資源簡介

(共43張PPT)
學案31　理解詩句含意和概括思想內容
——知人論世，品悟情理
復習目標
1.能夠在讀懂內容的基礎上深入理解、把握詩的詩句含意與內容主旨，并能提煉其哲理啟示。
2.理解概括思想內容。
鏈接高考
卷別 篇名 題干表述 設題角度 命題特點
2023新課標Ⅰ卷 《答友人論學》林希逸 詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結合本詩主題，談談你對這句話的理解。(6分) 理解詩句含意 ①與傳統命題重視古詩情感理解分析相比，現在命題越來越重視古詩思想內容的理解概括，這幾乎是一個熱點與重點。
②考查古詩思想內容的理解、分析與概括，不只是考查是否讀懂了詩歌，更在于是否能夠深入理解詩句，是否能從整體上把握并提煉出哲理。這也是考生復習的重點。
③高考對詩歌思想內容的重視自然引起選詩的變化：偏重“理趣”的宋詩居多。
2023新課標Ⅱ卷 《湖上晚歸》林逋 王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分) 理解思想內容和遷移理解文外觀點
卷別 篇名 題干表述 設題角度 命題特點
2022新高考Ⅰ卷 《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》魏了翁 詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。(6分) 詩句含意理解 ①與傳統命題重視古詩情感理解分析相比，現在命題越來越重視古詩思想內容的理解概括，這幾乎是一個熱點與重點。
②考查古詩思想內容的理解、分析與概括，不只是考查是否讀懂了詩歌，更在于是否能夠深入理解詩句，是否能從整體上把握并提煉出哲理。這也是考生復習的重點。
③高考對詩歌思想內容的重視自然引起選詩的變化：偏重“理趣”的宋詩居多。
2021新高考Ⅰ卷 《寄江州白司馬》楊巨源 前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(6分) 詩句含意理解
2021新高考Ⅱ卷 《示兒子》陸游 詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？(6分) 詩句含意理解
考向一　精準理解詩句
詩句是詩歌的重要組成部分，由理解詩句到理解全篇正是讀懂詩歌之道。近幾年，高考命題加大了對詩句的考查力度，不再像過去考查如何賞句，而是重在對詩句內容、觀點乃至與全篇的關聯的考查，而且由考查詩句的含意到考查詩句的觀點，由理解一句到理解兩句，考查越來越深入。對此，考生應高度重視。
1.準確理解字面意。一首詩詞，我們想要領會其中的深意，首先需要正確理解文字的意思。通過填充省略、調整語序、詞語活用等手法準確理解字面意義。
2.結合語境，聯系表達，揣摩深層含意。結合該句的上下文乃至全篇，分析該句的意象及其所用的用典、雙關等表達技巧，挖掘句子的深層意蘊，尤其是背后的情感。
[教考銜接]　1.(必修上《永遇樂·京口北固亭懷古》)“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”這一句有何深刻含意？試結合全詞分析。
答案　第一步：這一句的意思是，孫權的風流余韻現已不復存在。“舞榭歌臺”是承平氣象的象征。孫權處在群雄紛爭的時代，而吳國能出現承平氣象，是因為他能確保自己的國家不受外敵侵犯。“風流”，指孫權的雄才大略及其建樹，這里引申為孫權的遺跡。“雨打風吹”，指的是歷史的風雨，自孫權以后，京口一帶屢遭兵燹，到辛棄疾時已將近千年，當年孫權的風流余韻已蕩然無存。(內容)
第二步：詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜孫權，又為當前的時局擔憂，忠義之心耿如日月。(情感)
第一步：____________________________________________________________
第二步：____________________________________________________________
