資源簡(jiǎn)介 (共18張PPT)愈演愈烈的環(huán)境問(wèn)題1.當(dāng)這種影響在自然環(huán)境的承載能力之內(nèi),人類(lèi)就能與自然環(huán)境保持相對(duì)協(xié)調(diào)的關(guān)系。人們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用自然資源的過(guò)程中,會(huì)影響人類(lèi)和其他生物生存的環(huán)境。2.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因:當(dāng)這種影響超出了自然環(huán)境的承載能力,人類(lèi)與自然環(huán)境之間就會(huì)產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生人口過(guò)多向大自然過(guò)多的索取資源( )排放的廢棄物過(guò)多超過(guò)了自然界的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力( )超過(guò)了自然界的自然凈化能力( )資源短缺生態(tài)失調(diào)環(huán)境污染環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題是怎樣形成的?生態(tài)環(huán)境問(wèn)題:環(huán)境污染問(wèn)題:水土流失、荒漠化、森林銳減、物種消失 ……廢氣、廢水、固體廢棄物污染PPT模板:www./moban/ PPT素材:www./sucai/PPT背景:www./beijing/ PPT圖表:www./tubiao/PPT下載:www./xiazai/ PPT教程: www./powerpoint/資料下載:www./ziliao/ 范文下載:www./fanwen/試卷下載:www./shiti/ 教案下載:www./jiaoan/PPT論壇:www. PPT課件:www./kejian/語(yǔ)文課件:www./kejian/yuwen/ 數(shù)學(xué)課件:www./kejian/shuxue/英語(yǔ)課件:www./kejian/yingyu/ 美術(shù)課件:www./kejian/meishu/科學(xué)課件:www./kejian/kexue/ 物理課件:www./kejian/wuli/化學(xué)課件:www./kejian/huaxue/ 生物課件:www./kejian/shengwu/地理課件:www./kejian/dili/ 歷史課件:www./kejian/lishi/環(huán)境問(wèn)題的變化1.史前社會(huì):由于生產(chǎn)力低下,人類(lèi)改造自然的能力有限,人對(duì)自然依賴(lài)性強(qiáng),破壞性小。環(huán)境問(wèn)題自古就有,但其具體內(nèi)容隨著社會(huì)發(fā)展有所不同,影響程度和范圍也有巨大差異。史前社會(huì)——洪水、猛獸、林火、風(fēng)暴、地震等2.農(nóng)業(yè)社會(huì):人類(lèi)開(kāi)始有意識(shí)地改造自然,出現(xiàn)水土流失、荒漠化等環(huán)境問(wèn)題。農(nóng)業(yè)社會(huì)——火山、地震、泥石流、臺(tái)風(fēng)、海嘯、暴雨等氣象災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞及水土流失和環(huán)境退化。3.工業(yè)社會(huì):工業(yè)革命后,在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),區(qū)域性的環(huán)境污染和大規(guī)模的生態(tài)破壞時(shí)有發(fā)生。此外,還出現(xiàn)了溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨、物種滅絕、土地荒漠化、森林銳減、固體廢棄物污染等大范圍的和全球性環(huán)境危機(jī),嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。冰雪融化的喜馬拉雅山工業(yè)社會(huì):自然資源的大量損耗和破壞,以及“三廢”污染。全球性工業(yè)社會(huì)環(huán)境問(wèn)題——氣候變暖臭氧層破壞生物滅種森林銳減酸雨頻繁土地荒漠化大氣污染水污染海洋污染城市垃圾污染美麗的城市我拿什么來(lái)拯救你啊?氣候變暖斷流的黃河沙塵暴由于環(huán)境的變化許多動(dòng)物已瀕臨滅絕了水俁病事件洛杉磯光化學(xué)煙霧倫敦?zé)熿F在美國(guó)這個(gè)世界上垃圾“產(chǎn)量”最高的國(guó)家里,垃圾的年產(chǎn)量約為2億噸,僅紐約每天就出產(chǎn)垃圾2 萬(wàn)多噸。結(jié)合上面的圖片,并運(yùn)用已學(xué)知識(shí),說(shuō)一說(shuō)史前社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)人類(lèi)的活動(dòng)各有什么特點(diǎn),是否會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題,如果有,請(qǐng)舉例說(shuō)明。根據(jù)上述分析,總結(jié)環(huán)境問(wèn)題的變化呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。