資源簡(jiǎn)介

(共24張PPT)
第5單元 第十五章
第二節(jié) 保護(hù)生物多樣性的艱巨使命
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)
1.關(guān)注生物多樣性的現(xiàn)狀
2.確立保護(hù)生物多樣性的觀念
3.積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
溫故知新
1、生物多樣性包括了 、 、 。
2、生物多樣性的價(jià)值：（1）食用、藥用、科研、美學(xué)是 價(jià)值
（2）凈化環(huán)境、保持水土是 價(jià)值
（3）有待開發(fā)的是 價(jià)值
物種多樣性
基因多樣性
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
最直觀的體現(xiàn)
內(nèi)在形式
外在形式
直接
間接
潛在
新課導(dǎo)入
生物多樣性的現(xiàn)狀如何呢？保護(hù)生物多樣性，我們有哪些辦法？
威脅： 速度在加快，許多動(dòng)物和植物處于 狀態(tài)。物種數(shù)量的銳減不僅威脅了 多樣性，也使自然界喪失了許多寶貴的 ，從而使 多樣性也面臨嚴(yán)重的威脅。
新知講解
1.自主學(xué)習(xí)課本48-49頁(yè)“生物多樣性面臨的威脅及其原因” 部分內(nèi)容，完成填空：
物種滅絕
瀕危
物種
基因
遺傳
一、生物多樣性面臨的威脅及其原因
新知講解
滅絕物種——渡渡鳥
瀕危物種——太陽(yáng)熊
滅絕與瀕危物種舉例
新知講解
滅絕物種——旅鴿
滅絕物種——華南虎
滅絕與瀕危物種舉例
17世紀(jì)以來(lái)鳥類和哺乳類滅絕種的數(shù)量
年代
物種滅絕數(shù)
新知講解
新知講解
（1）世界人口的快速增長(zhǎng)和人類活動(dòng)的破壞性加劇,使野生生物棲息地遭到改變或嚴(yán)重破壞
2.生物多樣性面臨威脅的原因
（2）各種野生生物生活環(huán)境的改變和破壞，又導(dǎo)致物種種類和物種數(shù)量的減少,使得生物多樣性面臨威脅。
新知講解
（3）生物資源的過(guò)度開發(fā)利用,如森林的過(guò)量開采,漁業(yè)資源的過(guò)度捕撈,野生經(jīng)濟(jì)動(dòng)、植物的亂捕濫采,草原的過(guò)度放牧等
新知講解
（4）環(huán)境污染、自然災(zāi)害頻發(fā)以及外來(lái)物種入侵等，也是造成生物多樣性喪失的重要原因。
環(huán)境污染
外來(lái)物種入侵
新知講解
新知講解
二、保護(hù)生物多樣性的途徑
討論：保護(hù)生物多樣性
目的：關(guān)注保護(hù)生物多樣性的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。
指導(dǎo)：（1）學(xué)生6人一組，每組自選一種角色。角色分為：行政官員（如市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)），生產(chǎn)者（如農(nóng)、林、漁、牧等業(yè)主），研究人員（如科學(xué)家），經(jīng)營(yíng)者（如企業(yè)主），執(zhí)法者（如司法人員），教育工作者（如教師），學(xué)生（如中學(xué)生）。
（2）各組按照選擇的角色收集資料，就本角色在保護(hù)生物多樣性方面應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)、職責(zé)和面臨的困難進(jìn)行演講。
（3）各組之間展開辯論。
討論：在參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)中，作為中學(xué)生可以做些什么？
新知講解
1.盡量不要使用一次性用品，節(jié)約資源，減少浪費(fèi)；
2.保護(hù)動(dòng)物，不購(gòu)買或食用野生動(dòng)物制品，并勸告有類似行為的家長(zhǎng)；
3.不亂丟亂扔垃圾，減少環(huán)境無(wú)污染；
4.愛護(hù)花草樹木，多植樹造林。
……
保護(hù)生物多樣性從我做起！！！
保護(hù)生物多樣性的途徑
１.就地保護(hù)（根本途徑）
（1）就地保護(hù)是在瀕危生物原來(lái)的生活區(qū)域?qū)ζ鋵?shí)施保護(hù)，即建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
（2）就地保護(hù)的主要場(chǎng)所：自然保護(hù)區(qū)。
（3）設(shè)立自然保護(hù)區(qū)的目的：保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物的集中分布區(qū)，保護(hù)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)。
新知講解
青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)
臥龍國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)
大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)中的麋鹿
