資源簡介

小學人美版《設計·應用》四年級下冊第八課《設計生活標志》教學設計
教材分析：
本課選自人美版四年級下冊第八課《設計生活標志》，屬于“設計·應用”藝術實踐活動。本課教材從生活實際出發，內容涉及標志的含義、用途、特點及設計創作等，旨在引導學生通過學習進一步了解設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。標志存在于生活中的方方面面，是學生在以往的生活中不大留意但又不可或缺的。對于中年級學生來講，對標志設計會有些陌生。本課的教學正是知識性與應用性相結合、提高審美能力與掌程基本技能相結合的課程，以設計標志為出發點，培養學生的觀察分析能力和創新精神，了解以人為本的設計理念，提高設計意識，養成善于關注身邊事物的習慣。
學情分析：
四年級學生已經具備一定的具象觀察、分析和表現的能力，對于設計也并不陌生，大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣，有較高的創新意識。在之前通過對《頭飾設計》、《威武的盾牌》 等課程的學習中，學會了以立體設計制作的方法體現設計思想，開始引入一些知識系統的學習，如“對比與和諧”、“對稱與均衡”等組合原理，并進行了一些簡單的創意和設計，而本課的學習，則更加強調抽象思維，要在設計中恰當的做減法。同時，為了符合學生年齡特點，需要引導他們采用擅長的繪畫等形式來表達設計思想。
教學目標
知識與技能
認識標志，了解標志在生活中的作用，并根據場所和主題設計簡潔、醒目、美觀的標志。
過程與方法
學生在觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫、剪貼等方法表現有主題的標志設計，完成自己的設計創想。
情感態度與價值觀
養成關注身邊事情的習慣，知道設計是要以人為本，為人服務
教學重難點
教學重點：
識別標志含義，了解標志在生活中的作用，能夠進行生活標志的設計。
教學難點：
標志的設計符合主題，簡潔、美觀、醒目、易懂。
教學過程
一、情景導入
1.快速搶答小游戲。
提問：請大家猜一猜，這些圖片代表什么？有什么含義？
這些都是我們生活中隨處可見的標志，這節課我們就來學習設計生活標志。
出示學習目標。
認識標志，了解標志在生活中的作用，并根據場所和主題設計簡潔、醒目、美觀的標志。
在觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫、剪貼等方法表現有主題的標志設計，完成自己的設計創想。
養成關注身邊事物的習慣，知道設計是以人為本，為人服務，培養學生文化理解的核心素養。
二、探秘標志
1.探究標志的相同點和不同點。
組織學生小組討論，將討論結果總結到學習單上并進行小組匯報。
教師總結：
相同點——醒目、美觀、簡潔、易懂
不同點——形狀、文字、色彩、編排
大家在討論中不知不覺就總結出了標志的構成和特點，這也是我們在設計標志時要注意的地方。
2.標志的色彩。
提問：色彩在標志中有什么含義？為什么這樣設計？
教師總結：紅色通常表示禁止、危險；黃色表示警告、注意；藍色表示指令、遵循。
3.標志的分類。
提問：你認識這些標志嗎？你能試著給這些標志分分類嗎？
邀請學生上臺分類。
他們有什么不同？
通過對比我們發現，這個標志是由漢字組成的文字標志，中間這個是由圖形組成的圖形標志；最后這個既有圖形又有圖案的是圖文組合標志。
標志的組成可以分成三類：文字類、圖像類、圖文結合類。
（2）這些標志你熟悉嗎？
這兩個標志是什么呢？這是國徽和少先隊隊徽，他們代表了我國政府團體和機構類的標志。這兩個標志大家非常熟悉了，這是十四運和北京冬奧會的標志性，他們都屬于體育與運動類標志；這兩個標志我們經常會在哪里見到呢？商場，我們稱之為商標；在路上我們經常會見到這兩個標志，你們認識嗎？它們是禁止鳴笛、停車的標志，這一類標志就是公共標志；這兩個標志就比較特殊了，它們代表著某種文化活動，我們稱之為“文化標志”
三、熟悉標志
1.出示校園標志。
提問：大家在學校的哪些場所見過這些標志？如果沒有這些標志會怎樣？
教師總結：生活中的標志隨處可見，醒目、漂亮的標志讓我們的城市變得更加規范與方便，也給人們帶來美的享受
板書：標志的作用：規范生活，美化生活。
學校里還有哪些地方可以設計標志呢？
學生討論
2.欣賞作品。
（1）教師示范標志設計的步驟和方法（出示視頻），并展示作品最終的設計效果。
（2）欣賞優秀標志設計案例——冬奧會會徽。
通過剛才的視頻想必同學們對冬奧會的標志已經有了了解。
誰能從圖形部分來簡單說說這個標志的組成。
冬的上半部分代表滑冰下面代表滑雪運動員的英姿中間部分表示了起伏的山巒，再加上奧運五環組成了圖形部分；
漢字部分誰也來說一說；
漢字冬和BEIJING2022體現了時間地點組成了文字部分；
顏色呢？紅（中國）藍（冰雪運動）兩色
把這些漂亮的組成部分怎么樣放在一起才漂亮呢？
這就需要我們設計師的編排了。
一個完整的標志就由這四個部分組成。
四、設計標志
設計大賽：為學校的活動場所設計一款適合的標志。設計時注意要易識別，圖形要簡潔，色彩要鮮明。
五、展示總結
1.展示評價。
出示評價量表，小組內進行自評、互評，并推選出一幅作品參加決賽。
評價要點：
哪個標志設計醒目又簡潔？
哪個標志設計符合活動主題？
2.總結延伸。
同學們設計的標志真是創意無限，不愧是名副其實的小設計師。標志不止是視覺符號，更是精神象征，它可能是簡單的，但是有力量和深度。希望我們今后繼續在設計領域探索，設計出傳遞價值、建立連接的作品。
關于標志還有很多值得探究的問題，老師為大家帶來了中國第一個枚商標，希望同學們課下去查閱資料了解一下這枚商標的含義，我們下節課一起揭秘！

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