資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第13講 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé) 達(dá)標(biāo)測試
一、單項(xiàng)選擇題：
1．我們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色：作為子女，我們承擔(dān)著孝敬父母的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)成員，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們的責(zé)任。這主要說明（ ）
A．角色之間的沖突必然會(huì)給我們帶來更多的煩惱
B．每個(gè)人扮演的角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不相同
C．我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人節(jié)奏，順利融入集體生活
D．我們應(yīng)履行法律義務(wù)，否則要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任
2．下列圖片中，能體現(xiàn)“責(zé)任與角色同在”的是（ ）

A．②③ B．①④ C．③④ D．①②
3．我們每個(gè)人在不同的階段、不同的場合扮演著不同的社會(huì)角色，而每種角色都有其相應(yīng)的責(zé)任。作為家庭的一員，我們有責(zé)任（ ）
A．奉獻(xiàn)社會(huì) B．團(tuán)結(jié)同學(xué) C．孝敬父母 D．保衛(wèi)祖國
4．遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任；教書育人是老師的責(zé)任；救死扶傷是醫(yī)生的責(zé)任……這表明（ ）
①責(zé)任只來自于職業(yè)的要求 ②責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情
③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 ④每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著自己的角色
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．明明的媽媽是中學(xué)教師。明明在日記里記錄了媽媽的一天:早晨起來給家人做飯；早飯后乘 地鐵上班；到學(xué)校正常上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心；下午7點(diǎn)回家為家人做飯并照顧年邁的 奶奶；晚上為第二天上課做準(zhǔn)備。明明在最后寫到，媽媽真辛苦，我學(xué)習(xí)要自覺，少讓媽媽操心。對(duì)此你的感悟是（ ）
①每個(gè)人都扮演不同的角色 ②每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)
③孝敬父母是最重要的責(zé)任 ④每一角色都承擔(dān)相同責(zé)任
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
6．作為家庭成員，尊老愛幼，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自（ ）
①職業(yè)要求 ②道德規(guī)范 ③法律規(guī)定 ④上級(jí)的安排
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7．答應(yīng)朋友的事情一定盡力辦到，這個(gè)責(zé)任來自（ ）
A．法律規(guī)定 B．職業(yè)要求 C．對(duì)他人的承諾 D．紀(jì)律規(guī)定
8．初中生姚新作為子女，在家主動(dòng)做家務(wù)，經(jīng)常與父母交流自己的學(xué)校生活；作為行人，放學(xué)路上，他遵守交通規(guī)則；作為學(xué)生，他在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真；作為勞動(dòng)委員，他每天早早到校帶頭打掃本班衛(wèi)生區(qū)，在上學(xué)期末，他被同學(xué)們推選為優(yōu)秀學(xué)生干部。這告訴我們（ ）
①在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著不同的角色
②作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人要對(duì)自己負(fù)責(zé)
③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
④承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得物質(zhì)的回報(bào)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．工人的責(zé)任是建造高樓大廈；農(nóng)民的責(zé)任是種地；軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國；醫(yī)生的責(zé)任是治病救人……這段話說明（ ）
A．承擔(dān)責(zé)任只是職業(yè)的要求 B．社會(huì)角色不同，責(zé)任不同
C．承擔(dān)責(zé)任只是成年人的事情 D．責(zé)任只是一種道德上的要求
10．小欣同學(xué)把自己的壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)。這種責(zé)任來自（ ）
A．對(duì)他人的承諾 B．法律規(guī)定 C．職業(yè)要求 D．道德規(guī)范
11．歌德說：“游戲人生將一事無成，不能主宰自己將永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。”這句話啟示我們青少年要（ ）
A．對(duì)自己負(fù)責(zé) B．對(duì)他人負(fù)責(zé)
C．對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) D．對(duì)國家負(fù)責(zé)
12．下列同學(xué)的行為，屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的是（ ）
A．小李：父母不在家便瘋狂打游戲 B．小明：白天瘋玩，晚上熬夜寫作業(yè)
C．小尋：考試時(shí)偷看同桌的答案 D．小玲：按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)做家務(wù)
13．下列能體現(xiàn)“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是（ ）
A．小龍?jiān)诩铱偸墙杩谧鳂I(yè)多而不做任何家務(wù)
B．每次做眼保健操時(shí)小福都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)
C．碰到學(xué)習(xí)上的困難小東經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教
D．小閩參加活動(dòng)時(shí)經(jīng)常失約，事后只說“臨時(shí)有事”
14．作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。下列屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的是（ ）
①按時(shí)完成作業(yè) ②完成當(dāng)天的值日工作
③遵守學(xué)校紀(jì)律 ④弄虛作假，抄別人作業(yè)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．下圖漫畫《該怪誰》啟示我們（ ）
A．媽媽要主動(dòng)關(guān)心幫助孩子 B．人必須對(duì)社會(huì)和他人負(fù)責(zé)
