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中考沖刺——七上詩歌鑒賞
一、（2022黑龍江牡丹江中考真題）賞析《觀滄海》，完成下面小題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂，
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里，
幸甚至哉，歌以詠志。
1．請用生動的語言描繪“水何游澹，山島竦峙”的畫面。
2．這首詩蘊含了豐富的想象，請你結合具體詩句賞析。
二、（2022湖南懷化中考真題）完成下面小題
【甲詩】
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐 李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
【乙詩】
于郡城送明卿①之江西
明 李攀龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。
誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。
【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。
3．乙詩“秋色遙看入楚迷”一句中哪個字最有意蘊？請簡析。
4．甲、乙兩詩的后兩句在修辭手法和情感表達上有何相同之處？請簡要分析。
5．閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成小題。
三、（2022云南昆明中考真題）完成下面小題
【甲】
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
【乙】
秋詞（其一）
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
古人云：“三分詩七分吟。”學習古詩離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩歌，你會用什么樣的語調朗誦呢？請分別說明理由。
（2021江蘇連云港中考真題）
6.閱讀岑參的兩首詩歌，完成賞析任務。
【甲】行軍九日思長安故園 【乙】山房春事二首（其二）
岑參 岑參
強欲登高去，無人送酒來。 梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條兩三家。
遙憐故園菊，應傍戰場開。 庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。
【知背景】乙詩：天寶元年（742）春，作者游梁園。這首懷古詩寫于游園之后。
【析場景】甲詩前兩句寫出重陽之際，流落在外的詩人內心愁苦，勉強去登高賞菊，卻無人送酒，無人相伴。
【繪畫面】乙詩前兩句_________________
【賞寫法】甲詩后兩句__________________
乙詩后兩句__________________
五、閱讀下面這首詩，完成下面小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
7．這首詩的作者是___________。
8．詩歌第一句選取了哪些意象？有什么作用？
9．這首詩運用想象遙寄深情，請結合詩句加以說明。
六、閱讀《觀滄海》，完成下面小題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
10．動靜結合是古詩文常用的一種寫景手法，往往能夠達到“著一字而境界全出”的效果。本詩中用“澹澹”表現了水波蕩漾之動態，用“①____”描繪出靜態的山島聳立挺拔的樣子；再寫草木與洪波，靜與動映襯，顯示大海②____的特點，形成意象和意境的和諧統一。
11．清代詩論家葉燮曾說過：“詩之基，其人之胸襟是也。”說說本詩畫線詩句與王安石《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，王冕《墨梅》中的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，分別表現了三位詩人怎樣的胸襟。
七、閱讀下面這首詩，完成下面小題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
12．有人認為“聞道龍標過五溪”中的“過五溪”要重讀，請你說說這樣朗讀的原因。
13．下列各項對詩句的理解不正確的一項是（ ）
A．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》與《春江花月夜》中“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”情感相近的詩句是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。
B．“楊花”指柳絮，“龍標”在詩句中指“王昌齡”，“殘夜”是夜將盡未盡時。
C．“潮平兩岸闊”描寫潮水平靜、水面不驚、微波粼粼的景象；“風正一帆懸”描寫江風和緩與船的平穩。
D．“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含著舊事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新舊交替的變化規律。
八、閱讀下面詩歌，完成下面小題。
次北固山下
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
14．下面對這首詩歌理解分析不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句點題。詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩人的想象，這兩句詩暗含了詩人旅途奔波之意。
B．頷聯寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好；“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態勢。
C．尾聯抒發作者真摯的情感，表達了詩人對官場生活的厭倦之情。
D．題目《次北固山下》的“次”是停宿的意思，全詩層層相因，渾然一體。
15．請簡要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。
九、閱讀下面這首詩，回答各題。
峨眉山月歌
李 白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。
16．賞析詩歌《峨眉山月歌》，不正確的是（ ）
A．峨眉山月貫穿了整個詩境，全詩描寫了月映清江的美景，首句又點出了詩人遠游的時令。
B．“入”和“流”兩個動詞寫出月影映入江水，又隨江水流去的畫面，也點明秋夜行船。
C．詩中連用四個地名，這在絕句中是獨一無二的，峨眉山、平羌江、渝州、三峽。構思精巧，連用四個地名構成一種清朗秀美的意境。
D．本詩寓情于景，山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩人離開故鄉時的復雜情感。
17．用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現的畫面。
十、閱讀下面古詩，回答后面的問題。
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
18．前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談談你的看法。
19．談談你對“落花時節”的理解。
十一、閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
行軍九日思長安故園
岑參
強欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應傍戰場開。
20．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詩題中“行軍九日”表明作者正處于連續九天的行軍路途中，暗指軍情緊急。
B．“強”字表現了詩人無可奈何的情緒，“送酒”則化用了有關陶淵明的典故。
C．本詩中的“憐”與“仍憐故鄉水”中的“憐”意思分別是“憐惜”和“喜愛”。
D．“遙憐故園菊”與“采菊東籬下”中的“菊”，分別寄托了詩人不同的情感。
21．閱讀下面的“知識卡片”，簡要分析本詩“虛實結合”的手法。
知識卡片：虛實結合，是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。
十二、閱讀《次北固山下》，完成下面小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
22．下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩題《次北固山下》中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。
B．首聯寫“客路”“行舟”，與尾聯“鄉書”“歸雁”遙相呼應。
C．頷聯生動形象地寫出了景物闊大和詩人放眼山川的博大胸襟。
D．尾聯詩人感嘆家書無處通達，借大雁北飛表達濃濃的思鄉之情。
23．下列詩句與本詩抒發的情感，不相同的一項是（ ）
A．夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
B．風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。（納蘭性德《長相思》）
C．正是江南好風景，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
D．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）
十三、閱讀古詩，完成下面小題。
秋詞
【唐】劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
天凈沙 秋思
【元】馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
24．下列理解和分析不恰當的一項是（ ）
A．《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。
B．《天凈沙 秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的圖畫。
C．兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達出對秋天的喜愛之情。
D．在表達手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動靜結合，借景抒情。
25．請用生動形象的語言把“夕陽西下，斷腸人在天涯”所展現的畫面與情感描繪出來。
十四、閱讀下面一首，完成下面小題。
夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
26．展開合理聯想和想象，描述“共剪西窗燭”的場景（不少于20字）。
27．提到時間詞語，通常會想到年月日、上下午等，而古詩詞中表示時間的詞語則繁多而豐富，且蘊含情感。請仿照示例，從其他三句中任選一句，指出含時間的詞語并簡要分析。
示例：第一句：歸期，未有期。你問：何時歸？我答：無準時。問中含有思念、渴望親人歸之意，答中含有思歸不能歸、不知何時歸的苦澀和無奈。
十五、閱讀下面古詩，完成小題。
十一月四日風雨大作
陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
28．對本詩賞析有誤的一項是
A．詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。
B．第三句寫時間、環境和現實生活中的詩人形象。風吹雨既是現實生活，又象征南宋王朝的命運。
C．詩的三、四句詩人巧借自然界的風雨把現實與夢境自然地聯系起來，以夢述志，表現了詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志。
D．本詩采用直接抒情的方式，格調積極向上，具有強烈的感染力。
29．“僵”、“孤村”點明了詩人怎樣的處境？詩人“不自哀”的原因是什么？
十六、閱讀下面的文字，回答其后的問題。
潼關
譚嗣同
終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。
河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。
30．對本詩品析有誤的一項是（ ）
A．此詩首句寫潼關雄踞山腰，下臨黃河，形勢十分險要。
B．第二句以輕捷、有力的筆調，將“秋風”“馬蹄聲”引入詩中，不但以聽覺形象補充了前一句所造成的視覺形象，給全詩增添了一種動態美。
C．三、四句寫黃河浩浩蕩蕩以及潼關境域內的山巒起伏。
D．全詩清新秀麗，寫景與言情巧妙結合，含蓄又生動。
31．第二句詩展現了一個空曠遼遠的境界，請你展開想象進行描寫。
參考答案
1．示例：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。
2．示例一：“日月之行，若出其中”運用想象寫出了大海吞吐日月的氣概，體現了詩人博大的胸襟和一統天下的雄心壯志。
示例二：“星漢燦爛，若出其里”運用想象寫出了大海吞吐星辰的氣概，體現了詩人博大的胸襟和一統天下的雄心壯志。
【解析】
1．此題考查詩歌畫面的描述。解答此題，所描述的畫面要符合詩歌內容，抓住詩句中的具體意象,加上合理的聯想和想象，對詩句內容進行生動形象描述，使之呈現“畫面感”。此句意為：海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。
抓住“水、山島”等景物，描繪出浩蕩壯觀的景象。
示例：在這水波搖動的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。
2．此題考查詩句的鑒賞。解答此題要抓住題干中的“豐富的想象”這個角度。詩歌前四句描寫滄海景象，有靜有動。后面的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是運用想象，譯為：太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現出來的。寫出了大海吞吐日月的壯闊景象。同時詩人也借此表達自己的壯志。
示例：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”進一步描繪了日月的運行好像出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像包孕于大海的母腹之內。寫出了大海吞吐日月、包蘊星漢的宏偉氣魄和博大胸懷，也表現出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。
3．該句中的“迷”字用的好。“迷”意為辨認不清。“迷”寫出了地方的遙遠，遠到都看不清楚了。所以這里表現出對于朋友的同情，要被貶到那么遙遠的地方去。
4．修辭：運用了擬人修辭。甲詩把月亮當作人去寫；乙詩把白云當作人去寫。
情感：甲詩將月亮當作人，月亮送朋友離開，其實是表述了詩人對于朋友的不舍之情；乙詩把白云當作人，寫白云送朋友，同樣表達了對于朋友的不舍。
【解析】
3．本題考查字詞賞析。首先“秋色遙看入楚迷”大意為“秋天的景色進入到楚地就看得不是那么明顯和清晰了”。在這里其實是想說路途的遙遠，讓詩人無法目送朋友這么遠。所以表達出的是詩人對于朋友的不舍和關心。
4．本題考查詩詞比較。甲詩“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”大意為“我將自己的憂愁和擔憂之情寄托給明月，希望可以一直陪伴你到夜郎的西邊”，由此我們知道這是將月亮當作人去寫的，表達出詩人對于朋友的思念和擔憂之情；同樣乙詩“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”大意為“誰會可憐被驅逐的人呢？只有白云送你去江西了”，這一句也是把白云當作人，會護送朋友去江西，這也是表達了詩人對于朋友的不舍和擔憂。
5．示例：我會用悲傷低緩的語調朗誦甲詩，因為甲詩描寫的是蕭瑟凄涼的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思鄉之情；
我會用輕快激昂的語調朗誦乙詩，因為乙詩描寫的是明麗的秋景，表達的是作者昂揚奮發的豪情。(語調符合詩歌情感基調，能結合詩歌內容說明理由即可)
【解析】
《天凈沙·秋思》抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羈旅之苦，思鄉之切。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致，表現出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。故其語調是：悲涼、平緩低沉、緩慢的；
劉禹錫的《秋詞》，一反常調，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現出一種激越向上的詩情。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀的描繪，展現的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊、明麗景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。這里，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種昂揚奮發的豪邁情懷。故讀起來的語調是：輕快、昂揚的語調，充滿動感和喜悅。
6． 日暮時分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠眺，只有兩三戶人家。梁園一派蕭條破敗的景象。 甲詩：運用聯想，想象了故園菊花在淪陷的都城開放的場景，虛實結合，表達了詩人的思鄉之情，寄托了對飽經憂患的人民的同情和對和平的渴望。 乙詩：運用以樂景寫哀情（反襯）的手法，用庭院中春花盛開情景反襯詩人憑吊古人的傷痛之情。或運用擬人的手法，庭樹不知道已人去樓空，春花依然盛開，襯托了詩人憑吊古人的傷痛之情。
【解析】
本題考查學生鑒賞詩歌的意境和表達技巧的能力。
（1）乙詩前兩句的意思是，夕陽已西下，梁園之中只有點點亂飛的烏鴉，叫聲嘈雜，放眼望去滿目的蕭條，零零落落三兩戶人家。
這兩句描畫出兩幅遠景：仰望空中，晚照中亂鴉聒噪；平視前方，一片蕭條，唯有三兩處人家。當年園中各色飛禽不見了，宮觀樓臺也已蕩然無存，只有亂飛的烏鴉的聒噪聲，極目遠眺，只有兩三戶人家，梁園一派蕭條破敗的景象。
（2）甲詩后兩句，“遙憐故園菊”句開頭一個“遙”字，渲染自己和故園長安相隔之遠，更見思鄉之切。“應傍戰場開”運用聯想，想象故園菊花在淪陷的都城開放的景象。詩人扣住詩題中的“行軍”二字，只是設想故園菊花“應傍戰場開”。這樣的想象使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰亂圖：長安城中戰火紛飛，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。表達了詩人的思鄉之情，寄托著詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望。
乙詩后兩句的意思是園中樹木怎能知道，人已散盡失去了繁華，一年一度春風又吹過，依然開著昔日的鮮花。庭園中的樹木，繁花滿枝，春色不減當年。運用以樂景寫哀情（反襯）的手法，用庭院中春花盛開情景反襯梁園極目蕭條的景象，表達了詩人憑吊古人的傷痛之情。
考生若回答運用擬人的手法，“不知”“還發”意為庭樹不知道已人去樓空，春花依然盛開，襯托了詩人憑吊古人的傷痛之情。這樣也是對的。
7．李白
8．楊花和子規。渲染了一種悲涼、感傷的離別氣氛。
9．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中，詩人通過豐富的想象，將“愁心”寄托給“明月”，讓“明月”陪伴友人直到夜郎西，同時托付“明月”將自己對朋友的關切與同情也帶到那里，表達了詩人對友人的深情厚誼。
【解析】
7．考查對文學常識的理解識記。根據積累可知，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代大詩人李白創作的一首詩。此詩大概作于公元753年（唐玄宗天寶十二載）。當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣（今湖南省黔陽縣）尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩。
8．考查詩歌意象的理解。“楊花落盡子規啼”，意思是在柳絮落完，子規啼鳴之時。此詩首句以楊花、子規起興，寫景兼點時令，于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。
9．考查詩歌內容的理解和詩句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。詩人運用想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會逐月到夜郎以西。“明月”象征著純潔、高尚，詩人在許多詩中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同時照亮詩人和友人。詩人將“明月”人格化，不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠荒涼的所在，表達了詩人對朋友的無限懷念和深切同情。
10． 竦峙 示例：宏偉壯闊
11．示例：曹操的詩句借助想象表現大海吞吐日月星辰的氣勢，表達了詩人統一天下的雄心壯志和博大胸襟。王安石的詩句寫不畏視線被浮云遮擋，表明自己在政治上的高瞻遠矚，以及撥云見日的豪邁氣概。王冕的詩句盛贊墨梅的高風亮節，不求人夸只留清香的美德，表達詩人不媚世俗的高尚情操。
【解析】
10此題考查對詩歌內容的理解。
前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象。在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。故第一空填“竦峙”；
“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對“水何澹澹”進一層描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。故第二空可填“宏偉壯闊”或“波瀾壯闊”或“洶涌起伏”等。
11．此題考查對詩歌主旨的理解。
曹操《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”作者運用想象，寫出了壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯想中表現出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。
王安石《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。比喻掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度,就能透過現象看到本質，就不會被事物的假象迷惑。表現一個政治變革家撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概。
王冕《墨梅》的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”盛贊墨梅的高風亮節。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，不求功名的品格。
12．因為“過五溪”體現友人前行路途遙遠、艱難，表達詩人對友人的同情、關切。
13．C
【解析】
12．考查對詩句的朗讀能力。題干要求解釋“過五溪”應該重讀的理由依據。答此題，注意要理解好“過五溪”的意思，然后答出強調的目的。只有“過五溪”才能到龍標。“過五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。通過重讀“過五溪”突出龍標這個地方的偏僻遙遠。這樣就更好地表達了詩人對朋友的不幸而悲傷、同情，也是對朋友的前途命運的關注。
13．考查對詩句的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌大意的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，得出答案。C.“潮平兩岸闊”中的“闊”，是表現“潮平”的結果，此句描繪出兩岸一望無際、恢弘闊大的景色。“風正一帆懸”，詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內容。詩句通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風平浪靜等等的大景也表現出來了。故選C。
14．C
15．運用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態，生動形象地表現了自然理趣。（分析合理，意思對即可）
【解析】
14．本題考查對詩歌內容的理解與分析。
C.尾聯的意思是：身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽。抒發了作者深深的思鄉之情，并沒有體現“對官場生活的厭惡”這一情感。
故選C。
15．本題考查對詩句的賞析。
“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時序的交替。從修辭運用來看，詩人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思，在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣：海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬，從而給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。
16．C
17．峨眉山巍峨聳立，半輪秋月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月影也隨著江水前行。
【解析】
16．
C.有誤。詩中連用了五個地名，詩人依次經過的地點是：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖，既有“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁，也有思鄉的情懷，選項錯誤；
故選C。
17．本題考查畫面描繪。描繪畫面，可從詩中的意象入手，并抓住其特點，展開恰當的描述。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”兩句呈現的景物有：峨眉山、月亮、月影、羌江水，時間的秋天夜晚，據此，描繪出畫面即可。
示例：
秋夜，半輪月亮高高地掛在空中，皎潔而明亮，照在江邊的峨眉山上。山下，平羌江靜靜的流淌，月影倒映在江水中，水面泛起一道道冷冽的金光。
18．追憶往昔和李龜年交往的美好歲月； 流露出對盛世的懷戀之情以及對戰亂的不滿和憤懣。
19．表面上的暮春時節，國運興衰之際，詩人自己身世漂泊之時。
【解析】
18．本題考查理解詩歌內容及表達的情感。“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”意思是：當年在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術。聯系作者的寫作背景和個人遭遇。此詩作于杜甫在長沙的時候，安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。
19．本題考查詩歌關鍵句賞析。“正是江南好風景，落花時節又逢君。”眼下正是江南暮春的大好風光，沒有想到落花時節能巧遇你這位老相識。這兩句詩對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個開元時期的滄桑巨變。風景秀麗的江南，在和平時代，原是詩人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人。首先，“落花時節”交代了作者與李龜年再次相遇的時間，“落花”是自然景色；其次，唐王朝經歷了“安史之亂”后變得蕭條衰敗，作者用“落花”暗指國家的衰敗景象；再者，作者用“落花”來喻指作者自己和李龜年的顛沛流離生活處境。
20．A
21．本詩先實寫詩人重陽登高無人送酒的現實，再聯想到故鄉淪陷的景象，于虛實交融中抒發對戰亂中人民的同情和對和平的渴望。
【解析】
20．A.錯誤。行軍：軍營。九日：指九月九日重陽節。點明詩歌寫于重陽佳節軍營中。并不是“連續九天的行軍路途，暗指軍情緊急”。詩人寫勉強按照習俗登上高處遠眺，然而在這戰亂的行軍途中，卻沒有像王弘那樣的人把酒送來。唐玄宗天寶十四載，安祿山起兵叛亂，次年長安被攻陷。唐肅宗至德二載二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩原有小注說：“時未收長安”。九月唐軍收復長安，此詩可能是當年重陽節在鳳翔寫的。
故選A。
