資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內(nèi)容】
人音版一年級上冊第五單元《愛勞動》第6課《鐵匠波爾卡》
【教材分析】
《鐵匠波爾卡》選自人音版一年級上冊第五單元《愛勞動》第6課時欣賞課。《鐵匠波爾卡》是一首波爾卡舞曲，旋律輕快跳躍，情緒熱烈奔放，樂曲采用波爾卡典型的ABA曲式結(jié)構(gòu)。作于1869年，是奧地利作曲家約瑟夫· 施特勞斯所作的一百余首波爾卡舞曲中流傳范圍最廣的一首。據(jù)說首次出演時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為特定節(jié)奏樂器，丁當丁當?shù)穆曇羰箻非鼮榛顫姟g快，音樂形象更加生動鮮明。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調(diào)動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術(shù)課程標準》新頒布的課程目標為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
感受西洋樂器的音色特點和樂曲中表現(xiàn)的輕松、愉快的情緒
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
在各種形式的反復聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。
(三)創(chuàng)意實踐
用不同肢體動作和樂器表現(xiàn)音樂
（四）文化理解
通過感受和體驗，讓學生了解波爾卡這種音樂形式，拓展學生的音樂思維，培養(yǎng)孩子們喜愛古典音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、在各種形式的反復聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。
(二)教學難點:
1、用不同肢體動作和樂器表現(xiàn)音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，你們喜歡看音樂會嗎？知道西洋樂器有哪些嗎？
預設：回答問題
教師：西洋樂器包括：木管樂器、銅管樂器、弦樂器、敲擊樂器，下面我們了解一下
預設：了解樂器
教師：看音樂會要注意什么呢？
預設：回答問題
教師：首先我們感受一下音樂會的場景
預設：欣賞
教師：今天這首作品的名字叫作《鐵匠波爾卡》。（書寫板書《鐵匠波爾卡》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽作品，你們聽到了什么聲音，想象到了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：通過聆聽音樂，我們聽到了叮叮當當?shù)穆曇簦枥L了打鐵的場面，下面老師簡單介紹一下該作品：《鐵匠波爾卡》是一首波爾卡舞曲，旋律輕快跳躍，情緒熱烈奔放，樂曲采用波爾卡典型的ABA曲式結(jié)構(gòu)。作于1869年，是奧地利作曲家約瑟夫· 施特勞斯所作的一百余首波爾卡舞曲中流傳范圍最廣的一首。據(jù)說首次出演時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為特定節(jié)奏樂器，丁當丁當?shù)穆曇羰箻非鼮榛顫姟g快，音樂形象更加生動鮮明。你們知道什么是波爾卡舞曲嗎？
預設：回答問題
教師：“波爾卡”源于波西米亞民間舞蹈，于十九世紀中葉風行全歐。它與華爾茲不一樣，多用較快的二拍子形成。節(jié)奏明快，富有跳躍感。以男女對舞為主，基本動作有兩個踏步和一個跳踏步組成。下面我們了解一下作曲家：約瑟夫·施特勞斯 （Josef Strauss，1827－1870）,奧地利作曲家、指揮家。小約翰·施特勞斯之弟，本職為建筑工程師。1853年開始從事指揮和作曲，后任宮廷舞會的指揮。作品以鋼琴小品和舞曲為主，共計三百余首，風格與小約翰.施特勞斯極其相近。
樂曲采用D大調(diào)，復三部曲式，是3/4拍。下面我們聆聽第一部分第一主題，大家聽聽這部分音樂有什么特點？你聽到了什么聲音？表現(xiàn)了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后,樂曲呈示出采用單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑,表現(xiàn)了人們對生活充滿信心與歡樂。下面我們加上肢體動作表現(xiàn)音樂（要求：A段第一、二樂句：一人拉風箱，一人當爐子里的火。“火”自己表現(xiàn)燃燒的樣子，并使動作由小變大，表示火越燒越旺。）
