資源簡介

(共16張PPT)
《勞動》八年級上冊
居室美化我設計
愛美之心，人皆有之。舒適美好的生活環境使人們在工作、學習后，身心得到放松。讓我們開動腦筋，用一顆愛美的心、一雙勤勞的手，去發現美和創造美，把我們的居室變得更加整潔美觀，舒心宜人！
課堂導入
勞動基礎
勞動準備
你認為什么樣的居室環境才是美好的？
人們對居室布置的要求，不僅要實用方便，而且要富有美感。這就需要充分了解各居室的功能和美化方法。
關于居室美化設計你了解多少呢？
客廳是家庭成員的公用空間，可用來待客、團聚或娛樂。這里要求光線、色彩舒適宜人，家具布置方便實用、風格統一，使整個房間從造型上、顏色上給人愉快、輕松的感覺。
書房要求寧靜、光線充足、色彩淡雅。室內可放置一些適宜的花草，窗外的環境最好開闊一些，以便休息時能夠遠望以緩解疲勞。
勞動場域
1.場所：客廳、書房、臥室等。
2. 工具：口罩、手套、抹布、水桶、鏟子、噴壺、水盆、花盆等。
3. 材料：水、清潔劑、消毒劑、鮮花、彩帶等。
勞動過程
在進行方案設計之前，我們可以通過多種方式對居室和成員進行全面的調查研究，比如繪制理想中的美化方案效果圖，或者和家人進行反復溝通，最終確定居室美化的具體需求。接下來，以客廳的美化為例展開調研。
整個方案分為以下幾個部分：
（1）需求匯總
家人們都希望有個干凈整齊的客廳，經過對客廳的實地考察列出了以下任務：整理沙發、清潔地面、清理書架、清潔臺面、養護綠植等。
（2）成員分工
家人們根據各自的能力和專長選擇任務，展開客廳整理活動。
經過了解、商議，最終選擇了為客廳的茶幾設計插花進行美化的方案。
下面是學做插花的過程和作品：
勞動成果
同學們，經過動腦動手的辛勤勞動，你完成了怎樣的居室美化方案呢？快來分享你的勞動成果吧！居室美化方案設計完成了，你感覺如何？請小組成員一起來議一議吧！
勞動評價
請根據下面的評價標準對本次勞動進行綜合評價。
　　1. 剛剛開始居室美化設計的心情： 。
2. 在設計美化方案過程中遇到的困難： ，
經過團隊合作，齊心協力把 問題解決了。
3. 美化方案得到了好評，我心里 ，希望
下一次勞動中 。
勞動日志
勞動拓展
明明發現奶奶家的客廳光線每到下午就變得昏暗不足，客廳整體色調偏暗。他想利用居家美化里的色彩原則，通過一些布藝小品設計來調節一下，這樣可以讓奶奶家的客廳變得更加亮堂。
下面是明明設計的客廳沙發美化方案：制作色彩鮮艷的抱枕。
你覺得明明的方案如何？請大家一起來發現問題，并嘗試美化你的居室吧！
再 見！8 居室美化我設計
《居室美化我設計》一課的內容包括兩部分：一是居室的清潔與整理的基礎美化，簡稱基礎美化，即從整體上設計并完成對所選居室內部物品的清理、清潔、整理與收納。二是居室的特色裝點美化，簡稱特色美化，即根據所選居室特點，以及居室主人的審美情趣設計獨特的美化方案。
一、 素養目標
1. 關注家庭衛生，積極參加家庭的衛生防護工作，養成愛清潔、講衛生的好習慣，在勞動中體驗成功的樂趣。
2. 以居室美化設計為切入點，了解居室美化設計的基本要求和原則，繼而能根據實際需求完成居室美化設計，并付諸實踐。
3. 以家庭勞動為基礎，引導學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
二、 教學重難點
1. 了解居室美化設計的基本要求和一般原則。
2. 知道居室美化方案設計的基本過程，能根據實際需求完成居室美化方案的設計，能進行居室的美化。
3. 經歷個性化的居室特色美化方案的設計與實踐過程，理解勞動對于個人生活和家庭生活的重要作用，養成認真細致的良好勞動習慣，懂得勞動創造美好生活的道理。
三、 教學準備
1. 環境：客廳、書房、臥室等居家環境。
2. 材料：水、清潔劑、消毒劑、鮮花、彩帶等。
3. 工具：口罩、手套、抹布、水桶、鏟子、噴壺、水盆、花盆等。
四、 教學過程
（一）新課引入（5分鐘）
教師活動1：
【想一想】
通過“想一想”引發學生思考：什么樣的居室環境才是美好的？引導學生帶著問題和思考進入本節課的學習。
學生活動1:
【學一學】
在思考和交流的基礎上，學生通過閱讀，了解客廳、書房美化的一般要求，了解居室美化的一般原則。
（二）客廳美化需求調研（10分鐘）
教師活動2：
居室各有不同，不同的人審美取向也有很大差異。引導學生通過調查研究，了解居室的具體情況，以及居室主人對居室美化的真實需求。
學生活動2：
根據教師的講解，在方案設計之前，通過觀察、采訪等方式對居室情況和成員需求進行調研，完成以下調研表單：
（三）客廳整理美化方案的設計（15分鐘）
教師活動3：
在學生調研的基礎上，組織學生進行小組討論，然后選擇在現有條件下可以實現的需求進行方案設計。引導學生利用客廳基礎美化任務單完成任務列舉、任務排序、人員分工等具體活動。
學生活動3：
（1）需求匯總。
對調研的需求進行匯總，篩選出在現有條件下可以實現的需求，并將可以實現的需求分為基本需求和特色需求。
（2）任務列舉。
根據“干凈整齊”的基本需求以及客廳的實際情況，列出多個具體的小任務。例如：整理沙發、清潔地面、清理書架、清潔臺面、養護綠植等。這些小任務就形成了客廳整理美化方案的主要內容。
（3）成員分工。
列出多個具體的小任務之后，還要考慮如何完成。可以選擇自己獨立完成或者和家人合作完成。如果選擇獨立完成，就要考慮完成任務的合理順序，可以與同學討論，然后列出最優的勞動流程。如果選擇和家人一起完成，就要考慮如何分工合作，如何高質量、高效率地完成。
（四）客廳特色美化方案的設計（10分鐘）
教師活動4：
在完成客廳基礎美化之后，讓學生按照所學方法繼續進行特色美化方案的設計。考慮如何滿足家人對客廳美化的特色需求，例如，為客廳設計花卉或綠植美化方案等。
如果學生沒有想法，教師可以事先準備一些特色美化方案，供學生選擇，或啟發學生設計更好的美化方案。
學生活動4：
按照自己的想法完成客廳特色美化方案的設計。
（五）展示評價，分享成果（5分鐘）
1. 選一部分學生的勞動后居室的照片展示，并請其說一說在勞動過程中遇到的困難和解決的辦法。
2. 請學生相互對勞動過程作出客觀的評價，或者自己的發現。
五、勞動評價
綜合評價部分主要是希望學生能根據教材評價指標及時進行自我反思，進一步做到操作規范、精益求精。
溫馨提示：（1）教師指導正確且具有針對性，鼓勵學生創造性地完成學習。
（2）教師要因材施教，不急功近利，為學生提供充分思考和體驗實踐的機會。

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