21．本題考查寫作手法。前兩句作者實寫自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在戰亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節。表現出旅況的凄涼蕭瑟，無酒可飲。“遙憐故園菊，應傍戰場開”的意思是：“憐惜遠方長安故園中的菊花，這時應正寂寞地在戰場旁邊盛開”。結合安史之亂和長安被陷的時代特點，作者想象：長安城中戰火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象已經突破了單純的惜花和思鄉，而寄托著詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望。據此回答即可。
22．A
23．C
【解析】
22．本題考查對詩歌內容的理解。
A.“詩題《次北固山下》中的‘次’是游覽的意思”表述錯誤，“次北固山下”中的“次”是“停泊”的意思，而非“游覽”的意思。
故選A。
23．本題考查詩歌情感的理解。
聯系《次北固山下》“客路青山外”“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”可知，作者客居在外，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽，表達了詩人濃濃的思鄉之情。
A.“夕陽西下，斷腸人在天涯”這里通過秋天意象的描寫，表達了游子倦于漂泊的孤寂愁苦和思念故鄉之情，與《次北固山下》表達的情感一致；
B.“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成”描繪了詞人出行關外的艱辛和凄苦，抒發了詞人濃郁的思鄉之情，與《次北固山下》表達的情感一致；
C.“正是江南好風景，落花時節又逢君”用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷，與《次北固山下》表達的情感不同；
D.“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”這笛聲使詩人想到：是哪座烽火臺上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動了多少征人的思鄉愁？在這漫長的邊塞之夜，他們一個個披衣而起，憂郁的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠方。“一夜”和“盡望”道出了征人思鄉之情的深重和急切，與《次北固山下》表達的情感一致；
故選C。
24．C
25．示例：夕陽漸漸落下，羈旅異鄉的游子騎著瘦馬浪跡天涯，歸家無期，心中無比痛苦。表現了游子思鄉的悲涼情感，一氣呵成。
【解析】
24．
C．“形象地表達出對秋天的喜愛之情”有誤。《天凈沙 秋思》是悲秋。抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故選C。
25．本題考查描繪詩歌畫面及情感。“夕陽西下，斷腸人在天涯”的意思是：夕陽漸漸落下，羈旅異鄉的游子騎著瘦馬浪跡天涯，歸家無期，心中無比痛苦。據此用優美的語言描繪。如：太陽落山了，常年漂泊在外的游子，依然跋涉在蒼涼的古道上，不知歸向何處，悲從中來，肝腸寸斷！抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
26．窗外，微風輕吹，竹影婆娑；窗內，紅燭暈染，一室溫馨。洗去輕塵，與你相對而坐，輕剪燭花，促膝長談，不知不覺時間流逝。
27．參考答案：
第二句：夜雨漲秋池（時）。“秋”表示時節，秋季雨夜，情境中暗含“此刻”，指游子寫信的時刻，思歸不能歸，渲染孤獨凄涼的氛圍，烘托詩人羈旅他鄉的寂寥以及渴望與親人、好友團聚的思歸之情。
第三句：何，共剪西窗燭（時）。“何當”指什么時候，希望中有一天。感情由低沉凄迷變得充滿希望，“共剪西窗燭”以特定的情景顯示想象中團聚后的溫馨時刻，其樂融融；同時反襯此刻羈旅他鄉的寂寥無奈，表現出詩人渴望與親人團聚的思歸之情。
第四句：（話巴山夜雨）時。未來，再回首今宵，此刻此情此景。非常巧妙設想團聚的時刻，會想起今宵，陰雨連綿時。估計回憶時，不會再有此刻的酸楚了吧。這番想象更加深對親人的思念。
【解析】
26．本題考查畫面描述。
示例：終于，在期盼已久后得以相聚。微微的清風吹拂，斑駁的竹影輕搖，偶爾還有幾聲蟲鳴，像是為這團聚淺吟低唱。你我對坐窗前，輕言細語，慢話離別，一任時間點滴到天明。
27．本題考查內容理解。
示例：
第二句：“夜雨漲秋池”暗含時間，“秋”為季節，“夜”為晚上，秋季的晚上大雨不停，雨水漲滿秋池，思歸不得的游子，提筆寫信寄深情，可是這惱人的夜雨給本就無歸期的孤獨凄涼更增添了幾絲愁緒，“夜雨漲秋池”烘托出羈旅他鄉的詩人此時對家人、朋友的思念之情以及身處遠方的孤獨寂寥之情。
第三句：“何當共剪西窗燭”本就是時間的表達，“何”似在問，但又能問誰呢？“剪燭西窗”只是此時的美好想象，這份美好的團聚何時才能實現呢？似乎誰也無法回答，此句傳達出詩人內心強烈的盼望，表現出對家人、朋友的強烈思念，但是現在只能孤獨一人客居他鄉，兩相對比，更反襯了詩人的思歸之情。
第四句：“時”點明時間，詩人想象日后團聚之時，再來聊一聊這一夜的秋雨，和這一夜的思念，那時不知是何滋味？或許愁緒已解，或許酸楚未退，但是總好過此時一人獨自面對孤獨。由此，更讓人感受到詩人對家人、朋友的思念之情。
28．D
29．答：詩中“僵”、“孤村”點明了詩人臥病在床，孤苦無助的處境。“不自哀”的原因是詩人還想著替國家守衛邊疆，以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移。
【解析】
28．本題考查內容理解。
D.賞析有誤。詩的開頭兩句“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”意思是說：我拖著病弱的身體，躺在這荒僻的小村莊里，但是我并不為自己的艱難處境而哀傷，我還想著為國家去守衛北方邊疆。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”緊承上兩句。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風吹雨打聲，由自然界的風雨又想到國家的風雨飄搖，由國家的風雨飄搖自然又會聯想到戰爭的風云、壯年的軍旅生活。可知，無論是現實，還是夢境，都是敘述，并沒有直接抒情的方式。故選D。
29．本題考查內容理解。
“僵臥、孤村”四字寫出了作者此時凄涼的境遇。“僵”字寫年邁，寫肌骨衰老，“臥”字寫多病，寫常在床蓐；“孤”字寫生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒有知音。
根據“尚思為國戍輪臺”的意思我還想著為國家去守衛北方邊疆，可知，“尚思為國戍輪臺”是對“不自哀”這種精神狀態的解釋，前后照應，形成對比；表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。
30．D
31．詩人在潼關道上單騎孤行，任清脆的馬蹄聲被獵獵的秋風吹散、吹遠，飛入滾滾的云濤里。
【解析】
30．本題考查詩歌內容理解。
D.有誤，由“終古高云簇此城”可知，詩歌寫潼關雄踞山腰，下臨黃河，形勢十分險要；再由“河流大野猶嫌束，山入潼關解不平”可知，詩歌還寫出了黃河浩浩蕩蕩以及潼關境域內的山巒起伏的景象。可見全詩豪邁奔放，寫景與言情巧妙結合，所以“全詩清新秀麗”表述有誤；
故選D。
31．本題考查詩歌畫面的描述。
“秋風吹散馬蹄聲”句意為：秋風陣陣總是吹散噠噠的馬蹄聲。可聯系作者當時的處境，加入個人聯想和想象來豐富畫面。
示例：
英氣勃發的詩人騎著馬兒登上了半山間的潼關古道，一陣蕭瑟的秋風拂過，清脆的馬蹄聲也被吹散遠去，好像捎去了遠處的滾滾云濤之中。七年級下冊課內詩歌鑒賞專項訓練
一、（2022甘肅武威中考真題）閱讀下面三首詩，完成題目。
鹿柴
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
竹里館
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
辛夷塢
木末芙蓉花，山中發紅萼。
澗戶寂無人，紛紛開且落。
1．從“空山不見人”“深林人不知”“澗戶寂無人”三句中，你讀出了詩人王維的 孤獨落寞（淡泊閑適）心境。
2．蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”你最喜歡上面哪首詩中的“詩畫”之境？請簡要分析。
示例1：我最喜歡《鹿柴》。一二句寫空山傳語的空靈、靜謐之景；三四句由聲及色，描寫落日余暉映入深林，映照青苔的幽靜之美。
示例2：我最喜歡《竹里館》。幽深茂密的竹林中，詩人獨坐其間，既賞幽篁美景，復得琴嘯之樂，再有明月相伴，“幽篁”“深林”“明月”與“獨坐”“彈琴”“長嘯”的人構成物我一體的一幅畫面。
示例3：我最喜歡《辛夷塢》。前兩句寫春天到來，辛夷花綻開花蕾，好似云蒸霞蔚；后兩句寫辛夷花點綴寂寞的澗戶，紛紛揚揚灑下片片落英。整首詩展現一幅花開花落的畫面。
【解析】
1．此題考查詩歌主旨的概括。
《鹿柴》：幽靜的山谷里看不見人，只聽到人說話的聲音。落日余光映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。結合關鍵詞“空山”“深林”“復照”可知這首詩創造了一種幽深而光明的象征性境界，表現了作者在深幽的修禪過程中的豁然開朗。
《竹里館》：獨自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。深深的山林中無人知曉，只有一輪明月靜靜與我相伴。寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，“獨坐”“人不知”傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。
《辛夷塢》：枝條最頂端的木芙蓉花，在山中綻放鮮紅的花萼。澗口一片寂靜杳無人跡，紛紛揚揚獨自開了又落。短短四句詩，“發紅萼”描繪了辛夷花的美好形象，“寂無人”“開且落”又寫出了一種落寞的景況和環境。
故橫線上可填“孤獨落寞”或“淡泊閑適”。
2．此題考查詩歌畫面。
詩中有畫，指王維詩境優美，讀其詩如置身畫圖之中；畫中有詩，指畫的構思、章法、形象、色彩的詩化，畫里富有詩趣。此題只需結合詩作，分析詩中體現的畫面感即可。
示例：我最喜歡《辛夷塢》。前兩句寫出了辛夷花在春天生命力的催動下，欣欣然地綻開神秘的蓓蕾，是那樣燦爛，好似云蒸霞蔚，后兩句又將辛夷花置于一個山深人寂的環境之中，仿佛得見花瓣如繽紛紅雨灑落深澗。詩歌的畫卷感十足。
二、（2022廣西百色中考真題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ C ）
A．第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為尋，“千尋塔”，極言塔的高峻。
B．第二句寫在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升，進一步渲染塔之高。
C．第三句用典來直抒胸臆，“浮云”在古代詩歌中，往往用來借代品德高尚的人。
D．這首詩是登高抒懷之作，詩人登上飛來峰，觸景生情，抒發豪情壯志。
4．有人評價此詩有“哲理的詩化，詩化的哲理”之妙，請結合詩的內容談談你對這句話的理解。
這句話的意思是把哲理蘊含在詩句中，詩句中的意象體現深刻的道理。如這首詩通過寫“千尋塔”“最高層”等意象，形象地揭示“站得高，望得遠”的道理（表現作者變法革新的政治理想和遠大的抱負，以及大無畏的精神）。
【解析】
3．此題考查詩歌內容的理解和分析。
C.有誤。西漢的人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽，如陸賈的《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。”所以 “浮云”常常代指奸邪小人。可知題干中所述的“‘浮云’在古代詩歌中，往往用來借代品德高尚的人”有誤。故選C。
4．此題考查詩歌情感主旨。
“哲理的詩化，詩化的哲理”意思是將哲理蘊藏在了詩歌中。解答此題首先要找出詩歌表現出來的哲理，一般從詩歌的意象入手。意象指的是滲透了詩人主觀情感的客觀物象，如詩歌中月亮常常代表對親朋的思念等。此詩中“千尋塔”“最高層”都是代指人生的高處，“浮云”則代指小人，結合“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”可知，作者想表現的哲理就是：站得高，看得遠。此詩為王安石30歲時所作。當時他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發抒胸臆，寄托壯懷，表現了其變法革新的政治理想和遠大的抱負，以及大無畏的精神。可據此作答。
三、（2022四川宜賓中考真題）讀下面的兩首宋詩，完成下面小題。
【甲】
登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
【乙】
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
5．下列對兩首宋詩內容的理解，不正確的一項是（ D ）
A．甲詩緊扣“登”字，詳細講述登山經過：乙詩緊扣“題”字，簡略描寫登山所見。
B．兩詩內容均與“山”有關，甲詩重在突出山高聳之勢，乙詩重在表現山變化之形。
C．兩詩所寫角度一高一低，但都巧妙蘊含著“境界高低則見識不一樣”的生活哲理。
D．兩詩感情基調略有差異，甲詩于清醒中含自得之喜，乙詩于清醒中寄寓孤獨之憂。
6．下列對兩首宋詩藝術手法的分析，正確的一項是（ D ）
A．甲詩側重寫景抒情，乙詩側重詠物寓理。
B．甲詩側重詠物寓理，乙詩側重寫景抒情。
C．甲乙兩詩都側重寫景抒情。
D．甲乙兩詩都側重詠物寓理。
【解析】
5．本題考查對古詩內容的理解。
D.甲詩《登飛來峰》“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句的意思是：不怕會有浮云遮住了遠望的視線，因為人已站在最高層的地方，表達的是作者對前途充滿信心的豪情和不畏艱難，勇往直前、無所畏懼的進取精神。因此D項“于清醒中含自得之喜”表述不正確；故選D。
6．本題考查對古詩的藝術手法的辨析。
甲詩《登飛來峰》“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”，描繪了古塔之高，寫出了自己的立足點之高，巧妙地虛寫了在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”是本詩的點睛之筆，寄寓“站得高才能望得遠”的哲理，警示后人不能只顧眼前的利益，應該有放眼大局、高瞻遠矚的思想境界，因此本詩側重詠物寓理；
乙詩《題西林壁》前兩句描述了廬山不同的形態變化。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”體現的是廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺郁郁蔥蔥連環不絕；側看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端；從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又不相同。后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”寫出了作者深思后的感悟:之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為“身在此山中”。也就是說，只有遠離廬山，跳出廬山的遮蔽，才能全面把握廬山的真正儀態。詩人借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，因此本詩也是側重詠物寓理；故選D。
四、（2022廣東廣州中考真題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
“陰陽割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫面？
山的南面陽光燦爛，山的北面幽暗昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫面。
8．“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的思想感情？
詩人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表達了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
【解析】
7.此題考查的是描述畫面的能力。
所描述的畫面要符合詩歌的內容，語言要生動形象。注意詩句中精彩的字詞，由于山高，山的南面陽光燦爛，山的北面幽暗昏黑，這本是十分正常的自然現象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，寫出了高大的泰山一種主宰的力量，描繪了泰山山南山北明暗分明的奇麗畫面。
此題考查結合重點詩句把握詩人思想感情的能力。
解答此題，仔細品讀詩歌內容，抓住詩中意象，體會詩歌意境，揣摩詩人情感，并結合整首詩歌來分析。“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩將眾山的小和高大的泰山進行對比，“凌絕頂”表露詩人決心有朝一日登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
五、閱讀下面兩首詩，完成各小題。
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
晚春二首·其一
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。
9．下列對兩首詩歌的分析，不正確的一項是（ A ）
A．《竹里館》中的“幽篁”“深林”“明月”以幽靜的松林，明月的光影，勾勒出一幅空明澄凈，清幽寂靜的畫面。
B．《竹里館》“人不知”與“來相照”相互對照，以擬人化的手法表達了“左右無人相伴，唯有明月似解人意，如知己朋友般時時照耀自己”的意思。
C．《晚春》中“知”“斗”“解”等詞將花樹擬人，表現出它們各逞姿色，爭芳斗艷的情境。
D．《晚春》中花樹知“不久歸”而“斗芳菲”，因“無才思”而“作雪飛”糅人與花于一體，表達了詩人惜春的思想感情。
【解析】9．此題考查學生對詩句的理解與分析。
A.有誤，“幽篁”的意思是“幽深的竹林”，“篁”的意思是“竹林”，并非“松林”；故選A。
10．下列對兩首詩歌的理解，不正確的一項是（ B ）
A．《竹里館》描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，表現隱者寧靜、淡泊的心情以及高雅閑淡、超拔脫俗的氣質。
B．《竹里館》塑造了一個獨處者的形象，他內心充滿孤寂與憤恨，只能以“長嘯”來宣泄。
C．《晚春》是一首寫暮春景物的七絕，詩人運用擬人手法，通過“草木”有“知”、惜春爭艷的描寫，反映了自己對春天大好風光的珍惜。
D．《晚春》全詩表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應抓住時機，乘時而進，創造美好未來之意。
【解析】10．此題考查學生對詩歌的理解。
B.有誤，“他內心充滿孤寂與憤恨，只能以‘長嘯’來宣泄”表述不正確。雖然“人不知”，卻有明月相伴，詩人并不感到孤獨。月華如水，滌蕩胸懷，詩人在與自然對話，與天地精神往來的愜意中，充分感悟隱居生活的美好情趣，詩人在竹林中“獨坐”，“彈琴”“長嘯”內心的淡定與自然的幽靜融合在一起；故選B。
六、閱讀下面這首詩，完成下面小題。
春夜洛城聞笛
李白 〔唐代〕
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳①，何人不起故園②情。
【注】①折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名，類容多敘離別之情。②故園：故鄉，家鄉。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ C ）
A．題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節及具體時間。
B．全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。
C．第二句說笛聲由春風吹散，傳遍了洛陽城。這句詩用了比喻和擬人的修辭手法。
D．第三句說明春風傳來的笛聲，吹奏的是表現離情別緒的《折楊柳》。
12．詩歌表達了詩人怎樣的情感？
詩歌表達了詩人對家鄉的思念之情。
【解析】
11．本題考查詩歌的主要內容理解。
C.有誤，第二句運用了比擬和夸張的修辭，借聞笛聲，把思鄉之情細致，委婉的表達出來，并非運用的“比喻和擬人的修辭手法”，所以選項錯誤。故選C。
12．本題考查詩歌的情感。
詩句“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”中的故園指的是“故鄉”，“折柳”是指《折楊柳》，漢代樂府曲名，類容多敘離別之情，綜上所述，表達的是對于故鄉的思念之情。
七、閱讀下面兩首古詩，完成題目
逢入京使
岑參①
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
【注】①岑參：唐代著名邊塞詩人。此詩作于作者赴任安西節度使幕府書籍一職的途中。
13．下列句中的“望”與“故園東望路漫漫”中的“望”情感相近的一項是（ A ）
A．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。 （李益《夜上受降城聞笛》）
B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 （王安石《登飛來峰》）
C．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 （陸游《秋夜將曉籬門迎涼有感》）
D．遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）
14．《逢入京使》中詩人的感情是流動變化的，請結合具體內容分析。
①《逢入京使》前兩句寫出詩人因思鄉而生的濃濃悲傷，東望故園，其路漫漫，淚流不止。②后兩句寫詩人顯得欣慰、高興了一些，因為路上巧遇熟人去往長安，手邊雖然沒帶紙筆，但也能相托捎個口信回家報平安，思鄉之情得以寄托，心里稍得安心。
【解析】
13.考查對詩文內容和情感的理解。
詩句“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”的意思是：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉之淚沾濕雙袖難擦干。其中的“望”寫的是遙望家鄉，表達了作者的思鄉之情。
A.“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”的“望”，表達的是思念家鄉的情感；
B.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的“望”，體現了作者的遠大抱負；
C.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的“望”，表達的是詩人盼望宋朝能夠盡快收復中原，實現統一的愛國情懷；
D.“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”敘寫的是遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著一枚青螺。表達了詩人眺望洞庭風光的喜愛和贊美之情；
故選A。
14.考查對作者情感的理解與分析。
詩句“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”寫詩人已經離開“故園”多日，回望東邊的家鄉長安城當然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉愁難收。“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”兩句寫詩人遇到作為入京使者的故人，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，也顧不上寫信了，只好托故人帶個口信——“憑君傳語報平安”吧，寄寓了詩人對親人的一片深情。從其情感來看，初是對家鄉、對親人無限思念辛酸和凄涼，但遇“入京使者”，讓使都捎口信給親人，捎個口信回家報平安，思鄉之情得以寄托，心里又是感到欣慰和愉悅的。據此理解分析作答。
八、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
【甲】
晚春
韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
【乙】
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
15．這兩首詩的作者都借“花”來寄托自己的情懷。【甲】詩生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢_風中飛舞____的姿態，從花的角度寫對春天的留戀，表達了詩人對即將離去的春天的熱愛和不舍；而【乙】詩中詩人以“落紅”和“__春泥___”自喻，寄托了詩人雖然脫離了官場，卻__關心國家的前途和命運___的情懷。
16．《己亥雜詩（其五）》立意高遠，將政治抱負和個人志向融為一體，富有積極意義。以下詩句同樣體現詩人胸中豪情壯志的一項是（ D ）
A．獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
B．海日生殘夜，江春入舊年。
C．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
D．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
【解析】
15．考查對詩歌內容的理解和詩人情感的把握。
第一空，“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，意思是可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知道隨風飄灑，好似片片雪花。該句生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢隨風飛舞的姿態；
第二、三空，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，意思是從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。該句中詩人以“落紅”和“春泥”自喻，表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情。
16．考查對詩句的理解和詩人情感的把握。
A. “獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”，出自王維的《竹里館》，意思是獨自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。表達了詩人寧靜、淡泊的心情；
B.“海日生殘夜，江春入舊年”，出自王灣《次北固山下》，意思是夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。表達了詩人樂觀、積極、向上的心境；
C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，出自陸游的《游山西村》，意思是山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現一個山村。表達了作者豁然開朗,對前途抱有希望的思想感情；
D.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，出自王安石的《登飛來峰》，意思是不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層。詩人為實現自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神；
故選D。
九、閱讀下面的詩詞，完成下面小題。
登幽州臺歌
陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下！
17．下列對有關句子的理解和分析不正確的一項是（ A ）
A．“前不見古人，后不見來者”中的“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的文人。
B．“念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”天地之“悠悠”與人之煢煢“獨”影，互為映照，詩人把個人的存在置于廣漠的宇宙空間下來表現，襯托出人的孤單渺小。
C．選文第三句寫登樓眺望，寫出空間遼闊，能夠讓人聯想到一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景。
D．“幽州臺”即薊北樓，是戰國時燕昭王為招納天下賢士所建，詩人在接連受挫之時，登上此樓寫了本詩。
18．下面對這首詩的賞析不恰當的一項是（ C ）
A．從主題角度看，本詩以慷慨悲涼的調子，表現了詩人的失意境遇以及寂寞苦悶情緒。
B．從藝術表現角度看，這首詩前兩句俯仰古今，寫出時間的綿長。
C．詩人“獨愴然而涕下”主要是因為時間的消逝與空間的廣闊。
D．全詩語言蒼勁奔放，音節抑揚變化，具有韻律美。
【解析】
17．本題考查對文章內容的理解與分析。
A.“‘古人’是指古代那些能夠禮賢下士的文人”錯誤。“前不見古人，后不見來者”意為：往前不見古代禮賢下士的圣君，向后不見后世求才的明君。古人：古代那些能夠禮賢下士的圣君；
故選A。
