資源簡介

(共32張PPT)
第五單元
愛勞動
（人音）一年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
教學目標
(一)審美感知
通過聆聽作品感受詼諧幽默的情緒和感受三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了從不愛勞動到齊心協力勞動的情景。
01
02
(二)藝術表現
鑒賞作品并能隨著音樂表演三個和尚的形象
03
(三)創意實踐
用打擊樂器為主題音樂伴奏
04
（四）文化理解
通過學唱歌曲感受動畫故事音樂的詼諧幽默的特點，激發學生對于音樂的興趣。
新知導入
同學們,你們認為同學之間應該怎樣相處的？
新知導入
我們應該建立很好的合作關系，互相幫助，互相學習，共同進步對不對？
新知導入
今天我們就來學習動畫片《三個和尚》的主題曲，它的名字叫作《三個和尚》。
大家看看作品中的三個和尚是怎樣相處的？
聆聽音樂，想象三個和尚之間發生了怎樣的故事？
解決問題
輸入文本
新知講解
通過聆聽，判斷樂曲用什么樂器演奏的？
解決問題
新知講解
《三個和尚》樂曲選自動畫片《三個和尚》。
這部創作于20世紀80年代的動畫片，巧妙地借用“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的民間諺語，動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個主題交替出現，看似無意，卻蘊含者很深的寓意。
這首作品中出現了墜胡，木魚、小鑼三種樂器，
解決問題
輸入文本
新知講解
下面我們通過圖片來認識
解決問題
輸入文本
新知講解
墜胡
木魚
小鑼
墜胡：中國擦奏弦鳴樂器。
又稱曲胡、二弦。
主要流傳于河南、山東一帶,是河南曲劇、山東琴
書、呂劇的主要伴奏樂器。
墜胡的前身是小三弦。
輸入文本
新知講解
木魚：木魚又稱“木鼓”，俗稱“魚子”。
一種打擊樂器。
原為佛教“梵吹”（宗教歌曲）的伴奏樂器，亦為法器之一。
木魚多用桑或椿木制作，呈團魚形，腹部中空，頭部正中開口，尾部盤繞，其狀昂首縮尾，背部（敲擊部位）呈斜坡形，兩側三角形，底部橢圓。
解決問題
輸入文本
新知講解
小鑼：打擊樂器。
鑼的一種。銅制，圓形，中部稍突起，直徑約２０余公分。
演奏時左手食指、拇指掐鑼邊，右手拿鑼板（長約１７公分的竹片），以鑼板下端側面斜棱擊打鑼門或鑼邊而發音，發音清朗。
常用于戲曲及民間鼓吹樂。戲中一般用于文人、女性或詼諧人物的上下場和配合各種表演上的小動作。
打法有重擊、輕擊、悶音、掩鑼、揣鑼、打邊等。
解決問題
輸入文本
新知講解
大家聽聽它的音色是怎樣的？
解決問題
輸入文本
新知講解
小鑼：發音清朗。
木魚：打擊樂器木魚的聲音是清脆而響亮的，類似于敲擊木頭的聲音。
墜胡：音色豐滿，寬厚，近人聲，音量變化幅度較大。
聆聽第一部分
大家聽聽這部分音樂的情緒和速度是怎樣的？
解決問題
輸入文本
新知講解
樂曲開始，板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近地出現在人們眼前。一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，引出主題音樂。這段音樂節奏緊湊，情緒輕快。墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插其中，與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛小和尚連跑帶跳、高高興興地來到廟中，一切都是那樣新鮮、美好。
請同學們用木魚和小鑼為主題音樂伴奏
解決問題
輸入文本
新知講解
聆聽音樂
1.聽聽這段音樂出現了什么樂器？
2.速度是怎樣的？
3.表現了怎樣的畫面？
輸入文本
新知講解
二胡演奏的音樂，音色稍暗，節奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適、安逸地生活。接下來的音樂是由三弦演奏的。
首先我們認識一下三弦，聽聽它的音色？
解決問題
輸入文本
新知講解
聆聽音樂聽聽這段三弦音樂與哪段音樂相同，表現了什么？
解決問題
輸入文本
新知講解
在短小的經過句之后三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音樂第二次再現。由三弦演奏的主題音樂，仿佛是另一個和尚來到廟中，勤快地挑水的情形。表現了廟里又來了另一位和尚，與二胡演奏第二段音樂，慵懶而平和，預示著潛在的危機。
同學們聽聽墜胡和三弦在演奏主題時給你的感受是怎樣的？
新知講解
表現了兩個和尚對話的場景，幽默滑稽。
下面接著聽音樂，這段音樂表現了怎樣的場面？
解決問題
輸入文本
新知講解
這段音樂表現了第三個和尚來到了寺廟勤快跳水喝的場面，第一個和尚和第二個和尚悠閑自在的感覺，
接下來我們同木魚和小鑼為樂曲伴奏
解決問題
輸入文本
新知講解
繼續聆聽音樂
聽聽他們之前發生了什么事情？
輸入文本
新知講解