特點(diǎn):史前社會(huì)人類(lèi)共同采集、狩獵;農(nóng)業(yè)社會(huì)人們耕作;工業(yè)社會(huì)人們努力征服自然。環(huán)境問(wèn)題自古就有。史前社會(huì)主要的環(huán)境問(wèn)題是生物資源破壞。農(nóng)業(yè)社會(huì)出現(xiàn)了水土流失、土地沙化等環(huán)境問(wèn)題。工業(yè)社會(huì)區(qū)域性的環(huán)境污染和大規(guī)模的生態(tài)破壞時(shí)有發(fā)生。此外,還出現(xiàn)了溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地荒漠化等大范圍的和全球性環(huán)境危機(jī)。環(huán)境問(wèn)題的具體內(nèi)容隨著社會(huì)發(fā)展有所不同,影響程度和范圍也有巨大差異。人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的影響越來(lái)越大,所以產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。環(huán)境問(wèn)題的三個(gè)層次閱 讀 卡環(huán)境問(wèn)題有三個(gè)層次。第一個(gè)層次是局部性環(huán)境問(wèn)題:它通常限于一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的內(nèi)部,呈現(xiàn)出地域性特征;第二個(gè)層次是區(qū)域性環(huán)境問(wèn)題:它具有跨區(qū)域性,有一定程度傳遞性及污染物擴(kuò)散形成的跨國(guó)界轉(zhuǎn)移特征;第三個(gè)層次是全球性環(huán)境問(wèn)題:它具有全球整體性,其影響危及到整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和安全。環(huán)境問(wèn)題的三個(gè)層次圖8-25 南極上方的臭氧空洞對(duì)比圖人類(lèi)向大氣中排放的大量氟氯烴破壞了臭氧層中的臭氧。臭氧層被破壞后,其吸收紫外線的能力大大降低,人類(lèi)健康和生態(tài)環(huán)境會(huì)因此受到嚴(yán)重的危害。據(jù)觀測(cè),一個(gè)半世紀(jì)以來(lái),全球平均溫度上升了0.3°C-0.6°C。這不僅造成南北兩極冰蓋融化,海平面上升,還引發(fā)了一系列環(huán)境問(wèn)題。圖8-27 加拿大關(guān)于酸雨危害的警示牌美國(guó)北部邊境地區(qū)燃煤發(fā)電廠排放出的大量污染物在自然條件的影響下,越境漂移到加拿大,形成遠(yuǎn)距離的跨界酸雨。酸雨嚴(yán)重污染了加拿大的森林、湖泊和農(nóng)作物,引起兩國(guó)長(zhǎng)達(dá)三十多年的爭(zhēng)執(zhí)。根據(jù)以上資料,分析這些環(huán)境問(wèn)題影響的范圍有什么特點(diǎn),會(huì)造成哪些危害。你還知道哪些全球性的環(huán)境問(wèn)題?選擇其中的一個(gè)問(wèn)題,收集相關(guān)資料,說(shuō)一說(shuō)為什么稱(chēng)其為全球性環(huán)境問(wèn)題。這些都屬于全球性環(huán)境問(wèn)題。對(duì)人體健康:嚴(yán)重危害人類(lèi)健康。對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展:直接制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)生態(tài)環(huán)境:威脅生態(tài)平衡,破壞生態(tài)環(huán)境。如森林銳減、生物多樣性減少、水環(huán)境污染嚴(yán)重。以森林銳減為例:1950年以來(lái),全世界的森林已經(jīng)損失過(guò)半;每年的造林面積僅為砍伐面積的1/10左右。危害:水土流失,旱澇災(zāi)害增加,氣候異常,物種小消失,溫室效應(yīng)加劇。之所以稱(chēng)其為全球性環(huán)境問(wèn)題:其具有全球性,影響危及整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和安全。應(yīng)對(duì)全球性的環(huán)境問(wèn)題1.很多全球性的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)不是單純的環(huán)境問(wèn)題,而是與國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和安全緊密地聯(lián)系在一起。2.單靠某個(gè)國(guó)家或地區(qū)很難解決,需要世界各國(guó)的通力合作。3.各國(guó)在密切關(guān)注本國(guó)環(huán)境的同時(shí),也應(yīng)對(duì)區(qū)域性和全球性的環(huán)境問(wèn)題予以充分重視。圖8-28 1997年在日本京都舉行的氣候會(huì)議《京都議定書(shū)》是國(guó)際上具有法律約束力的二氧化碳減排條文。它不僅是世界各國(guó)對(duì)解決氣候變化問(wèn)題的承諾與責(zé)任,更體現(xiàn)了各國(guó)在全球性環(huán)境問(wèn)題上的合作。世界各國(guó)都在積極采取措施削減二氧化碳的排放量,把你知道的也補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。