18．本題考查對詩歌內容的賞析。
C.“主要是因為時間的消逝與空間的廣闊”錯誤。“獨愴然而涕下”意為：自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。“獨”意為獨自、孤獨，詩人把自己放到浩茫寬廣的宇宙天地中，使自己想的越發渺小，使孤獨感被無限放大，產生一種蒼茫凄涼之感。結合詩人敢言敢諫，但沒有被武則天采納，屢受打擊，心情郁郁悲憤。詩歌寫登上幽州薊北樓遠望，悲從中來的寫作背景可知，詩人“獨愴然而涕下”是因為懷才不遇，遇不到一個賞識人才的君主；故選C。
十、閱讀下面的古詩，完成下面小題。
望岳
杜甫
岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
19．在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》詩被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是（ B ）
A．詩歌有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。
B．寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。
C．詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷，可謂形神兼備。
D．詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。
20．這首詩的后兩句是千古名句，請你說說表達了詩人怎樣的思想感情？
表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣魄。（意思對即可）
【解析】
19．B.這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概。理解為“寫出泰山的蒼涼”“桀驁不馴的性格特點”有誤。故選B。
20．本題考查詩歌情感主旨分析。解答此題的關鍵是在了解詩歌內容的基礎上，結合詩句的意思來理解表達詩人的情感即可。“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷；寫詩人從望岳產生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現出詩人的心胸氣魄。將眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。
十一、閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
【乙】
登飛來峰
王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
21．下列對這兩首詩的賞析，有錯誤的一項是（ C ）
A．【甲】詩中沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，并由望岳聯想將來的登岳。
B．【乙】詩起句寫飛來峰的地勢，且峰上有千尋之塔，足見其高，極寫登臨之高險。
C．【甲】詩寫山，突出其連綿不絕、高大巍峨，為抒情做鋪墊；【乙】詩寫山，突出其神話色彩，為議論做鋪墊。
D．【甲】【乙】兩詩都運用了虛實結合的手法，而且都表達了發人深省的道理。
22．這兩首詩中都寫到了“云”，請說說【甲】詩中的“曾云”與【乙】詩中的“浮云”有何區別。
“曾云”即“層云”，指山腰間層出不窮的團團云氣，（借此表達詩人心胸震蕩）；“浮云”喻指奸邪小人，眼前的困難、障礙、挫折等。
23．古詩文中某些名句往往被后人反復引用，并衍生出新的意義。請從【甲】【乙】兩詩畫線的句子中任選一句，解釋它在原詩作中的意思，以及后來衍生的意義。
【甲】詩畫線句原意：當登上泰山的頂峰，俯瞰眾山，而眾山就會顯得極為渺小。衍生意義：不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切。
【乙】詩畫線句原意：不怕浮云遮住我遠望的視線，那是因為我站得最高。衍生意義：掌握了正確的觀點和方法，認識達到了一定的高度，就能透過現象看到本質，不會被事物的假象迷惑。
【解析】
21．C.【甲】詩“齊魯青未了”是對“岱宗夫如何？”的回答，是說泰山的蒼翠在齊魯大地上都能看得到，以此來展現泰山雄偉壯闊的氣勢；并非體現山的連綿不絕。“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”意思是：飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。“聞說”有“聽說”之意，虛寫在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，而并未體現其神話色彩；故選C。
22．本題考查詩文內容理解。
【甲】詩“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”意思是：升騰的層層云氣，使心胸搖蕩；極力張大眼睛遠望歸鳥隱入了山林。“曾”同“層”；“曾云”即層云，指山腰間層出不窮的團團云氣。形容作者被眼前泰山雄偉壯闊的景致所震撼，心胸震蕩。
【乙】詩“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意為：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，“浮云”喻指前進道路上的困難、障礙、挫折；而詩人王安石欲推行新法，遇到阻礙，“浮云”還指奸邪小人。
23．本題考查詩文中寄寓的道理。
【甲】詩中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。這兩句不僅寫出了泰山的雄偉，更表現出詩人的心胸氣魄。啟發人們在人生路上克服困難、勇攀高峰。
【乙】詩“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。本句采用了借景抒情的手法，這本是詠物抒懷之句，卻也包含著深刻的哲理。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，可見人類社會這座高峰上也有很多“遮望眼”的“浮云”。啟發人們：只有掌握了正確的觀點和方法，才能使認識達到一定高度，透過現象看到本質，不被假象所迷惑。
十二、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
游山西村（陸游）
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
24．本詩是一首______七言律詩____________（體裁）。
25．下列說法不正確的一項是（ D ）
A．這是一首紀游抒情詩，抒寫江南農村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，剪取游村的見聞，來體現不盡之游興。
B．首聯渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。
C．詩歌朗讀的節奏可以按照音節兼顧意義來劃分，例如：衣冠/簡樸/古風/存。
D．尾聯的意思是：從今而后，即便沒有時間拄杖叩門，如果還能乘月閑游，也是不亦樂乎。以此表達了詩人對淳樸、閑適的田園生活（農村生活）的喜愛（向往）之情。
26．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用？為什么？
①面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地；
②描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環水繞，柳暗花明的美麗景色。
【解析】
24．此題考查詩歌體裁。詩歌從體裁上分為古體詩和近體詩兩大類。古體詩：常見的有“歌”“行”“吟”“曲”等，古體不講對仗，押韻較自由。近體詩：律詩(每首有首、頜、頸、尾四聯，每聯兩句，共八句，超過八句為排律)分為五言律詩和七言律詩；絕句：(每首四句)分為五言絕句和七言絕句。本詩是八句，每句七個字，故是七言律詩。
25．此題考查詩歌內容的理解。D.尾聯的意思是：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。故題干解釋有誤。故選D。
26．此題考查對詩句的理解，擴展延伸。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。比喻在遇到困難一種辦法不行時，可以用另一種辦法去解決，通過探索去發現答案。故可以用在遇到困境時，告訴人們不放棄希望，總會有轉機出現。也可以用于描繪山水景物時，寫出景物的曲折回環、驚喜不斷。可據此作答。
十三、閱讀下面的古詩，完成下面小題。
己亥雜詩
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
27．詩的前兩句，描繪了“______白日斜_________”和“______吟鞭東指__________”兩幅實景，相反相成，互為映襯，是詩人當時心境的真實寫照。
28．孟浩然《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”都寫到了落花。請簡要說說兩位詩人分別借“落花”表達了怎樣的情感。
《春曉》中，詩人通過聯想，用“花落知多少”表達詩人對時光流逝的淡淡哀怨以及無限遐想。《己亥雜詩》中，“落紅”本指脫離花枝的花，詩人以“落紅”自喻，以“落紅護花”生動形象地表達自己雖然已經辭官，但仍會關心國家命運和前途，體現出作者的奉獻精神。
【解析】
27．本題考查詩歌意象和畫面。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸， 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。
句中的兩幅實景是“白日斜”和“吟鞭東指”。“白日斜”是說作者帶著離愁南歸，因為愁緒郁積在胸中，所以感覺上時間過得很快，不知不覺已日薄西山。“吟鞭”指詩人的馬鞭。“東指”指東方故里。“天涯”指離京都遙遠。此句抒寫作者退出官場紛爭后的灑脫豪放。離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。這兩個畫面相反相成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。
28．本題考查詩歌情感的對比閱讀。
龔詩采用了比喻的手法，作者自比為落花，落花從枝頭落下，化為肥料，滋養大地，為新花的成長做貢獻。作者雖然離開朝廷，但是依然關心國家的前途和命運，依然堅持對理想的追求，表現了一片拳拳愛國之情。
孟詩第一聯從聽覺角度描寫了鳥兒清脆的鳴叫，營造了美好的、充滿生機的春天的氛圍，表達出對春天的喜愛之情；而第二聯則從視覺角度，運用聯想，寫春花被吹落到地的景象。寫出了對春花凋零的憐惜，作者喜愛春天，可是春天的花被吹落了，這是否意味著春天的逝去？故表達了對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
十四、閱讀《泊秦淮》，完成下面小題。
泊秦淮
（杜牧）
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
請描述“煙籠寒水月籠沙”一句所展現的畫面。
秦淮河上，如煙的水汽、輕紗般的月光籠罩清冷的秋水和江邊的沙岸，構成一幅柔和幽靜又迷蒙冷寂夜景圖。
30．“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”一句的弦外之音是什么？請從寫法的角度簡要分析。
這兩句借用了陳后主《玉樹后庭花》的典故/借古諷今/使用曲筆，表面上批評商女，實則批評醉生夢死的達官貴人，表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。
【解析】
29．本題考查詩文描繪的畫面。
詩文畫面是對詩文內容深刻理解，應在理解詩文情感的基礎上,根據詩文描繪的意象意境用詩化優美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪。
“煙籠寒水月籠沙”的意思是：浩渺寒江之上彌漫著迷蒙的煙霧，皓月的清輝灑在白色沙洲之上。
示例：輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水和兩岸沉寂的沙洲。
30．本題考查表現手法。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”意思是：賣唱的歌女不知道什么是亡國之恨，隔著江水仍在高唱著《玉樹后庭花》。“猶”是“還”的意思；《后庭花》 指歌曲《玉樹后庭花》，南朝陳皇帝陳叔寶溺于聲色，作此曲與后宮美女尋歡作樂，終致亡國，所以后世把此曲作為亡國之音的代表。
詩人運用陳后主《玉樹后庭花》的典故表面是斥責歌女不知國勢危亡，實際上是批判不知亡國恨的醉生夢死的達官貴人在這衰世之年，不以國事為懷，甚至還用這種亡國之音來尋歡作樂，這不禁使詩人產生歷史又將重演的隱憂，表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。
十五、閱讀下面的古詩，完成下面小題。
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
賞析“可憐”一詞的妙處。
“可憐”是可惜的意思，是全詩的關鍵，冷峻地諷刺了國君的淺薄，含蓄地表達了詩人對國君只知自己而心無百姓的悲哀。
32．詩人借這首詩抒發了怎樣的感慨？
詩中的賈生，正有詩人自己的影子，慨嘆賈生的不遇明主，實際是感喟自己的生不逢時，自傷之意盡在言外。（或“寄寓詩人懷才不遇的感慨”）
【解析】
31．本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”句意是“談至深夜漢文帝挪動雙膝靠近他，可惜他不關心百姓只是關心鬼神”。“可憐”意思是可惜。詩中選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節，寫文帝不能識賢、任賢，揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不顧民生的昏庸特性。“可憐”一詞隱含著對漢文帝求賢臣而又不用賢臣的之所長，只熱衷于鬼神之事而不關心蒼生之疾苦的諷刺，對賈誼不得施展治國安民的抱負深為惋惜。據此概括作答即可。
32．本題考查學生對詩歌感情的理解。一定要認真閱讀原詩，正確理解其意思，然后根據題目的要求作答。理解詩歌中的感情，要結合詩中的關鍵詞句、景物描寫和創作背景來分析。本詩首句寫漢文帝為求治國賢才而追訪曾經放逐的罪臣，求賢若渴。次句隱含漢文帝對賈誼的推服贊嘆之詞，贊美這位“逐臣”是滿腹經綸、飽含學識的賈誼，表現了文帝對賈誼的推服器重。第三句承轉交錯，是全詩樞紐。“夜半前席”，把漢文帝當時那種虛心垂詢、凝神傾聽，以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。“可憐”一詞把筆鋒一轉。皇上問詢到半夜，談著談著，雙膝都挪到賈誼跟前，似乎很是虛心傾聽的。其實，漢文帝要垂問的哪是關切百姓的國事，他問的不過是神鬼的事罷了。“可憐”即是對事件結果的鋪墊，又是對賈誼命運同情的感慨，揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不顧民生的昏庸特性。詩人李商隱意在借賈誼的遭遇，抒寫自己懷才不遇的感慨，在對賈誼的同情中，寄寓作者自身在政治上備受排擠、壯志難酬的感傷。
十六、閱讀下面兩首詩，完成題目。
【甲】過松源晨炊漆公店（其五）
楊萬里
莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。
政入萬山圍子里，一山放出一山攔。
【乙】吳興雜詩
阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
甲詩和乙詩在寫景手法上有相似之處，請做賞析。
都運用了擬人手法，甲詩生動形象地寫出了山山相連的特點，富有情趣；乙詩把水人格化，生動形象地寫出了水的曲折、多。
34．甲詩和乙詩后兩句都富含哲理，請任選一首加以分析。
甲詩用“行山路”來隱喻“人生充滿矛盾”的哲理，一個問題解決了，另一個問題又出現在眼前，周而復始，永無止境。（乙詩告訴人們做任何事情都要從實際出發，因地制宜，按客觀規律辦事）
【解析】
33．本題考查手法。
相似之處：都運用了擬人的修辭手法；
擬人手法；分析【甲】第三、四句“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”意思是：好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山立刻出現阻攔去路。此句賦予山以人的動作（放、攔），運用了擬人的修辭手法；生動形象的表現了山連綿不斷，山與山緊密相聯的的特點，富有趣味；
【乙】詩第一二句“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家”意思是：四條河流交錯環抱著吳興城，它們的流向與城墻偏斜。此句賦予水以人的動作（抱），運用了擬人的修辭手法；生動形象的表現了水圍繞著城郭，水曲折且多。
34．本題考查詩文中蘊含的哲理。
【甲】詩第三、四句“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”中的“山”喻指生活中的困難，行山路就會發現，走過了一座山（克服了一個困難），就會有下一座山到來（就會迎來新的問題），指永遠都會遇到新的問題需要解決，喻指“人生充滿矛盾”的哲理。
【乙】詩第三、四句“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”意思是：居民們利用這大好的自然條件，在水深的地方種上菱角，水淺的地方種植水稻，在那不深不淺的水域里種上荷花。居民將溪水分三類，即“深”處，“淺”處和“不深不淺”處，并且分別為它們做了科學的安排，即“深”處種“菱”，“淺”處種“稻”，“不深不淺”處種“荷花”。這三種安排的共同特點是從實際出發，因地制宜。啟發我們從實際需要和實際可能出發，因地制宜，因時制宜，在按客觀規律辦事的基礎上充分發揮人的主觀能動性，爭取早日實現自身的理想（目標）。
十七、閱讀下面的古詩，完成后面小題
約 客
南宋﹒趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
35．詩歌一、二兩句從季節和天氣寫起，寫出了___江南______（地區）___夏季______（季節）雨季的特別景致。
36．品析“閑敲棋子落燈花”中“閑敲”的妙處。
通過“閑敲”這一動作描寫（或者細節描寫），生動而又含蓄地表現了詩人因約客久候不到焦躁煩悶（意對即可）、悵惘無奈的心情（意對即可）。
【解析】
35．考查詩句賞析。
前兩句句意為：梅雨時節家家戶戶都被煙雨籠罩著，長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲。作品開篇首先點明了時令，“黃梅時節”，也就是梅子黃熟的江南夏天的雨季。接著用“家家雨”三個字寫出了“黃梅時節”的特別之處，描繪了一幅煙雨蒙蒙的江南詩畫，每一家每一戶都籠罩在蒙蒙的細雨之中。
36．考查詞句賞析。
“閑敲棋子落燈花”意為：我無聊地輕輕敲著棋子，看著燈花一朵一朵落下。本句是全詩的詩眼。詩人約客久候不到，燈芯漸漸快燃盡，因此百無聊賴之際，下意識地將棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。“閑敲”二字，是對詩人動作的描寫，這一動作細節，既寫出詩人雨夜候客來訪的情景，也流露出詩人久等客人未至的悵惘無奈之情。中考沖刺——八年級上冊詩歌鑒賞
一、（2022湖南湘潭中考真題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
1．頷聯描繪了四種景象，即起伏的山嶺、_____________、______________和遼遠的荒原，讓人窮盡目光，思接千里。
2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人李白這次出蜀，由水路乘船遠行，到湖北、湖南一帶游覽。
B．詩中“隨”字描繪出山脈的走向與趨勢，富有流動感和空間感，仿佛一幅圖畫在你面前徐徐展開。
C．“月下飛天鏡，云生結海樓”運用了對偶、擬人的手法，寫出了月夜江水的平靜美麗和云霞的變幻多姿。
D．尾聯借寫故鄉水不遠萬里送“我”遠別故鄉，表達了詩人對故鄉的依依不舍以及思念之情。
二、（2022湖南常德中考真題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
3．頸聯中的“芳草萋萋”寫出了“芳草”_____________的特點。
4．詩歌前兩聯有實寫，有虛寫，請對此作簡要賞析。
三．（2022浙江寧波中考真題）閱讀詩歌，結合典故，完成小題。
野望[唐]王績 東皋薄暮望，徙倚欲何依。 樹樹皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。 相顧無相識，長歌懷采薇。 南安軍[南宋]文天祥 梅花南北路，風雨濕征衣。 出嶺同誰出？歸鄉如此歸！ 山河千古在，城郭一時非。 餓死真吾志，夢中行采薇。
【典故】采薇《史記·伯夷列傳》載：般末，孤竹君二子伯夷、叔齊，反對周武王伐紂，曾扣馬而諫。周代殷而有天下后，他們“義不食周粟”，隱于首陽山，采薇蕨而食，……遂餓死于首陽山。
（選自《漢語典故大辭典》）
5.下面是某同學的探究成果，請你補全。
為表達不同情感，“采薇”這一典故可能有三種使用角度： ①伯奏、叔齊扣馬而諫； ②伯夷、叔齊隱于首陽山，采薇蕨而食； ③伯夷、叔齊義不食周粟，餓死于首陽山。 《野望》側重從( )（填序號）角度用典，表達的情感是_______________。 《南安軍》側重從( )（填序號）角度用典，表達的情感是_______________。
四、（2022四川達州中考真題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
【甲】 野望
王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
【乙】望江南·超然臺①作
蘇軾
春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。
寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火②試新茶③。詩酒趁年華。
【注】①超然臺：在密州城北，蘇軾在密州做地方官時建。②新火：唐宋習俗，清明節前兩天起，禁火三日，節后另取榆柳之火稱“新火”，③新茶：指清明節前采的茶，即明前茶。
6．請發揮你的想象，描繪甲詩“樹樹皆秋色，山山唯落暉”所呈現的優美畫面。
7．下列對兩首詩詞的理解和賞析有誤的一項是（ ）
A．【甲】詩首聯“望”字點題，交代時間、地點，以及人物的心情、“徙倚”點明詩人歸隱東皋后的徘徊無依的孤苦心境。
B．【乙】詞首句以比喻寫出了春柳在春風中的姿態，也點明了當時的季節特征：春已暮而未盡。
C．【甲】詩寫景宛如一幅山家秋晚圖，光與色、遠與近、靜與動，和諧自然：【乙】詞寫景色彩多樣，明暗相襯，濃淡相諧，畫面豐富。
D．【甲】詩作者借典故寄意，雖三仕三隱并未超然物外；【乙】詞作者借酒茶化郁，有了“詩酒趁年華”的暫時超然達觀。
五、閱讀古代詩歌，根據要求回答問題。
雁門太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
8．下列選項中，對本詩內容與寫法的理解分析不正確的一項是（ ）
A．“角聲滿天”寫鼓角齊鳴、殺聲干云的戰爭場面，給人以低沉哀戚之感。
B．“半卷紅旗”寫將士們乘夜奔襲之狀。夜寒霜重，戰鼓擂不響的細節，更突出悲壯的氣氛。
C．最后兩句用燕昭王黃金臺上招攬天下賢士的典故，含蓄地點出了詩作的主旨。
D．此詩用三個畫面，涵蓋了將士們在不足一晝夜的戰爭中的主要活動，反映了戰爭的艱苦性
9．請自選角度賞析劃線詩句。
六、閱讀下面這首詩，完成下面小題。
野望
（唐）王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。
10．下列對這首詩的理解有誤的一項是（ ）
A．該詩是現存較早的五言律詩，格律嚴整，開唐代律詩風氣之先
B．首聯的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩句“繞樹三匝，何枝可依”
C．頸聯中的“返”與“歸”，重在暗示詩人找到了內心的歸宿
D．尾聯詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們為伍。
11．尾聯抒發了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
七、閱讀下面這首詩，完成下面小題。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鷯樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
12．詩歌頷聯、頸聯用精當的詞語寫出了景物的特點：用“悠悠”形容白云的飄蕩無定，用“①________”形容漢陽樹的清晰可數，用“萋萋”形容②_______________________。
13．下列對崔顥《黃鶴樓》一詩的賞析，有誤的一項是（ ）
A．首聯，開篇運用寫實手法，從神話傳說落筆具體寫出黃鶴樓悠久歷史和神異色彩。
B．頷聯，由神話回到現實感受。詩人登上古樓，縱目遠眺，只見碧空浩渺，白云悠悠。
C．頸聯，詩人視線從遠處天際回落到地面景物，漢陽平野樹木蔥翠，鸚鵡洲上芳草如茵。
D．尾聯，描繪江面一片暮靄仿佛籠罩著煙霧一般，“愁”字作結，抒發了作者的情感。
八、閱讀《使至塞上》，完成下面小題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
14．本詩寫詩人出使途中的所見所感。詩中用動詞“問”“過”“出”“入”“_______”，寫出詩人出使的行蹤。言事中又有寫景，頷聯借“征蓬”和“歸雁”傳達出詩人_______的內心感受，頸聯以傳神的筆墨描繪塞外風光，個人的情緒在_______的景象中已然消散，情感也隨之升華。
15．岑參《白雪歌送武判官歸京》中“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，與畫線詩句都勾勒出了大漠圖景，請簡要說明兩位詩人分別借大漠之景表達了怎樣的情感。
九、閱讀下面的詩歌，完成后面小題。
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
16．下面對詩歌賞析有誤的一項是（ ）
A．首聯敘事為主，敘述詩人乘舟來到遙遠的荊門之外，將要到楚地游覽一事。
B．頸聯中詩人以靜觀的視角，分別描摹了夜晚水中映月圖和黃昏云霞變幻圖。
C．尾聯將故鄉之水擬人化，故鄉水送詩人行舟遠游，直接抒發詩人的思鄉情。
D．本詩想象新奇，所寫的景象雄渾、壯闊，形象奇偉，意境高遠，風格雄健。
17．“煉字”即錘煉詞語，一般指詩人經過反復琢磨，挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。本詩頷聯中“隨”和“入”用得極其生動傳神，請你選擇其中一字，進行賞析。
十、閱讀下面一首詩歌，完成下面小題。
飲酒（其五）
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
18．請用你的妙筆，描述“采菊東籬下，悠然見南山”的優美意境。
19．請結合詩句和現實生活，說說怎么做到“心遠地自偏”？
十一、閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
20．這首詩的作者是唐代杜甫，他被后世譽為“______”。
21．下列對這首詩理解和分析不正確的一項是（ ）
A．首聯敘述望中的悲涼景象，為全詩營造出一種荒涼凄慘的氛圍，傳達出詩人憂國傷時的情感。
B．“烽火”一聯，寫戰火連綿不斷，與家人通信之難，表達出詩人對妻子兒女強烈的思念之情。
C．尾聯的細節描寫，刻畫出詩人的蒼老之態，傳神地表現出詩人內心難以排遣的憂傷思念之情。
D．全詩通過描述安史之亂中詩人被困長安時的所見所感，主要表現出廣大人民所受到的痛苦折磨。
22．詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”為什么值得品味？
十二、閱讀下面這首詩，完成下面小題。
雁門太守行
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
23．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．這首詩首句中的“壓”字形象地寫出敵軍人馬眾多，來勢洶洶，體現守軍將士處境的艱難。
B．詩歌第三句從聽覺角度描寫了秋天塞外漫天嗚咽的號角聲，表達了將士們的思鄉之情。
C．詩歌最后兩句引用典故，表達了守城將士們誓死報效君王的決心。
D．這首詩構思大膽，詩人以濃艷斑駁的色彩、奇異的畫面描寫戰爭，頗有震撼力。
24．說說你對這首詩中“半卷紅旗”呈現出的景象的理解。
十三、閱讀下面這首詩，完成下面小題。
赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
25．唐詩有的寫離別，有的詠史，有的詠物，有的描寫清新美麗的山水田園，有的刻畫奇特壯美的塞外風光。這首唐詩屬于哪一類？_______________
26．詩人從一把不起眼的折戟寫起，有什么作用？
27．“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句抒發了詩人怎樣的感情？
十四、閱讀下面古詩，回答后面的問題。
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!
28．請從修辭角度賞析“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!”
