資源簡介

食物鏈和食物網
【學習目標】
通過研究食物鏈，總結食物鏈的正確寫法，并說出生物富集。
通過模擬食物網，說出生態系統中各組成成分之間食物聯系的復雜性。
【學習過程】
一、自主預習（自我評價☆☆☆☆☆）
1.什么是食物鏈？
生態系統內，各種生物之間由于 關系而形成的一種聯系。
2.在草→蚱蜢→青蛙→蛇這條食物鏈上，草扮演的角色是 ，蚱蜢、青蛙和蛇扮演的角色分別是 、 、 。
3.什么叫生物富集？
4.什么是食物網？
在生態系統內，各種 彼此交織在一起，就形成了復雜的食物網。
二、合作探究
學習任務一、食物鏈（自我評價☆☆☆☆☆）
1.根據這條食物鏈，回答以下問題：
（1）這條食物鏈的起點是什么？箭頭方向指向是怎樣的？蚱蜢、青蛙、蛇的營養級別分別是什么？與消費級別的關系是什么？
（2）在一條食物鏈中，消費者的營養級別越多，食物鏈就越_______；某生物所處的營養級別越高，此種生物的數量越______；數量最多的是_________。
2.如何正確書寫一條食物鏈？
（1）起點是 者；（2）箭頭指向 者；（3）包含兩種成分： 者和 者
（4）一條食物鏈至少包含 個營養級。
3.請寫出諺語“螳螂捕蟬黃雀在后”中所包含的食物鏈：
4.判斷下列食物鏈正確嗎？為什么？
（1）陽光→草→鼠→蛇（ ）
（2）草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹（ ）
（3）蘑菇→草→鷹（ ）
（4）樹→蟲→鳥→鷹（ ）
（5）草→兔→鷹→細菌（ ）
5.什么是生物富集現象？有毒物質為什么會在生物體內富集？
在生態系統中，一些有害物質如鉛、汞、銅等重金屬和某些殺蟲劑，可以通過 在生物體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步 ，這種現象叫做 。有毒物質隨著食物鏈在生物體內不斷富集，消費級別越高的生物體內有毒物質的含量 。
學習任務二、食物網（自我評價☆☆☆☆☆）
1.觀察右圖：（1）共有 條食物鏈。
（2）最長的是 。
（3）最短的是 。
2.食物鏈和食物網是生態系統的 結構，生態系統中的 和 就是沿著食物鏈和食物網流動的。
三、總結提升
四、達標檢測（自我評價☆☆☆☆☆）
1、某校生物興趣小組通過一段時間的觀察，發現學校前邊的池塘中有這么一些生物：（1）魚類；（2）藻類；（3）水生甲蟲；（4）池邊雜食動物；（5）水蚤。下列食物鏈表示正確的是（ ）
A．4→1→2→3→5　B.2→5→3→1→4　　C.3→2→1→5→4　　　D.2→5→4→3→1．
2、下列哪項描述的是一個完整的食物鏈（ ）
A．螳螂捕蟬，黃雀在后 B．大魚吃小魚，小魚吃蝦
C．兔子吃草，人吃兔子 D．貓頭鷹吃老鼠和小鳥
3、下圖是某湖泊生態系統，湖水中DDT的濃度為0.00005ppm(注:1 ppm=百萬分之一),檢測發現湖泊中生存的A、B、C、D、E五種生物體內均含有不同濃度的DDT，結果如下表所示：
受檢生物 A B C D E
DDT濃度（ppm） 0.5 0.005 75.5 5.0 0.04
（1）在生態系統中，一些有害物質如鉛、汞等重金屬和某些殺蟲劑DDT，可以通過 在生物體內不斷積累，這種現象叫做 。
（2）請你用箭頭把五種生物之間的營養關系表示出來_______ _________。
（3）在這個湖泊生態系統中數量最多的生物是 ，（填序號）。一個完整生態系統除了A、B、C、D、E五種生物外，還應該有 。
五、拓展延伸
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和草本植物，有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性鳥（既吃草籽又吃昆蟲），昆蟲又吃植物的莖和葉，有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹也捕食鳥。請你根據這則短文畫出該生態系統的食物網結構圖。以此食物網為基礎出一道題目并完成。

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