資源簡介

12 智能澆水試一試
隨著社會生活的進步，人們對生活品質的追求越來越高。在家里養花不但可以陶冶情操、增添生活樂趣，激發對生活的情感，還可以裝點空間、舒緩緊張的情緒。盆栽花卉澆水量是否能夠做到適時適量，是養花成敗的關鍵。本節課中通過設計一種智能澆水的裝置，能檢測土壤濕度智能澆水，可以讓盆栽花卉在人們無暇照顧時能得到及時澆灌。學生體驗科技進步給生活帶來的便利，親自組裝提升動手操作能力。
一、素養目標
1. 了解“智能澆水設備”的工作原理。
2. 能夠根據圖示連接一個簡單智能設備。
3. 體驗智能設備澆水帶來的便利，感受科技對農業及生活的積極影響。
二、教學重點、難點
1. 認識智能澆水設備元件、了解其工作原理及應用。
2. 連接一個“智能澆水設備”。
三、教學準備
1. 教學方法：小組討論法、作品制作法、教具演示法。
2. 自動澆水器演示教具，焊錫或黑膠布、剝線鉗、杜邦線（若干）、電池盒（含電池）、水泵、濕度傳感器（含比較模塊）、繼電器模塊（配USB 電源線）、軟管。
四、教學過程
（一）設置情境，導入新課（4分鐘）
教師提問：“8月份正當炎熱的夏季，教室里養的小盆栽需要經常澆水。而這時候正是我們放暑假的時候，當我們外出時，小盆栽會缺水而枯萎死亡。能不能想一個辦法解決這個問題？”
ppt課件中展示生活中智能澆水的一頁，引導學生思考。動手制作一個自動澆水裝置——“智能澆水設備”來解決這個問題。
（二）認一認（6分鐘）
1. 教師提問：“智能澆水設備”需要滿足什么條件？
（引導學生思考：1. 能感應土壤是否缺水。2. 能將水自動引入花盆。）
學生閱讀書本，自主學習討論: 制作“智能澆水設備”的材料有哪些？哪些材料分別能滿足上述的兩個條件？
教師對實驗材料分別介紹，并詳細講解。
傳感器：是一種檢測裝置，能感受到被測量的信息，并能將感受到的信息，按一定規律變換成為電信號或其他所需形式的信號輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲、顯示、記錄和控制等要求。
小型繼電池：是一種電控制器件，通常應用于自動化的控制電路中，它實際上是用小電流去控制大電流運作的一種“自動開關”。將其連接土壤濕度傳感器，當傳感器測得土壤濕度低于設定值時，控制器就會啟動開關，打開水龍頭閥門澆水；高于設定值時關閉。
（三）小組合作，實踐探究（20分鐘）
1. 欣賞課件，通過步驟圖觀察學習，教師分步講解。
2. 學生分小組，根據步驟圖嘗試制作，教師巡視、指導。
3. 作品展示，探究問題
（1）請兩個小組代表將組內完成的作品展示出來，并說一說制作過程中都遇到了什么問題。
（2）教師小結，同學們在完成任務時都很專心和認真，根據步驟圖做得很好，還有一些同學在制作過程中遇到困難，通過詢問老師及同學也完成了制作。
（四）教師示范講解，突破難點（10分鐘）
教師展示自動澆水器演示教具，由老師分別介紹教具的各組成部分及連接方式，請同學們注意仔細觀察。（觀察完以后，同學進行提問）
下面請同學們根據老師示范的將剛才的作品完善一下，學生再次開始制作與創新。
（五）評價與展示（5分鐘）
在制作“智能澆水設備”過程中，根據小組學生的參與情況及制作成果，給予學生評價。
五、勞動評價
本課的教學評價可采用即時評價與量表評價相結合的方式。
即時評價主要用于課堂學習及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀律的調控、勞動秩序的維持、勞動積極性的體現等。
量表評價主要用于學生自己評、同學評、老師評，從能認識各種傳感器、掌握正確接線方式、正確安裝使用系統、分工合作配合默契和會思考有創新想法五個維度進行評價。
評價指標 自己評 同學評 老師評
能認識各種傳感器 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
掌握正確接線方式 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
正確安裝使用系統 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
分工合作配合默契 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
會思考有創新想法 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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