抑武策略，但材料的描述的是對文教的重視，沒有體現抑武信息，排除B項。
材料反映了北宋統治注重發展文教事業，不能印證中央集權的加強，排除C項。
漢武帝接受董仲舒建議，尊崇儒術，與材料信息不符合，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查北宋重文政策。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握相關史實。
14．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“北宋創作”“體現了北宋都城繁華的商業景象”，結合所學可知，北宋張擇端創作《清明上河圖》，描繪了北宋都城東京城汴河兩岸工商業的繁華景象，故選D項。
李嵩《貨郎圖》，是描寫農村生活的"風俗畫"， 排除A項。
徐揚《盛世滋生圖》，描繪蘇州市井風情，盛贊乾隆盛世，排除B項。
楊威《耕獲圖》，北宋時期描繪農村耕獲的風俗小品山水畫，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是張擇端《清明上河圖》，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于張擇端《清明上河圖》的相關史實。
15．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序
【解析】【分析】答題關鍵信息“錢幣的形制與鑄幣文字”，結合所學可知，題干中錢幣圖片信息表明，契丹、西夏等少數民族的貨幣樣式和漢族政權的樣式相同，反映了少數民族深受漢族文化的影響，體現了民族交融的加強，故選B項。
古錢幣材質為銅，不能體現冶鐵技術的進步，排除A項。
材料展現了古錢幣的形制與文字，得不出抑商政策的演變，排除C項。
材料信息反映了民族的交融，沒有體現中外文化的交流，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要考查古代貨幣的演變。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握古代貨幣的相關史實。
16．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“以下詩詞反映的史實按時間先后順序排列”，結合所學可知，①盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，描繪的是隋朝大運河；②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州，諷刺南宋小朝廷偏安江南，不思進??；③人生自古誰無死，留取丹心照汗青，體現了南宋末年抗元英雄文天祥高風亮節、舍生取義的民族精神；④憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，描繪了唐玄宗開元盛世繁華。
綜上可知，按時間先后順序排列正確的是①④②③，故選C項。排除ABD三項。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查古代詩詞與歷史事件。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握相關史實。
17．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料“(泉州)乃不少船舶輻裝之所，諸船運載種種貨物至此，然后分配于蠻子全境”可知，元朝時期的泉州，對外貿易交往繁榮，故選D項。
材料反映的是元朝對外貿易，并未提及外國使節增多，排除A項。
材料反映的是元朝對外貿易，并未提及造船技術發達，排除B項。
材料反映的是元朝對外貿易，并未提及文化生活豐富，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是元朝對外貿易，主要考查學生的材料解讀分析能力，解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
18．【答案】B
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；王朝更替的時序
【解析】【分析】根據所學可知，耶律阿保機統一契丹各部，建立政權；完顏阿骨打統一女真各部，頒行女真文字；忽必烈把國號改為元，完成全國統一；明太祖朱元璋結束元朝統治，建立明朝。綜上可知，格中由上到下應依次填寫的人物是阿保機、阿骨打、忽必烈、朱元璋，故選B項。
成吉思汗統一蒙古草原，建立蒙古政權，明成祖遷都北京，排除A項。
元昊是黨項族首領，統一黨項各部，對立西夏政權，排除C項。
明成祖是明朝第三任皇帝，營建并遷都北京，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古代中國杰出歷史人物，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于古代中國杰出歷史人物的相關史實。
19．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】 答題關鍵信息“作者與著作對應正確的”，結合所學可知：