C．孩子不需要對(duì)任何事負(fù)責(zé) D．每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)
二、綜合探究題
16. 為了增強(qiáng)同學(xué)們的黃任意識(shí)，道德與法治老師展示了下列情境。
早上 陽陽按時(shí)起床，及時(shí)洗漱、吃飯，整理書包，騎自行車早早來到學(xué)校
中午 陽陽覺得學(xué)校的飯菜不合胃口，在別人不注意的時(shí)候，把飯菜全倒掉了
下午放學(xué) 陽陽為了盡快回家吃飯，看到路口沒車，沒等到綠燈亮就直接騎過去了
(1)陽陽的哪些行為是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？哪些行為是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？
(2)我的角色，我的責(zé)任。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你填空。
①作為妹妹的哥哥，我的責(zé)任是 。
②作為班長，我的責(zé)任是 。
③作為社會(huì)的一員，我的責(zé)任是 。
④作為祖國未來的建設(shè)者，我的責(zé)任是 。
17. 仔細(xì)觀察下列兩幅漫畫，回答相關(guān)問題。
(1)如果讓你給這兩幅漫畫擬定一個(gè)共同的主題，你認(rèn)為最合適的是 。
(2)你認(rèn)為漫畫一與漫畫二中的學(xué)生的區(qū)別在什么地方？
(3)漫畫中的兩名同學(xué)的行為對(duì)我們有何啟示？
參考答案
1、B 2、B 3、C 4、B 5、A 6、C 7、C 8、A 9、B 10、D11、A 12、D 13、 C 14、A 15、 D
16、(1)能做到生活自理，按時(shí)到校是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，浪費(fèi)飯菜、闖紅燈是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
(2) 關(guān)心愛護(hù)妹妹； 維持班級(jí)紀(jì)律，解決同學(xué)們的矛盾，及時(shí)向老師反映班級(jí)出現(xiàn)的情；遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，關(guān)心祖國發(fā)展
17、(1)直面過錯(cuò)，勇?lián)?zé)任
(2)漫畫一的學(xué)生不愿承擔(dān)責(zé)任，漫畫二的學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任。二者的區(qū)別在于面對(duì)過錯(cuò)時(shí)，是否能勇于承擔(dān)責(zé)任。
(3)①作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，面對(duì)過錯(cuò)，勇于承擔(dān)責(zé)任。②無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。③集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們悉心呵護(hù)，要在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
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第13講 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé) 學(xué)案
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí)
2.能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)
3.知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)
（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：責(zé)任的含義及來源；不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析責(zé)任的來源；認(rèn)清對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義
（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識(shí)：
1.責(zé)任來自哪里？
責(zé)任是一個(gè)人____________的事情，責(zé)任來自_____________、__________、___________、__________等。
2.角色與責(zé)任的關(guān)系：①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著____________-。隨著__________和_____________的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。②每一種角色都意味著承擔(dān)___________。只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建___________、__________而又和諧相處的社會(huì)。
（二）閱讀課本，找到下列問題并標(biāo)注出來：
1、什么是責(zé)任？
責(zé)任的來源有哪些？
我們扮演哪些角色？承擔(dān)哪些責(zé)任？
★角色與責(zé)任的關(guān)系是怎樣的？
對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？
對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義？
為什么要對(duì)他人負(fù)責(zé)？
如何對(duì)他人負(fù)責(zé)？
9、為什么要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？
1.材料在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。現(xiàn)在，我們是中學(xué)生，是父母的兒女，是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)，將來我們會(huì)做爸爸或媽媽，會(huì)成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人，隨著環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。
結(jié)合材料,談?wù)勀阍诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
2.[勇?lián)?zé)任激揚(yáng)青春風(fēng)采]
小正是記者站的小記者，他抓拍到以下鏡頭，以此開展采訪，邀請(qǐng)你回答。
鏡頭一：有些同學(xué)衣來伸手、飯來張口，時(shí)常頂撞父母、對(duì)父母出言不遜。
(1)在家庭生活中,我的角色是
我應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是
鏡頭二：多數(shù)同學(xué)認(rèn)真聽課、互幫互愛、共同努力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(2)在學(xué)校生活中,我的角色是
我應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是
鏡頭三：有些同學(xué)亂扔垃圾、 隨處打鬧，對(duì)沒有回報(bào)的志愿活動(dòng)應(yīng)付了事。
(3)在社會(huì)生活中,我的角色是
我應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是
3.閱讀材料,回答問題。
每逄傳統(tǒng)佳節(jié)萬家團(tuán)圓之時(shí)，總有人仍堅(jiān)守崗位，他們是服務(wù)百姓暖人心的黨員干部，是守護(hù)健康“不打烊”的醫(yī)護(hù)工作者，是執(zhí)勤巡邏不停歌的公安民警……他們以“一家不圓”換“萬家團(tuán)圓”，在各自崗位上履職盡責(zé)。