[邊練邊悟]　1.(2023·北京卷)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首(其五①)
杜　甫
錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。
昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。
側身天地更懷古，回首風塵甘息機③。
共說總戎云鳥陣④，不妨游子芰荷衣。
【注】 ①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節度使，再次鎮守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總戎：主帥。云鳥陣：一種作戰的陣法。
杜甫的詩內涵深刻而豐富，往往一聯就有多重意蘊。此詩“側身天地更懷古，回首風塵甘息機”一聯歷來為人稱道。請分析這一聯有哪些內涵。
答案　對戰亂的痛恨；對國家、百姓的擔憂；壯志難酬的無奈與隱痛。
解析　“側身天地更懷古，回首風塵甘息機”大意是，惶恐置身于天地之間更懷念古代的太平日子，反思戰亂過程便甘愿熄滅機心不入世。“更懷古”，懷念的是古代太平的日子，更表達出對當下戰亂的厭惡，戰亂不僅讓杜甫這樣的百姓流離失所，戰戰兢兢生活，擔心隨時失去生命，更給國家帶來巨大的破壞，由此看出詩人對戰亂的痛恨，對國家、百姓的擔憂。“甘息機”表面意思是熄滅入世之心。但對于杜甫這樣的人來說，真的甘心做一個隱士，過自己的太平日子嗎？不見得，因此這里的“甘息機”，一方面可見出戰亂對杜甫心態的打擊，另一方面也可視作無奈之語，并非不想入世，并非不想有所作為，只是苦于沒有機會，壯志難酬的隱痛躍然紙上。
考向二　概括提煉主旨或哲理
古代詩人以詩言志，詩歌中所表達的理想志向，所闡述的人生哲理，所蘊含的美好情操，或對社會、對人生、對歷史進行的總結等就是我們要揣摩的詩歌的主旨。有的詩歌主旨表達得含蓄隱晦，有的詩歌則表達得直白張揚，掌握一定的概括詩歌主旨的方法至關重要，這些方法能幫助學生更快、更準確、更全面地切入詩歌，把握主旨，完成鑒賞評價的目的。
一、提煉哲理
1.要注意形與神
哲理詩中形與神的關系，就是藝術形象與哲理的關系。哲理是藝術形象的靈魂，而藝術形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應由形悟神，探求詩中的意蘊，理解詩的哲理美。
2.要注意情與理
哲理詩中的“情”與“理”，是詩人的情感與理性觀念的對立統一關系。不少古詩往往通過抒情而言志，情中有理，理中含情。
3.要善于化實為虛
要從詩中所描寫的具體形象和過程中抽取、提取出普遍的道理來。展現統一對立的普遍性，展現量變引起質變的規律，揭示新事物終將代替舊事物的歷史趨勢。
4.要化形象為抽象
表達具有普遍性或者規律性的道理，揭示事物之間普遍的聯系與原則，告誡后人看問題要全面，展示出矛盾對立的兩者會在某一特定條件下進行轉化的道理，表現事物的發展不是一成不變的，而是曲折前進的。
二、概括主旨
1.借助詩歌題目，理解主旨
詩的題目往往是這首詩的核心，或概括其主要內容，或暗示其感情基調，或表明其文體特點，可幫助我們理解詩的主題及作者情感。
2.關注小序注釋，體會主旨
一般序在詩前，注在詩后，有時會巧妙地安排在題干中。它們有的交代創作的年代，有的交代創作的緣由，有的交代創作的經過，有的交代創作的背景、詩人的遭遇，有的又為整個作品奠定情感基調，幫助理解作品思想內容。
3.借助關鍵詞句，揭示主旨
關鍵字詞最能體現作者情感，最能體現作品意境，一般為動詞、形容詞，抓住了它們，就抓住了全篇。關鍵性句子有時出現在詩詞的中間，多出現在詩末，直接或間接點題。詞眼多為議論、直接抒情句。
4.品評詩歌意象，領會主旨
通過品評“意象”寓意，感知詩人情感。古詩中常見意象所蘊含的情感往往是固定的，讀者只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。
5.結合詩人經歷，知人論世