鹽城沿海灘涂珍禽國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)中的丹頂鶴
安徽宣城揚(yáng)子鱷國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)
把瀕危生物遷出原棲息地對(duì)其進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，比如移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁殖中心等，遷地保護(hù)是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充。
2.遷地保護(hù)（易地保護(hù)）
新知講解
動(dòng)物園
植物園
水族館
3.加強(qiáng)教育和法制管理
重視保護(hù)生物多樣性的宣傳,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
新知講解
課堂練習(xí)
1.生物多樣性面臨威脅的主要原因是（ ）
A.森林資源的過(guò)量開采
B.物種退化
C.食物鏈中弱肉強(qiáng)食
D.人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的開發(fā)和利用
A
課堂練習(xí)
2. 下列有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.棲息地的破壞和喪失是生物多樣性面臨威脅的主要原因
B.設(shè)立臥龍自然保護(hù)區(qū)的措施，屬于就地保護(hù)
C.遺傳的多樣性是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，它決定了物種的多樣性
D.泰山景色優(yōu)美使游客流連忘返，說(shuō)明生物多樣性具有間接使用價(jià)值
D
課堂練習(xí)
3.關(guān)于生物多樣性保護(hù)不正確的說(shuō)法是（ ）
A.就地保護(hù)主要是建立自然保護(hù)區(qū)
B.動(dòng)物園中培育大熊貓屬于遷地保護(hù)
C.就地保護(hù)是遷地保護(hù)的補(bǔ)充
D.保護(hù)生物的多樣性并不是完全地禁止開發(fā)和利用
C
課堂總結(jié)
世界人口的快速增長(zhǎng)和人類活動(dòng)的破壞性加劇
生物資源的過(guò)度開發(fā)利用
生物多樣性面臨的威脅及原因
保護(hù)生物多樣性的途徑
各種野生生物生活環(huán)境的改變和破壞
保護(hù)生物多樣性的艱巨使命
原因
影響：物種多樣性和遺傳多樣性，許多動(dòng)植物處于瀕危狀態(tài)
就地保護(hù)（最為有效）
遷地保護(hù)（動(dòng)物園、植物園、水族館）
加強(qiáng)教育和法制管理
環(huán)境污染、自然災(zāi)害頻發(fā)以及外來(lái)物種入侵
謝謝
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課題名稱 5.15.2保護(hù)生物多樣性的艱巨使命 課型 新授課
教學(xué)內(nèi)容分析 1、教材地位與作用本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)自義務(wù)教育初中《生物》蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元《生物多樣性》中第十五章《生物多樣性及其保護(hù)》第二節(jié)《保護(hù)生物多樣性的艱巨使命》，是對(duì)第一節(jié)內(nèi)容的深化和發(fā)展。保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。2、教學(xué)分析本節(jié)是《課標(biāo)》里課程設(shè)計(jì)思路中“突出人與生物圈的關(guān)系”和課程目標(biāo)中“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)”在教材中的具體體現(xiàn)。充分發(fā)掘教材內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受生物多樣性遭受破壞的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生的原因，逐步培養(yǎng)熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的全面提升有重要意義，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.確立保護(hù)生物多樣性的科學(xué)觀念。2.積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。難點(diǎn)：確立保護(hù)生物多樣性的觀念。
