資源簡介

7 金屬絲制作——掛飾
本課以金屬絲掛飾作為具體勞動實踐載體，圍繞金屬絲掛飾設計、制作、展示與評價三個主要活動引導學生展開金屬絲造型工藝學習與實踐。
一、 素養目標
1.了解金屬絲造型常用材料的性能和常用造型工具的用途，學會金屬絲剪切、彎折、連接方法。
2.能根據需求進行金屬絲掛飾設計，初步學會運用草圖表達掛飾設計方案。
3.了解掛飾作品制作步驟，能運用金屬絲加工方法進行掛飾作品制作。
4.經歷金屬絲掛飾作品設計與制作，感受金屬絲掛飾作品制作帶來的喜悅，逐步養成認真負責、安全規范參與金工勞動的習慣。
二、 教學重難點
1.初步學會運用草圖表達掛飾設計方案。
2.能運用金屬絲加工方法進行掛飾作品制作。
三、 教學準備
1.教師：課件、金屬絲掛飾制作微視頻、金屬絲掛飾樣品。
2.學生：尖嘴鉗、輔助造型用圓柱體（如筆桿、塑料瓶）、φ2.5和φ1.2的彩色氧化鋁絲若干。
四、 教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
1. 展示常見掛飾實物及照片。
學生結合生活經驗，討論常見掛飾的類型、特點和材質。
2. 提出任務：利用金屬絲自制掛飾。
（二）新授實踐（30分鐘）
1.展示金屬絲材料，指導學生進行試驗。
活動1：相同規格的銅絲、鐵絲、鋁絲彎折試驗。
活動2：相同材料、不同規格的鋁絲彎折試驗。
學生通過觀察和測試，討論交流不同種類、不同粗細的金屬絲材料的特點。
總結常用金屬絲材料特點。
提問：如何根據需要剪切金屬絲？會用到什么工具呢？
2.展示常用金屬絲造型工具。
提出任務：小組討論交流桌面上工具的名稱。
學生觀察桌面上的工具，討論交流，記錄名稱。
總結：
剪切——鋼絲鉗、尖嘴鉗、偏口鉗。
夾持——尖嘴鉗、圓頭鉗、臺鉗。
輔助造型——塑料管。
提出任務：觀察鋼絲鉗、尖嘴鉗、 偏口鉗、圓頭鉗的異同。
示范鋼絲鉗的使用方法，指導學生進行試驗。
活動3：剪切金屬絲。
嘗試用鋼絲鉗、偏口鉗、尖嘴鉗分別剪切φ2.5的鋁絲，體驗效果。
總結：根據材料規格不同，使用不同的鉗子進行剪切操作。
3.展示金屬絲造型作品。
提出問題：制作這樣一個作品，會用到哪些加工方法呢？
示范彎折方法，指導學生進行試驗。
活動4：利用手工成型、靠模成型方法彎折圓形、等邊三角形。對比彎折效果，說明哪種方法更便捷。
示范連接方法，指導學生進行試驗。
活動5：利用金屬絲完成纏繞連接、絞合連接。
總結：剪切、彎折、連接是金屬絲常用的加工方法。
4.金屬絲掛飾設計。
指導學生進行掛飾設計；分析掛飾主要結構；指導學生繪制草圖。
學生討論分析掛飾設計方案，完成草圖繪制。
5.金屬絲掛飾制作。
指導學生根據掛飾結構進行掛飾制作。
提出制作要求：金屬絲纏繞緊密；連接牢固；金屬絲表面無破損。
（三）展示交流（5分鐘）
1.小組交流，推薦代表進行全班展示。
指導小組評價掛飾草圖及掛飾作品實物。
2.小組代表進行班級展示，說明掛飾設計方案、展示草圖和掛飾 作品。
組織討論，指導學生進行評價及提出修改建議。
（四）總結拓展（5分鐘）
總結回顧主要內容：
金屬絲造型工藝常用加工方法；金屬絲掛飾制作過程。
（五）課后實踐
1.整理桌面和工具、材料。
2.完成勞動日志。
五、勞動評價
可結合評價標準，從造型、工藝、勞動習慣三個方面對本次勞動進行評價。
評價內容 評價等級標準 等級
A B C
造型 能充分體現設計要求，與設 計方案相一致 能基本體現設計要求，與設計方案基本一致 能部分體現設計要求，與設計方案部分一致
工藝 纏繞緊密，連接牢固，金屬絲表面無破損 纏繞比較緊密，連接比較牢固，金屬絲表面有少許破損 纏繞不太緊密，連接不太牢固，金屬絲表面破損明顯
勞動習慣 能主動整理桌面工具；桌面很整潔，操作非常規范 能主動整理桌面工具；桌面比較整潔，操作比較規范 能按要求整理桌面工具；桌面不太整潔，操作不太規范

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