資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 地球自轉(zhuǎn)
課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 地球儀
教材內(nèi)容 分 析 新課標(biāo)要求用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)，本課時(shí)，通過地球儀來完成。在演示過程中，讓學(xué)生觀察、動手，獲得體驗(yàn)，從而加強(qiáng)獲得感。其次新課標(biāo)要求通過地理現(xiàn)象說明地球自轉(zhuǎn)，本課時(shí)，通過現(xiàn)實(shí)中的地理知識來說明，加強(qiáng)地理知識生活的聯(lián)系，強(qiáng)化生活化的地理。
設(shè)計(jì)理念 建議從技術(shù)融合創(chuàng)新的思路上表達(dá)，描述整節(jié)課中期望利用何種技術(shù)，在教學(xué)教研、課堂應(yīng)用、學(xué)生評價(jià)、有效反饋等哪個方面進(jìn)行創(chuàng)新突破。 主要通過動畫技術(shù)，形象生動的展示抽象的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到讓學(xué)生簡單直觀的理解地理知識。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，通過地球自轉(zhuǎn)的動畫制作，形象地描繪出地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動過程，方向和周期，已達(dá)到減少內(nèi)容記憶，加強(qiáng)理解的目標(biāo)
學(xué)情分析 學(xué)情分析：七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，正是好奇心強(qiáng)的時(shí)候，渴望新知識，同時(shí)對于新知識也缺乏耐心，注意力容易分散，應(yīng)多給與正向的回應(yīng)。本課時(shí)比較抽象，空間感強(qiáng)， 對學(xué)生思維能力要求高，多用生活化的知識和感性的認(rèn)識緩解。
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：1.使用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，說明地球自轉(zhuǎn)的方向與周期。 2.用手機(jī)和地球儀演示晝夜更替現(xiàn)象。3.用實(shí)列說明時(shí)差現(xiàn)象。 過程與方法目標(biāo)：1.通過地球儀演示，和實(shí)踐動手演示，獲得體驗(yàn)參與感，從而理解的更加深刻。2.使用手機(jī)和地球儀演示晝夜更替現(xiàn)象，學(xué)生直觀地理解知識。 3.運(yùn)用實(shí)列，解釋說明時(shí)差現(xiàn)象。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。 2.培育熱愛真理，崇尚科學(xué)的價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)的重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：會演示地球自轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和規(guī)律；用身邊的地理現(xiàn)象說明地球自轉(zhuǎn)。2.難點(diǎn)：通過觀察，演示地理自轉(zhuǎn)，理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)（一） 師生活動 師：通過學(xué)生有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，回答下列問題： 1.自轉(zhuǎn)方向 2.自轉(zhuǎn)周期 3.旋轉(zhuǎn)軸 4.產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)在該環(huán)節(jié)里的技術(shù)應(yīng)用的教研與技術(shù)融合的目的是否達(dá)到。如：“采用展示 石拱橋的圖片導(dǎo)課”，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的幾何圖形中觀察幾何。 從學(xué)生們的回答討論中引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，地球自轉(zhuǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)（二） 師生活動 活動：演示地球自轉(zhuǎn)，實(shí)物直觀演示，多媒體課件演示。 師：請2-3位學(xué)生到臺上演示，大家判斷演示是否正確。 有地球儀的學(xué)生與老師一起正確演示地球自轉(zhuǎn)，并做好記錄。 觀察思考：在地球自轉(zhuǎn)示意圖上畫出：地軸,運(yùn)動方向。 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，掌握自轉(zhuǎn)的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手和觀察思維能力。 通過嘗試畫圖，幫助學(xué)生形象的記憶。并在畫圖和糾錯的過程中輕松的掌握知識。 師：利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。強(qiáng)調(diào)3個演示角度觀察地球自轉(zhuǎn)：赤道，北極上空，南極上空。 結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的方向，中心，周期。從北極上空看，地球逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，南極上空，地球順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)在該環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用是否合理。同樣需要考慮到技術(shù)應(yīng)用是否能滿足教學(xué)、是否能創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)、是否符合學(xué)生學(xué)情等一些列問題。 通過實(shí)物的演示，學(xué)生的動手操作，把抽象的地理理論轉(zhuǎn)換成可操作的知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)環(huán)節(jié) （三） 師生活動 演示活動：說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 教師借助實(shí)物直觀進(jìn)行演示。利用手機(jī)模擬太陽光。1.在地球儀上用紅色標(biāo)志北京和倫敦，撥動地球儀使北京朝向手機(jī)的關(guān)系，看看倫敦此時(shí)是白天還是夜晚。2.自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察北京和倫敦兩地的晝夜會發(fā)生怎樣的變化。3.老師：強(qiáng)調(diào)幾個點(diǎn)日出。4.學(xué)生觀察思考：（1）北京和倫敦的晝夜會發(fā)生怎樣的變化？（2）假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，還會產(chǎn)生晝夜更替嗎？（3）假設(shè)地球是一個透明的球體還會有晝夜更替嗎？
設(shè)計(jì)意圖 如上思考，建議要充分考慮到“恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)”的問題。 利用動畫和演示相結(jié)合，激，一方面突破教學(xué)難點(diǎn)，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié) （四） 師生活動 知識梳理和總結(jié) 地球自轉(zhuǎn)的基本特征，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
設(shè)計(jì)意圖 知識梳理和總結(jié)
板書設(shè)計(jì) 地球自轉(zhuǎn)的中心，方向，周期 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：日月星辰，東升西落；晝夜更替；時(shí)間差異
教學(xué)反思 反思請多反思教學(xué)重難點(diǎn)用技術(shù)環(huán)境展示是否得到了優(yōu)化、教學(xué)過程中的技術(shù)應(yīng)用是否符合預(yù)期、學(xué)生互動是否滿足效果、技術(shù)應(yīng)用是否得到創(chuàng)新等問題。 基本達(dá)到學(xué)生為中心的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。 動畫的展示，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，學(xué)生更加容易的把抽象的地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動學(xué)會了

展開更多......

收起↑