資源簡介

9 走進苗繡
刺繡在我國至少有兩三千年的歷史，是我國民間傳統手工藝術之一。本課通過學做刺繡，讓學生了解刺繡用的繡針、繡繃、線剪刀、繡線等工具及材料，掌握輪廓繡、直針繡技法，體驗刺繡的繡制方法，發展學生的動手實踐能力，培養耐心、細致的勞動習慣。本課重點是運用所學刺繡技法，繡制一幅花瓶刺繡作品，讓學生在繡制創造中感受非遺文化的魅力，體驗勞動的價值，樹立傳承民族文化的責任與擔當意識。
一、素養目標
1. 了解中國刺繡的文化傳承，知道刺繡所用的工具材料，會用繡針、繡繃。
2. 掌握輪廓繡、直針繡技法，提高動手實踐能力。
3. 運用所學刺繡技法，完成刺繡實踐，感受刺繡藝術的魅力。
二、教學重點、難點
1. 掌握刺繡的基本技法。
2. 繡品平整美觀。
三、教學準備
1. 工具：白紙、針、繡繃、線剪刀、水溶筆等。
2. 材料：繡線、繡布等。
四、教學過程
（一）資料展示，感知刺繡（5分鐘）
課前布置學生收集資料，了解刺繡的由來與價值。課堂上展示學生收集的資料，讓學生了解刺繡文化，知道刺繡的裝飾作用和實用價值。
（二） 學習技法，打下基礎（7分鐘）
1. 繡線穿針打結。先讓平時有過穿針引線經驗的同學上臺介紹方法，示范動作。再組織學生討論，還有哪些其他的穿針打結方法，大家一起學技巧。
2. 繡繃的用法。觀察圖示，分清內環、外環。
3. 針法學習。請學生仔細觀察圖示，指出輪廓繡和直針繡的相同和不同之處。
相同：都從背面進針，都向下進針拉線。
不同：輪廓繡從兩針腳中間向上進針，直針繡從紋樣的一邊繡到另一邊，平列繡線；輪廓繡用于繡邊、繡輪廓、繡植物的根莖，直針繡用于繡制紋樣的內部。
（三） 繡制實踐，傳承文化（30分鐘）
1. 指導學生按照畫圖、繡制輪廓、直針繡繡制內部的步驟完成花瓶刺繡作品。
2. 教師走動穿插，及時掌握學生動態，對學生出現的問題及時解決。
（四） 展評拓展（3分鐘）
1. 作品展評。依據邊口勻整、平齊美觀、繡面光潔的要求進行評議。
2. 分享交流。把刺繡體驗的實踐感受記錄下來并與大家分享。
3. 課后討論。怎樣做刺繡文化的小小宣傳員？
五、勞動評價
本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結合的方式。
即時評價主要用于課堂學習及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀律的調控、勞動秩序的維持、勞動積極性的體現等。
量表評價主要用于學生自己評、同學評、老師評，從針法變化、針腳勻稱、善于合作、安全繡制和態度端正五個維度進行評價。
評價指標 自己評 同學評 老師評
針法變化 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
針腳勻稱 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
善于合作 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
安全繡制 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
態度端正 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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