北宋史學家司馬光主持編纂了《資治通鑒》，①對應正確；明朝小說家羅貫中撰寫了著名歷史演義小說《三國演義》，②對應錯誤；明朝科學家編著了農業科技著作《農政全書》，③對應正確；明朝科學家宋應星編著了手工業技術專著《天工開物》，④對應正確。
綜上可知，①③④符合題意，故選C項；②不符合題意，排除ABD三項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是古代文學、史學、科技著作。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代文學、史學、科技著作的相關史實。
20．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據所學可知，歷史“事實陳述”是指對歷史人物或歷史事件的客觀敘述；歷史“評論意見”是指對歷史現象或歷史事件進行價值評判，據此分析：
A：“宋代在主要港口建立了市舶司來管理海外貿易”是對“宋朝市舶司”的客觀敘述，屬于歷史“事實陳述”，故選A項。
B：“李白詩歌充滿想象，飄逸酒脫，被譽為詩仙’”是對“李白及其詩歌”的價值評判，屬于歷史“評
論意見”，排除B項。
C：“《本草綱目》是中國古代規?？涨暗乃幬飳W著作”是對“《本草綱目》”的價值評判，屬于歷史“評論意見”，排除C項。
D：“《西游記》是一部富有浪漫主義色彩的神話小說”是對“《西游記》”的價值評判，屬于“評論意見”，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要知識考點是“事實陳述”和“評論意見”，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于史學理論的相關知識。
21．【答案】（1）東北－西南走向
（2）緯度較低，熱量充足；夏季高溫少雨，光照充足；晝夜溫差大。
（3）穿越裂谷帶，地質條件復雜；河流眾多；氣候濕熱、病毒肆虐；地勢起伏大。
有利于改善沿線國家的基礎設施；促進沿線國家資源開發；完善產業結構；促進對外貿易發展等。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息
【解析】【分析】（1）由圖7可知，“非洲之傲”列車運行線路大致是東北——西南走向。
（2）由題意可知，開普敦地處低緯度地區，屬地中海氣候，夏季高溫少雨，陽光充足，晝夜溫差大，利于農作物糖分的積累。
（3）由題意可知，影響施工的自然原因：要穿越東非大裂谷，地勢復雜多樣，施工不穩定因素多；同時，經過地區，氣候濕熱，病毒肆虐，影響施工進度。
對沿線國家經濟發展： 利于改善沿線的交通基礎設施；促進沿線國家資源開發；完善產業結構；促進對外貿易發展、增加就業，增加當地人民收入等。
【點評】南非素以出產黃金和鉆石而聞名于世，但主要礦業出產地是集中于靠北方的內陸地區如北開普省等，同時開普敦的農業、漁業以及石油化工業也非常發達。
22．【答案】（1）三省六部制；君主專制的強化（皇權的強化）
（2）曲轅犁和秧馬
作用：提高農業生產效率，促進中國古代農業生產力水平提高，促進農民生活水平提高等。
（3）①進士科 ②殿試制度 ③“四書”“五經” ④八股文
影響：八股取士內容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想，對中國古代思想文化和科技發展造成嚴重阻礙；應試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經”，成為皇帝旨意的順從者，不利于選賢舉能。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）制度：據材料一“圖11：皇帝下設立三省，尚書省下設立六部”，結合所學可知，圖11是隋唐時期的三省六制。
趨勢：據材料一可知，由圖10至圖12，結合所學知識，圖10是三公九卿制，圖11是三公九卿制，圖12廢丞相，權分六部。結合所學可知，材料一這三張圖片反映了君主專制的強化（皇權的強化）。
（2）據材料二圖片信息并結合所學可知，圖13的生產工具分別是曲轅犁、秧馬，反映了唐宋時期生產工具的革新，提高農業生產效率，促進中國古代農業生產力水平提高，促進農民生活水平提高等。
（3）內容：據材料三“《歷朝的科舉制度》”并結合所學可知，隋煬帝創立進士科，標志著科舉制度的正式確立，故①為進士科。武則天時，大力發展科舉制，創立殿試制度，親自面試考生，不拘一格選拔人才，故②為殿試制度。明朝時期，考試題目必須來自“四書”“五經”，必須以朱熹的《四書章句集注》為標準，問題格式采用八股文。故③為“四書”“五經”；④為八股文。
影響：根據所學可知，明朝時期科舉制推行八股取士，考試內容局限于“四書”“五經”，導致科舉制度僵化，八股取士內容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想，對中國古代思想文化和科技發展造成嚴重阻礙；應試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經”，成為皇帝旨意的順從者，不利于選賢舉能。
