資源簡介

7 我會縫紐扣
本課關注學生縫制技能的培養，重在通過勞動實踐，讓學生學會針線的使用方法，掌握縫紐扣的技能，體驗縫制勞動的樂趣。在勞動過程中，讓學生體驗針線打結方法，理解步驟圖的過程，最終完成勞動任務，并嘗試在掌握縫制技能的基礎上進行創新，靈活掌握不同紐扣的縫制，以提高實踐能力，培養探究、創新精神。培養學生生活自理能力，增強對勞動價值的認知。
一、 素養目標
1. 通過學習和操作，學會打“起針結”和“止針結”，掌握縫四孔紐扣和單孔紐扣的方法。
2. 通過縫紐扣的活動，初步學會簡單的家務勞動技能，形成生活自理能力。
3. 幫助學生學會一些生活小技能，培養學生熱愛生活的積極態度。
4. 培養學生的觀察能力、想象力和創造力，讓學生感受到勞動的樂趣。
二、 教學重難點
1. 在實際操練中掌握打兩種結的要領。
2. 掌握正確縫制兩種紐扣的基本方法。
3. 現場操作過程的組織。
三、 教學準備
教師準備：課件、不同的紐扣、針線和布塊。
學生準備：手縫繡花針、縫紉線、剪刀、四孔紐扣、雙孔紐扣、單孔紐扣、布塊。
四、 教學過程
（一）課堂導入（3分鐘）
同學們，當我們衣服上的紐扣掉了，你會自己縫上嗎？不用爸爸媽媽幫忙，自己動手縫紐扣，能讓我們的雙手越來越靈巧，也能提高我們的生活自理能力。同時幫助媽媽做一些家務事，是不是更快樂呀？今天，讓我們一起學一學怎么縫紐扣吧！
（二）自主探究（10分鐘）
1. 請同學們自主閱讀“起針結”“止針結”的技術要領，拿針線試一試，再和同桌進行交流總結。
2. 小組合作，學習紐扣縫制的步驟圖，組內溝通大家認為重要的技術點。
（三）實踐操作（20分鐘）
1. 教師按步驟示范操作兩種紐扣的縫制步驟。
首先，展示四孔紐扣平行縫法的步驟示意圖。教師可引導學生觀察圖示，發現“平行”縫制的關鍵步驟：針線穿入扣子背面孔中，從扣子正面穿出。然后，從“旁邊”的孔眼穿入紐扣，再穿透衣服。照此反復三四針后，再用同樣的方法進出另外兩孔，最終縫好的紐扣上就是平行的兩條線。
掌握“平行縫法”后，鼓勵學生觀察教材中四孔紐扣“交叉縫法”的成品圖片，對比“平行縫法”思考“交叉縫法”的關鍵步驟：針線穿入扣子背面孔中，從扣子正面穿出，然后從“對角”的孔眼穿入紐扣，再穿透衣服。照此反復三四針后，再用同樣的方法進出另外兩個對角的孔眼，最終縫好的紐扣上顯示的是交叉的兩條線。這也被稱為“十字縫法”。
2. 學生獨立完成在布塊上縫制單孔紐扣和四孔紐扣。首先，要強調選擇適合的針與線：根據衣服和紐扣的顏色搭配選線，線條要平滑結實、不易拉斷；根據紐扣洞眼和線的粗細選擇針的大小，建議使用3～4.5厘米長的針。其次，指導學生給紐扣定位，即縫在什么位置最適合。縫制過程中如果遇到困難和疑問，可以請教老師和同學。
（四）評價展示（7分鐘）
學生將完成的作品進行展示，選出幾名小評委對照評價標準進行點評；小評委發言時要吐字清晰、聲音響亮，其他同學要仔細聆聽。
（五）勞動拓展（5分鐘）
設置為做一個紐扣金龜子的情境。教師可以對孩子進行鼓勵評價，讓其獲得勞動成就感，促使其勞動行為更持久；也可以用展示框的形式，記錄當時美好的瞬間，作為過程性資料。
五、勞動評價
評價指標 自己評 同學評 老師評
扣眼合適 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
美觀結實 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
主動縫制 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
持續練習 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
溫馨提示：（1）教師指導正確且具有針對性，鼓勵學生創造性地完成學習。
（2）教師要因材施教，不急功近利，為學生提供充分思考和體驗實踐的機會。

展開更多......

收起↑