資源簡介

5 教育進社區(qū)宣傳體驗
對于小學生來說，他們接觸最多的是家庭勞動、校園勞動，而以集體行動的方式進入社區(qū)宣傳體驗的機會并不多。所以，學生對如何開展社區(qū)教育宣傳體驗活動是比較陌生的，他們在選擇宣傳方式上會有些困惑。因此，本課注重引導學生選擇簡單、高效、力所能及的宣傳方式——制作手抄報和入戶示范宣傳，并讓學生掌握簡單的節(jié)水妙招。
一、素養(yǎng)目標
1. 掌握制作節(jié)約用水手抄報的技能。
2. 加強合作意識，培養(yǎng)熱愛勞動、樂于服務的意識。
3. 樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，增強社會責任感。
二、教學重點、難點
掌握用手抄報宣傳和入戶示范宣傳節(jié)約用水的宣傳技能，在宣傳過程中培養(yǎng)責任意識。
三、教學準備
卡紙、彩筆、水桶、水以及課件等。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入（10分鐘）
1. 播放國家水資源匱乏的視頻，創(chuàng)設需要節(jié)約用水的情境。
2. 課前收集附近社區(qū)居民用水的數(shù)據(jù)，提出節(jié)約用水的迫切需求。
（二）集思廣益，收集資料 （15分鐘）
1. 學生討論：如何動員社區(qū)居民節(jié)約用水？
2. 教師引導學生關注有趣、高效、力所能及的宣傳方式，制作節(jié)約用水手抄報和入戶進行節(jié)水示范宣傳。
3. 學生查閱相關資料，獲取相關信息和靈感。
（三）主動實踐，評價改進（20分鐘）
1. 學生主動嘗試畫出節(jié)約用水的手抄報，提交作品；示范時規(guī)范示范操作流程。
2. 生生互評、老師評價學生作品，提出改進建議。
3. 小組根據(jù)改進建議進行整改。
五、勞動評價
本課的勞動評價可采用量表評價的方式。量表評價主要用于學生自己評、同學評、老師評，從積極參與、主動實踐、團結協(xié)作和富有創(chuàng)意四個維度進行評價。
評價指標 自己評 同學評 老師評
積極參與 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
主動實踐 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
團結協(xié)作 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
富有創(chuàng)意 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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