學(xué)情分析 學(xué)生在生活中往往對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞有直觀感受，但難以將其與生物多樣性遭受的威脅及產(chǎn)生的后果進(jìn)行聯(lián)系。因此，在教學(xué)中，通過(guò)大量圖片對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)生物多樣性面臨的威脅有更直觀的感受。再讓學(xué)生討論分析生物多樣性遭受破壞的原因，培養(yǎng)其聯(lián)系實(shí)際分析歸納的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 生命觀念：理解生物多樣性面臨威脅的主要原因，樹立保護(hù)生物多樣性的法制觀念。科學(xué)思維：通過(guò)分析資料，閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、思考問(wèn)題的能力。探究實(shí)踐：通過(guò)小組討論活動(dòng)，提高小組內(nèi)成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。態(tài)度責(zé)任：確立保護(hù)生物多樣性的觀念，形成一定的環(huán)保意識(shí)和熱愛生物的情感。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 掌握情況
很好 一般 不好
科學(xué)知識(shí) 1 說(shuō)出生物多樣性面臨的威脅及原因。
2 歸納生物多樣性保護(hù)的途徑。
探究能力 通過(guò)討論歸納生物多樣性面臨威脅的原因和保護(hù)措施，逐步培養(yǎng)分析歸納能力。
科學(xué)態(tài)度 認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的破壞，樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
小組評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)內(nèi)容 得分標(biāo)準(zhǔn) 成員一 成員二 成員三
團(tuán)隊(duì)精神 5分：能高效分工合作完成任務(wù)3分：重大問(wèn)題能有效溝通1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)
實(shí)施能力 5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所用實(shí)驗(yàn)道具。3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。1分：不能設(shè)計(jì)出任何過(guò)程和方案。
結(jié)果展示能力 5分：表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡(jiǎn)潔。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。
總分
設(shè)計(jì)思路 本課的教學(xué)主要通過(guò)各種形式的教學(xué)資源的直觀展示，使學(xué)生了解我國(guó)生物多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性面臨威脅的現(xiàn)狀，從而建立起保護(hù)生物多樣性的觀念。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，整合與分析資料的能力。學(xué)生以小組為單位開展討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐去解決實(shí)際問(wèn)題，并增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。最后通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生物的情感。
教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 溫故知新： 1、生物多樣性包括了 、 、 。2、生物多樣性的價(jià)值：（1）食用、藥用、科研、美學(xué)是 價(jià)值（2）凈化環(huán)境、保持水土是 價(jià)值 （3）有待開發(fā)的是 價(jià)值 播放視頻，思考：生物多樣性的現(xiàn)狀如何呢？保護(hù)生物多樣性，我們有哪些辦法？ 學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)“生物多樣性的內(nèi)涵和價(jià)值”知識(shí)，完成填空。學(xué)生觀看視頻，思考問(wèn)題。 通過(guò)回顧上節(jié)課核心內(nèi)容，銜接本課知識(shí)；再通過(guò)視頻引發(fā)學(xué)生的好奇心，探索生物多樣性的現(xiàn)狀。
