資源簡介

4 閑置書本會處置
書籍是人類進步的階梯，讀書有利于學生形成良好的品格和健全的人格。隨著時間的推移，累積的書本會越來越多。本課教學中設置“跳蚤書攤”，致力于發揮閑書的價值，使學生有機會能夠接觸、閱覽更多的書籍，同時有利于培養學生綠色環保、勤儉節約的品質。
一、素養目標
1. 了解閑置書本、物品的用途。
2. 通過置換書本，培養學生善于分享、熱愛生活的理念。
3. 培養學生“提倡節約，變廢為寶”的綠色理念。
二、教學重點、難點
1. 介紹閑置書的消毒方法及原理。
2. 建立書本置換的規則及要求。
三、教學準備
教師準備：桌椅、展示柜、寬敞的空間。
學生準備：各種閑置圖書、標簽牌、記號筆、消毒衛生濕巾、膠帶、便利貼等。
四、教學過程
（一）設置問題，導入新課（5分鐘）
書籍是人類進步的階梯，同學們從認字起，就開始閱讀各種書籍。請學生代表簡單分享最喜歡的書，并詢問其他學生是否也有閱讀過。（學生閱讀的書本各式各樣，大多不同）
那同學們讀完書本會如何處置呢？（放在書架，成為閑置書本）
大家想不想博覽群書呢？我們可以讓這些閑置書本在同學間“動”起來。
（二） 清理閑書，簡單分類（5分鐘）
1. 請學生用消毒衛生濕巾將閑置書本擦拭干凈，并用膠帶、書皮等工具處理書本的破損處。
2. 請學生將各書本推薦理由、閱讀感悟等寫在便利貼上，并粘貼至各書本封面。
（三）制定規則，公平交換（5分鐘）
現在我們分小組來討論一下，如果讓閑置書本像貨物一樣在同學間交換，在這之前我們需要做些什么準備，制定什么樣的交換規則？
1. 制定規則。根據書本的價格，用閑置書本換取等值“換書券”。
2. 用“換書券”可換取等價的圖書。
（四） 設置攤位，書本流通（25分鐘）
1. 學生整理好閑置書本，在教師處換取“換書券”。
2. 設立攤位。小組長及班干部幫助教師一起整理書籍，將書本陳列至展示柜中。
3. 用“換書券”淘自己喜歡的圖書。
（五）展示交流，分享喜悅（5分鐘）
1. 鼓勵學生說一說此次活動的體會和感想，可以用書寫的形式將其記錄下來。
2. 展示換取的圖書，并分享選擇原因。
五、勞動評價
本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結合的方式。
即時評價主要用于課堂學習及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀律的調控、勞動秩序的維持、勞動積極性的體現等。
量表評價主要用于學生自己評、同學評、老師評，從閑置書本整齊放置、掌握正確打包方式、有序參加漂流活動和閑置書本換取所需四個維度進行評價。
評價指標 自己評 同學評 老師評
閑置書本整齊放置 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
掌握正確打包方式 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
有序參加漂流活動 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
閑置書本換取所需 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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