資源簡介

3 巧讓包裝有個性
本課教學內容是在學生掌握禮物的歷史文化等相關知識的基礎上，進一步將禮物進行裝飾和美化。需要學生掌握禮物簡單包裝設計的基本操作，動手做一做是學生勞動的實踐過程，獨特的設計培養學生的創新思維，教師鼓勵引導學生優化設計，并注意操作細節。
一、素養目標
1. 了解禮品包裝的形式及作用，了解中國的傳統文化及歷史。
2. 通過折、剪、粘等方法，動手給禮物穿上美麗的外套，提高學生的動手制作能力。
3. 讓學生感受美化生活用品的樂趣，熱愛豐富多彩的生活。
二、教學重點、難點
1. 禮物包裝方法的展示。
2. 不同包裝的巧妙設計。
三、教學準備
各種材質的包裝紙、盒子、裝飾物、彩帶、剪刀、雙面膠、透明膠、尺子、鉛筆等。
四、教學過程
（一）圖片展示，導入新課（3分鐘）
出示圖片，對比普通的月餅和經過包裝的月餅。老師解釋道：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視，讓禮品穿上美麗的外套，能使人更加喜愛。（引入課題）
（二） 鏈接知識，升華主題（10分鐘）
1. 解釋禮物的歷史及用途，簡要介紹不同國家的送禮文化。
2. 禮物的包裝種類有很多，欣賞一組具有特色的禮品包裝圖片。學生觀察并認識不同禮品盒包裝的材料。
（三）動手操作，掌握技能（20分鐘）
1.參照書本操作步驟，學生用廢舊的盒子，選擇心儀的材料，進行美化與包裝。
2. 小組合作，可以設計獨特的包裝，也可以設計出一組包裝。
（四） 作品展示，探究問題（12分鐘）
1. 請小組學生把各自組內完成的作品展示出來，評價對自己的包裝是否滿意，并說一說在制作的過程當中遇到了哪些問題。
2. 鼓勵學生相互評價，提出優化建議。
3. 由老師示范一遍制作過程，請學生認真觀察并進行提問，突破難點。
4. 學生再次開始制作與創新，教師巡視并進行指導。
5. 教師小結。評價小組作品及學生的完成情況。一部分學生操作時特別用心，包裝精美；還有一部分學生遇到困難，但他們不灰心，相互請教幫助，完成任務。
五、勞動評價
本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結合的方式。
即時評價主要用于課堂學習及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀律的調控、勞動秩序的維持、勞動積極性的體現等。
量表評價主要用于學生自己評、同學評、老師評，從積極參與、動手實踐、創意設計和團結協作四個維度進行評價。
評價指標 自己評 同學評 老師評
積極參與 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
動手實踐 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
創意設計 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
團結協作 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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