資源簡介

中考語文詩詞專題整合復習“詠史懷古詩”
教學目標
1.通過梳理觀察所學詩歌，明確懷古詩的基本特征。
2.通過對比閱讀，抓住關鍵語句，結合助讀資料，把握懷古詩抒發的情感。（教學重點）
3.通過分析總結，習得懷古詩的鑒賞方法，并能學以致用。（教學難點）
教學過程
導入
中考在即，針對詩歌部分的復習，有同學建議按主題分類的方法進行整合復習，經商議他們決定從詠史懷古詩入手，模擬閱卷者和命題者的身份，下面請各位同學作為閱卷者和命題者，一起出發吧！

任務一：我來梳理
活動一：回顧初中階段所學古詩，你認為哪些屬于懷古詩 請按照順序找出來。
預設：
七年級下冊：《登幽州臺歌》（陳子昂）、《賈生》（李商隱）；
八年級上冊：《赤壁》（杜牧）；
九年級上冊：《長沙過賈誼宅》（劉長卿）、《咸陽城東樓》（許渾）；
九年級下冊：《南鄉子登·京口北固亭有懷》（辛棄疾）、《山坡羊·潼關懷古》《山坡羊·驪山懷古》（張養浩）
活動二：請同學在下面“詠史懷古”詩歌各挑選一首，分工合作將下面表格完成
預設：
內容解析
一般來講，詠史懷古不僅是敘古事，而且要融入自己的感受和評論，借古諷今，曲折地反映對現實的關注。由于這類詩歌都以古人、古事、古跡為描寫對象，思想大都比較沉重，感情基調一般都比較蒼勁悲涼，所以并稱為詠史懷古詩。
①緬懷前賢，寄托傷感。
【典例】陳子昂《登幽州臺歌)的前兩句“前不見古人，后不見來者”，縱橫古今，兩個“不見”相互映照說明表露出對古代禮賢下士明君的欽敬仰慕，隱含自己生不逢時、懷才不遇、報國無門的哀愁感傷。
②借題發揮，表現自己的政治感慨與識見。這類詠史懷古詩，或托古諷今，或懷古傷己。
【典例】杜牧《赤壁》中的“東風”，除實指外，也可以理解為周瑜取勝的天時、地利、人和各方面的條件，特別是孫權對他的信任。表明歷史上英雄的成功都有某種機遇，同時也抒發了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之情。
③借古諷今，哀嘆盛衰。
【典例】杜牧《泊秦淮》中寫金陵歌女“不知亡國恨”，還唱著那《后庭花》曲。其實，這是詩人借陳后主（陳叔寶)因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺晚唐醉生夢死的統治者不從中汲取教訓，表現了詩人對國家命運的無比關懷和深切憂慮。
任務2：名句欣賞（引導同學多角度賞析，真正將詩意、情感融會貫通）
A.《赤壁》
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
B.《南鄉子 登京口北固亭有懷》
（1）年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。
（2）天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
C.《登幽州臺歌》
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
D.《泊秦淮》
（1）夜泊秦淮近酒家。
（2）商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
E.《山坡羊 潼關懷古》
（1）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。
（2）興，百姓苦。亡，百姓苦。
（學生自己結合課本注釋、批注自己先復習，然后展示反饋，老師強調古詩名句賞析的方法）
總結：名句賞析的方法：
1.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)
2.所抒感情：通過什么內容+抒發(寄寓/揭露)什么感情.
3.體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境；
4.重點詞的妙處（煉字角度）：某詞的含義+手法+句意+主旨情感
5.賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
6.賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
活動三：師總結補充詠史懷古詩特征
標題：帶有古跡，古人名稱的標志詞有詠古、詠懷、有懷等字眼。
一般結構: 景 (臨古地) → 事 (古人事) → 情 (抒己懷)
內容: 國家(國運衰微)；統治者(荒淫奢侈)；名勝(昔盛今衰，物是人非)；古人(壯志難酬，憂國傷時，孤寂失意)。