什么是責(zé)任 角色和責(zé)任之間有什么關(guān)系
4.閱讀材料，完成任務(wù)。
河南省焦作市道清小學(xué)五（4）班學(xué)生李柄燁被評(píng)為2022年度河南省“新時(shí)代好少年”。他的同學(xué)郭佳潤在意外崴腳后被診斷為進(jìn)行性基因不良，從此雙腿無法走路。郭佳潤和年邁的奶奶一起生活，為了幫助他們，李柄燁開始背郭佳潤上下學(xué)，不論刮風(fēng)下雨，這一背就是三年。三年中他從來沒有想過放棄這件事情，他用實(shí)際行動(dòng)踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德。他無愧于“新時(shí)代好少年”的榮譽(yù)稱號(hào)。
(1)李柄燁的責(zé)任來自哪里？
(2)對(duì)比材料中李柄燁的行為，說說我們身邊有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。不承擔(dān)責(zé)任的后果有哪些？
(3)作為中學(xué)生，做到對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是什么？
5.閱讀材料，回答問題
材料一 有人把班集體比喻成一個(gè)大爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭。大家想得到火爐的溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去。煤炭越多，火爐燒得越旺，那么班集體也就越溫暖……
材料二 如果把集體比作一只木桶，我們就是構(gòu)成木桶的木板。集體利益的多少不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板，只要有一個(gè)集體成員沒有承擔(dān)起自己的責(zé)任，集體的利益就會(huì)從他這塊最短的木板所形成的缺口處流失。
(1)上述材料共同說明了個(gè)人與集體有什么樣的關(guān)系？
(2)在集體中，我們扮演不同的角色。角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同。請(qǐng)至少列舉兩個(gè)你所扮演的角色并說說不同角色相應(yīng)要承擔(dān)的責(zé)任。
(3)當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突矛盾時(shí)，理智的處理方法是什么？
(4)上述材料對(duì)我們建設(shè)美好班集體有何啟示？
見課時(shí)練習(xí)
（一）課后反思：
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
本節(jié)課存在的問題：
把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)畫出思維導(dǎo)圖
附合作探究參考答案：
1.作為負(fù)責(zé)任的公民，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命;我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福;只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加美幸福美好的生活。
2.(1)子女或家庭成員等 ①孝親敬長, 關(guān)心、理解父母;②積極參與家務(wù),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高自我管理能力;③與父母互動(dòng)溝通，化解矛盾與沖突等。
(2)學(xué)生或班級(jí)成員等 ①遵守學(xué)校紀(jì)律, 尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué);②認(rèn)真學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);③明辦是非,堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義;④建設(shè)美好集體，在共建中盡責(zé),在擔(dān)當(dāng)中成長:⑤集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自我管理等。
(3)公民或社會(huì)成員等
①遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序;②積極參與社會(huì)公益活動(dòng),養(yǎng)成親社會(huì)行為;③熱心幫助他人,積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)等。
3.①責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。②在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色;每-種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
4.(1)道德規(guī)范。
(2)輪到自己值日，提前逃跑；答應(yīng)做的事情不去做；闖紅燈，課堂上隨意講話：不寫作業(yè)；等等。不承擔(dān)責(zé)任會(huì)失去他人信任，受到道德譴責(zé)，甚至是法律的制裁；會(huì)給他人造成麻煩，損害他人利益；不利于融入集體生活，不利于自我成長；敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)穩(wěn)定；等等。
(3)關(guān)愛他人，服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)。
5.(1)兩則材料共同說明了個(gè)人的言行影響著集體的利益與發(fā)展，個(gè)人的發(fā)展離不開集體。
(2)不同的角色意味著不同的責(zé)任，每種角色都意味著一種責(zé)任。作為學(xué)生，應(yīng)承擔(dān)認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任；作為子女，應(yīng)承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任；等等。
(3)個(gè)人利益與集體利益難免會(huì)發(fā)生矛盾，當(dāng)出現(xiàn)矛盾和沖突時(shí)：①通常讓個(gè)人意愿服從集體共同要求。②明確在集體中，個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)以集體利益為重，反對(duì)只顧自己不顧他人的極端個(gè)人主義，愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，堅(jiān)持集體主義。③識(shí)大體，顧大局，心中有集體，不做有損集體利益的事情。
(4)①建設(shè)美好班集體，需要每個(gè)同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做集體的主人，主動(dòng)參與班集體的建設(shè)，從個(gè)人實(shí)際情況出發(fā)，各盡所能、發(fā)揮所長，為集體出力，自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益。②美好班集體需要確定共同的愿景和目標(biāo)，并為之實(shí)現(xiàn)而團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、共同進(jìn)步。③當(dāng)個(gè)人的意愿與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要以集體利益為重，堅(jiān)持集體主義。④要學(xué)會(huì)正確處理競爭與合作的關(guān)系。
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合作探究
達(dá)標(biāo)測試
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