預設：表現(xiàn)音樂
教師：下面我們聆聽第一部分第二主題，大家聽聽這部分音樂有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。大鼓、大號及鐵錘產(chǎn)生的音響效果，享受它帶給人們的快樂情緒。（具體要求：A段第三、四樂句：一人當鐵塊，一人當鐵匠。“鐵塊”擺好造型站好，“鐵匠”左手放在“鐵塊”頭上，兩手拍一下做出敲自己的左手的樣子，“鐵塊”一點一點地往下縮。下面我們加上肢體動作表現(xiàn)音樂
教師：下面我們聆聽第一部分第三主題，大家聽聽這部分音樂有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：聆聽A樂段第一主題的變化再現(xiàn)，下面做肢體動作
教師：下面我們聆聽第二部分，大家聽聽這部分音樂有什么特點？你聽到了什么聲音？表現(xiàn)了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。（具體要求：B段一人當鐵塊，一人當鐵匠，每句前兩小節(jié)，鐵匠用雙手擺弄“鐵塊”，使“鐵塊”被動造型。每句后兩小節(jié)，鐵匠右手做持錘狀并作敲打動作。鐵匠敲到哪個部位，“鐵塊”就收縮到哪個部位。）
下面我們邊舞動邊表現(xiàn)音樂
預設：表現(xiàn)音樂
教師：下面我們聆聽第三部分，大家聽聽這部分音樂有什么特點？你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：A’段與A段相同。尾聲：鐵匠用XX XX 的節(jié)奏連續(xù)向下敲鐵塊的頭，“鐵塊”一直向下蹲。在全曲最后一拍，鐵塊大聲喊：“嗨！”并站起造型（想象自己是某種鐵制品），鐵匠累的一屁股坐在地上，并驚喜地看著自己的勞動成果。下面模擬打鐵的叮當聲音
預設：模擬
教師：整體聆聽
預設：聆聽
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學們表現(xiàn)整首曲子，第一部分用肢體表現(xiàn)，第二部分律動，第三部分利用三角鐵、雙響筒打擊樂器為樂曲伴奏
預設：表現(xiàn)作品
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們你們知道音符有長有短還有什么呢？
預設：回答問題
教師：音符還有高有低，不同的聲音震動的頻率不一樣，產(chǎn)生聲音的高低也不一樣，下面來感受一下音的高低
預設：模擬
教師：下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
預設：欣賞視頻
教師：同學們，看了視頻你們有什么樣的體會呢？
預設：回答問題
【設計意圖：充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)學生對于勞動歌曲的興趣。以及對音樂熱愛之情。】
五、結(jié)語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設計】
《鐵匠波爾卡》
管弦樂合奏曲
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共37張PPT)
《鐵匠波爾卡》
第五單元 愛勞動
（人音）一年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標
01
審美感知
感受西洋樂器的音色特點和樂曲中表現(xiàn)的輕松、愉快的情緒
藝術(shù)表現(xiàn)
在各種形式的反復聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。
創(chuàng)意實踐
用不同肢體動作和樂器表現(xiàn)音樂
文化理解
通過感受和體驗，讓學生了解波爾卡這種音樂形式，拓展學生的音樂思維，培養(yǎng)孩子們喜愛古典音樂的興趣。
新課導入
02
同學們
1.你們喜歡看音樂會嗎？
2.知道西洋樂器有哪些嗎？
新課導入
02
西洋樂器包括：
木管樂器
銅管樂器
弦樂器
敲擊樂器
下面我們了解一下
新課導入
02
管弦樂團中的樂器可分為四大類
木管樂器
銅管樂器
弦樂器
敲擊樂器
新課導入
02
小號
法國號
長號
低音號
銅管樂器
新課導入
02
弦樂器
新課導入
02
敲擊樂器——有高音
定音鼓
鐵琴
木琴
鐵片琴
管鐘
新課導入
02
敲擊樂器——無高音
新課導入
02
看音樂會要注意什么呢？
新課導入
02
首先我們感受一下音樂會的場景
新課導入
02
作品
《鐵匠波爾卡》
新知講解
03
聆聽作品
1.你們聽到了什么聲音
2.想象到了怎樣的畫面？
新知講解
03
我們聽到了叮叮當當?shù)穆曇簦枥L了打鐵的場面。
新知講解
03