【點評】（1）本題主要知識考點是中國古代政治制度的演變。本題主要考查學生對歷史結構圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握中國古代政治制度演變的相關史實。
（2）本題主要知識考點是唐宋農業發展。本題主要考查學生對在歷史圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握唐宋農業發展的相關史實。
（3）本題主要考查古代科舉制度。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握相關史實。
23．【答案】（1）①唐與天竺：玄奘西行，從天竺帶回了大量佛經，也促進了唐與天竺的友好往來。②唐與新羅：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，許多新羅商人來到中國經商，新羅物產居唐朝進口首位，促進了唐與新羅經濟文化往來③唐與日本：鑒真東渡，不僅在日本傳授佛經，還傳播中國的醫藥，文學，書法，建筑，繪畫等，為中日文化交流做出了卓越的貢獻。
（2）鄭和下西洋；紅海沿岸和非洲東海岸。
（3）觀點：中國古代對外交往既有和平交往形式，也有暴力沖突的形式，主流是和平外交。唐朝時，鑒真東渡和玄奘西行、唐朝與新羅之間的往來，均是通過友好交往，促進了中國與其他國家的經濟文化交流。
明朝時，中國對外交往既有和也有戰，鄭和下西洋通過和平交往的方式“示中國之富強”，堪稱世界航海史上的空前壯舉，不僅增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來，而且為人類航海事業做出了偉大貢獻。
明朝中期以來，沿海各地“倭患”嚴重，戚繼光抗倭，打敗了外來侵略者，維護了祖國的統一。
綜上所述，中國一直是一個堅持和平外交的國家，同時我們也要增強國家的綜合實力，以促進世界各國共同發展，推動構建人類命運共同體。
【知識點】中國古代對外文化交流中的重大事件
【解析】【分析】（1）本題為開放性試題，依據題意，從材料一“唐代對外交通路線圖”①②③中任選兩個國家，列舉唐朝與其友好交往的史實，注意史實正確即可。如：
唐與天竺：玄奘西行，從天竺帶回了大量佛經，也促進了唐與天竺的友好往來。
唐與新羅：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，許多新羅商人來到中國經商，新羅物產居唐朝進口首位，促進了唐與新羅經濟文化往來。
唐與日本：鑒真東渡，不僅在日本傳授佛經，還傳播中國的醫藥，文學，書法，建筑，繪畫等，為中日文化交流做出了卓越的貢獻。
（2）據材料二“15世紀初，他七次遠洋航海，到訪了30多個國家和地區，留下千古佳...”并結合所學可知，1405-1433年，鄭和七次下西洋，訪問亞非許多國家，最遠航行到達紅海沿岸和非洲東海岸。
（3）本題為觀點論證試題。
觀點：綜合上述材料可知，材料一二反映古代中國對外交往主要以和平方式開展，而材料三體現了中外之間爆發戰爭，出現暴力沖突，由此可提煉觀點為“中國古代對外交往既有和平交往形式，也有暴力沖突的形式，主流是和平外交”。
論證：圍繞所提煉的觀點，結合所學知識，從中國古代史上和平友好交往的史實，如唐朝鑒真東渡和玄奘西行，鄭和下西洋等等，論證和平外交是主流。以古代中國的反外來侵略斗爭的史實，如打擊倭患、鄭成功收復臺灣、清朝兩次雅克薩之戰等等，論證中外暴力沖突。要求史實正確，史論結合，正反論證、邏輯嚴謹、表述成文。
最后綜合史實論述，作出總結升華，強調中國一直是一個堅持和平外交的國家，同時我們也要增強國家的綜合實力，以促進世界各國共同發展，推動構建人類命運共同體。
【點評】（1）本題主要知識考點是唐朝對外交往。本題主要考查學生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握對外交往的相關史實。
（2）本題主要知識考點是 鄭和下西洋 。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記 鄭和下西洋 的相關歷史知識。
（3）本題為觀點論證試題。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
24．【答案】（1））安史之亂
兵也收了：解除禁軍高級將領兵權；控制軍隊調動，使禁軍將領有握兵之重，而無發兵之權；定期換防，使得兵不識將，將不專兵。
財也收了：取消節度使收稅權力，稅收由中央掌控；在地方設轉運使，把地方財富收歸中央。
（2）經濟重心南移；
原因：①北方人口大量南遷，帶來大量勞動力，先進生產技術和生產工具；
②新品種的培育、復種技術的推廣等大大促進了南方農業生產發展。
（3）例：展品②：我是南宋持羅盤，我的出現說明了南宋指南針廣泛應用于航海。乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術的發展。
展品③：我是宋代突火槍，我的出現說明宋代火藥廣泛應用于戰爭。在 13 世紀火藥傳入了阿拉伯地區，14 世紀初又經阿拉伯人傳到了歐洲，對歐洲的火器制造和作戰方式產生了巨大的影響，推動了歐洲社會的變革（從此揭開了世界軍事史上熱兵器時代的序幕。）