中國(guó)把“節(jié)能減排”納入國(guó)家發(fā)展大計(jì)英國(guó)石油公司宣布削減二氧化碳排放和投資太陽(yáng)能的計(jì)劃日本汽車(chē)公司生產(chǎn)出混合動(dòng)力車(chē)丹麥利用風(fēng)能的發(fā)電量達(dá)到總電力的8%挪威建立二氧化碳處理海上平臺(tái);新加坡建成零耗能建筑。自然因素:一般由區(qū)域性的氣候、極端天氣、自然災(zāi)害等引發(fā)。如我國(guó)傳說(shuō)中的大禹治水就從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)曾發(fā)生的重大環(huán)境問(wèn)題——洪災(zāi)。人為因素:人們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用自然資 源的過(guò)程中,影響力超出了自然環(huán)境的 承載能力,人類(lèi)與自然環(huán)境之間就會(huì)產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題(如圖所示)。注:環(huán)境的自?xún)裟芰κ黔h(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的排泄物的容納和清除能力。圖中箭頭a表示的意思是環(huán)境對(duì)人類(lèi)的反饋?zhàn)饔茫^b表示的意思是人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響。①人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源補(bǔ)給、再生、增殖的速度,會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào),即生態(tài)破壞問(wèn)題。②人類(lèi)向環(huán)境排放的廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰r(shí),就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境污染問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題的形成原因拓展提升環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及影響1.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)類(lèi)別 具體表現(xiàn) 環(huán)境污 染問(wèn)題 直接表現(xiàn) 大氣污染、水體污染、土壤污染等環(huán)境污染演化而來(lái)的問(wèn)題 酸雨生態(tài)破 壞問(wèn)題 直接表現(xiàn) 水土流失、土地沙化、草原退化、沙塵暴等環(huán)境污染演化而來(lái)的問(wèn)題 全球變暖、臭氧層破壞等目前,全球性環(huán)境問(wèn)題主要有:全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、水土流失、荒漠化、水染污與水短缺、物種滅絕等。2.環(huán)境問(wèn)題的危害(1)對(duì)人體健康:損害人體健康,危及人類(lèi)生命安全,甚至危及人類(lèi)的生存和發(fā)展。如倫敦霧霾事件造成倫敦市民死亡、日本的水俁病給當(dāng)?shù)鼐用裨斐闪藷o(wú)盡的災(zāi)難。(2)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展:制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,影響社會(huì)安定。(3)對(duì)生態(tài)環(huán)境:威脅生態(tài)平衡。如許多生物瀕臨滅絕。愈演愈烈的環(huán)境問(wèn)題分類(lèi):產(chǎn)生原因:危害對(duì)策:生態(tài)破壞和環(huán)境污染需要世界各國(guó)予以重視、通力合作局部性環(huán)境問(wèn)題區(qū)域性環(huán)境問(wèn)題全球性環(huán)境問(wèn)題史前社會(huì)農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)當(dāng)人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的影響超出了自然環(huán)境的承載能力,人類(lèi)與自然環(huán)境之間就會(huì)產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題。對(duì)人體健康:嚴(yán)重危害人類(lèi)健康。對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展:直接制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)生態(tài)環(huán)境:威脅生態(tài)平衡,破壞生態(tài)環(huán)境。變化三個(gè)層次https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php讓備課更有效www.21cnjy.comThanks! 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)