29．本詞被評家譽為“無一毫粉釵氣”，請結合詞中寫景的語句，分析詞的風格。
十五、閱讀下面的古詩，完成下面小題。
贈從弟（其二）
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何①盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹②凝寒③？松柏有本性。
（選自統編義務教育教科書《語文》八年級上冊）
【注釋】①一何：多么。②罹：遭受。③凝寒：嚴寒。
30．請你賞析“亭亭山上松，瑟瑟谷中風”中疊詞的表達效果。
31．詩中松柏的“本性”是什么？詩人寫松柏“本性”的目的是什么？
十六、閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
相見歡
朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。
32．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句，寫詞人在秋色中倚西樓而眺望，視野寬廣，氣魄宏大，進而引發感慨。
B．“萬里夕陽垂地大江流”中，用日落和逝水象征南宋的國勢日漸衰微，蒼涼感傷。
C．“中原亂，簪纓散”中的“簪纓”，用了借喻的修辭手法，喻指南宋的達官貴人。
D．整首詞由登樓入題，從寫景轉到直言國事，繼而抒情，格調由舒緩變為高亢激越。
33．這首詞蘊含了詞人哪些思想感情？請簡要概括。
參考答案
1．平坦的原野 奔流的長江
2．C
【解析】
1．本題考查詩歌內容的理解。
頷聯“山隨平野盡，江入大荒流”，意思是：山隨著平坦廣闊的原野的出現逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。本聯寫了四種景物，分別是“山”“平野”“江”“大荒”，按按橫線前后短語的結構，兩個空可分別填入：平坦的原野、奔流的長江。
2．本題考查詩歌內容的理解和賞析。
C.“月下飛天鏡，云生結海樓”意思是：晚上，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。此句將江中月影比作“明鏡”，運用了比喻的修辭手法；同時運用了對偶的修辭手法寫出了江面的平靜，江岸的遼闊。此句并未運用擬人的修辭手法，因此本項說法錯誤；
故選C。
3．長勢繁茂
4．一、二聯虛實結合，暗含對歲月悠悠，世事蒼茫，今昔變化巨大的感慨，抒發了作者寂寞之感。
【解析】
3．本題考查理解能力。
“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”萋萋，形容草長得茂盛的樣子。這句是詩人對眼前登黃鶴樓所見的景物：晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發詩人的鄉愁設置了鋪墊。
故“芳草萋萋”寫出了“芳草”長勢繁茂的特點。
4．本題考查理解分析能力。
詩歌前兩聯三次點到“黃鶴”，有實寫，有虛寫。第一次提到“黃鶴”，是起筆，沒有實寫，而是從傳說而起，是過去傳說中的黃鶴，是虛寫。第二次提到“黃鶴”,是緊接第一句并與之呼應，是實寫，是寫現實中眼前實際存在的黃鶴樓，由此第一、二句一實一虛相結合，加深了人去樓空的落寞之感。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉愁情結的抒發作了潛在的鋪墊。
第三次提到“黃鶴”，又是虛寫，實際上是首聯意思的進一步深化，你看“一去不復返”,是永遠不再回來的意象，這是一種徹底的寂寞，把人的心都凍到骨髓里面去了。下一句的“白云千載空悠悠”是實寫，但把這種感覺擴大到整個宇宙，引發人對歲月悠悠，世事蒼茫的無盡地遐思。
故一、二聯虛實結合，暗含對歲月悠悠，世事蒼茫，今昔變化巨大的感慨，抒發了作者寂寞之感。
5． ② 對隱居不仕的向往 ③ 以死明志的愛國之情
【解析】
本題考查詩歌典故的運用。
第一空：由《野望》前三聯可知，這是描寫的傍晚看到的山村的景色，悠閑自在的人們緩緩地走向家園，所以表現出的是詩人對于這種風景的喜愛，那么進一步的就是想要隱居在這里，所以第一空填入的應該是第②個角度。第二空：表達的情感是對于隱居生活的向往；
第三空：由“山河千古在，城郭一時非”“餓死真吾志，夢中行采薇”可知，詩人看到山河破碎，心中升起悲涼之感，同時也表達自己的志向，不愿投降，寧愿餓死也不愿，所以他運用的角度是第③個角度；第四空：表達的是詩人寧死不屈的愛國之情。
6．示例：舉目四望，山林間到處是一片秋色，遠處的山野在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟。
7．B
【解析】
6．
此題考查詩歌畫面描述，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境。此題一定要把夕陽斜照、秋景蕭瑟的景象描繪出來。
示例：一望無際的樹林都染上了暮秋時分憔悴枯黃的顏色，連綿起伏的群山在夕陽的映照下都染上了蕭瑟的暮光。
7．
此題考查詩歌賞析。
B. “以比喻寫出了春柳在春風中的姿態”表述有誤，首句的意思是：登上超然臺遠眺，春色尚未褪盡，和風習習，吹起柳絲千條細。“春未老”運用的是擬人的修辭手法，并沒有比喻，題干表述有誤。
故選B。
8．A
9．示例一：（從煉字的角度）“壓”和“摧”兩個動詞，把敵軍人馬眾多、來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等淋漓盡致地揭示出來，襯托出將士們飽滿的情緒和臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。
示例二：（從修辭的角度）運用比喻和夸張的修辭手法，借壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。
【解析】
8．
本題考查詩歌內容的把握。
A.“角聲滿天”意思是響亮軍號震天動地。表現戰爭的規模，襯托戰場的悲壯，所以“給人以低沉哀戚之感”的理解不正確；
故選A。
9．
本題考查詩句賞析。
自選角度賞析，可結合原句從煉字或修辭或意境等任何角度賞析即可。
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”句意：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。
示例一，意境雄渾。運用想象的黑云和日光來營造意境，色彩濃烈，想象奇特。
示例二，巧用修辭。運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶，音韻和諧。
示例三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。
10．C
11．詩人舉目四望，身邊竟無相識的朋友，無人分享此刻的心情，惘然若失，只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境。抒發了詩人孤苦無依之感和隱逸山林之志。
【解析】
10．本題考查詩意理解。C.牧人驅犢返，獵馬帶禽歸：放牛的牧童唱著山歌，歡快地趕著牛兒返回家中，獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，描繪出一幅靜逸安閑、自然和諧的鄉村美景圖。結合尾聯“相顧無相識，長歌懷采薇”可知，詩人在現實中是沒有知音的，是孤寂的，頸聯以樂景寫哀請，從反面襯托出詩人的郁悶孤寂的心境，故選C。
11．本題考查詩歌主旨。尾聯“相顧無相識，長歌懷采薇”意為：大家相對無言彼此互不相識，只能詠一曲長歌來懷念古代采薇而食的隱士。引用典故，引用“采薇”中伯夷、叔齊采薇而食的典故，“采薇”比喻隱居不仕，抒發作者彷徨苦悶、孤獨抑郁的心情以及避世退隱的愿望。全詩于蕭瑟恰靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發了惆悵、孤寂的情懷和自己避世退隱的愿望。
12． 歷歷 芳草的茂盛
13．A
【解析】
12．
考查對詩歌內容的理解。解答時，抓住重點詩句進行分析。
“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，意思是陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。歷歷：清楚可數；萋萋：形容草木長得茂盛。由此可知，第一空，為“歷歷”；第二空，為“草木茂盛”。
13．
考查對詩歌內容的理解和辨析。
A.“首聯，開篇運用寫實手法，從神話傳說落筆具體寫出黃鶴樓悠久歷史和神異色彩”表述有誤，首聯從黃鶴樓命名之由著思，從神話傳說落筆，故不能說是“寫實手法”，也不是“具體寫出”；
故選A。
14． 逢 飄零 雄渾壯闊
15．《白》二句以夸張筆墨，氣勢磅礴地勾出瑰奇壯麗的沙塞雪景，為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環境，烘托出詩人的離愁別緒。本詩兩句通過描繪了出使邊塞的雄奇壯觀的景色，抒發了作者漂泊天涯的悲壯情懷和內心孤寂之情。
【解析】
14．
本題考查理解詩歌內容與情感。
結合全詩分析，詩中運用動詞“問”“過”“出”“入”“逢”寫出了詩人的出使行蹤；
頷聯“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”意為千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天；詩人以“征蓬”“歸雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”，傳達出詩人內心的飄零之感；
頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”，以傳神的筆墨描繪塞外風光，寫詩人進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，詩人把自己的飄零孤寂的情緒巧妙地消散在雄偉壯闊的自然景象的描繪中，情感也隨之升華。
15．
本題考查結合詩句賞析作者情感。
岑參《白雪歌送武判官歸京》中“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”意為無邊沙漠結成百丈堅冰，憂愁的陰云凝結在長空；詩人用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現將士們歌舞的積極意義，也為下文送武判官歸京展現了一個典型的送別環境，烘托出送別友人的離愁別緒；
本詩“大漠孤煙直，長河落日圓”，意為浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓，詩人以傳神的筆墨描繪塞外風光，寫詩人進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，表現了詩人內心的孤寂情緒與天涯飄零的悲壯情懷。據此作答。
16．C
17．示例1：“隨”是指跟隨、隨著，“隨”字化靜為動，描繪了山脈的走向和趨勢，還用流動的視角將群山和平野的位置逐漸變換真切地表現出來，富有流動感和空間感。示例2：“入”是指流入，描繪出了長江向廣闊的原野奔騰而去之景，也激發著第一次離開家鄉去往他鄉的詩人一腔豪情，蘊含著詩人的喜悅之情。
【解析】
16．
C．“直接抒發詩人的思鄉情”有誤，作者不說自己思念家鄉，而說家鄉的水是如此多情，送詩人行舟遠游。委婉地表達了自己的思鄉之情。
故選C。
17．
本題考查從煉字的角度賞析詩句。
“山隨平野盡，江入大荒流”意思是：山隨著平坦廣闊的原野的出現逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。此句描繪了四種景象：起伏的山嶺，平坦的原野，奔流的長江，遼遠的荒原。每一種景象都是那樣的闊大，讓人窮盡目光，思接千里。“隨”字寫出了山逐漸消失，平野逐漸出現，展現了山到平野的轉換，化靜為動，使景物有動態的美感。“入”展現了江水奔騰而去的畫面，用流動(轉換)的視角畫出了一副氣勢磅礴的萬里長江圖，表現了詩人廣闊的胸襟與喜悅之情。
18．示例：清晨，微風習習，朝霞初升，縷縷陽光灑在小小的庭院里，灑在東邊矮矮的竹籬上，暗黃色的竹籬鑲上一層疏淡的金邊。清冽的香氣彌漫在小院里，菊花的嫩蕊在風中舒展著笑顏，薄薄的霜露恰似給菊美人兒們洗了臉，一叢叢，一簇簇，傲嬌的向陽綻放。儒雅瘦削的詩人依著一株桂樹，細細的瞇著眼，鼻翼翕合，吮吸清香，一會兒，伸手采摘數朵菊，直起身子，不經意往遠處望去，天際一帶遠山淡淡地映入心田……
19．心遠地自偏。只要內心能遠遠的擺脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環境里，也如同居于僻靜之地。“心遠”對青少年來說指心術要正，方向要正，不盲從，不違法，多吸收和釋放正能量；遠離不良誘惑、不良習氣，遠離閑談是非，遠離負面人群及情緒，遠離害群之馬，不斤斤計較名利得失；心胸寬廣，為人善良，積極向上。這樣就能做到內心干凈、清凈、寧靜，遠離煩憂。
【解析】
18．
考查對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。這句詩是說在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。詩人從南山美景中聯想到自己的歸隱，從中悟出了返樸歸真的哲理。描繪時注意把詩人的閑適心境體現出來。
示例：秋天的季節，詩人手提花籃悠閑地走出茅屋，一片片菊花在院內的籬笆下靜靜地開放著，來到庭院東邊的籬笆下，彎下腰一朵一朵地采摘著菊花。菊香飄逸撲鼻，詩人不時地緩緩抬起頭來，遠處的南山盡收眼底。
19．
考查對詩句的理解和語言表達能力。“心遠地自偏”的意思是只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。此句表現了作者自得其樂的隱居生活和那種悠然、恬靜、的心情。這種意境更是每一個現代人畢生追求但卻永遠無法達到。其實，有時候，我應該讓我們收攏身心，遠離一些名利、一些物質的追求、一些世俗，心情自然會變得寧靜起來，人和人之間、整個社會之間將會更為真率，更為自然！
示例：作者認為，只要志向高潔就可以“心遠地自偏”。要做到心無雜念，不為物欲所蔽，保持心靈的安靜。我們應該收攏身心，遠離一些名利、一些物質的追求、一些世俗，這樣心情自然會變得寧靜起來。
20．詩圣
21．D
22．示例：這兩句詩運用了擬人的修辭手法，移情于物，以花、鳥作為“感”“恨”的主體，通過寫見花開而落淚，聞鳥鳴而驚心表達自己憂傷國事、思念家人的感情。
【解析】
20．
本題考查作者常識的把握。
《春望》是唐代大詩人杜甫創作的一首詩。杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫創作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三別”等名作。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。
21．
本題考查詩歌的理解與分析。
D.“主要表現出廣大人民所受到的痛苦折磨”有誤。分析詩歌內容，由“國破山河在，城春草木深”可知，這句是寫詩人困于長安時目睹國都破敗、滿目瘡痍的景象，這一切讓人心中憤慨，悲傷不已，所以詩人才會說“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。再由“烽火連三月，家書抵萬金”可知，寫出了戰火連續不斷，詩人與親人音信隔絕，對妻兒命運憂心不已的凄苦境遇。從這首詩中，我們可感受到全詩都是寫詩人自己的見聞經歷，由國家命運到個人處境，最后再寫到自己的哀怨和衰老，由“望”生“哀”，環環相生，表現出詩人飽受痛苦折磨、傷時憂國、思念家人的真切形象。詩通過描寫安史之亂中長安的荒涼景象，抒發了詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望。并非“主要表現出廣大人民所受到的痛苦折磨”；
故選D。
22．
本題考查詩句的賞析。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心”意思是感于戰敗的時局，看到花開而潸然淚下，內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰。花無情而有淚，鳥無恨而驚心，此句運用擬人的修辭手法，花鳥是因人而有了怨恨之情。“感時”“恨別”都凝聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。這兩句的含義可以這樣理解：“我”感于戰敗的結局，看到花開而淚落潸然；“我”內心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰。人內心痛苦，遇到樂景，反而引發更多痛苦，杜甫繼承了這種以樂景表現哀情的藝術手法，并賦予更深厚的情感，也達到了更為強烈的藝術效果。詩人痛感國破家亡的苦恨。這聯通過景物描寫，借景生情，移情于物，表現了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。
23．B
24．“半卷紅旗”寫援軍避免發出聲響，半卷起紅旗行軍，突現了戰事的緊張狀態。（言之有理即可）
【解析】
23．B.“表達了將士們的思鄉之情”有誤。“角聲滿天”，勾畫出戰爭的規模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。從聽覺角度描寫了秋天塞外漫天嗚咽的號角聲，格調悲壯，意境蒼涼。故選B。
24．本題考查詞句理解。“半卷紅旗臨易水”的意思是：紅旗半卷，援軍趕赴易水。“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”。“半卷紅旗”與擔負的任務有關，都與實戰的氛圍契合。突現了戰事的緊張狀態。
25．詠史詩
26．托物起興（托物詠史、借物起興、起興）借折戟興起對赤壁戰爭的回憶，為下文作者詠史（抒發歷史興亡而慨嘆）做鋪墊。
27．詩人感慨周瑜因為機遇而成為英雄，暗指自己生不逢時，英雄無用武之地（懷才不遇）。抒發了作者只要有機遇，自己也定會有所作為的情感。
【解析】
25．
本題考查詩歌類別。詩的開頭兩句由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到漢末分裂動亂的年代，想到赤壁之戰的風云人物，后二句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體、可感。據此分析，《赤壁》 是一首詠史詩。其特點是：借史實(赤壁之戰的事實)抒發作者情感(詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣)。
26．
考查詩歌的寫作手法。借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大。“折戟”為小；“赤壁之戰”為大，“國家的命運”更大。詩人于沙中發現“折戟”，磨洗之后發現是前朝遺物，從而引出后兩句對于歷史的詠嘆，所以“折戟”是引起詩人抒發感情的工具，同時為下文情感的抒發做鋪墊。
27．
考查詩句所抒發的思想感情。“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”：倘若當年東風不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰。這對于詩人而言是相當清楚的，因為杜牧本人有經邦濟世之才，通曉政治軍事，對歷史時事是非常熟悉的。眾所周知，赤壁之戰吳勝曹敗，可此處作者進行了逆向思維大膽地設想，提出了一個與歷史事實相反的假設。假若當年東風不幫助周瑜的話，那結果會如何呢？詩人并未直言戰爭的結局。而是說“銅雀春深鎖二喬”，暗示了詩人設想的結果——曹勝吳敗。作者借赤壁之戰這則歷史故事，表現了英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
28．比喻和用典，把自己比作大鵬，乘九萬里風高飛遠行，不要風停下，把她的輕快小舟吹到仙山去，去過那自由自在的生活。表達了作者的鴻鵠之志，對現實的不滿，對自由生活的向往。（意思對即可）
29．開頭兩句寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯觀；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然組合在一起，展現出一幅遼闊、壯美的海天相接的畫面，描繪出瑰麗雄奇的境界，開闊的境界富于浪漫主義的想象，表現出作者內心一種剛健昂揚的氣概，詞風豪放。（意思對即可）
【解析】
28．
本題考查詩歌詞句賞析。
運用典故，詞人化用《莊子·逍遙游》中的句子，說“九萬里風鵬正舉”，運用比喻，把自己比作大鵬，要像大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉，離開這讓人傷痛的現實社會，因此，詞人叫到“風休住，蓬舟吹取三山去”。表示了作者有大鵬高飛之志。“蓬舟”，象蓬草那樣飛旋輕快的小舟。“三山”，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個神山。
29．
本題考查詩歌詞句賞析。
這首詞，思路開宕，想象豐富，意境遼闊，充滿了浪漫主義色彩。“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”把讀者帶到仙境中去，飽覽豐富多姿的云濤；“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！”表現了大鵬展翅萬里的浩大境界，以及那輕舟乘風吹向三山的美景，使人為之神往。這首詞把真實的生活感受融入夢境，把屈原《離騷》、莊子《逍遙游》以至神話傳說譜入宮商，使夢幻與生活、歷史與現實融為一體，構成氣度恢宏、格調雄奇的意境，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。
30．“亭亭”表現了松的傲岸姿態，“瑟瑟”模擬刺骨的風聲，兩個疊詞富有音樂性，突出了松柏挺立不屈。
31．亭亭（挺拔），勁（剛勁），端正（直立、正直）。詩人寫松柏“本性”，歌頌了松樹的高潔，同時運用了象征手法，用松樹象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉，也借以勉勵從弟。
【解析】
30．此題考查詞語的賞析。“亭亭山上松，瑟瑟谷中風”的意思是：高山上松樹挺拔聳立，山谷間狂風瑟瑟呼嘯。“亭亭”是指松樹挺拔的樣子，表現了松的傲岸姿態，“瑟瑟”一詞形容寒風的聲音。作者運用兩個疊詞，音律和諧，朗朗上口，并且運用視覺和聽覺的描寫勾勒出松柏傲立崖邊的景象，突出了青松的傲骨。
31．此題考查學生對詩歌內容的理解和主旨的分析。“亭亭”的意思是“挺拔的樣子”，表現了松的傲然挺立；“一何勁”的意思是“多么地剛勁”，突出了松枝的剛勁；“終歲常端正”的意思是“松樹的腰桿終年端端正正”，表現了松樹的正直；綜上所述，可以概括出松柏的本性：挺拔、剛勁、正直。詩歌寫了松柏挺立風中而不倒，歷經嚴寒而不凋的特點，突出松柏傲雪凌霜的美好品格；同時借松柏之剛勁，明志向之堅貞，對從弟寄寓了無限期望，勉勵堂弟做一個堅強不屈的人。
32．C
33．①強烈的亡國之痛和深厚的愛國情感；②渴望早日收復中原的強烈愿望；③對朝廷茍安旦夕，不圖恢復的憤慨和抗議。
【解析】
32．
C．“簪纓”，是指貴族官僚們的帽飾。簪用來連結頭發和帽子；纓是帽帶。此處代指貴族和士大夫。所以運用的修辭手法是借代，不是比喻。故選C。
33．
考查賞析作者感情。因金人侵擾，而“中原亂”。“簪纓”，是指貴族官僚們的帽飾，此處代指貴族和士大夫。中原淪陷，北宋的世家貴族紛紛逃散。這是又一次的“衣冠南渡”。“幾時收？”這是作者提出的一個無法回答的問題。這種“中原亂，簪纓散”的局面何時才能結束呢？表現了作者渴望早日恢復中原，還于舊都的強烈愿望，既表現了作者的亡國之痛，同時也是對朝廷茍安旦夕，不圖恢復的憤慨和抗議。中考沖刺——八年級下冊詩歌鑒賞
一、（2022·河北·中考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。
茅屋為秋風所破歌（節選）
杜甫
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。
嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
新制布裘
白居易
桂①布白似雪，吳②綿軟于云。布重綿且厚，為裘有馀③溫。
朝擁坐至暮，夜覆眠達晨。誰知嚴冬月，支體暖如春。
中夕④忽有念，撫裘起逡巡⑤，丈夫責兼濟，豈獨善一身。
安得萬里裘，蓋裹周四垠⑥，穩暖皆如找，天下無寒人。
①桂，地名。②吳：地名。③馀：同“余”④中夕：豐皮。⑤逡巡；遲疑徘徊，欲行又止。⑥垠：邊際。
1．《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫因________________一事，產生聯想，表達內心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘這件事，產生聯想，表達自己的愿望。
2．杜甫和白居易都是唐代現實主義詩歌的代表詩人。這兩首詩中作者的境況不同，但抒發的情感有相同之處，都抒發了詩人____________________的情懷。
二、（2022·貴州黔東南·中考真題）閱讀下面這首詩，完成文后小題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
3.完成下面的問題。
(1)這首敘事詩中直接表達詩人對賣炭翁情感態度的詞語是______。
(2)詩經《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句的“蒼蒼”意思為“茂盛的樣子”，有同學據此推斷出“兩鬢蒼蒼十指黑”中“蒼蒼”描寫的是賣炭翁頭發長得茂密。你是怎么理解的？談談你的看法。
(3)下面是根據本詩部分內容改編的微劇本片段。請根據題目要求，在橫線處補充內容。
劇本 題目
日已高，市南門外。這時“得得”的馬蹄聲由遠及近，賣炭翁掙扎著起身，揉了揉昏花的雙眼。 賣炭翁：（不安、疑惑、欣喜）這來的是誰？（馬蹄聲漸近） 賣炭翁：（恐懼、害怕）啊！怎么是他們！ 黃衣使者：（ ① ）皇上命我等來征收你的炭！ 白衫兒：（得意洋洋地拿出半匹紅紗一丈綾，系在牛角上）喏，給你的炭錢。 賣炭翁：（無奈絕望地癱倒在地、眼角流下淚水） ② 牛角上的那抹紅綾，在風雪中舞動，在白雪的映照下特別的鮮紅。 （1）根據情景，在①______處填一個描寫黃衣使者神態的詞語。 （2）根據情景，在②______處填補人物對白
三、（2022·陜西·中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
4．首聯“風煙望五津”的“望”改成“看”，好不好？請談談你的看法。
5．人們常用“海內存知己，天涯若比鄰”作為臨別贈言。畢業在即，請另外選用一兩句古詩詞，寫一段話，表達你對同學的祝愿。
四、（2021·四川南充·中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
6．下列對詩歌理解表述有誤的一項是（ ）
A．首聯寫送別的環境景色，透著輕快明麗的氣息。這里有山的青綠，有水的流轉，一靜一動，相映成趣。山的靜默，水的遠去，也暗示了離別的情景。
B．頷聯詩意轉為議論，感嘆今此一別，友人即萬里游蕩，無所歸依，詩人對友人的擔憂之情，溢于字里行間。
C．尾聯當離別真的來臨時，也只能瀟灑地揮一揮手，任憑這離群的馬嘶鳴。馬猶如此，人何以堪？全詩至此悠然而止，意蘊深遠，令人回味不盡。
D．這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套，自然美和人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。
7．本詩的頸聯與王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海內存知己，天涯若比鄰”都是經典名句，請你比較這兩聯詩在情感上的異同。