寫作手法：常用借景抒情，運用典故，古今對比，借古諷今，懷古傷今。
思想：
1.懷人傷己：根據身世與際遇不同可分對比失落型、同病相憐型；
2.懷古傷（諷）今：根據著眼點不同可分盛衰變遷型、諷今傷時型；
3.理性反思：自己對歷史事實的獨特觀點，啟迪世人啟迪后人。
小結：
所謂詠史詩，是對具體的歷史事件、歷史人物有所感慨而創作的詩；所謂懷古詩，則是指因登臨古地，憑吊古跡，追念往事，抒發感慨而創作的詩。
詠史懷古詩是從歷史人物、歷史遺跡、歷史事件為內容， 常用借景抒情、典故、對比、借古諷今等手法，來抒發懷人傷己、懷古傷今或通過評議歷史，來析史明理類詩歌。針對這一題材的詩歌， 我們關注題目中出的古地、詩詞中出的古物、古人、古事， 把它們作為為解讀此類詩歌的抓手。
任務二：我來當閱卷
活動：你已經掌握了詠史懷古詩的特征，找到了解讀這類詩的切入點，請你認真解讀下面兩首詩， 然后化身閱卷者完成作業的批閱吧！
【甲】長沙過賈誼宅
唐·劉長卿
三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。
秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。
漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？
寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！
【乙】賈生
唐·李商隱
宣室求賢訪逐臣，
賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，
不問蒼生問鬼神。
1. 甲詩中的“楚客”和乙詩中的“逐臣”指的是誰，他有著怎么樣的遭遇？
2. 主要簡要分析甲乙兩首詩，抒發情感的相同點和不同點。
出示答題卡一
預設：
錯因分析：
第1題不關注古人，沒有明確寫出賈誼被貶的經歷；第2題沒有找出古人賈誼與兩位作者之間的聯系，沒關注背景。注意答題時應保持卷面整潔。
出示答題卡二
預設：
錯因分析：第2題只圍繞“懷才不遇”來答，沒有關注到劉長卿也是晚唐詩人，甲詩的思想內也有借古諷今，分析不到位，其次沒洧關注到兩首詩的手法。
解題小結：
1.關注題目中的懷古字眼；
2.關注詩詞中的古跡、古人、古事、古物；
3.關注詩詞的背景、作者的人生經歷；
4.關注古跡、古物、古人、古事與“我”的連點；
5.關注詩中運用的手法。
任務三：我來命題
活動：明確方向，方能行穩致遠。掌握詠史懷古詩賞方法后， 我們還需把握考題方向。
示例1：《南鄉子·登京口北固亭有懷》和《山坡羊·潼關懷古》均為懷古之作， 說說他們分別表達了怎樣的懷古之情？（可作為課后習題）
考查方向1 ：任意兩首詠史懷古詩內容和思想感情的考查。
復習準備1 ：弄清教材所有詠史懷古詩的內容和思想感情。
示例2 ：請概括詩歌內容，了解詩歌分別表達了作者怎樣的思想感情？
【甲】赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。
【乙】題烏江亭 杜牧
勝敗兵家事不期， 包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊， 卷土重來未可知。
考查方向2 ：考查同一作者， 面對不同古跡時， 抒發情感的異同。
復習準備2 ：要關注到兩首詠史懷古詩在內容、手法、情感上的相同與不同。
結語
千古興亡多少事，嘆人嘆己嘆人生。余秋雨說：“中國傳統文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。我們生逢盛世，不必如古代詩人一般飽受內心煎熬，但我們應該從他們的境遇讀出懷古真諦：無論何時，永遠不失凌云之志，不忘愛國之心。”
作業布置
請從教材以下篇目中選擇兩首進行詠史懷古詩對比閱讀的試題命制：
《登幽州臺歌》《赤壁》《賈生》《長沙過賈誼宅》《咸陽城東樓》《南鄉子·登京口北固亭有懷》《山坡羊·潼關懷古》《山坡羊·驪山懷古》
預設：
《山坡羊·潼關懷古》《山坡羊·驪山懷古》（ 同一作者面對不同古跡）
《赤壁》《南鄉子· 登京口北固亭有懷》（ 同一歷史背景，不同作者）
《長沙過賈誼宅》《咸陽城東樓》（ 兩首詩頷聯均即景抒情）
《登幽州臺歌》《咸陽城東樓》（ 同是登高望遠之作）
……
板書設計
詠史懷古
古（跡、事、人、物）
今（我）
不失凌云之志
不忘愛國之心

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