分析詩歌的內容、主旨時，要結合作者的生活經歷、主要思想傾向以及創作的主要風格來分析。
6.梳理結構層次，抓住關鍵
古詩多卒章顯志，要多抓尾句、尾聯等關鍵句子，以此準確把握主旨。
[教考銜接]　2.(初中教材《游山西村》)當你的朋友因身處困境而煩悶失意時，你認為這首詩中的哪一聯最適合用來勸慰朋友？并說明理由。
答案　第一步：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這句話既寫景，又蘊含了哲理：當人生陷入某種困境的時候，如果能鍥而不舍，繼續前進，往往會豁然開朗，發現一片新天地。(觀點)
第二步：這句話能給人以希望，能給人在困境中堅持下去的勇氣，所以用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”更合適。(分析)
第一步：____________________________________________________________
第二步：____________________________________________________________
[邊練邊悟]　2.(2021·北京)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
和陶歸園田居(其一)①
蘇　軾
環州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。
東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農為不爭田。
周公與管蔡②，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。
門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛③。
禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。
【注】 ①此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩。②周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③華顛：頭發花白。
宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。
答案　①前兩句側重寫人與自然的關系，說明心中有道，則能順應自然，與自然、外物相融相親。
②后兩句側重寫詩人的超然態度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內心的超脫也能使人自得其樂。
解析　本題是對詩歌內容的闡發，從宋詩的特點“以理見長”出發，結合詩歌中“禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然”四句對這一特點加以理解，進而理解其中所包含的道理。這四句的意思是，空中的飛禽水中的游魚哪里能夠知道，“我”與萬物相適宜，悠閑自在。閑適不一定就是這樣，姑且以我所認為正確的事作為快樂吧。詩人用莊子知魚之樂的典故，表現人與外物、人與自然相親相近、物我為一的思想。這也正是詩人所要表達的思想內蘊。
測 評 練 案
（滿分：54分）
一、閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。(9分)
蘇子瞻哀辭
張舜民①
石與人俱貶，人亡石尚存。
卻憐堅重質，不減浪花痕。
滿酌中山酒，重添丈八盆②。
公兮不歸北，萬里一招魂。
【注】 ①張舜民：和蘇軾感情深厚。蘇軾知定州期間得墨石，以大盆盛之，激水其上，名其室為雪浪齋。后來蘇軾被貶嶺南，到宋徽宗時，作者知定州，重新修葺雪浪齋，而此時得知蘇軾病逝，于是寫了這首哀辭。②丈八盆：指蘇軾用來盛放墨石的盆。
1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
B
A.蘇軾被貶，墨石也被貶，“石與人俱貶”中的“俱”字，道盡當時的炎涼世態。
