資源簡介

3 節(jié)能的LED小臺燈
本課旨在讓學生通過觀察圖示，了解小臺燈的拆分和組裝，知道小臺燈的結構和工作原理，提高動手動腦和看圖能力，進一步樹立規(guī)劃意識，提高統(tǒng)籌計劃能力。教學重點是引導學生預測小臺燈的組裝順序，進而驗證組裝順序，展示成果，多元評價，相互借鑒，培養(yǎng)學生樂于探究的習慣，體驗解決生活中問題的快樂，從勞動中收獲智慧。教學時要注重鼓勵學生自我探究和體驗，遇到困難學會想辦法解決，在勞動展示中體驗成功的喜悅。
一、素養(yǎng)目標
1. 探索LED小臺燈的組裝方法，培養(yǎng)動手動腦能力。
2. 認識組裝LED小臺燈的工具和材料，了解其功能和用途。
3. 通過觀察預測小臺燈組裝順序，再動手組裝驗證，培養(yǎng)觀察思考和統(tǒng)籌安排能力。
二、教學重點、難點
1. 認識材料工具及其功能用途。
2. 通過觀察預測、動手驗證的方式，培養(yǎng)觀察思考和統(tǒng)籌安排能力。
三、教學準備
實木底座、防滑墊、光源、壓線板、USB開關線。
四、教學過程
（一）導入新課（2分鐘）
老師：生活中，我們做事常常需要預先統(tǒng)一籌劃，之前我們學習組裝了小風扇，整理了失物招領處，就很好地運用了統(tǒng)一籌劃思維。今天，我們來組裝平時學習生活的必需品——LED小臺燈。
（二） 認一認（8分鐘）
老師：同學們，你們認識這些物品嗎？它們有什么用途？
底座：圓形底座是臺燈底部的座子。
防滑墊：防止底座滑動的橡膠墊。
光源：連接上電線的LED燈泡。
壓線板：布線、走線時保護電線的裝置。
USB開關線：具有USB接口的開關電線。
（三） 預測與驗證（23分鐘）
1. 請學生觀察圖示，預測組裝順序，將預測序號填入括號內。
2. 讓學生自己動手組裝驗證，比一比，看誰的小臺燈最快亮起來。
學生將成功組裝序號填入括號內，并鼓勵驗證失敗的同學反思原因，驗證成功的同學分享經(jīng)驗。
正確的組裝順序為：（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）（8）。
（四）寫一寫（7分鐘）
請把自己在組裝LED小臺燈時遇到的困難和解決辦法寫下來。
（五）勞動拓展（5分鐘）
查閱資料，了解LED小臺燈為什么能節(jié)能。找一找，生活中還有哪些地方用到了LED燈。
五、勞動評價
本課的勞動評價可采用量表評價。量表評價主要用于學生自己評、同學評、老師評，從相互合作、組裝快速、大膽展示和反思改進四個維度進行評價。
評價指標 自己評 同學評 老師評
相互合作 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
組裝快速 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
大膽展示 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
反思改進 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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