五、閱讀詩歌，完成小題。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
8．這首詩歌中的景物描寫向我們展示了一幅__________的畫面，烘托了_______________________的心情。
9．重章疊句是詩歌的一種常見表現手法，請分析《蒹葭》這首詩重章疊句手法使用的表達效果。
六、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
關雎
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
10．對《關雎》這首詩的解說，不正確的一項是（ ）
A．“窈窕淑女，君子好逑”統領全詩，表現了男子對所鐘愛的女子的愛慕和追求。
B．“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”三句，既塑造了勤勞能干的女子形象，也通過這種反復詠嘆的方式增強了詩歌的節奏感。
C．這首詩選自《詩經注析》。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，是我國詩歌浪漫主義傳統的源頭。
D．本詩寫男子對女子的思念和追求，這個過程美好而不低俗，有苦惱而不悲戚，正符合孔子對《詩經》“樂而不淫，哀而不傷”的評價。
11．請任選角度，賞析“悠哉悠哉，輾轉反側”兩句的妙處。
七、閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。
式 微
《詩經·邶風》
式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？
式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？
12．題目“式微”是什么意思？
13．請描繪詩中所寫勞動的場面。
14．這首詩表達了怎樣的思想感情？
八、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。
子衿
《詩經·鄭風》
青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？
挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！
15．這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結構上看，具有怎樣的特點？
16．這首詩的主要內容是什么？
九、閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。
【甲】送杜少府之任蜀州王勃（唐） 城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。 【乙】送友人李白（唐） 青山橫北郭，白水繞東城。 浮云游子意，落日故人情。 此地一為別，孤蓬萬里征。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
17．詩歌朗誦是把作品轉化為有聲語言的再創作、再表達的藝術形式。朗誦常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、語調等。請仿照示例為詩句“浮云游子意，落日故人情”定制一份朗讀指導。
示例：海內/存/知己，天涯/若/比鄰：這兩句詩既表現了詩人對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的豁達情趣，音調要明快爽朗，“比鄰”需讀“重音”，強調詩人胸襟曠達，第一句語速稍輕緩，第二句語速稍快，語調上揚高昂。
18．姜 《白石道人詩說》云：“一篇全在尾句，如截奔馬。”意思就是說作詩結句，要追求意蘊豐富，要講究詞盡意不盡。你覺得哪首詩的尾聯更符合姜 的鑒賞標準？為什么？
九、閱讀下面這首詩，完成后面小題。
望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
19．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．首聯點明了時令，生動寫出了秋天洞庭湖湖水上漲、水和天空渾然一體的闊大景象。
B．頷聯是描寫洞庭湖的名句，從視覺、聽覺的角度描寫了洞庭湖洶涌澎湃的磅礴氣勢。
C．頸聯詩人巧用比喻，借“欲濟無舟楫”表達他無法實現政治理想而退隱江湖的決心。
D．全詩把寫景和抒情有機地結合在一起，觸景生情，情在景中，構思新穎，語言含蓄。
20．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”采用什么寫法？表達作者怎樣的情感？請簡要概括。
十、閱讀下面一首古詩，完成下面小題。
題破山寺后禪院
常 建
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此都寂，但余鐘磬音。
21．你認為頸聯的“詩眼”是哪些詞？體會它們的表達作用。
22．這首詩抒發了詩人怎樣的情懷？
十一、閱讀下面一首古詩，完成下面小題。
《送友人》
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
23．首聯寫送別之景，其中“橫”與“繞”用詞精妙，試分析。
24．頸聯“浮云游子意，落日故人情。”運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？
十二、閱讀下面的文字，完成下面小題。
卜算子·黃州定慧院寓居作①
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷②人初靜。時見幽人③獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省④。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
注釋：①這首詞是蘇軾初貶黃州后的抒懷之作。②漏斷：指深夜。漏，古人計時器。以銅壺蠱水，水從壺中漏出，壺中箭上刻度顯出時辰。夜深時，漏壺水少，不聞滴漏聲，稱“漏斷”③幽人：被謫幽居的人，這是作者自指。④省（xǐng）：理解，明白。
25．詞的上闋開頭兩句“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”有什么作用？
26．請賞析“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的表現手法及表達效果。
十三、閱讀下面的古詩，完成后面小題
卜算子·詠梅
南宋 陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
27．詞的上片用______和______（用原句填寫）寫出了梅花生長環境的荒僻和現實遭遇的悲苦。
28．閱讀下列兩則鏈接材料，說說哪一則與“零落成泥碾作塵，只有香如故”的表達有異曲同工之妙？請結合詩句簡要分析。
【甲】
遙知不是雪，為有暗香來。
——北宋 王安石 《梅花》
【乙】
亂點莓苔多莫數，偶粘衣袖久猶香。
——南宋 劉克莊 《落梅》
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參考答案
1．茅屋為秋風所破（或“秋風破屋”）
2．推己及人的博大胸襟、憂國憂民的愛國精神和心系天下寒士的濟世情懷。
【解析】
1．
本題考查作家作品識記。
《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創作的一首七言古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。
2．
本題考查對比閱讀及情感主旨把握。
《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，恰切地表現了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗中迸發出來的奔放激情和火熱希望。這種感情，詠歌不足以表達，所以詩人發出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發作者憂國憂民的情感，表現了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現得淋漓盡致。
《新制布裘》描述了作者嚴冬季節身穿布裘溫暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救濟天下寒人為己任。其中“丈夫貴兼濟，豈獨善一身”是全詩的警句，反映了白居易的思想：大丈夫貴在兼濟天下，做利國利民之事，不能只顧獨善一身。結尾四句“安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩暖皆如我，天下無寒人”，源于杜甫《茅屋為秋風所破歌》：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”它表明，兩位偉大詩人的博愛情懷都是一致的。據此回答即可。
3．(1)可憐
(2)我不同意這個看法（或理解）。此處是“蒼蒼”意思是：灰白色，形容鬢發花白。
(3) 示例：趾高氣揚 示例：我的炭呀！我的命好苦呀！
【解析】
(1)
本題考查感情理解。
《賣炭翁》以個別事例來表現普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。
根據題干“直接表達詩人對賣炭翁情感態度的詞語”的提示，找到“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，可提煉出“可憐”。
(2)
本題考查詞語理解。
“蒼蒼”有三種意思：1.灰白色：兩鬢～。2.形容茂盛的樣子：郁郁～。3.深青色：天～，野茫茫。
根據“賣炭翁”中的“翁”是指年老的男子，結合“兩鬢”語境，可知，“蒼蒼”應是“灰白色”之意，形容鬢發花白。
(3)
本題考查補寫。
（1）根據“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”的意思：那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？是皇宮內的太監和太監的手下。太監手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。黃衣使者神態應是“趾高氣揚”或
“頤指氣使”等。
（2）根據“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得”的意思：一車的炭，一千多斤，太監差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。此處應表現賣炭翁百般不舍，但又無可奈何的感情。
示例：一千多斤炭呀，你們就給這么點？
4．不好。“望”字從空間著眼，寫作者自長安遙望千里之外朋友即將宦游的巴蜀之地，流露出對朋友的深情厚意；“看”則距離較近，表達不出作者的這種情感。
5．[示例一]但愿人長久，千里共嬋娟。希望我們分開之后，依然能彼此牽掛，友誼天長地久。
[示例二]希望你充滿信心，努力實現自己的遠大抱負。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！
[示例三]“莫愁前路無知己”，希望你在新的環境滿懷信心，抖擻精神，開啟新征程。
【解析】
4．本題考查煉字。此種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處，答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。“風煙望五津”的意思是透過那風云煙霧遙望著五津。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯系起來，好似詩人站在三秦護衛下的長安，遙望千里之外朋友即將遠赴的蜀地，這就暗喻了惜別的情意。“望”字不僅拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷，表達了對朋友的深情厚意。“看”則距離較近，表達不出作者的這種情感。
5．本題考查語言表達。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。示例：會當凌絕頂，一覽眾山小。希望你在今后的人生歷程里，努力奮進，攀登人生的頂峰。
6．B
7．相同點：都表達了在離別時對友人的深厚情誼；
不同點：李詩主要表達“我”與友人離別時的難舍難分，對即將遠行友人的擔憂；王詩主要勸勉朋友不要因離別而傷感，要心胸豁達，坦然待之。（意近即可）
【解析】
6．
B．“頷聯詩意轉為議論”有誤，應為“頷聯詩意轉為抒情”。故選B。
7．
考查詩歌的比較閱讀。
相同點：本詩的頸聯中的“游子意”與“故人情”直接表現了作者在離別之際對友人的深厚情誼。“海內存知己，天涯若比鄰”只要四海之內有知己，即使遠隔天涯也像是比鄰而居一樣。同樣表現了作者與友人深厚情誼，不受遙遠空間的限制。
不同點：詩人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別與無盡擔憂之情。“海內存知己，天涯若比鄰”，只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調不同，含義極為深刻，既表現了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞
8． 蕭瑟、凄清（或：冷寂、蕭索、凄涼） 所思不見的悵惘心情
9．全詩三章，采用重章疊句的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。
【解析】
8．本題考查分析景物描寫與詩歌情感。詩的每章開頭都采用了賦中見興的筆法。詩人抓住晚秋獨有景物“蒹葭”“白露”，不惜用濃墨重彩反復進行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，蒹葭是“蒼蒼”“萋萋”“采采”的，白露是“霜”“未晞”“未已”，這樣，通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個蕭瑟、凄清的意境。詩中追“伊人”的男子經過了三次的追尋都沒有追尋到，但是男子并沒有放棄，而是上下追尋，不怕艱難險阻，表現了主人公對意中人執著的追求精神以及可望而不可即的惆悵與苦悶。
9．本題考查詩歌表現手法分析。重章疊句是詩歌的一種表現手法，即各章的句法基本相同，中間只更換相應的幾個字，反復詠唱。作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主體，增強詩的音樂性和節奏感，使感情得到盡情的抒發。疊句就是意義相同的句子前后呼應地重疊。《秦風·蒹葭》這首詩通過對物候變化的描寫，體現時間的順序和層遞關系。通過秋天的白露，由“為霜”到“未唏”再到“未已”的變化過程，上下段用相同的結構形式反復詠唱一種情感，雖然所寫的意象不同，但通過相同的結構形式去寫，表現了詩人長時間的上下求索、徘徊追索的生命軌跡，也表現了詩人深長持久、不能自已的思幕之情，讓人讀起來有音樂美，讓人感覺到作者所表達的那種情感更加有韻味。深化了詩情詩意，增加了詩的抒情容量，表達了強烈情感。
10．C
11．示例一：運用反復的修辭手法，寫出了主人公對意中人的思念之情。
示例二：“悠”是長的意思，連用兩個“悠”字，寫出了長夜漫漫、主人公相思綿綿不斷，表現了主人公長夜難寐的相思之苦。
示例三：運用心理和動作描寫，形象生動地寫出主人公翻來覆去難以入睡的情形（或“難以入眠的其情態如在目前”），突出相思之苦。
【解析】
10．考查對詩歌內容的理解和辨析。C.“是我國詩歌浪漫主義傳統的源頭”有誤，《詩經》是我國詩歌現實主義傳統的源頭；故選C。
11．考查對詩句的賞析。“悠哉悠哉，輾轉反側”，意思是綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。解答時，可根據句意從心理描寫、動作描寫等方面進行分析。示例一：句中既有直接的心理描寫“悠哉悠哉”，寫其綿綿情意，思念不絕；又有動作描寫“輾轉反側”，突出其內心狀態的不平靜。形象生動地表現出主人公對“淑女”愛慕卻求之不得的憂思和深深的思念之情。示例二：運用細節描寫，生動形象地寫出了男子思念這位少女的狀態、程度；為下文男子的幻想作了鋪墊。
12．天黑了
13．暮色降臨，天氣轉涼，露珠凝結在草尖上，凝結在勞動者的頭發、眉毛上，他們在泥地中艱難地跋涉勞作著。
14．奴役者（勞動者）對夜以繼日勞作不息，無法歸家的怨恨（對無法休息夜以繼日勞作者的同情）對統治者殘酷壓榨勞動者的譴責。
【解析】
12．本題考查對詩歌的理解。“式微，式微，胡不歸”意思是天黑了，天黑了，為什么還不回家？“式微”的意思就是天黑了，寫出了受奴役者的非人處境以及他們對統治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。
13．本題考查描繪詩中畫面。“式微”點明了時間，天黑了。“胡為乎中露”與“胡為乎泥中”是人們勞作的場面。可描繪為：天色已經黑了下來，氣溫降低，寒氣凝結為露水，沾在草葉上，也打濕了人們的衣襟。他們在泥水中艱難的勞作著，心中充滿了愁苦。
14．考查賞析詩歌主旨。“式微式微，胡不歸？”天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說，為了君主的事情，為了養活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。詩歌表現了勞動者被奴役的非人處境以及他們對統治者的滿腔憤懣之情。
15．倒敘手法。詩歌的前兩章具有重章復沓的特點。
16．這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，不見人影。濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨。
【解析】
15．本題考查學生對詩歌寫作手法和句式特點的分析能力。全詩分為三章，前兩章以“我”的口氣自述懷人，對戀人既全無音訊、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。先寫對戀人的思念，最后再點出只有一日不見，可見，運用了倒敘的手法。結構上，前兩章反復運用“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”的結構形式，具有重章復沓的特點。以戀人的衣飾借代戀人，表示對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。
16．本題考查學生理解詩歌內容的能力。整首詩的意思是：青青的是你的衣領，悠悠的是我的思念。縱然我不曾去會你，難道你不把音信傳？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去找你，難道你不能主動來？來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長！整首詩寫出了女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀，對戀人無限思念，如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨。
17．浮云/游子/意，落日/故人/情：“浮云”“落日”既是眼前景，又寓心中情，友人一去如“浮云”漂泊無止，與故人惜別又似“落日”依依不舍。第一句語調低沉惆悵，第二句語速放緩，“落日”重讀，顯出依依惜別的深情厚誼。
18．乙詩更符合。尾聯借馬鳴之聲襯托離情別緒。詩人和友人馬上揮手告別，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。馬猶如此，人何以堪！全詩至此悠然而止，意蘊深遠，令人回味無窮。
【解析】
17．本題考查朗讀設計。根據示例，應先劃分停頓節奏，再說明重音、語速、語調等。
“浮云游子意，落日故人情”的意思是浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。這一聯寫得十分工整，“浮云”對“落日”，“游子”對“故人”，“意”對“情”。因此停頓節奏劃分為：浮云/游子/意，落日/故人/情。
詩人巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。因此，這兩句語調低沉惆悵，語速較緩，“浮云”和“落日”應重讀，顯出依依惜別的深情厚誼。
18．本題考查內容理解。
去，蕭蕭班馬鳴”的意思是揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠行的馬蕭蕭長鳴，似乎不忍離去。詩人內心的感受沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。末聯借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。達到了意蘊豐富，詞盡意不盡的效果。因此，乙詩更符合“一篇全在尾句，如截奔馬”的評價標準。
19．C
20．運用典故，表達詩人希望得到張九齡引薦，為國效力的思想感情。
【解析】
19．C．頸聯寫詩人想要渡湖卻沒有船只，在圣明時代閑居又覺得愧對明君，委婉含蓄地表示自己想要做官卻無人舉薦，也沒有途徑，表達了詩人希望得到引薦的心情。而不是“他無法實現政治理想而退隱江湖的決心”。
故選C。
20．本題考查對詩句表現手法的判斷和情感的把握。
“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的意思是：閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，可惜只能空懷一片羨魚之情。詩人借“臨淵羨魚，不如退而結網”這句諺語，運用典故的手法，暗喻自己有出來作一番事業的愿望，只怕沒有人引薦，所以這里說“徒有”。希望對方（張九齡）幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。表現了詩人愿為國家效力，做一番事業，希望能得到張丞相的幫助和引薦的思想感情。
21．詩眼是悅、空兩個字。這兩個字準確的表現了天光、山色、澄波不僅使鳥兒歡悅，而且令人雜念頓消。體現了詩人向往佛門和內心的平靜。
22．抒發了詩人忘卻塵俗、寄情山水的隱逸情懷。
【解析】
21．考查詞句賞析。詩眼指一句詩或一首詩中最精煉傳神的一個字。“山光悅鳥性，潭影空人心”意為：山中明媚景色使飛鳥更加歡悅，潭水空明清澈，臨潭照影，令人俗念全消。詩人舉目四望，只見艷陽高照，天地生輝，翠竹幽林沐浴在陽光燦爛之中熠熠生輝，眩人眼目；活潑小鳥歡飛在茂林修竹之間自由自在，惹人羨慕。禪房前面是一池清澈見底的水潭，藍天白云、茂林修竹倒映其間，給人以潔凈空明、心曠神怡之感。“空”應對上句“悅”，點示如此空靈純潔的世界的確可以滌除塵念，凈化心靈；“悅”又暗示人只有像鳥一樣，遠離凡塵，回歸自然，崇佛信道，才能保持本真，逍遙適世。頸聯寫山光物態，寫小鳥歡飛，寫潭影空明，無一不在形象地暗示禪味佛理感化人心，凈化靈魂的奇妙作用。所以頸聯的詩眼是“悅”和“空”。
22．考查賞析作者情感。尾聯“萬籟此都寂，但余鐘磬音”的意思是：此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。正是因為大自然如此寂靜，才能聽到鐘磬之音，因此運用了“以聲襯靜”的表現手法。聯系頸聯“山光悅鳥性，潭影空人心“意思是：山中明媚景色使飛鳥更加歡悅，潭水空明清澈，臨潭照影，令人俗念全消。由此得出正是大自然景象的空靈與純凈，讓人世俗的想法全然消失，表達了詩人寄情山水、超脫淡泊的隱逸情懷。
23．放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。橫字寫青山的靜，繞字寫白水的動，用詞準確而傳神。
24．頸聯兩句運用了對偶修辭手法。巧妙地用浮云落日作比，浮云比作友人的行蹤不定、任意東西，落日比作自己象落日不肯離開大地一樣。表達了作者對朋友依依惜別的思想感情。
【解析】
23．
此題考查詩歌煉字。
首聯描寫了遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過的畫面。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。而“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態，用詞準確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。未見“送別”二字，其筆端卻分明飽含著依依惜別之情。可據此作答。
24．
此題考查詩句賞析。
頸聯“浮云游子意，落日故人情”是說，浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。此句寫得十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”，詩人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。可據此作答。
25．開頭兩句是景物描寫，通過描繪缺月、疏桐、漏斷等景物，渲染了一個夜深人靜、月掛疏桐的寂寞清冷的世界（環境），為“幽人”“ 孤鴻”的出場作了鋪墊。
26．運用了象征（或擬人、借物抒懷、托物喻人、以物寫人、移情于物）的手法，通過描寫縹緲孤鴻的具體形象來表現“幽人”（作者自己），把自己的主觀感情物象化。孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息（也可認為是“良禽擇木而棲”，故無枝可棲），只好落宿于寂寞荒冷的沙洲的情景，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂心情和高潔自許、不愿隨波逐流（不同流俗）的人生追求（人生態度）。
【解析】
25．考查對詩歌內容的理解和作用分析。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”，意思是彎彎的勾月懸掛在疏落的梧桐樹上；夜闌人靜，漏壺的水早已滴光了。寫的正是深夜院中所見的景色，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍。“漏”指古人計時用的漏壺：“漏斷”即指深夜。在漏壺水盡，更深人靜的時候，蘇軾步出庭院，抬頭望月，又是一個多么孤寂的夜晚呀！月兒似乎也知趣，從稀疏的桐樹間透出清暉，像是掛在枝椏間。這兩句出筆不凡，渲染出一種孤高出塵的境界，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。
26．考查詩歌表現手法及其作用的理解。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，意思是挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。這一句表面寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。同時，作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化，顯示了高超的藝術技巧。
27． 驛外斷橋邊 更著風和雨
28．乙句。都寫到了梅花零落但香氣經久不滅詩人借梅花，贊頌堅守節氣，保持高潔品格的人。
【解析】
27．
本題考查理解性默寫。
（1）驛外斷橋邊：（梅花）生長在驛館外斷橋邊。“驛外”“斷橋”即是地點也是環境，驛館本身設置在比較荒涼的、人煙稀少的地方，“斷橋”暗示了這里的條件的惡劣、人煙的稀少荒僻。故這一句寫出了梅花生長環境的荒僻。
（2）更著風和雨：一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她（梅花）身上。這一句寫梅花遭遇了狂風暴雨，寫出天氣的惡劣，對于梅花來說狂風暴雨能夠讓其被摧殘、打擊，寫出了梅花現實遭遇的悲苦。
