資源簡介

(共17張PPT)
《勞動》八年級上冊
設(shè)計小區(qū)生活圈
環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施便利的小區(qū)生活圈能提升居民的生活品質(zhì)。如何以家為中心，在小區(qū)內(nèi)即可享受購物、休閑、閱讀、教育、就醫(yī)、養(yǎng)老、就餐等便民服務(wù)， 迎來一種嶄新的生活方式呢？請發(fā)揮你的聰明才智，和小伙伴們一起，來設(shè)計一下小區(qū)的生活圈吧！
課堂導(dǎo)入
勞動基礎(chǔ)
勞動準(zhǔn)備
1. 小區(qū)現(xiàn)有服務(wù)設(shè)施調(diào)查。
2.小區(qū)配套設(shè)施不足項目統(tǒng)計。
勞動場域
1. 場所：勞動教育教室。
2. 工具：計算機、打印機。
3. 材料：膠帶、A4 紙等。
勞動過程
勞動成果
用自己喜歡的方式曬一曬勞動成果吧！
勞動評價
請根據(jù)下面的評價標(biāo)準(zhǔn)對本次勞動進行綜合評價。
　　你對小區(qū)生活圈的設(shè)計，將會給小區(qū)居民帶來哪些方便呢？請你暢
想一下吧！大家集思廣益，讓小區(qū)成為所有人幸福的港灣！
勞動日志
再 見！
I
A
快遞相
童樂園
智慧藥箱
序號
項目
十五分鐘生活圈·
十分鐘生活圈
五分鐘生活圈
知識鏈接
“十五分鐘生活圈”指標(biāo)體系
A
長者照護之家
老年日間照護中心
A
幼兒園
養(yǎng)老
老年人助餐點
教育
B
小學(xué)
綜合為老服務(wù)中心
C
中學(xué)
養(yǎng)老機構(gòu)
D
市場化培訓(xùn)
B
A
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站
A
公共文化場館
衛(wèi)生
B
醫(yī)療中心
文體
B
青少年活動中心
C
市場化醫(yī)療
運動場館
A
菜市場
交通
A
軌交站，點
公交站，點
商業(yè)
B
便民商店
B
C
超市
第1步
第2步
繪制項目設(shè)施圖標(biāo)。
繪制本小區(qū)五分鐘生活圈示意圖
地鐵站
萊市場
公園
Smin
火車站
餐飲
學(xué)校
出租車
購物中心
加油站
機場
超市
醫(yī)院
公交車站
銀行
POLICE
公安局
第3步
第4步
繪制本小區(qū)十分鐘生活圈示
繪制本小區(qū)十五分鐘生活圈示
已o
…10min
15min
.....5min
10min
poo
住宅區(qū)
住宅區(qū)
第5步
第6步
將繪制的完
繪制本小
網(wǎng)
速
公交車站
健身中心
購物中心
整生活圈示意圖
區(qū)十五分鐘生
餐飲
菜市場
公園
地鐵站
和地圖張貼在物
活圈地圖。
任宅區(qū)
公園
色
加油站
學(xué)校
g
超市
火車站
￥
業(yè)宣傳欄中
公安局
★
①
今
出租車
醫(yī)院
便居民們了11 設(shè)計小區(qū)生活圈
內(nèi)容解析
總體概述
1. 教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)會使用計算機繪圖軟件。
（2）了解小區(qū)生活圈的指標(biāo)體系。
（3）掌握小區(qū)當(dāng)前生活圈示意圖與未來生活圈設(shè)計圖的繪制步驟與方法。
（4）通過設(shè)計小區(qū)生活圈，引導(dǎo)學(xué)生掌握新時代勞動的新技術(shù)與新方法，學(xué)會在勞動過程中運用所學(xué)知識解決實際問題，提高勞動質(zhì)量和效率。
2. 教學(xué)內(nèi)容與活動安排
組織學(xué)生在小區(qū)中調(diào)查相應(yīng)的配套設(shè)施并做好記錄，之后繪制小區(qū)當(dāng)前生活圈示意圖，以便小區(qū)居民了解參考；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小區(qū)的人口數(shù)量與應(yīng)配備的設(shè)施項目的比例，設(shè)計小區(qū)未來生活圈發(fā)展圖；能積極與物業(yè)等相關(guān)部門溝通交流，為小區(qū)生活圈的不斷完善建言獻策。
本課以計算機繪圖為例，鼓勵學(xué)生嘗試新方法，探索新技術(shù)，打破僵化思維方式，推陳出新，力求通過小區(qū)生活圈的持續(xù)完善不斷提升居民的生活品質(zhì)。
欄目解析
1. 勞動基礎(chǔ)
學(xué)生通過對快遞柜、兒童樂園、智慧藥箱等小區(qū)必備設(shè)施的調(diào)查，了解小區(qū)生活圈的現(xiàn)狀，梳理出本小區(qū)缺少的相關(guān)項目。了解“十五分鐘生活圈”指標(biāo)體系和小區(qū)居民的需求，為學(xué)生接下來的設(shè)計提供依據(jù)和參考。
2. 勞動場域
本欄目明確了完成此項勞動的場所及所需的工具和材料。
3. 勞動過程
首先是制作、張貼小區(qū)現(xiàn)有生活圈示意圖。要凸顯創(chuàng)造性，比如，圖標(biāo)的色調(diào)、標(biāo)識等的設(shè)計要更加色彩鮮明、生動形象；要體現(xiàn)順序性，由簡到難，由淺入深，從五分鐘生活圈示意圖開始，到最終形成完整的十五分鐘生活圈示意圖，真實美觀，有條不紊；要呈現(xiàn)指示性，張貼在小區(qū)顯眼處，切實讓小區(qū)居民獲得參考與借鑒，使其生活質(zhì)量得以提升。