B.首聯下句是說，蘇軾雖然已經去世，但“石尚存”，足以讓作者感到一絲欣慰。
C.“重添丈八盆”體現了作者對蘇軾遺物的珍重，表達了作者對蘇軾的思念之情。
D.尾聯直抒胸臆，情真意切，蘇軾病逝，作者只能在萬里之外的定州為其招魂。
解析　B.“足以讓作者感到一絲欣慰”錯。從詩中來看，“石與人俱貶，人亡石尚存”，人亡石存，應是充滿了物是人非之悲和作者睹物思人的深情。
★2.結合全詩內容，談談作者寫“卻憐堅重質，不減浪花痕”兩句的用意。(6分)
解析　解答此題，要考生聯系全詩思想情感，參考客觀題中部分選項的提示，把握全詩對蘇軾的緬懷和贊美之情。從詩中來看，“卻憐堅重質，不減浪花痕”的意思是可愛可敬的墨石，質地是如此地堅硬凝重，不減當年潔白的浪花狀脈痕。這句詩表面上是寫墨石堅硬、厚重的特點，但結合全詩分析，此處實則是以石喻人。“浪花痕”贊美石頭保持自身美好。“堅重質”既是寫雪浪石堅貞，又是蘇軾的象征。墨石堅重之質，不輕易改變本性。蘇軾一生愛石，在于石具有“震霆凜霜我不遷”的“節概”，也就是詩人所說的“堅重質”，而蘇軾一生在險惡的政治風浪中正具有這種堅重不遷的高貴品質。結合“人亡石尚存”可知，這兩句承接首聯，寫蘇軾被貶和死亡，石頭卻仍在，寫出了物是人非之悲。作者憐的對象不僅是石頭，還有蘇軾堅貞的品格，作者是借此句表達了對蘇軾堅貞品格的贊美及對其逝世的悼念之情。
答案　①作者表面上寫墨石堅硬厚重的特點，實則以石喻人；②墨石堅重之質，不輕易改變本性，這正是蘇軾堅貞品格的象征；③作者借此句表達了對蘇軾堅貞品格的贊美及對其逝世的悼念之情。
二、閱讀下面這首宋詩，完成3～4題。(9分)
同長安君鐘山望①
王安石
解裝相值得留連，一望江南萬里天。
殘雪離披山韞玉，新陽杳靄草含煙。
余生不足償多病，樂事應須委少年。
惟有愛詩心未已，東歸與續棣華②篇。
【注】 ①熙寧三年(1070年)，王安石拜相，主持變法。因守舊派反對，熙寧七年(1074年)罷相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罷相，退居江寧。本詩寫于此時。長安君，即作者之妹王淑文。鐘山，位于南京東郊。②棣華：出自《詩經·棠棣》，后以“棣華”喻兄弟。
3.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是(　　)(3分)
D
A.經歷兩次變法失敗，作者同胞妹一起登山遠望，足見其躊躇滿志已被絕望代替。
B.“解裝”本義指卸下行裝，此處暗指自己的被罷相賦閑，飽含辛苦之后的輕松。
C.“一望江南”句照應標題并開啟下文的寫景，“萬里”視野開闊，暗含思鄉之情。
D.作者意識到時日無多并擔心被疾病擊倒，因此希望年輕時的美好時光再次光臨。
解析　D.“希望年輕時的美好時光再次光臨”有誤，“樂事應須委少年”是說目前生活得很郁悶，那些快樂的事只存在于對年輕時代的回憶之中。
★4.作者在尾聯中為什么強調自己“惟有愛詩心未已”？請結合全詩簡析。(6分)
解析　“惟有愛詩心未已”，作者說現在只剩下對詩歌的喜愛之情了，聯系作者變法失敗被二次罷相的經歷，作者言外之意是說已無心政治了，其躊躇滿志已被絕望代替，作者無心做事，也絲毫感覺不到生活的樂趣。結合前文“余生不足償多病，樂事應須委少年”，作者意識到時日無多并擔心被疾病擊倒，那些快樂的事只存在于對年輕時代的回憶之中，作者心情郁悶，以詩抒情，重溫年輕時的快樂時光。“東歸與續棣華篇”，“東歸”與上文“萬里”都表達了作者希望能回歸故里，用寫詩來重溫兄妹親情，并借此安慰因變法失敗而苦悶的心情。
答案　(示例一)①作者變法失敗被二次罷相，無心做事，也絲毫感覺不到生活的樂趣；②在風燭殘年只希望能回歸故里，以詩抒情，重溫年輕時的快樂時光；③用親情來安慰自己失落苦悶的心情。
(示例二)同長安君在鐘山上遙望萬里之外的故鄉，但自己衰老的身體無法再承受任何的疾病的折磨，年輕時那些快樂的往事只在回憶之中，惟有用寫詩來重溫兄妹親情，并借此安慰因變法失敗而苦悶的心情。
三、閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。(9分)
與東吳生相遇
韋　莊
