資源簡介

浙江省義務教育教科書 小學信息科技五年級上冊教學計劃 信息科技教研組
浙教版（2023）小學信息科技學科教學計劃
五 年級 上 冊 小學信息科技 學科 20 24年8 月 30 日
一、指導思想
根據學校工作計劃和安排，為提高信息科技學科教學水平，提升學生的信息素養，以2022年4月教育部印發的《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》為指導，開展信息科技教育教學活動，堅持落實立德樹人的根本任務和素質教育的大目標，旨在培養學生的科學精神和科技倫理，提升學生的數字素養與技能。 教學活動過程中應基于學科大概念的單元整體設計思路來開展教學，注重教學目標、教學評價與學生活動的設計與實施，緊扣《課程標準》，遵循學生的認知規律，突出信息科技課程教學內容的基礎性、實踐性和綜合性等學科特點，采取任務驅動方式，以多種方式鼓勵學生多嘗試，多思考，多運用，讓學生在學習中不斷獲得成功的喜悅；培養學生對信息科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息科技基礎知識和技能，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、班級學情分析。
本學期我擔任五年級5個班教學工作，從總體上看，經過兩年的學習與接觸，學生對計算機這一事物有了一定的認識和了解，知道了一些關于計算機的基本知識，掌握了一些基本的計算機操作。學生能比較熟練的掌握鼠標的使用，已經具備了初步的信息獲取能力和較強的文字處理能力，會用計算機畫圖、制作電子板報和演示文稿、對聲音和視頻也有了一定了解。從網絡知識體 系的角度來看，學生已經學習了網絡瀏覽、資源下載和學習社區等方面的應用。五年級學生的學習情況統一，除少數新轉學生外，大部分學生有一定的學習基礎，小部分同學操作能力較強。由于每學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，在教學上要努力克服困難，充分利用現在條件，從實際出發，注重實效，堅持理論與實踐相結合等多途徑、多策略地激發他們的學習興趣，把他們引導到系統地學習上來。
三、教材分析及教學目標。
教材知識體系結構分析： 本冊教材主要目標是讓學生了解身邊的算法，體會“算法是指用計算機解決問題時的方法及其步驟”這一內涵，學習算法的常用描述方式、算法的特征、算法的控制結構，最后能用算法解決生活中的問題。 單元分析： 第一單元：算法與算法表示 第1課身邊的算法認識算法的概念，同一個問題有不同算法。第2課自然語言描述算法認識算法的描述方法，用自然語言描述算法。第3課流程圖描述算法認識流程圖符號與含義，用流程圖描述算法的方法。第4課算法中的數據認識算法中數據的輸入、輸出，認識變量，用變量表示算法中的數據的方法。第5課算法的特征了解，認識算法的三個基本特征。
單元目標：通過本單元的學習，學生能認識算法在信息社會中的重要作用，知道日常生活中解決問題需要用到算法。能夠用自然語言或者流程圖來描述解決簡單問題的算法；能夠識別簡單情境中的數據，并用合適的符號來表示；能夠嘗試根據算法的特征來評估一個算法的有效性。 第二單元：算法的控制結構 第6課順序結構認識順序結構、用流程圖表示順序結構、數出算法的執行步數。第7課分支結構認識分支結構、用流程圖表示分支結構、驗證分支結構。第8課雙分支結構認識雙分支結構、用流程圖表示雙分支結構、驗證雙分支結構。第9課體驗算法控制用算法解決問題的一般步驟：分析問題、設計算法、驗證算法。
單元目標：通過本單元的學習，能用流程圖等方式描述算法的順序、分支等基本控制結構，能正確描述問題求解的算法；能根據學習案例分析解決同一個問題的不同算法時間效率的高低，能利用流程圖、程序代碼對設計的算法進行驗證，對算法的價值和局限有一定的認識。 第三單元：用算法解決問題 第10課問題的分解認識分析問題的基本思維，界定問題、分解問題、確定關鍵問題。第11課問題的抽象認識抽象，解決問題時實景地圖的抽象、規則抽象、數據抽象。第12課模型的建立生活中的模型、建立模型、利用模型。第13課算法的設計確定輸入輸出，設計計算過程，算法的描述。第14課算法的驗證根據算法特征驗證，用數據驗證算法，用計算機程序驗證算法。第15課算法的應用認識算法在生活中應用的不同方式。
單元目標：通過本單元的學習，學生能在熟悉的情境中用算法解決問題，理解計算系統的輸入、計算、輸出三個環節，并根據問題的分解確定算法；能夠發現學習生活中的解決問題所蘊含的算法邏輯，意識到設計有效的算法可以解決復雜的問題，關注算法優劣，會標膠不同算法的執行步數。能利用算法特征、流程圖、計算機程序進行驗證；能利用算法解決生活中的其他問題。
四、本冊教學重點、難點。
教學重點： 1.知道算法是解決問題的方法及其步驟，了解算法的基本特征； 2.能夠用自然語言和流程圖描述算法。 3.知道算法控制結構的基本結構。 4.知道用算法解決問題的一般步驟。 5.知道同一個問題可以采用多種算法來解決，而不同算法具有不同的效率。 教學難點： 1. 能夠用流程圖和自然語言描述算法，認識到不同算法效率不同； 2. 了解算法基本結構的靈活組合可以解決各種各樣的問題； 3. 能初步形成用算法解決問題的思維方法。
五、提高教學質量的措施和建議。
1.選擇適當的教學方法。根據學生的年齡特點，采用主要任務驅動式教學方法，每節課都根據教學內容來設置例子，如有關的生活實例或優秀的學生作品等，通過學習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術與技巧。 2.讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。 3.在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。 4.引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法。
六、教學進度
周次 起訖時間 教 學 內 容 計 劃 課時數 備 注
1 9.2-9.6 第1課：身邊的算法 1
2 9.9-9.13 第2課：自然語言描述描述算法 1
3 9.16-9.20 第3課：流程圖描述算法 1
4 9.23-9.27 第4課：算法中的數據 1
5 9.30-10.4 國慶放假
6 10.7-10.11 第5課：算法的特征 1
7 10.14-10.18 第一單元復習 1
8 10.21-10.25 第6課：順序結構 1
9 10.28-11.1 第7課：分支結構 1
10 11.4-11.8 第8課：雙分支結構 1
11 11.11-11.15 第9課：體驗算法控制 1
12 11.18-11.22 第二單元復習 1
13 11.25-11.29 第10課：問題的分解 1
14 12.2-12.6 第11課：問題的抽象 1
15 12.9-12.13 第12課：模型的建立 1
16 12.16-12.20 第13課：算法的設計 1
17 12.23-12.27 第14課：算法的驗證 1
18 12.30-1.3 第15課：算法的應用 1
19 1.6-1.10 期末復習 1
20 1.13-1.17 期末考核 1

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