資源簡介

課題 1.《插花》 備課節(jié)數(shù) 1
授課日期 年 月 日 課時 1 課型 新授
教學目標 1.學習插花的基礎知識，掌握插花的基本構圖形式和插花技巧。 2.小組合作根據(jù)插花的基本制作方法和技巧，完成一幅作品。 3.通過學習插花知識，提高學生的審美能力和動手能力，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、熱愛生活的意思。
教學重點 掌握插花的構圖形式和技巧，能夠小組合作完成一件插花作品。
教學難點 掌握插花的技巧，完成一件插花作品。
教學方法 啟發(fā)法；小組合作探究法；實踐法 教學 準備 課件、瓶子、花等 設計意圖、學情評價等
教學過程 一、情景引入： 出示課件圖片（展示室內景象，師生交流怎樣進行裝飾搭配才能變得更美觀溫馨），從而進入新課題。 板書：《插花》 新課感知 （一）插花 插花的含義 插花，亦可稱為插花藝術，就是把花根據(jù)一定構思插在瓶、盤、盆等容器里，借此表達主題，傳遞情感和情趣。 插花歷史 觀看視頻，并總結。 中國插花的原始形態(tài)——周初至春秋戰(zhàn)國時期，在《詩經(jīng)》、《楚辭》均有插花藝術的描述。 初級期——秦漢時期，河北東漢墓道壁畫，繪有盆內立著六枝小紅花。說明當時已經(jīng)開始講究形式。 興盛期——隋唐五代，除寺廟祭壇供花，宮廷之中非常普遍。 鼎盛期——宋朝時期，插花藝術已在民間得到普及，并且受到文人的喜愛，關于插花欣賞的詩詞很多。 同學們知道花也有自己的語言嗎？有誰能說說？ 玫瑰：愛情、美麗。 向日葵：希望、陽光、快樂。 百合：純潔、優(yōu)雅。 康乃馨：母愛、感恩、關懷。 鈴蘭：幸福、祝福。 滿天星：愛情、夢想。 感謝同學們跟大家分享了那么多跟花有關的知識。那么我們了解了花的花語之后，在送花的時候是不是就可以按需選擇了？如母親節(jié)，我們可以選擇康乃馨、玫瑰花、滿天星等進行搭配。 插花的構圖形式 我看到有些同學已經(jīng)躍躍欲試了，但是，想要完成一幅好的插花作品，我們還要學習它的構圖形式和技巧，確定好主題，做好相關的準備，接下來通過視頻看看插花老師是怎樣來完成的。 播放視頻。 插花的構圖形式：對稱式、均衡式、自由式。 插花技巧 出示插花作品，看看他們是用哪種插花技巧。 高低錯落：花枝的位置要有高低之分，這樣不會顯得呆板。 疏密有致 ：花材在應有疏有密，錯落有致，作品中要留空白，有疏密對比，不要全部插滿。 虛實結合 ：花為實，葉為虛，花苞為虛，盛花為實，插花以此增強虛實對比。 仰俯呼應 ：花材要圍繞重心相互呼應，能保持作品的均衡性。 上輕下重 ：花材因質地，形態(tài)和色彩的差造成心理上的輕重感，如果盛花在上，下面就要插成叢花苞，，如果深花在上，下面可就要插淺花。 上散下聚 ：指花材各部分的安插基部要像樹干一樣聚集，上部如樹枝分散，自然有序。 教師示范 老師也想動手試試了，這節(jié)課上也帶來了很幾種花材，表達的主題為“歡迎國慶”。（邊講解邊示范）選擇的花材有迎客豆、紅玫瑰、煙花菊。首先以迎客豆做底，再輔以紅玫瑰，最后加入煙花菊。整體色調喜慶、歡樂，切合主題。 注意：彎曲、綁扎、剪切技巧，花泥的掩飾技巧等。 （三）實踐與體驗 根據(jù)我們學習的插花理論知識，運用自己喜歡的構圖形式，小組合作， 完成一件插花作品。 注意： 1.花色的搭配。 2.插花技巧，花與花之間、花與葉子的主次，安排位置要有高低錯落、疏密關系。 每組派代表上臺展示自己的插花作品。 （四）作業(yè)展評 采用師評、互評、自評方式相結合來評價。 要求： 從插花作品主題、風格特點、構圖形式等方面進行講解、品評。 小結 這節(jié)課我們學習了有關插花的基礎知識，課后可以親手完成一件插花作品，送給父母或朋友，來表達對他們的濃濃的愛意。 從我們日常所熟知的話題入手，有利于學生進入思考中，參與話題討論，激發(fā)學習的興趣。 使學生了解插花的歷史 背景，培養(yǎng)人文精神，產(chǎn)生民族自豪感。 通過理論知識的學習和舉例，讓學生心里對于插花有個初步的概念和思考，為接下來的重點環(huán)節(jié)做鋪墊。 讓學生感受插花構圖形式和技巧，引起學生興趣，使其有信心能夠完成好一件插花作品。 通過欣賞各小 組的插花作品，可以取長補短，了解插花的不同風格和構圖形式， 使知識進一步得到鞏固。
板書設計 插花 1. 插花構圖形式：對稱式 均衡式 自由式 2.插花技巧：高低錯落、疏密有致、虛實結合、仰俯呼應、上輕下重 、上散下聚
教學后記

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