十年身世各如萍，白首相逢淚滿纓。
老去不知花有態，亂來唯覺酒多情。
貧疑陋巷春偏少，貴想豪家月最明。
且對一尊開口笑，未衰應見泰階【注】平。
【注】 泰階，古星座名。古人認為泰階星現，預兆風調雨順、國泰民安。
5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
C
A.本詩寫與朋友相遇，“各如萍”的情感內涵與文天祥“身世浮沉雨打萍”略有不同。
B.詩人綜合運用了對比、比喻、借代等多種手法，使情感表達鮮明、生動。
C.詩人人生起伏跌宕，但仍然尋“春”賞“月”，追求美好、詩意的生活。
D.頷聯描摹心理，生動地刻畫了詩人歷經滄桑、年華蹉跎、辛酸悲苦的形象特點。
解析　C項，“仍然尋‘春’賞‘月’，追求美好、詩意的生活”理解錯誤。根據“陋巷春偏少”“豪家月最明”可知詩句是對上層統治者飽含淚水的控訴，也是對自己“十年身事”的不平之鳴。
★6.詩歌尾聯有何含意？請簡要分析。(6分)
解析　解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感。尾聯的意思是：姑且對著這樽美酒大笑，未衰之年應見海內清平。趁未衰之年，暫拚一醉，而破涕為笑，這是聊以解嘲；期望今后能河清海晏，國泰民安，這是自許和自慰。詩人就是懷著這樣美好的愿望而開懷一笑。這一笑，既透露著老當益壯的激情，也透露著期望社稷郅治的心理。
答案　尾聯的意思是姑且拼得一醉，破涕為笑，趁著未及衰老，應該可以看到國泰民安的那一天。這既是對自己的開解和安慰，也流露出隱憂、無奈和不安，也表現了對國泰民安、海晏河清的期望。
四、閱讀下面的宋詩，完成7～8題。(9分)
過沙頭
楊萬里
過了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。
暗潮已到無人會，只有篙師識水痕。
冬夜讀書示子聿
陸　游
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
7.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
B
A.楊詩前兩句的意思是：過了沙頭漸漸看到了村莊，這里地勢低平，江水廣闊，氣候涼爽。
B.楊詩雖只有四句，但也遵循著“起、承、轉、合”的結構章法，其中轉句有畫龍點睛之妙。
C.從題目看，陸詩是寫給子女的，飽含了對子女的殷切期望，體現了詩人深邃的教育思想。
D.陸詩前兩句告誡子女做學問要堅持不懈，早下功夫，否則將來可能一事無成，后悔莫及。
解析　B.“其中轉句有畫龍點睛之妙”錯。有畫龍點睛之妙的是合句，即最后一句“只有篙師識水痕”，這句詩具有豐富的哲理意味，揭示了一個深刻而具有普遍意義的哲理：實踐出真知。
★8.這兩首詩的后兩句所表現的哲理有何相同之處？請簡要分析。這與我們高中學過的哪篇文言文哪句話所蘊含的哲理意味相同？(6分)
解析　《過沙頭》前兩句描寫船行過沙頭之后，就能遠遠地看到村莊，此處江面開闊，氣候溫潤，后兩句則寫，但常人卻不知道，暗潮已然來到，因為他們沒有水上的生活經驗，對潮水漲落的規律不知曉；而篙師長年累月在江上撐船，水的深淺、流速的快慢等，都一清二楚，些微變化他們都能察覺。由此可見，詩中能幫我們體會其中哲理的是最后兩句“暗潮已到無人會，只有篙師識水痕”，暗潮到了卻無人知道，只有篙師能通過水痕判斷出暗潮的到來，為什么只有篙師能知道呢？因為他天天在水里勞作、實踐，從而體現了實踐是認識的來源。《冬夜讀書示子聿》中，詩歌前兩句，贊揚了古人刻
苦學習的精神以及做學問的艱難，說明只有少年時養成良好的學習習慣，竭盡全力地打好扎實基礎，將來才能成就一番事業。但全詩重點則是在最后兩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話指出了做學問的功夫要下在哪里。孜孜不倦、持之以恒地做學問，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經驗的總結，不能紙上談兵，要“親身躬行”。由此可見，兩首詩相同之處是都表達了“實踐出真知”的哲理。而回顧原文，我們不難發現，蘇軾在《石鐘山記》中也曾說過“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”表達了要探求真理，必須深入細致地調查研究，追本溯源，避免主觀臆斷的求實精神。