28．
本題考查詩句賞析。
（1）零落成泥碾作塵，只有香如故：縱然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。“零落”，不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落了，這是一層。落花委地，與泥水混雜，不辨何者是花，何者是泥了，這是第二層。從“碾”字，顯示出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，這是第三層。結果，梅花被摧殘、被踐踏而化作灰塵了。這是第四層。梅花遭遇了如此的磨難，與泥水混合，遭遇無情的摧殘，但是其仍然保持了原來的香氣，不曾改變。香氣是味道，也是精神，表現出一種堅貞、高潔。
（2）遙知不是雪，為有暗香來：遠望就知道潔白的梅花不是雪呢，因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。“暗香”指的是梅花的香氣，以梅擬人，凌寒獨開，喻指品格高貴；暗香沁人，象征其才華橫溢。這里突出的是梅花的品格高尚、才華橫溢，沒有突出其堅貞。
（3）亂點莓苔多莫數，偶粘衣袖久猶香：梅花曾經是那么多原來美好高潔的花朵，如今卻墜入泥土與莓苔為伍，然而偶然粘上衣袖的梅花，香氣卻經久不滅。“亂點莓苔”，寫曾經是那么美好高潔的梅花如今卻沉淪萎頓于泥土之中，寂寞凄涼地與莓苔之類為伍。“多奠數”，極盡梅花凋殘之形容，表現出詩人對其不幸命運的無限嘆惋。但接下去卻將筆鋒一轉，寫梅花飄搖零落而不失其高潔，香氣經久不滅。這兩句與陸游《詠梅》中“零落如塵碾作泥，猶有香如故”異衄同工，贊美的顯然不只是梅花，更是指那些雖身遭挫折而不改初衷、不易志節的“遷客”“騷人”，運筆委婉，寄托遙深。
與“零落成泥碾作塵，只有香如故”的表達有異曲同工之妙的是乙句，都表現了梅花零落但香氣經久不滅詩人借梅花，贊頌堅守節氣，保持高潔品格的人答案第1頁，共2頁九年級上冊詩歌鑒賞
一、（2022·四川內江·中考真題）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
咸陽城東樓（許渾）
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。
1．“_______________”一句常用來比喻重大事件發生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句。“_______________”二字指秦漢故都咸陽。
2．結合詩歌內容，說說這首詩表達了詩人怎樣的情感。
二、（2021·青海西寧·中考真題）閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，完成下面小題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
3．詩歌頷聯運用_______________的寫作手法，表達了作者被貶歸來的感觸。
4．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯通過哪些意象表達作者怎樣的情感？
三、（2021·湖南永州·中考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。
月夜憶舍弟
【唐】杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達，況乃未休兵。
5．下列對這首詩賞析不正確的一項是（ ）
A．全詩層次井然，首尾照應，語言樸實自然，辭淺情深，情景交融，哀婉動人。
B．頷聯交代時令，點明主旨，“月是故鄉明”實寫眼前明月，抒發了思鄉之情。
C．頸聯中“有”與“無”對比鮮明，綿綿愁思中夾雜對生離死別的焦慮和不安。
D．尾聯將個人際遇與國家命運聯系在一起，表現出戰亂給人民帶來的深重苦難。
6．詩題有“月”，詩人卻沒有直接從月寫起，那么詩中前兩句描寫了什么景物？有什么作用？
四、（2021·山東·中考真題）閱讀下面詩歌，完成小題。
商山早行
溫庭筠
晨起動征鐸①，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵②夢，鳧③雁滿回塘。
注釋：①征鐸：遠行車馬所掛的鈴鐺。②杜陵：地名，在今陜西西安東南。詩人曾自稱為“杜陵游客”。③鳧：野鴨。
7．對詩歌理解不正確的一項是（ ）
A．這是一首五言律詩，四聯八句，偶句押韻，全詩起承轉合自然，人事景情融為一體。
B．頷聯全是名詞，構成意象羅列，有聲有色，有動有靜，富有鄉野氛圍和生活氣息。
C．五六句寫槲葉隨地飄灑，枳花明麗可愛，這一句純然寫景，不蘊含任何感彩。
D．尾聯因思入夢，時空轉換，情景交融，虛實相映，營造出一種朦朧、悠遠的意境。
8．詩歌表達了詩人怎樣的情感？
五、（2020·廣西百色·中考真題）閱讀下面這首詩，完成問題。
行路難（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．此詩是樂府詩，形式上以七言為主，雜以三言，表現出樂府詩的鮮明節奏。
B．詩的開頭兩句寫朋友出于對李白的深厚友情，對這樣一位天才被棄置的惋惜，設下盛宴為之餞行。
C．“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句，用姜尚、伊尹的典故，表明理想破滅，前途渺茫。
D．詩的結尾，詩人堅定了“長風破浪”的信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣，表現了他積極樂觀的人生態度。
10．這首詩的詩眼為“行路難”。請按照以下格式，找出表現“難”的一句詩，談談困難中李白的形象。
我從“_______”的詩句中，讀出了一個_______的李白，因為_______。
六、閱讀下面一首詞，完成下面小題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
11．用典是古詩文中常見的一種表現手法，本詩哪一聯屬于用典，請簡要分析其作用。
12．白居易《最贈劉二十八君》詩的中間兩聯寫道：“詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”，這里透出對劉禹錫遭遇的什么情緒？劉禹錫在和詩中借比喻表現的是什么精神？
七、閱讀下面詩歌，完成下面小題。
行路難
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
13．對本詩敘述有誤的一項是（ ）
A．詩的一二句用夸張筆法營造歡樂的宴飲氣氛，與三四句詩人的悲苦情緒形成反差。
B．詩的五六句用“冰塞川”“雪滿山”這樣形象化的語言，寫出了仕途的艱難。
C．詩的七八句用姜尚、伊尹的典故，表達詩人一展宏才的愿望和有為于當世的政治理想。
D．整首詩始終籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩人對前途仍有所期待。
14．請任選一個角度對畫“______”的句子進行簡要賞析。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
八、閱讀下面文字，完成下面小題。
水調歌頭
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
15．對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詞前小序交代了寫作時間和寫作緣由，句中的“子由”，是蘇軾的弟弟蘇轍。
B．“起舞弄清影，何似在人間”，寫作者想象自己在月宮起舞的美好情景，勝似人間。
C．“無眠”，表現離別之人在月圓之夜因不能團員而難以入眠，暗示了作者的憂傷。
D．“不應有恨，何事長向別時圓”表面寫對明月的埋怨，實際表達親人不能團聚的惆悵。
16．這首詞中加線的句子為什么歷來為人們所稱道？
九、閱讀下面詩歌，完成下面小題。
月夜憶舍弟
杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達，況乃未休兵。
17．下面對這首詩賞析不正確的一項是（ ）
A．全詩層次井然，首尾照應，結構嚴謹，格調沉郁哀傷，真摯感人。
B．頷聯既寫景，又點明時令，“月是故鄉明”實寫眼前明月，抒發了思鄉之情。
C．頸聯有望月轉入抒情，概括了安史之亂中人民飽經憂患喪亂的普遍遭遇。
D．尾聯兩句詩與“烽火連三月，家書抵萬金”有異曲同工之妙。
18．詩題中有“月”，作者卻沒有直接從月寫起，寫了什么？這樣安排有什么作用？
十、閱讀下面的兩首唐詩，完成下面小題。
【甲】長沙過賈誼宅 【乙】商山早行
劉長卿 溫庭筠
三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。 晨起動征鐸，客行悲故鄉。
秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。
漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？ 槲葉落山路，枳花明驛墻。
寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！ 因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
19．下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是
A．兩首詩的標題都交代了詩歌所寫的地點，“過”與“行”點明了詩人身在旅途。
B．甲詩頷聯“秋草”“寒林”“人去”“日斜”形象描繪了故宅蕭條冷落的景色。
C．乙詩頷聯捕捉眼前“雞聲”“月”“霜”等景物，動靜結合，早行情景宛然在目。
D．甲詩頸聯以“湘水無情”烘托詩人的癡心，乙詩尾聯“杜陵夢”則以典故抒情。
20．這兩首詩表達的情感有什么不同？請簡要分析。
十一、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
【甲】
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【乙】
左遷至藍關示侄孫湘
韓愈
一封①朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！
云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。
【注釋】①一封：指一封奏章，即《論佛骨表》。
21．這兩首詩寫作背景有相似之處，都是詩人經歷①_______之后所寫，劉禹錫用“②______”直言流落他鄉時間之長，韓愈則用“③_____”痛陳所去距離之遠，都表達了他們內心的苦楚憤懣，可謂異曲同工。
22．兩首詩中的頸聯都是借景抒情的佳句，請你加以賞析。
十二、閱讀下面一首詩，完成下面小題。
無題
李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
23．請用生動的語言描繪“夜吟應覺月光寒”一句所描繪的情景。
24．教師節時，同學們將寫有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”詩句的賀卡送給了老師，以此表達全班同學對老師的敬愛之情，請你代同學們解釋選用此詩句的理由。
十三、閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
行香子·樹繞村莊
秦觀
樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。
遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。
25．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句，先從村莊整體著筆，接著用移步換景法描繪小園風光。
B．“小園幾許”的“幾許”是“多少”的意思，表示這個園子不大。
C．上片寫花，下片寫鶯、燕、蝶，一靜一動，結構勻稱，相互呼應。
D．這首詞運用了白描的手法，通篇用語流轉自然，給人以明快之感。
26．詞中描繪了一幅怎樣的圖景？表達了什么情感？
十四、閱讀下面的詞，完成下面小題。
丑奴兒·書博山道中壁
少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休；欲說還休，卻道天涼好個秋！
27．分別寫出“為賦新詞強說愁”“而今識盡愁滋味”這兩句中的“愁”的含義。
28．作者為什么在“欲說還休”之后忽然“卻道天涼好個秋”？
試卷第1頁，共3頁
參考答案
1． 山雨欲來風滿樓 故國
2．家園故國之愁，吊古傷今之感。
【解析】
1．此題考查的是對詩句的感知。“山雨欲來風滿樓”意思是驀然涼風突起，咸陽西樓頓時沐浴在凄風之中，一場山雨眼看就要到了。這是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡致而又形象入神地傳出了詩人“萬里愁”的真實原因，含蘊深刻。此聯常用來比喻重大事件發生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句。“行人莫問當年事，故國東來渭水流”一句中“故國”指秦漢故都咸陽，“東來”，指詩人（不是渭水）自東邊而來。詩人最后感慨道：羈旅過客還是不要索問當年秦漢興亡之事吧！我這次來故國咸陽，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長流不止而已。
2．此題考查的是對詩歌的理解。此詩用云、日、風、雨層層推進，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發了家園故國的愁緒，以及吊古傷今的無限感慨。全詩情景交融，景中寓情，詩人通過對景物的描寫，賦予抽象的感情以形體，在呈現自然之景的同時又體現豐富的生活經驗，以及對歷史和現實的深刻思考。據此理解作答。
3．用典（運用典故）
4．詩人用“沉舟”“病樹”表達對身世坎坷的感慨和難平的心緒；用“千帆”競發“萬木”爭春表達剛健昂揚、積極樂觀（豁達）的人生態度。
【解析】
3．考查對詩歌寫作手法的理解。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的“聞笛賦”，指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權而被殺害。后來，向秀經過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對故人的懷念。“爛柯人”指晉人王質。相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。作者運用典故，表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉恍如隔世的心情。據此可填寫作答。
4．考查對詩句的賞析。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。通過敘寫沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。詩人以“沉舟”“病樹”比喻自己，表達對身世坎坷的感慨和難平的心緒；用“千帆”競發“萬木”爭春來勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現了樂觀昂揚、積極豁達的人生態度。作答時，可抓住“沉舟”“病樹”“千帆”“萬木”幾個意象來分析作答。
5．B
6．描寫了鼓聲和雁聲。點明了月夜的背景。渲染了濃重悲涼的氣氛，烘托了詩人孤寂凄涼的心情。
【解析】
5．考查對詩文內容的理解。“月是故鄉明”是“虛寫”，不是“實寫”。故選B。
6．考查對詩文內容的理解并分析景物描寫的作用。詩句“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”，作者沒有從月夜寫起，而是抓住“戍鼓”“雁聲”先描繪了一幅邊塞秋天的圖景，通過敘寫自己的所見和所聞，既交代了月夜的背景，渲染了一片凄涼肅殺的景象，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，烘托了詩人孤寂凄涼的心情。據此理解分析作答。
7．C
8．這首詩表達了游子離鄉的羈旅孤寂之苦和濃濃的思鄉之情。
【解析】
7．本題考查詩歌內容的理解。
C.“槲葉落山路，枳花明驛墻。”不僅純然寫景，詩人看到槲葉隨地飄灑，枳花明麗可愛的景象，懷鄉的情思油然而生；
故選C。
8．本題考查理解詩人情感。此詩描寫了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒發了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無奈。整首詩正文雖然沒有出現一個“早”字，但是通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來。全詩語言明凈，結構縝密，情景交融，含蓄有致，字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉之情，是唐詩中的名篇，也是文學史上寫羈旅之情的名篇。
9．C
10．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然 心緒茫然 “停、投、拔、顧”四個連續的動作，形象地顯示了他內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。
【解析】
（1）本題考查詩歌的寫作技法、內容、意境、思想感情等多個方面能力。
C．“表明理想破滅，前途渺茫”有誤。“閑來”兩句連用兩個歷史典故，是為了表明作者雖遭權貴的排擠，但對從政仍有所期待，仍希望有一天會被朝廷起用，為國家做出一番事業。
故選C。
（2）本題考查對詩人形象的把握和詩歌內容的理解。本首詩中詩人的情感經歷了一個由苦悶抑郁、到失望惆悵，滿含希冀卻又充滿矛盾、最后樂觀自信的起伏過程。比如詩人面對美酒佳肴卻“停杯投箸”，表現他在理想與現實發生矛盾時內心的苦悶抑郁；黃河不可渡，太行不可登，人生道路上充滿艱難險阻的悲慨惆悵；然后借用姜尚和伊尹的典故表達詩人對重新被重用的希望；再反復詠嘆行路難，表現了詩人恐世路艱難的矛盾心理；最后寫乘風破浪濟滄海，則充滿樂觀自信，表達出他偉大的理想抱負和堅定的人生信念。仿照題干中格式，找出表現“難”的一句詩，談談困難中李白的形象。
如：我從“行路難！行路難！多歧路，今安在”詩句中讀出了一個命運多舛，壯志難酬的李白，因為“行路難，行路難。多歧路。今安在？”連用四個三字句，節奏短促。表達了詩人內心的苦悶與迷惘。
11．頷聯（第二聯）。運用兩個典故，一是“聞笛賦”，借以感慨自己在外多年，回到故地物是人非。一是“爛柯人”，借以暗示自己貶謫時間長久，世態變遷，回歸之后一切生疏而生悵惘之情。（大意符合即可）
12．透出對劉禹錫遭遇的同情、憤懣不平的情緒。劉禹錫在和詩中卻表現出剛健昂揚、樂觀向上的進取精神。（大意符合即可）
【解析】
11．考查對詩歌內容和表現手法的理解。用典，意思是用事，是一種寫作手法，多見于詩歌中。引用古籍中的故事，或詞句，可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。
頷聯“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”，意思是懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。此聯中，作者運用了兩個典故。一是“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經過兩人舊居時，聽到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫了《思舊賦》來表示對嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，據《述異記》所載，晉人王質入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發現手中的“柯”（斧頭的木柄）已經朽爛了。王質下山，回到村里，才知道已經一百年過去了，同時代的人都已死盡。“懷舊”句表達了詩人時隔多年回鄉后，對故友的思念，“到鄉”句表達了世事滄桑，人事全非，暮年返鄉恍如隔世的心情。
12．考查對詩歌內容的理解和詩人情感的把握。解答時，結合具體詩句，來進行分析。
第一問，白居易的贈詩中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華。表達出詩人對劉禹錫被貶謫遭遇的同情和不平；
第二問，劉詩中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。詩人以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。表達出詩人并不消極氣餒，抖擻振奮，積極進取的精神。
13．D
14．示例一：用感嘆句、問句，表達詩人內心的苦悶與迷惘。
示例二：用反復的修辭手法，表達了詩人內心的苦悶與迷惘。
示例三：連用四個三字句，節奏短促，表達詩人內心的焦灼與苦悶。
【解析】
13．考查對詩歌內容的理解。
D.“整首詩始終籠罩在苦悶惆悵的情緒中”表述錯誤。詩的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個細節，就顯示了感情波濤的強烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人的心理，急遽變化交替。最后一句節奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態下的內心獨白，形象地傳達出進退失據而又要繼續探索追求的復雜心理。結尾二句，經過前面的反復回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信他自己的理想抱負總有實現的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現了詩人的倔強、自信和他對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量；
故選D。
14．考查對詩句的賞析。“行路難，行路難，多歧路，今安在？”姜尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當他的思路回到眼前現實中來的時候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？這是感情在尖銳復雜的矛盾中再一次回旋。但是倔強而又自信的李白，決不愿在離筵上表現自己的氣餒。他那種積極用世的強烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強音：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”由此可知，“行路難，行路難，多歧路，今安在？”運用感嘆，反復，疑問句式，表達了內心的愁苦和抑郁，同時四句節奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態下的內心獨白，前路多艱，雖然未來還會有機會，但是萬般的艱難險阻、矛盾，都閃現在詩人的腦海中。
15．B
16．示例：表達了對天下離人的美好祝愿，表現出作者樂觀曠達的胸襟。
【解析】
15．本題考查對詩詞內容的理解分析。
B.“寫作者想象自己在月宮起舞的美好情景，勝似人間”錯誤，“起舞弄清影，何似在人間”的意思是：我在月光下起舞，影子也隨著舞動，月宮哪里比得上人間；
故選B。
16．本題考查對重點詞句的鑒賞。
“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思是：只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。這是對一切經受著離別之苦的人表達的美好祝愿，表達了作者對親人的無限思念和深深祝福。作者寄美好的愿望于明月，好似遠在天涯的人們仍能情意相通，不受時空阻隔，流露出作者處理時間、空間以及人生等重大問題所持的態度，充分顯示出詞人精神境界的豐富博大，以及樂觀曠達的襟懷。
17．B
18．描寫了鼓聲和雁聲。點明了月夜的背景，渲染了濃重悲涼的氣氛，烘托了詩人孤寂凄涼的心情。
【解析】
17．本題考查對詩歌內容的理解與分析。
B．頷聯“霧從今夜白，月是故鄉明”意思是：從今夜就進入了白露節氣，月亮還是故鄉的最明亮。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉的月亮最明，虛寫景致，表現對故鄉的思念，故選項“‘月是故鄉明’一句實寫眼前明月”表述有誤。
故選B。
18．本題考查學生對詩句的理解能力。
詩歌前兩句的意思是：戍樓上的更鼓聲斷絕了人行，秋夜的邊塞傳來了孤雁哀鳴，即描寫了鼓聲和雁聲。詩歌的題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景。路斷行人，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象，沉重單調的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。由此可知，這兩句詩點明了“月夜”的背景，渲染了冷落、沉寂、悲涼的氣氛，烘托了詩人凄涼的心情。
19．D
20．甲詩既有對賈誼被貶長沙的痛惜，也有劉長卿對自己被貶謫的命運的悲憤；乙詩蘊含了游子的孤寂之情和濃濃的思鄉之意。
【解析】
19．本題考查詩歌內容理解。
D.理解和分析不正確。根據乙詩尾聯“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”的意思“回夜夢見杜陵的美好情景，一群群鴨雁，正嬉戲在岸邊的湖塘里”，杜陵是作者家鄉，用夢到家鄉的虛寫，表達了自己的思鄉之情，可知是敘事，而非“以典故抒情”。故選D。
20．
本題考查情感理解。
甲詩，首聯寫賈誼三所謫官，落得“萬古”留悲。明寫賈誼，暗寓自身遷謫。頷聯寫古宅蕭條冷落的景色，“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”，一派黯然氣象。頸聯寫賈誼見疏，當年憑吊屈子。隱約聯系自己而今憑吊賈誼。尾聯寫宅前徘徊，暮色更濃，秋色更深，抒發放逐天涯的哀惋嘆喟。此詩通過對漢代文學家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發了詩人自己被貶的悲憤與對當時社會現實的不滿情緒。
乙詩，首聯表現“早行”的典型情景，“悲”點明了全詩的感情基調；頷聯通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來；頸聯寫的是剛上路的景色；尾聯寫旅途早行的景色，使詩人想起了昨夜在夢中出現的故鄉景色，與“客行悲故鄉”首尾照應；而夢中的故鄉景色與旅途上的景色又形成鮮明的對照，字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉之情。
21． 仕途不順、被貶等 二十三年 路八千
22．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。劉禹錫表現出對世事變遷和仕宦沉浮的豁達襟懷。“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。”回頭望長安，看到的只是浮云隔斷的秦嶺，家又在何處？立馬藍關，積雪擁塞，連馬難以前行。流露出作者英雄失落之悲（對親人、對國都的眷顧與依戀、不舍）。
【解析】
21．本題考查詩歌寫作背景與內容理解。
【甲】詩是劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫寫此詩作答。劉禹錫曾參與王叔文集團的政治改革，改革失敗后，被貶謫到外地做官。由“二十三年棄置身”中“二十三年”可知，寫出了詩人被貶謫外地，遠離故鄉時間之久；