新知探究 生物多樣性面臨的威脅及其原因 1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本48-49頁(yè)“生物多樣性面臨的威脅及其原因” 部分內(nèi)容，并完成填空：威脅：_________速度在加快，許多動(dòng)物和植物處于______狀態(tài)。物種數(shù)量的銳減不僅威脅了____多樣性，也使自然界喪失了許多寶貴的_____，從而使_____多樣性也面臨嚴(yán)重的威脅。展示“滅絕與瀕危物種”的圖片：滅絕物種——渡渡鳥、瀕危物種——太陽(yáng)熊、滅絕物種——旅鴿、滅絕物種——華南虎；再展示“17世紀(jì)以來(lái)鳥類和哺乳類滅絕種的數(shù)量”的柱狀圖。2.展示生物多樣性面臨威脅的原因的圖片。提問(wèn)：生物多樣性面臨威脅的原因有哪些？總結(jié)：（1）世界人口的快速增長(zhǎng)和人類活動(dòng)的破壞性加劇,使野生生物棲息地遭到改變或嚴(yán)重破壞。（2）各種野生生物生活環(huán)境的改變和破壞，又導(dǎo)致物種種類和物種數(shù)量的減少,使得生物多樣性面臨威脅。（3） 生物資源的過(guò)度開發(fā)利用,如森林的過(guò)量開采,漁業(yè)資源的過(guò)度捕撈,野生經(jīng)濟(jì)動(dòng)、植物的亂捕濫采,草原的過(guò)度放牧等。此外，環(huán)境污染、自然災(zāi)害頻發(fā)以及外來(lái)物種入侵等，也是造成生物多樣性喪失的重要原因。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本48-49頁(yè)“生物多樣性面臨的威脅及其原因” 部分內(nèi)容，并完成填空。學(xué)生觀看“滅絕與瀕危物種”的圖片和“17世紀(jì)以來(lái)鳥類和哺乳類滅絕種的數(shù)量”的柱狀圖，真切感受動(dòng)物滅絕與瀕危的實(shí)例。學(xué)生觀看圖片，思考、討論。學(xué)生了解生物多樣性面臨威脅的原因。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，再完成填空，完成了對(duì)“生物多樣性面臨的威脅”這一重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。此過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與解決問(wèn)題的能力。再通過(guò)圖片展示，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)滅絕與瀕危的情感感受。通過(guò)圖文結(jié)合展示，幫助學(xué)生理解了生物多樣性面臨威脅的原因。
保護(hù)生物多樣性的途徑 1.討論活動(dòng)：保護(hù)生物多樣性目的：關(guān)注保護(hù)生物多樣性的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。指導(dǎo)：（1）學(xué)生6人一組，每組自選一種角色。角色分為：行政官員（如市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)），生產(chǎn)者（如農(nóng)、林、漁、牧等業(yè)主），研究人員（如科學(xué)家），經(jīng)營(yíng)者（如企業(yè)主），執(zhí)法者（如司法人員），教育工作者（如教師），學(xué)生（如中學(xué)生）。（2）各組按照選擇的角色收集資料，就角色在保護(hù)生物多樣性方面應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)、職責(zé)和面臨的困難進(jìn)行演講。（3）各組之間展開辯論。討論：在參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)中，作為中學(xué)生可以做些什么？2. 展示保護(hù)生物多樣性的途徑的圖片。提問(wèn)：保護(hù)生物多樣性的途徑有哪些？（1）就地保護(hù)（根本途徑）（2）遷地保護(hù)（易地保護(hù)）（3）加強(qiáng)教育和法制管理 學(xué)生了解討論活動(dòng)的目的、指導(dǎo)要求和討論問(wèn)題，并積極參與活動(dòng)。學(xué)生分組按要求進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生思考作為一名中學(xué)生，可以為保護(hù)動(dòng)物多樣性做些什么，并回答。學(xué)生閱讀課本，嘗試總結(jié)，再結(jié)合圖片資料，說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的途徑有哪些。 通過(guò)討論活動(dòng)，學(xué)生觀看圖片，閱讀資料，以小組為單位通過(guò)小組討論以及扮演不同的角色協(xié)商保護(hù)生物多樣性。引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐去解決實(shí)際問(wèn)題，并增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。通過(guò)圖文結(jié)合展示，幫助學(xué)生理解了保護(hù)生物多樣性的途徑。
課堂小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了生物多樣性面臨的威脅及其原因、保護(hù)生物多樣性的途徑（就地保護(hù)、遷地保護(hù)）。 學(xué)生總結(jié)歸納本課的收獲。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，進(jìn)一步鞏固新知。
作業(yè)設(shè)計(jì) 活動(dòng)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集某種瀕危生物的資料，提出保護(hù)它們的建議。
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