資源簡介

浙江省義務教育教科書 小學信息科技五年級下冊教學計劃 信息科技教研組
浙教版（2023）小學信息科技學科教學計劃
五 年級 下 冊 小學信息科技 學科 20 24 年 2 月 25 日
一、指導思想
根據學校工作計劃和安排，為提高信息科技學科教學水平，提升學生的信息素養，以2022年4月教育部印發的《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》為指導，開展信息科技教育教學活動，堅持落實立德樹人的根本任務和素質教育的大目標，旨在培養學生的科學精神和科技倫理，提升學生的數字素養與技能。 教學活動過程中應基于學科大概念的單元整體設計思路來開展教學，注重教學目標、教學評價與學生活動的設計與實施，緊扣《課程標準》，遵循學生的認知規律，突出信息科技課程教學內容的基礎性、實踐性和綜合性等學科特點，采取任務驅動方式，以多種方式鼓勵學生多嘗試，多思考，多運用，讓學生在學習中不斷獲得成功的喜悅；培養學生對信息科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息科技基礎知識和技能，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、學生該科知識掌握情況現狀分析。
經過五年級上冊信息科技課程的學習，學生對算法已經有了一定的認識，能利用自然語言、流程圖等方式描述簡單的算法問題，對于算法的順序結構、分支結構有了一定的了解。此外，通過利用算法解決生活問題的案例學習，學生初步形成了用算法解決問題的思維方式，為本學期學習分析控制系統以及系統中的計算打下了基礎。 五年級的學生，每個孩子都有自己的特點，總體而言，學生自覺性比較強，學生參與課堂的積極性也較強。這個階段的孩子已經初步形成了一定的學習態度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機，對他們學習的指導要有針對性和啟發性。 優勢：五年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對豐富多彩的形象知識比較感興趣，對信息技術這門課程的興趣比較濃，熱情比較高。所以，教學中要抓住這點優勢，讓學生學得開心，寓教于樂。 劣勢：每周一節信息技術課進行練習的時間不多，平時接觸計算機的機會不多，學生的電腦操作技能基礎較弱，需加強技能訓練。
三、教學目標。
教材知識體系結構分析： 本冊教材主要體現《課程標準》中“過程與控制”模塊內容要求的第一條：“通過體驗和認識身邊的過程與控制，了解過程與控制可以抽象為包含輸入、計算和輸出單個典型環節的系統”；第二條：“通過觀察身邊的真實案例，了解一大大的系統可以分解為幾個小的系統，一個系統也可以劃分出功能相對獨立的多個模塊”；這也是課程標準“過程與控制”模塊的核心內容，同時也是用計算機解決問題的實踐應用。 單元分析： 第一單元：生活中的系統 第1課身邊的系統認識身邊的系統、系統的整體性與目的性、系統的普遍性與多樣性。第2課系統的構成系統與仔細懂、認識模塊。第3課觀察系統反饋的含義觀察身邊的系統、分析系統的結構。
單元目標：通過本單元的學習，學生能認識系統的普遍性與多樣性、整體性與目的性以及層次性等特征，能初步以系統的觀點觀察身邊的世界，發現大系統由小系統構成，發現身邊常見系統中與生活密切相關的數據；在解決問題的過程中，能運用系統與模塊的思想將問題分解成更小的子問題；了解自主可控的系統在解決安全問題時的重要性。 第二單元：控制系統 第4課生活中的控制系統認識控制系統、以及控制系統對生產生活的影響。第5課控制系統的三個環節輸入、計算和輸出。第6課控制系統的輸入各種各樣的輸入、控制系統中的輸入類型分析。第7課控制系統的輸出各種各樣的輸出、控制系統中的輸出結果分析。第8課體驗控制系統人工控制與自動控制、恒溫槽實驗。