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）事件：據材料一“本朝鑒五代藩鎮之弊...”并結合所學可知，唐朝安史之亂后，中央權力衰落，地方節度使勢力膨脹，形成藩鎮割據局面。
做法：據材料一“...兵也收了，財也收了，賞罰刑政，--切收了”，結合所學可知，北宋鑒于“藩鎮之弊”，為加強專制集權，宋太祖解除禁軍高級將領兵權；控制軍隊調動，使禁軍將領有握兵之重，而無發兵之權；定期換防，使得兵不識將，將不專兵。取消節度使收稅權力，稅收由中央掌控；在地方設轉運使，把地方財富收歸中央。
（2）現象：據材料二“宋代980年、1102年人口統計表”可知，從980年至1102年，宋朝南方人口比例不斷上升，遠遠超過北方，反映了經濟重心南移。
原因：結合所學可知，經濟重心南移的主要原因有北方人口大量南遷，帶來大量勞動力，先進生產技術和生產工具；新品種的培育、復種技術的推廣等大大促進了南方農業生產發展。
（3）本題為開放性試題，依據題意在展品②③中任選一例解說即可，要求史實正確，表述清晰。如：
展品②：我是南宋持羅盤，我的出現說明了南宋指南針廣泛應用于航海。乘坐中國海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術的發展。
展品③：我是宋代突火槍，我的出現說明宋代火藥廣泛應用于戰爭。在 13 世紀火藥傳入了阿拉伯地區，14 世紀初又經阿拉伯人傳到了歐洲，對歐洲的火器制造和作戰方式產生了巨大的影響，推動了歐洲社會的變革（從此揭開了世界軍事史上熱兵器時代的序幕。）
【點評】（1）本題主要知識考點是北宋加強專制集權的措施。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記北宋加強專制集權的相關歷史知識。
（2）本題主要知識考點是經濟重心南移。本題主要考查學生對歷史表格數據材料的分析解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握經濟重心南移的相關史實。
（3）本題為開放性試題，撰寫解說詞，言之成理即可。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
25．【答案】（1）契丹族；金
（2）有戰有和，和為主流；促進了統一多民族國家的發展。
（3）并西域：設北庭都元帥府等機構管轄西域的軍政事務，加強對西域的管轄。
轄琉球：設澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區 正式建立的行政機構。
（4）維護各民族平等團結互助和諧的關系，尊重各民族的風俗習慣、語言文字和宗教信 仰；維護國家統一；堅決反對民族分裂，維護國家統一；加強對邊疆地區的治理等。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物；王朝更替的時序；秦皇漢武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）據材料一“五代十國、遼宋夏金元更替”信息可知，①對應時間是916-1125年，并結合所學，916年，契丹族首領耶律阿保機統一各部，建立了契丹國，后改國號為遼。②對應時間是1115-1234年，結合所學可知，1115年，女真族首領完顏阿骨打建立金國 。
（2）特點：據材料二“遼與宋共存165年，和平時期122年，失和時期僅43年。宋與夏1038年開始不斷有邊境戰爭，1044年議和，1084年再次交戰，1098年后再無大規模戰爭……”可知，遼宋夏金元時期，各民族政權之間，有戰有和，以和為主。
作用：根據所學可知，遼宋夏金元時期，各民族之間有戰有和，和為主流，促進了統一多民族國家的發展。
（3）據材料三“...諾元，并西城，轄琉球...”，結合所學可知，元朝統一全國后，為設澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區 正式建立的行政機構。加強對邊疆的管轄，設北庭都元帥府等機構管轄西域的軍政事務，加強對西域的管轄。
（4）啟示：本題為開放性試題，圍繞“古代民族關系的發展”，闡述對今天中國發展的看法，言之有理即可。如維護各民族平等團結互助和諧的關系，尊重各民族的風俗習慣、語言文字和宗教信 仰；維護國家統一；堅決反對民族分裂，維護國家統一；加強對邊疆地區的治理等。
【點評】（1）本題主要知識考點是遼宋夏金元政權更替。本題主要考查學生對歷史年代尺的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握遼宋夏金元政權更替的相關史實。
（2）本題主要知識考點是。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記的相關歷史知識。
（3）本題主要知識考點是元朝的邊疆治理，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于元朝邊疆治理的相關史實。
（4）本題為開放性試題，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握相關史實。
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