然后是繪制小區(qū)未來生活圈規(guī)劃圖。要發(fā)揮主動性，學(xué)生應(yīng)該廣泛查閱相關(guān)資料，結(jié)合調(diào)查到的本小區(qū)的人口數(shù)量與生活圈指標(biāo)體系的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)著手設(shè)計；要體現(xiàn)粗線性，盡可能大版塊呈現(xiàn)生活圈項目；要增強延展性，“第4步”（教材第65頁）右側(cè)圖中的“……”是留白處理，學(xué)生可以自由增減所需要的設(shè)施；要關(guān)注整體性，積極與物業(yè)等相關(guān)部門進行思維碰撞，綜合運用所學(xué)知識、技術(shù)，不斷優(yōu)化整體設(shè)計；要注重合作性，初步學(xué)會與他人合作勞動，增強公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。
最后是要養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，做事要善始善終。設(shè)計結(jié)束后要做好原圖保存，以備修改、調(diào)整與再次使用。
4. 勞動成果
學(xué)生可以把自己的設(shè)計圖打印好后粘貼展示，感受勞動創(chuàng)造價值，體會平凡勞動中的偉大。對勞動成果的綜合評價，對學(xué)生具有積極的指導(dǎo)意義，可以幫助學(xué)生糾正觀念上的偏差，使其在勞動中獲得成長。
5. 勞動日志
通過兩個問題啟發(fā)學(xué)生從課上研討向課下持續(xù)推進，讓他們對小區(qū)生活圈的創(chuàng)建提出建設(shè)性的想法，進一步深化居民生活圈一體化發(fā)展的理念。讓學(xué)生在參與中強化質(zhì)量意識，關(guān)注勞動細(xì)節(jié)。
教學(xué)建議
本課建議與美術(shù)課、信息技術(shù)課、主題班會課、綜合實踐課等有機滲透、協(xié)同進行。
在學(xué)生勞動前，教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握軟件繪圖的方法與技術(shù)，了解“生活圈”的內(nèi)涵與外延，學(xué)會主動調(diào)查并做好記錄，注重勞動價值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求。
在勞動過程中，教師要把握此次勞動教育任務(wù)的特點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時矯正學(xué)生不規(guī)范的勞動狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對每個步驟、環(huán)節(jié)都要做到精準(zhǔn)到位。
讓學(xué)生在參與體驗中學(xué)會合作、反思與交流，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成任務(wù)，做到眼到、手到、心到、有始有終。
教學(xué)資源
為老年人、殘疾人營造一公里無障礙生活圈（節(jié)選）
實現(xiàn)社區(qū)無障礙設(shè)施系統(tǒng)化，讓身邊的公共場所可望及可即。一是強化社區(qū)及周邊商場、銀行、飯店、社區(qū)醫(yī)院、理發(fā)店、公園綠地等公共場所的無障礙環(huán)境建設(shè)。社區(qū)管理部門要發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)職能，督促做好轄區(qū)店面的無障礙設(shè)施建設(shè)與服務(wù)。條件允許的，在店面裝修時，要同步建設(shè)符合規(guī)范的無障礙坡道，環(huán)境空間無法滿足的，要有應(yīng)急措施并提供主動幫助服務(wù)。二是規(guī)范整治小區(qū)周邊人行道、盲道和緣石坡道，嚴(yán)禁亂停亂放占用人行道、盲道，真正讓盲道幫“盲”，坡道助“殘”。三是小區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)抵達小區(qū)游園、綠地的無障礙通路，地面有高差或臺階時，必須設(shè)置方便輪椅通行的坡道。四是加強無障礙公共廁所建設(shè)與管理，規(guī)模較大的小區(qū)應(yīng)設(shè)置公共無障礙廁所，保證老人、殘疾人戶外活動不為廁所所困。通過系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)，打造社區(qū)一公里無障礙生活圈。
（許敏：《為老年人、殘疾人營造一公里無障礙生活圈》,《聯(lián)合日報》2020年6月15日。）

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