【乙】詩是時任刑部侍郎的韓愈面對皇上的信佛行為，便寫了一篇《諫迎佛骨表》。勸諫阻止唐憲宗，指出信佛對國家無益，而且自東漢以來信佛的皇帝都短命，結果觸怒了唐憲宗，韓愈幾乎被處死。經裴度等人說情，最后韓愈被貶為潮州刺史，責求即日上道。由“夕貶潮州路八千”中“路八千”可知，詩人要前往的潮州，離京城有八千里路程，可見路途遙遠。
綜合以上分析可知，這兩首詩寫作背景有相似之處，都是詩人經歷仕途不順、被貶等之后所寫。
22．本題考查詩歌的詞句賞析。
【甲】詩頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”意思是“沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春”，劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉表現出豁達的襟懷，表達了詩人的堅定信念和樂觀精神。
【乙】詩頸聯“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”意思是“回頭望長安，看到的只是浮云隔斷的終南山，家又在哪里？立馬藍關，積雪擁塞，連馬也踟躕不前”。頸聯采用借景抒情的表現手法，既悲且壯。“藍關”形容關山險惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍關”語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“馬不前”其實是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表現了詩人對親人、對國都的眷顧與依戀。
23．長夜漫漫，無心安睡，獨自對月吟詩，不禁感到冷月侵人，凄冷無情。
24．①這兩句運用比喻和雙關的修辭手法，表達了詩人對所愛之人至死不渝的深情；②后又用來形容對事業無限忠誠的奉獻精神，這與老師的無私奉獻精神相符，所以選用此句贊美老師。
【解析】
23.本題考查描述詩歌畫面。
詩句意為：（我）夜晚對月自吟，該會覺得月亮太過清冷。抓住詩中的主要景物，添加描寫性的詞語并用自己的語言進行描述即可。描述時一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
示例：寂靜的夜晚，冷清的月色，讓人無心睡去。此時對月自吟，不禁感到月冷凄清，寒意襲人。
24.本題考查賞析詩句。
詩句中“春蠶”“蠟炬”具有比喻義，“絲”和“思”諧音，詩句借助比喻和雙關的修辭手法，表達了對所愛之人至死不渝的深情；
但是后人又在此基礎上賦予此詩句新的意義：形容對事業無限忠誠的奉獻精神；
老師默默培育英才，也具有無私奉獻精神，因此用這兩句詩來贊美老師，表達對老師的敬愛之情。
25．A
26．一幅田園春景圖。表達了對田園春景喜悅（喜愛、享受）之情。
【解析】
25．
本題考查對詞的理解和分析。
A.“小園”五句，是作者集中筆墨特寫春之一隅，不是“用移步換景法”描寫的；
故選A。
26．
本題考查對詞的內容概括與情感分析。
“樹繞村莊，水滿陂塘”的意思是：綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘。從中可以看出，作者在開篇點明春到農村，春意盎然。結合全詞內容可見，詞的上片表現的是一處靜態風景，主要描寫小園和各種色彩繽紛的春花；下片則描寫農家鄉院以及鶯歌燕舞、蝶兒翻飛的迷人春色。因此全詞勾勒出了一幅春光明媚、萬物競發的田園風光圖。
結合詞中的“豪興徜徉”可以看出，“豪興”點明作者心情，“徜徉”則寫其怡然自得的神態，也表現了詞人對農村景色的喜愛。結合“偶然乘興，步過東岡”可以看出，作者照應上文的“豪興徜徉”，進一步寫其怡然自得情狀。
全詞下筆輕靈，意興盎然，洋溢著一種由衷的快意和舒暢。
27．上片中的愁是春花秋月無病呻吟的閑愁；下片中的愁是關懷國事，懷才不遇的哀愁。
28．秋色入心即為“愁”，愁而不能直說和盡說，只好道“天涼好個秋”了。表面看似輕松灑脫，實則深沉凝重，表現了作者遍嘗辛酸之后無可言說的復雜況味。
【解析】
27．本題考查詩歌重點詞語含義的理解。此詞通過回顧少年時不知愁苦，襯托“而今”深深領略了愁苦的滋味，寫出兩種截然不同的思想感情的變化。
詞的上片，作者著重回憶少年時代自己不知愁苦，所以喜歡登上高樓，憑欄遠眺。首句“少年不識愁滋味”寫少年不知何為“愁”，“愛上層樓”，無愁找愁，抒發一點所謂“愁情”。
詞的下片，表現自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權同心協力，共同恢復大業。誰知，南宋政權對他招之即來，揮之即去，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發泄”。作者胸中的憂愁不是個人的離愁別緒，而是憂國傷時之愁。
據此可知，“為賦新詞強說愁”是“閑愁”；“而今識盡愁滋味”是“關懷國事，懷才不遇的哀愁”。
28．本題考查詩詞內容的理解。
從詩歌內容看，兩句“欲說還休”包含有兩層不同的意思：前句緊承上句的“盡”字而來，作者過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說。后一個“欲說還休”則是緊連下文，因為作者胸中的憂愁不是個人的離愁別緒，而是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，抒發這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉而言天氣，“天涼好個秋”。這句結尾表面形似輕脫，實則十分含蓄，充分表達了作者“愁”之深沉博大。
據此理解分析作答，
答案第1頁，共2頁九年級下冊詩歌鑒賞
一、（2022·廣西·中考真題）閱讀《江城子 密州出獵》，完成小題。
江城子 密州出獵
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
1．下列賞析不正確的一項是（ ）
A．這首詞寫了“老夫”蘇軾“少年”“輕狂”的表現，上片側重表現“心狂”，下片側重表現“形狂”。
B．“千騎卷平岡”，千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面!“卷”極言行走之快。
C．“鬢微霜，又何妨”表達了詞人不服老的心境。其言外之意是：我雖然年紀大了，但是仍能躍馬疆場。
D．本詞是蘇軾最早的一首豪放詞，是他在藝術創作上一次大膽的嘗試，在詞的發展史上有著里程碑的意義。
2．“持節云中，何日遣馮唐？”用了典故，請分析其作用。
二、（2022·山東泰安·中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
滿江紅
秋瑾
小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！
3．下列對這首詞的理解有誤的一項是（ ）
A．“八年風味徒思浙”，表達了詞人的思鄉之情，反映出她四處飄蕩的艱辛和對個人家庭穩定生活的向往。
B．“算平生肝膽，因人常熱”，表明作者素有的濟世情懷。“因人常熱”，主要指對封建專制的痛恨，對民生疾苦的同情。
C．“俗子胸襟誰識我”中的“俗子”，從語境來看當指詞人的丈夫；從廣義上理解，也可泛指世俗之人。
D．“英雄末路當磨折”，是講英雄的末路自然是磨難重重，反映出作者對今后求索的艱險早有思想準備。
4．下列對這首詞賞析有誤的一項是（ ）
A．“秋容如拭”，是寫秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈，但這明麗的秋景卻不能抹去詞人的國難心愁，樂景反增悲哀。
B．“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”，三字短句斬截有力，通過身與心的對比與反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概。
C．“青衫濕”指因悲嘆無知音而落淚。此處為用典，語出白居易詩《琵琶行》。“四面歌殘終破楚”也是一處用典。
D．本詞既有堅定的理想追求，又有巾幗英雄的俠肝義膽，蘊含了強烈的愛國情懷。基調傷感低沉，語言剛健清新。
三、（2022·青海·中考真題）閱讀下面這首元曲，完成下面小題。
山坡羊·潼關懷古
張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
5．曲中表現主旨的句子是：____________，表達了作者____________的思想情感。
6．請從感官角度賞析“峰巒如聚，波濤如怒”的表達效果。
四、（2022·海南·中考真題）閱讀古詩，完成下面小題。
過零丁洋
[南宋] 文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
7．本詩頷聯運用了_________和________的修辭手法，真實地反映了當時的社會現實和詩人的人生遭遇。
8．緊扣詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，說說你對愛國主義精神的理解。
五、（2022·湖南·中考真題）閱讀下面的詩，完成下面小題。
【甲】
白雪歌送武判官歸京（節選）
唐·岑參
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
【乙】
送李少府貶峽中王少府貶長沙
唐·高適
嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居①。
巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。
青楓江②上秋帆遠③，白帝城邊古木疏。
圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。
【注釋】①謫居：貶官的地方。②青楓江：指瀏水，在長沙。③秋帆遠：指秋風吹著小舟，送友人遠去。
9．下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．【甲】【乙】兩詩都是七言律詩，每句七個字，皆為雙句押韻，都押“u”韻。
B．兩詩都是送別詩，【甲】詩因朋友返京而送別，【乙】詩因朋友被貶外地而送別。
C．【甲】詩中“飲”字寫出了中軍帳里設宴餞別的情景；【乙】詩中“問”字表現了作者對朋友的關心和安慰。
D．【甲】詩中“風掣紅旗凍不翻”一句運用了細節描寫的手法；【乙】詩頷聯首句用典，暗示李少府所去的峽中為荒涼之地。
10．【甲】【乙】兩詩表達的情感不盡相同，請具體分析其不同之處。
六、閱讀下面這首詞，回答問題。
漁家傲·秋思
范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
11．對這首詞的賞析有誤的一項是（ ）
A．這首詞是詞人邊塞生活經歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士想念家鄉、為國建功的情懷。
B．這首詞上閱以大雁、邊聲、長煙、落日、孤城等意象描繪出清朗、秀美的邊塞風光。
C．“衡陽雁去無留意”一句以南歸大雁的徑去不留，反襯出邊地的荒涼。
D．“千嶂里，長煙落日孤城閉”突出塞下秋景與中原的不同，點明戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。
12．請從修辭角度賞析“人不寐，將軍白發征夫淚”。
七、閱讀下面兩首詩歌，完成小題。
江城子·密州出獵
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
13．作者說“老夫聊發少年狂”，請結合詞作內容，說說蘇軾是如何表現“少年狂”的。
14．這首詞言“鬢微霜，又何妨”，巧的是在辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中也出現了白發－“可憐白發生”，二者有何不同？請結合具體內容進行分析。
八、閱讀下面的【古詩閱讀】，完成下面小題。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
宋代：辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！
15．對這首詞內容理解不當的一項是。（ ）
A．上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。
B．下闋中“馬作的盧飛快”一句表現了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。
C．全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發，親自領兵上陣殺敵的英雄形象。
D．全詞反映了作者渴望完成抗金大業卻壯志難酬的現實。
16．本詞是一首“壯詞”，詞人卻在結尾發出“可憐白發生”的慨嘆，你對此如何理解？
九、閱讀下面一首詞，完成下面小題。
滿江紅
秋瑾
小住京華，早又是中秋佳節。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男兒列；心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！
17．賞析“早又是中秋佳節”中“又”字的妙處。
18．“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”抒發了作者怎樣的思想感情？
十、閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
定風波
蘇軾
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
19．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．小序寫時間，地點及詞人出游的獨特感受，交代寫作緣由。
B．從“吟嘯且徐行”中可以想見沙湖道上詞人率性灑脫的情貌。
C．“竹杖芒鞋輕勝馬”一句，表達詞人對權貴的蔑視與抗爭。
D．這首詞以風趣幽默的筆調，寫出途中遇雨的所感所思。
20．“也無風雨也無晴”是詞人對天氣的態度，更是對生活的態度。請簡要分析。
十一、閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游
陳與義
憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。
21．從全詞看，作者此次在小閣逗留，大約是從一天之中的( )開始，到( )時分結束。
22．請寫出“此身雖在堪驚”一句中“驚”字所包含的具體情感。
23．你同意“古今多少事，漁唱起三更”一句表達了作者的曠達之情嗎？請簡要闡述理由。
十二、閱讀下面這首詞，完成小題。
太常引①·建康中秋夜為呂叔潛②賦
辛棄疾
一輪秋影轉金波③，飛鏡又重磨。把酒問姮娥④：被白發，欺人奈何？
乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
【注釋：①此詞當作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，為贈友之作。當時辛棄疾任江東安撫司參議官，治所建康即今江蘇省南京市。這時作者南歸已整整十二年了。十二年中，為了收復中原，作者曾多次上書，力主抗金都未被采納。②呂叔潛：名大虬，生平事跡不詳，似為作者聲氣相應的朋友。③金波：形容月光浮動，因亦指月光。④姮娥：即嫦娥，傳說中的月中仙女。
24．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．太常引，詞牌名；建康中秋夜為呂叔潛賦，詞題。辛棄疾是宋代豪放派詞作家的杰出代表。
B．“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”一句，抒發了詞人希望歸隱田園，過上一種清心閑適的生活愿景。
C．詞人舉杯賞月，由月亮聯想到月中仙女，作者向嫦娥勸酒提問，委婉抒懷。
D．下片中作者想乘風直上長空，俯看壯麗山河，內心充滿了激昂樂觀的豪情壯志，大有李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”之勢。
25．作者在這首詞中寄寓了怎樣的思想情感？請簡要分析。
十三、閱讀下面這首詞，然后回答問題。
浣溪沙
納蘭性德
身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！
一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城。古今幽恨幾時平！
26．請用自己的話描述這首詞所展現的畫面。
27．賞析“北風吹斷馬嘶聲”-句的表達效果。
28．談談你對這首詞末句“古今幽恨幾時平”的理解。
十四、閱讀下面一首詩，完成下面小題。
十五從軍征
十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉里人：“家中有阿誰 ”
遙看是君家，松柏冢累累。 兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時熟，不知飴阿誰！ 出門東向看，淚落沾我衣。
29．本詩雖是一首敘事詩，但同時也圍繞著老兵的情感變化謀篇結構，請結合具體的詩句梳理出老兵的情感變化過程。
30．詩歌中“鄉里人”面對老兵詢問而做出的回答，看似答非所問，卻有很強的藝術表達效果，請簡要分析。
十五、閱讀下面一首詩歌，完成小題。
白雪歌送武判官歸京
岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
31．簡要分析“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在文中的作用。
32．詩歌中的“留白”往往產生“此處無聲勝有聲”的藝術效果，請結合詩歌尾句談談作者蘊含的情感。
十六、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
南鄉子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州？滿眼鳳光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鏊，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
33．上闋中“悠悠”一語雙關，既指______________，又指____________。
34．下列對這首詞賞析有誤的一項是（ ）
A．首句寫登上北固樓遠望風景，想起曾在此地建功立業的英雄，自然引起了詞人歷史的感興。
B．“年少萬兜整，坐斷東南戰未休”兩句，詞人熱情贊嘆環權，寫他年少得志，意氣風發，不畏強敵。
C．詞人在結尾處巧用典故，借曹操之口贊美孫權，意在言外，暗含對統治者的諷刺。
D．這首詞通篇三向三答，沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下。
十七、閱讀古詩，完成下面小題。
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
35．《過零丁洋》中首聯自敘科舉入仕和_______________兩件人生大事。
36．請從抒情方式的角度分析加橫線的句子。
十八、閱讀下面詩歌，完成下面小題。
【甲】
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【乙】
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
37．選出對這兩首詩詞理解有誤的一項。（ ）
A．【甲】是一首絕句，是晚唐詩人杜牧的代表作之一，【乙】是張養浩在赴任途中寫的一首元曲。
B．【甲】由“折戟”這一小物引發思古之幽情，用“二喬”的命運來折射東吳命運，體現了“大中取小，小中見大”的寫法。
C．【乙】詩中“傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”兩句，寫作者看到宮闕殘破，倍感可惜。
D．【乙】這首散曲抒發了作者對統治階級殘暴貪欲的痛恨和對勞動大眾所受苦難的同情。
38．任選角度賞析劃線句子。
峰巒如聚，波濤如怒。
十九、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
【甲】 【乙】
春望　杜甫 南安軍 文天祥
國破山河在，城春草木深。 梅花南北路，風雨濕征衣。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。 出嶺同誰出？歸鄉如此歸！
烽火連三月，家書抵萬金。 山河千古在，城郭一時非。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。 餓死真吾志，夢中行采薇。
39．下面對這兩首詩理解分析不正確的一項是（ ）
A．甲詩開篇寫詩人所見，寄情于景，為全詩營造了一種荒涼凄慘的氣氛。
B．甲詩頸聯采用了借代手法，“烽火”指古時邊防報警的煙火，代指戰爭。
C．乙詩首聯簡要敘寫行程中的地點和景色，從中可看出詩人沉重的心情。
D．乙詩頷聯兩“出”和兩“歸”重復對照，表達了詩人渴望回到家鄉的情感。
40．兩首詩都寫到了戰爭，表達的情感有何不同？
二十、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
別云間
夏完淳
三年羈旅客，今日又南冠。
無限河山淚，誰言天地寬？
已知泉路近，欲別故鄉難。
毅魄歸來日，靈旗空際看。
41．這首詩和文天祥的《過零丁洋》寫作背景相同，都是詩人在被押解途中所作，下面關于兩首詩在思想感情上的異同表述有誤的一項是（ ）
A．兩詩僅有《別云間》由回憶自己的生活經歷寫起，《過零丁洋》主要激發愛國情感。
B．兩詩均寫到了自己創作時刻的心境。
C．都包含著詩人對山河破碎的滿腔悲憤，對救亡圖存大業未就的遺憾，和強烈的愛國之情，以及誓死如歸的精神。
D．《別云間》還表達了詩人對故鄉親人的依戀和對抗清斗爭的堅定信念。
42．《別云間》一詩是怎樣表現斗爭歷程之艱難的？請結合首聯分析。
試卷第1頁，共3頁
參考答案
1．A
2．這里作者是以魏尚自喻，說什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？表達作者渴望被朝廷重用的感情。
【解析】
1．此題考查的是對詩詞的理解。
A．“上片側重表現‘心狂’，下片側重表現‘形狂’”理解有誤。詞的上片中“左牽黃，右擎蒼”“錦帽貂裘”“千騎卷平岡”等描寫表現的是“形狂”；下片中“鬢微霜，又何妨”“會挽雕弓如滿月”等句子表現的是“心狂”；
故選A。
2．此題考查的是對詩句的賞析。“持節云中，何日遣馮唐”這里用了漢文帝劉恒時的一個典故。“云中”是漢朝的一個郡,在今年蒙古自治區托克托縣一帶和山西省西北部一部分地區。“節”，即符節，是傳達皇帝命令的憑證。作者是在以魏尚自比，意思是什么時候朝廷能像派遣馮唐赦免魏尚那樣重新重用自己，委婉含蓄地表達了詞人希望得到朝廷重用，以及報效國家的思想情感。
3．A
4．D
【解析】
3．本題考查對詩詞內容的理解與分析。
A.“八年風味徒思浙”的意思是：如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。這里主要表達的是詞人對貴婦人生活的厭惡和不屑，選項理解有誤。
故選A。
4．本題考查對詩詞內容的賞析。
D.由“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”等句子可知，本詞善于運用短句，節奏明快，格調高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶以及宏大的抱負、志向表達得淋漓盡致，故基調高昂，并非“傷感低沉”。
故選D。
5． 興，百姓苦；亡，百姓苦。 憂慮國計民生和同情百姓
6．視覺與聽覺相結合。“聚”“怒”從視覺和聽覺兩個方面突出了潼關地勢險要的特點，表現作者路經潼關時的所見所想。
【解析】
5．考查元曲主旨以及作者情感的理解。
第一空，“興，百姓苦；亡，百姓苦”意思是一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災難；一個朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民。作者指出一個朝代的興也好，亡也好，受苦的都是老百姓。作者從對歷史的概括中提煉出的這一主題是極其鮮明而深刻的，提出的問題是十分重要而尖銳的。它表達了作者對人民的深切同情和對封建統治者的無比憤慨。表現出了這首散曲的主旨。
第二空，“興，百姓苦；亡，百姓苦”此句由歷代王朝的興衰引到人民百姓的苦難，一針見血地點出了封建統治與人民的對立，表現了作者對歷史的思索和對人民的同情，以及對于自己置身亂世，憂國憂民的家國情懷和對于現狀有心思辨而無力改變的愴然與蒼涼。
6．考查句子的賞析。“峰巒如聚，波濤如怒”意思是（華山的）山峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發怒似的洶涌。
第一句是視覺描寫，寫重重疊疊的峰巒，潼關在重重山巒包圍之中，著一“聚”字展現出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，表現了峰巒的眾多和動感；
第二句是聽覺描寫，寫怒濤洶涌的黃河，潼關外黃河之水奔騰澎湃，著一“怒”字形象地表現出那千古不絕的滔滔水聲的回響。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，把河水人格化，寫出了波濤的洶涌澎湃，還注入了作者吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。
7． 比喻 對偶
8．示例：這一詩句告訴我們，人世間誰能免于一死？真正的英雄只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。我認為，愛國主義精神就是要始終把國家和民族的利益放在心里，當國家和民族需要的時候，要勇于擔當、樂于奉獻、舍生取義。
【解析】
7．本題考查修辭手法。頷聯“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”意思是：國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。將危亡的國勢比作狂風中的柳絮，將自身的坎坷經歷比作雨中浮萍，運用了比喻的修辭手法；“山河破碎”為主謂短語與“身世浮沉（主謂短語）”相對應；“風飄絮”與“雨打萍”都符合“主語＋謂語＋賓語”的形式；頷聯語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節奏感和音樂美，使兩方面的意思互相補充和映襯，運用的是對偶的修辭手法；真實地反映了當時的社會現實和詩人的人生遭遇。
8．本本題考查理解詩句及拓展延伸。本詩是文天祥在兵敗被俘，次年過零丁洋時所作，詩人不被任何威迫利誘打動，寫作此詩以明志。尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意思是：古往今來，人難免一死，要為拯救祖國而死，一片忠心將永垂史冊。“丹心”是指赤紅熾熱的心，突出了詩人為國盡忠的崇高形象；運用直抒胸臆的手法，寫文天祥面對敵人的威逼利誘，他沒有不肯屈服，愿意為自己的國家獻出自己寶貴的生命，表明了文天祥慷慨激昂的愛國熱情，以死明志、為國捐軀的英雄氣概，充分體現了文天祥寧死不屈，誓死如歸的民族氣節；作為當代中學生我們應該學習文天祥的愛國精神，始終把國家與民族的利益放在首位，在國家與民族需要時，挺身而出，敢于擔當，甘于奉獻，甘愿為國家與民族的利益獻出自己的生命。
9．A
10．甲詩抒發了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產生的惆悵之情；乙詩情誼真摯，表現了對友人的寬慰勉勵之意，表達了樂觀積極的情感。
【解析】
9．本題考查對詩歌的理解。
A.有誤《白雪歌送武判官歸京》屬于歌行體古詩，并不是七言律詩；