板鼓緊敲密擊，二胡、揚琴等樂器演奏一段。隨著其他樂器的加人，聲部逐漸加厚，節奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹奏出由主題發展而來的問句，二胡與堂鼓等其他樂器齊奏作答。幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛三個和尚誰也不愿挑水，爭執不休。接著，墜胡反復兩次之后，主題因素再一次出現，鑼鼓點緊密，節奏加快，樂器齊奏，力度逐漸加強，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水滅火。請三位同學上臺模擬三個和尚吵架救火的場面
新知講解
接下來繼續聆聽
聽聽這段音樂發生了什么事情？
解決問題
新知講解
接著三弦與墜胡齊奏，主題音樂第三次再現。與前兩次不同的是，這次聲部加厚，情緒更為舒緩。
樂曲最后在幾聲木魚的敲擊聲中結束。
接下來我們整體聆聽音樂。
解決問題
輸入文本
新知講解
下面請同學們用木魚和小鑼為樂器伴奏，找三個學上分別演繹三個和尚
課堂展示
課堂拓展
下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
課堂拓展
看了視頻你們有什么樣的體會呢？
課堂總結
《三個和尚》
1=F 2/4拍 詼諧 幽默地
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版一年級上冊第五單元《愛勞動》第5課《三個和尚》
【教材分析】
《三個和尚》是人音版一年級上冊第五單元《愛勞動》第5課欣賞課。《三個和尚》F大調，2/4拍，詼諧幽默地，民樂合奏《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出“一個和尚挑
水吃,兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象,展現了繁忙的勞動情景，學生可從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現的不同內容,它生動、有趣。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽作品感受詼諧幽默的情緒和感受三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了從不愛勞動到齊心協力勞動的情景。
(二)藝術表現
鑒賞作品并能隨著音樂表演三個和尚的形象
(三)創意實踐
用打擊樂器為主題音樂伴奏
（四）文化理解
通過學唱歌曲感受動畫故事音樂的詼諧幽默的特點，激發學生對于音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用打擊樂器為主題音樂伴奏
(二)教學難點:
1、隨著音樂表演三個和尚的故事
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們認為同學之間應該怎樣相處的？
預設：回答問題
教師：我們應該建立很好的合作關系，互相幫助，互相學習，共同進步對不對？
預設：回答問題
教師：今天我們就來學習動畫片《三個和尚》的主題曲，它的名字叫作《三個和尚》。大家看看作品中的三個和尚是怎樣相處的？（書寫板書《三個和尚》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，想象三個和尚之間發生了怎樣的故事？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽，判斷樂曲用什么樂器演奏的？
預設：回答問題
教師：《三個和尚》樂曲選自動畫片《三個和尚》。這部創作于20世紀80年代的動畫片，巧妙地借用“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的民間諺語，動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個主題交替出現，看似無意，卻蘊含者很深的寓意。這首作品中出現了墜胡，木魚、小鑼三種樂器，下面我們通過圖片來認識
預設：認識
教師：下面介紹一下這三種樂器：
墜胡：中國擦奏弦鳴樂器。又稱曲胡、二弦。主要流傳于河南、山東一帶,是河南曲劇、山東琴書、呂劇的主要伴奏樂器。墜胡的前身是小三弦。
木魚：木魚又稱“木鼓”，俗稱“魚子”，一種打擊樂器。原為佛教“梵吹”（宗教歌曲）的伴奏樂器，亦為法器之一。木魚多用桑或椿木制作，呈團魚形，腹部中空，頭部正中開口，尾部盤繞，其狀昂首縮尾，背部（敲擊部位）呈斜坡形，兩側三角形，底部橢圓
小鑼：打擊樂器。鑼的一種。銅制，圓形，中部稍突起，直徑約２０余公分。奏時左手食指、拇指掐鑼邊，右手拿鑼板（長約１７公分的竹片），以鑼板下端側面斜棱擊打鑼門或鑼邊而發音，發音清朗。常用于戲曲及民間鼓吹樂。戲中一般用于文人、女性或詼諧人物的上下場和配合各種表演上的小動作。打法有重擊、輕擊、悶音、掩鑼、揣鑼、打邊等。