《鐵匠波爾卡》是一首波爾卡舞曲，旋律輕快跳躍，情緒熱烈奔放。
樂曲采用波爾卡典型的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
作于1869年，是奧地利作曲家約瑟夫· 施特勞斯所作的一百余首波爾卡舞曲中流傳范圍最廣的一首。據(jù)說首次出演時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為特定節(jié)奏樂器，丁當丁當?shù)穆曇羰箻非鼮榛顫姟g快，音樂形象更加生動鮮明。
你們知道什么是波爾卡舞曲嗎？
新知講解
03
“波爾卡”源于波西米亞民間舞蹈，于十九世紀中葉風行全歐。它與華爾茲不一樣，多用較快的二拍子形成。節(jié)奏明快，富有跳躍感。以男女對舞為主，基本動作有兩個踏步和一個跳踏步組成。
新知講解
03
約瑟夫·施特勞斯 （Josef Strauss，1827－1870）
奧地利作曲家、指揮家。小約翰·施特勞斯之弟，本職為建筑工程師。
1853年開始從事指揮和作曲，后任宮廷舞會的指揮。作品以鋼琴小品和舞曲為主，共計三百余首，風格與小約翰.施特勞斯極其相近。
新知講解
03
樂曲采用D大調(diào)，復三部曲式，是3/4拍。
聆聽第一部分第一主題
1.大家聽聽這部分音樂有什么特點？
2.你聽到了什么聲音？
3.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
03
在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后,樂曲呈示出采用單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑,表現(xiàn)了人們對生活充滿信心與歡樂。
下面我們加上肢體動作表現(xiàn)音樂
（要求：A段第一、二樂句：一人拉風箱，一人當爐子里的火。“火”自己表現(xiàn)燃燒的樣子，并使動作由小變大，表示火越燒越旺。）
新知講解
03
聆聽第一部分第二主題
1.大家聽聽這部分音樂有什么特點？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
03
使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。大鼓、大號及鐵錘產(chǎn)生的音響效果，享受它帶給人們的快樂情緒。
（具體要求：A段第三、四樂句：一人當鐵塊，一人當鐵匠。“鐵塊”擺好造型站好，“鐵匠”左手放在“鐵塊”頭上，兩手拍一下做出敲自己的左手的樣子，“鐵塊”一點一點地往下縮。）
下面我們加上肢體動作表現(xiàn)音樂
新知講解
03
聆聽第一部分第三主題
1.大家聽聽這部分音樂有什么特點？
2.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
03
聆聽A樂段第一主題的變化再現(xiàn)。
下面做肢體動作
新知講解
03
聆聽第二部分
1.大家聽聽這部分音樂有什么特點？
2.你聽到了什么聲音？
3.表現(xiàn)了怎樣的畫面？
新知講解
03
第二部分主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。
（具體要求：B段一人當鐵塊，一人當鐵匠，每句前兩小節(jié)，鐵匠用雙手擺弄“鐵塊”，使“鐵塊”被動造型。每句后兩小節(jié)，鐵匠右手做持錘狀并作敲打動作。鐵匠敲到哪個部位，“鐵塊”就收縮到哪個部位。）
下面我們邊舞動邊表現(xiàn)音樂
新知講解
03
聆聽第三部分
1.大家聽聽這部分音樂有什么特點？
2.你們熟悉嗎？
新知講解
03
A’段與A段相同。
尾聲：鐵匠用XX XX 的節(jié)奏連續(xù)向下敲鐵塊的頭，“鐵塊”一直向下蹲。在全曲最后一拍，鐵塊大聲喊：“嗨！”并站起造型（想象自己是某種鐵制品），鐵匠累的一屁股坐在地上，并驚喜地看著自己的勞動成果。
下面模擬打鐵的叮當聲音
新知講解
03
整體聆聽
課堂展示
04
表現(xiàn)整首曲子
第一部分用肢體表現(xiàn)
第二部分律動
第三部分利用三角鐵、雙響筒打擊樂器
為樂曲伴奏
課堂拓展
05
同學們你們知道音符有長有短還有什么呢？
課堂拓展
05
音符還有高有低，不同的聲音震動的頻率不一樣，產(chǎn)生聲音的高低也不一樣，下面來感受一下音的高低
課堂拓展
05
下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
課堂拓展
05
同學們，看了視頻你們有什么樣的體會呢？
課堂總結(jié)
06
《鐵匠波爾卡》
管弦樂合奏曲
約瑟夫·施特勞斯
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展開更多......

收起↑