單元目標：通過本單元的學習，學生嫩認識控制系統的重要作用，能發現有些系統存在輸入、計算、輸出單個環節，通過獲得輸入數據，經過計算，產生輸出，從而實現系統的優化與控制；能對生活實例進行分析，并抽象出輸入、計算和輸出三個典型環節，意識到控制系統對生產、生活的重要影響，并能在實驗中關注自主可控技術的應用。 第三單元：擴音系統 第9課控制系統中的計算控制系統中的計算、控制系統中計算的類型。第10課計算機在控制系統中的作用計算機控制系統、計算機控制系統的優勢。第11課查表計算認識查表計算、用查表計算解決實際問題、程序體驗查表計算。。第12課條件計算生活中的條件計算、運用條件計算實現過程控制。第13課循環結構（一）認識循環結構、用流程圖描述循環結構的算法。第14課循環結構（二）認識計次循環、認識條件循環。第15課恒溫箱實驗設計恒溫箱的硬件機構、設計恒溫箱的控制算法、調試驗證與改進優化。
單元目標：通過本單元的學習，學生能意識到過程控制的核心是選擇合適的算法進行計算，能說出常見的計算類型，能綜合運用順序、分支和循環三種控制結構設計算法，能運用算法設計的基本方法來解決實際問題，并意識到自主可控系統在解決安全問題時的重要性。
四、本冊教學重點、難點
教學重點： 1.通過對身邊系統的認識、分析和討論，知道什么是系統，了解系統的基本特征，知道一個大系統可以分解成多個子系統或模塊，系統與子系統具有層次性關系。 2.通過對具體和典型自主可控系統案例的認識和了解，體會自主可控系統對保障國家安全的重要意義。 3.通過生活中的實例分析，理解控制系統的概念，能夠分析控制系統的基本環節，知道生活中處處存在控制系統。 4.知道計算機在控制系統中的作用和地位。 5.知道計算是過程控制的核心環節，了解查表計算和條件計算以及循環結構及其不同的形式。 6.能設計簡單算法解決計算機控制系統的計算問題。 教學難點： 1. 知道什么是系統，了解系統的基本特征，知道一個大系統可以分解成多個子系統或模塊，系統與子系統具有層次性關系。 2.知道控制系統可以抽象出輸入、計算、輸出三個典型環節，了解人工控制與自動控制。 3. 知道計算是過程控制的核心環節，了解查表計算和條件計算以及循環結構及其不同的形式。
五、提高教學質量的措施和建議
1.教師多鉆研教材，課前認真做到備教材、備學生，努力提高課堂教學水平，向課堂四十分鐘要效益。 2.精講多練，加強學生實踐操作，讓學生多動腦、多思考、多討論，變換課堂模式，讓學生真正投入到課堂當中，真正掌握計算機知識。 3.引導學生利用一些在線資源來豐富自己的學習，通過查找相關教程、視頻或網站，以便更深入地學習。 4.創設情境，反復練習，及時進行鞏固，使學生的知識應用到實際當中去。 5.加強困難學生的輔導，課堂中盡量使用層次教學，多給困難學生思考的空間，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 6.開展多維度教學評價，利用師生評價、生生評價相結合，激發學生的主體意識以及學習興趣，促進他們逐步提升信息核心素養。 7.注重學生主體作用的發揮及自學本事、創新本事的培養，有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。
六、教學進度
周次 起訖時間 教 學 內 容 計 劃 課時數 備 注
1 2.26-3.1 第1課 身邊的系統 1
2 3.4-3.8 1 實踐中心
3 3.11-3.15 第2課 系統的構成 1
4 3.18-3.22 第3課 觀察系統 1
5 3.25-3.29 第4課 生活中的系統 1
6 4.1-4.5 第5課 控制系統中的三個環節 1 清明放假
7 4.8-4.12 第6課 控制系統的輸入 1
8 4.15-4.19 第7課 控制系統的輸出 1
9 4.22-4.26 第8課 體驗控制系統 1
10 4.29-5.3 第9課 控制系統中的計算 1 五一放假
11 5.6-5.12 第10課 計算機在控制系統中的作用 1
12 5.13-5.19 第11課 查表計算 1
13 5.20-5.26 第12課 條件計算 1
14 5.27-6.2 第13課 循環結構（一） 1
15 6.3-6.9 第14課 循環結構（二） 1
16 6.10-6.16 第15課 恒溫箱實驗 1 端午放假
17 6.17-6.23 復習與知識點回顧 1
18 6.24-6.28 期末測試 1

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