大家聽聽它的音色是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音色
教師：小鑼：發音清朗。木魚：打擊樂器木魚的聲音是清脆而響亮的，類似于敲擊木頭的聲音。墜胡：音色豐滿，寬厚，近人聲，音量變化幅度較大。下面我們聆聽第一部分，大家聽聽這部分音樂的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
預設：樂曲開始，板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近地出現在人們眼前。一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，引出主題音樂。這段音樂節奏緊湊，情緒輕快。墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插其中，與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛小和尚連跑帶跳、高高興興地來到廟中，一切都是那樣新鮮、美好。請同學們用木魚和小鑼為主題音樂伴奏（播放音樂）
預設：伴奏
教師：接下來繼續聆聽音樂，聽聽這段音樂出現了什么樂器？速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂中出現了二胡，下面我們認識一下二胡，聽聽它的音色是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：二胡演奏的音樂，音色稍暗，節奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適、安逸地生活。接下來的音樂是由三弦演奏的，首先我們認識一下三弦，聽聽它的音色？
預設：聆聽音色
教師：聆聽音樂聽聽這段三弦音樂與哪段音樂相同，表現了什么？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：在短小的經過句之后三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音樂第二次再現。由三弦演奏的主題音樂，仿佛是另一個和尚來到廟中，勤快地挑水的情形。表現了廟里又來了另一位和尚，與二胡演奏第二段音樂，慵懶而平和，預示著潛在的危機。同學們聽聽墜胡和三弦在演奏主題時給你的感受是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：表現了兩個和尚對話的場景，幽默滑稽，下面接著聽音樂，這段音樂表現了怎樣的場面？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂表現了第三個和尚來到了寺廟勤快跳水喝的場面，第一個和尚和第二個和尚悠閑自在的感覺，接下來我們同木魚和小鑼為樂曲伴奏
預設：伴奏
教師：接下來繼續聆聽音樂，聽聽他們之前發生了什么事情？（播放音樂）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：板鼓緊敲密擊，二胡、揚琴等樂器演奏一段。隨著其他樂器的加人，聲部逐漸加厚，節奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹奏出由主題發展而來的問句，二胡與堂鼓等其他樂器齊奏作答。幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛三個和尚誰也不愿挑水，爭執不休。接著，墜胡反復兩次之后，主題因素再一次出現，鑼鼓點緊密，節奏加快，樂器齊奏，力度逐漸加強，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水滅火。請三位同學上臺模擬三個和尚吵架救火的場面
預設：模擬吵架救火的場面
教師：接下來繼續聆聽，聽聽這段音樂發生了什么事情？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：接著三弦與墜胡齊奏，主題音樂第三次再現。與前兩次不同的是，這次聲部加厚，情緒更為舒緩。樂曲最后在幾聲木魚的敲擊聲中結束。接下來我們整體聆聽音樂。
預設：整體聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學們用木魚和小鑼為樂器伴奏，找三個學上分別演繹三個和尚
預設：表現作品
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻你們有什么樣的體會呢？
預設：回答問題
【設計意圖：充分發揮學生的想象力和創作力，培養學生對于音樂主題歌的興趣。以及對音樂熱愛之情。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《三個和尚》
1=F 2/4拍 詼諧 幽默地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