故選A。
10．本題考查學生對作者感情的理解與掌握。
甲詩“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，盡管風刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已被冰雪凍結了。這一生動而反常的細節再次傳神地寫出天氣奇寒，表現軍中苦寒。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，盡管依依不舍，畢竟是分手的時候了。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，詩人心想：大雪封山，路可怎么走啊！路轉峰回，友人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。一個“空”字將詩人孤寂的形象表現出來，表達了詩人對友人不舍、對友人長途跋涉的牽掛以及因友人返京而產生的無限惆悵之情。
乙詩首聯詩人抓住二人都是被貶的遭遇，“嗟君此別意何如”從深表關切的問句開始，表達了對李、王二少府遭受貶謫的同情，以及分別的惋惜。“衡陽歸雁幾封書”寫出路途遙遠不能傳信的歸雁之景，表達對友人前行的擔憂。“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”秋高氣爽、一洗煩惱，古木參天，枝葉扶蘇獲得精神的慰藉，詩人以想象風景名勝之美來表達對二人的安慰之情。“暫時分手莫躊躇”意思是說：這次外貶，分別只是暫時的，你們不要猶豫不前，將來定有重歸之日，不要煩惱悲傷。詩人對李、王二少府貶謫的愁怨和惜別的憂傷，進行了語重心長的勸慰，勸慰二人盡可放心而去，不久即可召還，表現了對友人寬慰勉勵之意，表達了詩人樂觀積極的感情。
11．B
12．運用互文的修辭手法，抒發了戍邊將士對戰爭的厭惡以及強烈的思鄉情懷。
【解析】
11．本題考查內容分析。
衡陽雁去無留意：頭頂的大雁又飛回南方衡陽去了，一點也沒有停留意思。暗示了這里環境的惡劣。“四面邊聲連角起”，這種聲音隨著軍中的號角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛。“千嶂里，長煙落日孤城閉”中的“孤城閉”二字寫出了戒備森嚴、戰事緊張的狀況，故上闕以大雁、邊聲、長煙、落日、孤城等意象描繪出的是一幅充滿肅殺之氣的戰地風光畫面，而不是“清朗、秀美的邊塞風光”，B錯誤，故選B。
12．本題考查詞句賞析。
人不寐，將軍白發征夫淚：深夜了，人還睡不著，將軍和戰士們白了頭發、留下了眼淚。
從翻譯上看，這句使用了互文修辭。互文，是古詩文中常采用的一種修辭方法。具體地說，它是這樣一種互辭形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。
結合“濁酒一杯家萬里”可知，“不寐”“淚”都是因為思鄉，如果沒有戰爭就沒有背井離鄉，可能懷有對戰爭的厭惡之情。
13．用“左牽黃，右擎蒼”、“錦帽貂裘”等動作描寫和外貌描寫刻畫“狂形”，一身獵裝，氣宇軒昂，何等威武；用“千騎卷平岡”寫密州出獵的“狂勢”，萬人空巷、聲勢浩大，極其雄壯；用“親射虎，看孫郎”的典故和“鬢微霜，又何妨”的不服老精神寫“狂心”，以“老”襯“狂”，更表現出作者壯心未已的英雄本色；用“遣馮唐”“射天狼”的典故寫“狂志”，表現自己渴望得到朝廷的信任和重用，渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業的雄心壯志。
14．同寫白發，蘇軾的《江城子》是“鬢微霜，又何妨”，人雖老心不老，壯懷激烈，還能繼續為國效力；而《破陣子》中，辛棄疾則是夢中“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的滿腔豪情，醒來卻“可憐白發生”，壯志不遂、報國無門，滿腔憤懣。
【解析】
13．本題考查對詩歌內容的理解。作者的“狂”其實是報效國家，壯心未已的英雄本色，是殺敵衛國，建功立業的豪情壯志。一個“狂”字，激情奔放，統領全詞，無不展現粗獷豪邁的風格。(1)形狂。如：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”的打獵裝束，表現了獵者威武豪邁的氣概。“千騎卷平岡”，千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”，更是顯出東坡“狂”勁兒。他說：快告訴全城的人，跟隨我去打獵，看我像當年孫郎那樣親自彎弓射虎吧！如此聲情口吻，可見他何等豪情；(2)心狂。如：“酒酣胸膽尚開張”，東坡為人本來就豪放不羈，再加上酒酣，就更加豪情洋溢了。“鬢微霜，又何妨”，鬢邊添了幾根白發，又有什么要緊？廉頗能飯，就大有可用！“持節云中，可日遣馮唐”作者借文帝派馮唐持節去赦免魏尚的典故，表示希望朝廷委以重任，到邊疆抗敵；(3)進取之狂。如：聯系寫作背景看，蘇軾因反對王安石變法多次被貶，在宋神宗熙寧八年，蘇軾任密州知州。作者在詞中借出獵而抒發了為國效力疆場、抗擊侵路的雄心壯志，表現出一種豪邁氣概。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，作者最后為自己勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，表明自己有能力報效國家，英武豪邁，氣概非凡。
14．本題考查理解詩歌情感。“鬢微霜，又何妨”，兩鬢微微發白，這又有何妨？詞人出獵，以少年英主孫權自比，即便兩鬢白發，但雄心壯志未改。“酒酣胸膽尚開張”，蘇軾本來就豪放不羈，再加上酒酣，就更加豪情洋溢。詞句表達了蘇軾酒酣之后，胸膽開張，想要重新獲得朝廷重用，殺敵報國的樂觀豪放之情；“可憐白發生”，詞人從那壯闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰斗，以及輝煌勝利，千秋功名的夢境中回到現實，“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，他一心想替君主完成收復國家失地的大業，奈何壯志未酬，已是白發人。詞句表達了辛棄疾想要收復失地，建功立業卻白發蒼蒼，壯志難酬的抑郁憤慨之情。
15．C
16．詞人一生堅決主張抗金，收復失地，統一國家，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰斗生活；但由于朝庭的腐朽無能，他的理想難以實現，當夢醒回到現實，他看到自己鬢邊新生的白發，不由得發出壯志難酬的慨嘆。
【解析】
【詳解】
15.本題考查對詩歌的內容的理解。
C.“醉里”點明是酒醉之中，“夢回吹角連營”中的“夢回”可知這是夢里遇見的場景，描繪的是作者曾經經歷過而今已失去的軍旅生活。“親自領兵上陣殺敵”理解錯誤；
故選C。
16.本題考查對句意及作者情感的理解。作答時要結合全詩加以理解。本詞大部分是寫作者的軍旅生活和收復失地的愿望，洋溢著豪壯、悲壯的氣氛。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵”描述軍營之中，分麾下炙、聽塞外聲、沙場點兵等極雄豪、壯美的行事，隱含詞人仍企羨軍中生活，渴望再有機會從軍殺敵、建功立業的壯志豪情；“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”形象生動地描繪了緊張激烈的戰斗場面；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達了作者強烈的愛國激情和雄心壯志；“可憐白發生”一方面表明前面所描述的年輕時的經歷現在只是一種回憶；另一方面說明詞人已年近半百，兩鬢染霜，理想難以實現，充滿了壯志未酬的抑郁、悲憤之情。詞人一生堅決主張抗金，收復失地，統一國家，而這種場景皆在“夢回”之時。于是在結句筆鋒急轉，“可憐白發生”，夢醒后“可憐”這聲哀嘆，朝廷的腐朽無能，他的理想難以實現，鬢邊的白發與報國無門的徒然，極為沉痛，發自于前九句的酣暢淋漓之后，表達了雄志未酬而年紀已老的境況，抒發了壯志難酬的悲憤之情。據此分析作答即可。
17．“又”字體現出詞人對時光流逝的感慨。（意思對即可）
18．抒發了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。
【解析】
17．本題考查煉字。
“小住京華，早又是中秋佳節”意思是我在京城小住時日，轉眼間就又到了中秋佳節，寫時光流逝之快。結合“為籬下黃花開遍，秋容如拭”可知，化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句，以中秋景色的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落感和怨幽之情。
18．本題考查學生揣摩詩歌情感的能力。
此類題目一般由兩部分構成答案：內容+情感。做答時既要理解詩句大意，又要在整體感知的基礎上揣摩詩歌情感。“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”這四句是秋瑾的自我寫照，她運用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向和思想感情的轉變，正是上接“苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進一步的思想發展。“身不得，男兒列”表明自己是女兒身，“心卻比，男兒烈”則直接抒發了詩人渴望投身革命、匡國濟世的一腔愛國熱忱。
19．C
20．“風雨”“晴”喻指人生逆境與順境，不論雨天晴天、逆境順境，曠達的詞人都能坦然接受。
【解析】
19．本題考查詞的理解與分析。C.“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風冒雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、豪邁之情。本項說法錯誤；故選C。
20．本題考查作者情感的分析。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”意思是：回頭望一眼走過來遇到風雨的地方，回去吧，對我來說，既無所謂風雨，也無所謂天晴。蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，與朋友春日出游，風雨忽至，朋友深感狼狽，但蘇軾自己卻毫不在乎，泰然處之，吟詠自若，緩步而行。“蕭瑟”“風雨”在此喻指作者人生中所遇的坎坷，喻指作者仕途不順；聯系“山頭斜照卻相迎”可知，風雨過后陽光自會到來，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？“風雨（磨難）”定會過去 ，“晴天（美好）”終會到來，作者能夠積極地面對人生的磨練，表現出了詞人胸懷曠達、性格開朗、積極樂觀的性格。
21． 夜里（或“黃昏”或“傍晚”）； 三更（或“半夜”或“夜闌”）。（意思對即可）
22．歷經劫波（或“戰亂”或“苦難”或“災難”或“磨難”；若將之具體化也可，如“貶謫之后又遭汴京陷落，顛沛流離”），居然還能保全性命的驚訝（或“感嘆”或“長嘆”或“慶幸”或“痛楚”）。（意思對即可）
23．示例一：同意。作者追昔撫今悵惘落寞，愁苦傷感，一想到千古興亡事，被漁夫編成歌曲傳唱（或“都成為漁唱樵歌”），愁苦便淡去許多，變得曠達。（意思對即可）
示例二：不同意。把國家的興亡和人生感慨都托付于漁夫的歌唱之中，貌似曠達，實則表現內心寂寞和悲涼（或“消極和無奈”）。
【解析】
21．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。由標題中的“夜登小閣”和下闕中的“漁唱起三更”可知，作者此次在小閣逗留，大約是從一天之中的夜里開始，到三更時分結束的。
22．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。
詞人在政和三年做官后曾遭謫貶。靖康之變，北宋淪亡，詞人逃到南方，飽嘗顛沛流離、國破家亡的痛苦。“二十余年如一夢”概括了這個時期國家和個人的激劇變化，“此身雖在堪驚”意思是（二十多年的經歷好似一場夢）我雖身在，回首往昔卻膽戰心驚。“驚”有“心驚膽戰”之意，表現了作者對歷經貶謫之后又遭汴京陷落，顛沛流離，自己居然還能保全性命的驚訝。
23．本題考查學生個性化解讀詩歌尾句的能力。考生可以回答“同意”，也可以回答“不同意”，只要能結合詩意和詞人的情感自圓其說即可。
如果回答“同意”，其理由是：這首詞的上片寫對已經淪落敵國之手的家鄉以及早年自在快樂生活的回顧。下片宕開一筆，回到現實，概括詞人從踏上仕途所經歷的顛沛流離和國破家亡的痛苦生活。尾句“古今多少事，漁唱起三更”將古今悲慨、國恨家愁，都融入“漁唱”之中，愁苦便淡去許多后，沉摯的悲感化為曠達的襟懷。
如果回答“不同意”，其理由是：尾句“古今多少事，漁唱起三更”的意思是古往今來多少歷史事跡轉瞬即逝，只有把它們編成歌的漁夫，還在那半夜三更里低聲歌唱。人生悲慨、國恨家仇，除了漁夫們還在半夜低聲傳唱，還有誰能記得呢？這句詩表達的是詞人對國家淪陷的悲痛和自己漂泊四方的寂寞和悲涼。所以，尾句“古今多少事，漁唱起三更”只是看起來是抒發曠達之情，實際上抒發的是消極和無奈，表達的并不是作者的曠達之情。
24．B
25．（1）作者問姮娥¨白發欺人”等詞句，表達了自己時光流逝的感慨與功業難成的憤懣。
（2）“直下看山河”“斫去桂樹”等詞句，表現了堅定的報國理想：掃清朝廷的妥協投降力量，驅除入侵中原的外敵勢力，把光明帶到人間。（意對即可）
【解析】
24．本題考查內容理解。此詞通過古代的神話傳說，強烈地表達了自己反對妥協投降、立志收復中原失土的政治理想。全詞想象豐富，把超現實的奇思妙想與現實中的思想矛盾結合起來，體現了濃厚的浪漫主義色彩。“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”意思是：聽人說：砍去那些搖晃（婆娑）的桂樹枝葉，月亮便會更加光明。這是含蓄地說，鏟除投降派的阻礙，才能取得抗金和收復中原事業的勝利。因而表達的是“掃蕩黑暗，把光明帶給人間”意志和決心。絲毫沒有歸隱田園的意思，故選B。
25．本題考查思想感情的理解。
詞的上片“一輪秋影轉金波。飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發欺人奈何？”作者在中秋之夜，對月抒懷，很自然地想到與月有關的神話傳說：吃了不死之藥飛入月宮的嫦娥，以及月中高五百丈的桂樹。詞人運用這兩則有關月亮的神話傳說，借以表達自己的政治理想和陰暗的政治現實的矛盾。辛棄疾一生以恢復中原為己任，但殘酷的現實使他的理想不能實現。想到功業無成、白發已多，作者怎能不對著皎潔的月光，迸發出摧心裂肝的一問：“被白發欺人奈何？”這一句有力地展示了英雄懷才不遇的內心矛盾。　　
下片抒寫作者的豪情壯志，他要趁著美好的月夜，乘風直上萬里長空，俯瞰祖國的山河。毫無疑義，這是他愛國思想的寫照。“直下”，這里指目光一直地往下。最后又從天上寫到人間，傳說中月亮里那棵高大的桂樹擋住了許多月光。為了使月光更清楚地照亮祖國大地，作者在最后兩句寫道，聽人說：砍去那些搖晃（婆娑）的桂樹枝葉，月亮便會更加光明。這是含蓄地說，鏟除投降派的阻礙，才能取得抗金和收復中原事業的勝利。
理解作者的思想感情，重點抓住下片的“直下看山河”“斫去桂樹”兩個關鍵句，作者的豪情壯志就不難理解了。
26．我向著那高聳入云的山的方向前行，凜冽的北風呼嘯，淹沒了戰馬的嘶鳴聲。在遙遠的邊塞，蕭瑟的深秋使人不禁情傷。一抹晚煙裊裊升起，在這邊地的城堡上顯得尤其荒涼。夕陽西下，斜斜地照射在山海關城頭的旗桿上。古往今來，胸中的怨恨何時能平！
27．“北風”言明時節為秋，亦稱“秋聲”。“吹斷”二字寫盡了北國秋冬之險惡。
28．這是這首詞的主旨句，抒發了出塞遠行的“幽恨”之情，是納蘭對浩渺的宇宙，紛繁的人生以及無常的世事的獨特感悟。
【解析】
26．描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉換為一般的口語，把古詩換成現代白話文。然后再對其進行潤色和加工，用優美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進行合理的想象，用優美的語言，描繪出動人的意境。此題抓住景物“云山”“北風”“馬嘶聲”“深秋”“遠塞”“晚煙”“堡壘”“落日”等特點加以描繪即可。
27．考查對詩句的賞析。抓住關鍵詞，分析該詞句寫了什么內容，寫出了景物怎樣的特點即可。“北風吹斷馬嘶聲”意思是“凜冽的北風吹散了駿馬的嘶鳴”。“北風”點明時節為秋，亦稱“秋聲”。邊地北風，從來都音聲肅殺，“斷”字不僅生動描繪北國秋冬環境之險惡，更描繪出人被隔絕在荒涼地的感覺。
28．考查對詩詞主旨句的理解。“古今幽恨幾時平”，極寫出塞遠行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍關外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是衛邊士卒萬里懷鄉之浩嘆，而是納蘭對浩渺的宇宙，紛繁的人生以及無常的世事的獨特感悟。
29．情感變化為：急切想回家→希望落空→徹底失望→悲哀流淚。
30．①鄉里人的回答強化了哀的程度，借“松柏冢累累”的環境暗示人亡屋空的悲劇。②為下文進一步寫老兵家里的荒涼景象做鋪墊。
【解析】
29．本題考查內容梳理和概括。
結合“十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：‘家中有阿誰 ’”可知，老兵非常年輕就從軍，八十才歸來，多年未與家里聯系，歸來時遇到鄉里人就馬上詢問家里情況，表現出急切想歸家的情緒。
結合“遙看是君家，松柏冢累累”可知，鄉里人含蓄地告訴老兵，你的家已經沒有人了，只有長滿松柏的高墳，老兵滿懷見到家人的期望，但是鄰居的話讓他希望落空了。
“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”則通過景物描寫展現了老兵家里的荒涼，老兵回到家里看到這被動物、植物占據的家，沒有人煙的家，內心徹底失望。
結合“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣”可知，回到家里下意識的做飯，但是卻忽然想到沒有人和他一起吃法，想到家人都離世了，內心痛苦悲傷涌上心頭，悲哀流淚。
30．本題考查句子賞析。
“遙看是君家，松柏冢累累”是鄉里人的回答，意思是：請你往遠看，松柏已成行。墳墓個挨個，老少都死光。冢：墳墓。累累：一個連著一個。這里寫老兵家里的墳墓一個連著一個，非常多，松柏成行則寫松柏成長時間之久，進一步寫老兵家里人離世時間之長。“松柏冢累累”這句是景物描寫，面對老兵的詢問，鄉里人沒有直接回答，而是用一句景物描寫來回答，給人的感覺更加的直觀，給人的震撼性更強，通過一座座墳墓寫出離去的人之多，更增添了悲哀的氛圍。
“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”也是景物描寫，暗示了老兵家的荒涼，前后的荒涼形成呼應，“松柏冢累累”為后文的景物描寫、為后文進一步渲染老兵家荒涼景象做鋪墊。
31．詩句運用夸張（對偶、擬人）手法，描繪了大漠冰封萬里、天空中布滿慘淡的陰云的畫面，烘托了人物因離別而傷感擔憂的心情。結構上，“瀚海闌干百丈冰”是對上文冰天雪地的奇寒景色的總結；“愁云慘淡萬里凝”引出詩人為友人擔心之情，由此自然轉入下文的送別場景的敘寫，起到了承上啟下的作用。
32．“雪上空留馬行處”的“空”字，空無一物，含蓄，引發讀者無限思考。真實展現了朋友遠走、人去路空、詩人駐足目送的情景，表達了詩人對朋友的依依不舍和朋友離去后的無限惆悵之情，字字傳神，含蓄雋永。
【解析】
31．本題考查詩句的作用。可結合修辭，從內容和結構上分析。
從內容上分析，從“百丈冰”“萬里凝”看出運用了夸張的修辭，描寫大戈壁上冰封萬里、慘淡的愁云布滿天空的畫面；結合“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”可知，此句烘托出詩人的離愁別緒，為下文的送別作鋪墊；
從結構上分析，這兩句詩起承上啟下的作用。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，結合“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”，可知這里是承上文的景象；后一句寫慘淡的愁云布滿天空，“愁云”既是寫景也是寫情，結合“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，可知這句詩很自然地引出詩人為友人長途跋涉而產生的擔憂之情，由此自然轉入下面的送別。
32．
本題考查理解詩歌的情感。“留白”指創作中為使整個作品畫面、章法更為協調精美而有意留下相應的空白，留有想象的空間。
詩歌尾句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，寫的是詩人佇立在風雪中遠望朋友離去，朋友的身影已經消失，詩人還在深情相送，凝視著雪地上的馬蹄印。“空”字一語雙關，指眼前大雪茫茫之時，友人離開，眼前已空無一物，但詩人仍注目遠送，引人無限遐思；“空”字還體現出友人離開自己，詩人依依不舍的停留在原地的失落感，表現了詩人因朋友歸京而產生的惜別之情，內心充滿惆悵
33． 時間之漫長久遠； 詞人思緒之無窮。（意到即可）
34．D
【解析】
33．本題考查修辭手法——一語雙關的理解分析。一語雙關是一種常見的修辭方式。所謂雙關，就是借助語音、語義的相諧、相關，讓字面表達一個意思，而內在又能表達另一個含義，言在此而意在彼。“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”意思：千百年的盛衰興亡，不知經歷了多少變幻，真是說不清，也道不完，有如這浩渺江水無窮無盡，奔流不還。“悠悠”一指是長久、遙遠；二指憂愁思慮的樣子。因此，從語義的相諧、相關角度來分析，“悠悠”字面上表達的意思：漫長而久遠的時間。而內在所要表達另一個含義，結合創作背景來看，當作者登臨京口（即鎮江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之，思緒萬千。猶如長江流水，綿延不絕，無窮無盡。由此可概括得出：詞人思緒之無窮。
34．本題考查詞句賞析的能力。
由“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”可知，本詞的語言明快，詞人表意抒情直接明朗爽快，毫不掩飾。此詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想。因此，全詞從情感基調上看，是樂觀昂揚的，而不是悲憤激越。
故選D。
35．起兵抗元
36．直接抒情（直抒胸臆），表達詩人以死明志的決心，體現視死如歸，舍生取義的民族氣節。
【解析】
35．本題考查詩句內容的理解。
首聯“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星”，意思是：我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經書；從率領義軍抗擊元兵以來，經過了四年的艱苦歲月。首聯詩人回顧身世，思今憶昔，敘述了個人科舉入仕和四年起兵抗元戰事的經歷。
36．考查詩句賞析。
尾聯“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，意為：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
從抒情方式的角度來看，尾聯運用直接抒情的寫法，直抒胸臆。詩人感嘆人難免一死，但他愿為拯救祖國而死，將一片忠心將永垂史冊，表現他的民族氣節和舍生取義的生死觀。抒發了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
37．C
38．“聚”寫出了潼關在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水奔騰澎湃，這句話從視覺和聽覺寫出了潼關的險要，暗示這里是兵家必爭之地。
【解析】
37．本題考查詩詞理解。
C.乙詩中“傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”意思是“途經秦漢舊地，引出傷感無數，萬間宮殿早已化作了塵土”，描寫了秦漢兩代，都已成為歷史的陳跡。秦皇漢武曾苦心營造的無數殿堂樓閣，萬千水榭庭臺，而今都已灰飛煙滅，化為塵土。表現出作者對朝代的更替、百姓的疾苦所發出的感嘆之情，而不是“可惜”；
故選C。
38．本題考查詩詞的賞析。
“峰巒如聚”從視覺角度寫重重疊疊的峰巒，潼關在重重山巒包圍之中，一“聚”字讓讀者眼前呈現出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現了峰巒的眾多和動感。“波濤如怒”從聽覺角度寫怒濤洶涌的黃河，潼關外黃河之水奔騰澎湃，一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。“怒”字還把河水人格化，也注入了詩人吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。
39．D
40．示例：《春望》（甲詩）表達了詩人思親、悲己之情，《南安軍》（乙詩）體現了詩人以死明志（以身許國）的決心。
【解析】
39．本題考查分析理解詩歌內容的能力。
D．“表達了詩人渴望回到家鄉的情感”分析錯誤。“出嶺同誰出？歸鄉如不歸！”兩句，上句是說行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經故鄉而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情。
故選D。
40．本題考查理解詩歌的情感。《春望》這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。頷聯分別以“感時花濺淚”應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，表現了詩人愛國之情。
《南安軍》前兩聯敘述了行程中的地點和景色，抒寫了這次行程中的悲苦心情。頸聯以祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進行對比，突出詩人對恢復大宋江山的信念和對元人的蔑視。尾聯表明自己的態度：決心餓死殉國，完成“首丘”之義的心愿。整首詩表達他對民族危亡的深沉的憂患，以及他視死如歸，堅貞不屈，大義凜然的民族氣節。
41．A
42．首聯敘述了詩人三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清生活。其中“羈旅“一詞將詩人從起兵抗清到身落敵手這三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭作了高度的概括，深含著詩人滿腔心酸和深切的感受。
【解析】
41．本題考查對詩歌情感的理解。
A.《別云間》首聯“三年羈旅客，今日又南冠”意思是“三年為抗清兵輾轉飄零，今天兵敗被俘成為階下囚”；
《過零丁洋》首聯“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星”意思是“回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四個年頭”；
兩首詩都由回憶自己的生活經歷寫起；《過零丁洋》主要表現愛國情感。
故選A。
42．本題考查對詩歌內容的理解。
“三年羈旅客，今日又南冠”思是“三年為抗清兵輾轉飄零，今天兵敗被俘成為階下囚”其中“羈旅”一詞將詩人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括。詩人起筆自敘抗清斗爭經歷，似乎平靜出之，然細細咀嚼，自可讀出詩人激越翻滾的情感波瀾，自可讀出平靜的敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。
答案第1頁，共2頁

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