答案　①相同之處是都表達了“實踐出真知”的哲理。②楊萬里詩的最后兩句的意思是：一股暗潮已然來到，一般人卻無從發覺，篙師長年累月在江上撐船，水的深淺、流速的快慢等都一清二楚，些微變化他們都能察覺。詩歌形象生動地告訴人們，真理是在大膽實踐反復實踐中摸索出來的。③陸游詩的后兩句，詩人進一步指出實踐經驗的重要性。“紙上得來”，指的是書本知識。“絕知此事”，指的是真正把握事物的底蘊。“躬行”，就是指親自去實踐，眼見為實。指出書本上得來的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親身實踐。與《石鐘山記》中“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”的哲理意味相同。
五、閱讀下面這首唐詩，完成9～10題。(9分)
江亭晚望
宋之問
浩渺浸云根，煙嵐出遠村。
鳥歸沙有跡，帆過浪無痕。
望水知柔性，看山欲斷魂。
縱情猶未已，回馬欲黃昏。
9.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
B
A.首聯上句寫煙波浩渺，浸透了天邊云的深處；下句寫村中炊煙冉冉，遠遠地飄出寧靜的村莊，寫出了江村的寧靜之美。
B.頷聯將“鳥歸有跡”與“帆過無痕”進行對比，由遠及近地寫出浩渺江面鳥歸巢和千帆過的黃昏之景。
C.頸聯寫詩人一“望”一“看”，并沒有明寫“山”之壯美，而是以“水”之“柔性”襯托“山”之“壯美”。
D.尾聯寫詩人被眼前的景象感染，回去時已到黃昏時分，讓詩人頓生遺憾，表達了詩人對韶華易逝的感慨。
解析　B項，“由遠及近”說法錯誤，應是由近及遠，寫鳥兒歸巢，千帆競過的情景。
★10.有人說宋之問的這首詩含有深刻的哲理，請結合詩句簡要分析。(6分)
解析　頷聯寫鳥兒飛過在沙灘上留下痕跡，但是，倏忽而過，這痕跡也就沒有了；而船駛過的痕跡也是不能長久留存的，因而這兩句寫出了人生的虛無之感。頸聯寫水的柔性，“看山欲斷魂”中的“斷魂”是被山的雄壯所感染的情感，這兩句中一柔一剛，寫出了詩人對人生剛柔并濟的喟嘆。尾聯“縱情”還沒有停止，然而黃昏卻已經到了，讓詩人頓生遺憾，時間過得真快啊，人生的青春年華太短暫了，這兩句寫出詩人對韶華易逝的感慨。
答案　①以“沙有跡”“浪無痕”寫人生的虛無。②以水之柔性寫山之壯美，寫人生的剛柔并濟。③以“縱情未已”“回馬黃昏”寫人生苦短，韶華易逝。
六、閱讀下面這首宋詩，完成11～12題。(9分)
題姚顯叔南嶼書院
戴復古
朝夕置身書卷間，紛華滿眼幾曾看。
山林不受塵埃涴，屋宇無多氣象寬。
立腳怕隨流俗轉，留心學到古人難。
漫山桃李爭春色，輸與寒梅一點酸。
11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
D
A.詩人為南嶼書院題寫此詩，詩歌內容包括書院環境、求學態度與為人處世。
B.詩歌首聯敘寫書院的讀書人從早到晚埋首于書卷之中，未曾關注人間繁華。
C.山林不受塵俗污染，房屋不多但氣象宏大，景物描寫表達了對書院的贊美。
D.尾聯將漫山桃李與寒梅對比，含蓄地表達了詩人對書院桃李滿天下的期許。
解析　D項，“對書院桃李滿天下的期許”錯誤，尾聯中“桃李”是貶抑的對象，詩人肯定的是無意爭春的“寒梅”。
★12.詩歌頸聯廣受人們推崇，它有何含意？請結合文本簡要說明。(6分)
解析　本題考查理解詩句含義的能力。“立腳怕隨流俗轉，留心學到古人難”意思是：人生活在世上，應當站穩腳跟，有自己的志向、操守，不要人云亦云，隨波逐流；在學院之中，應當留心學習，但是古人的境界很難達到。從中可以看出，頸聯蘊含深刻的哲理：“立腳”即立足于世，“怕隨流俗轉”用一個“怕”字告誡學院學子，應當堅守自我，不隨波逐流，否則就會失去自我。“學到古人難”指出學到古人的境界確實很艱難，但是應當在學習上留心、認真，不因“難”而放棄，否則學習只能淺嘗輒止，難有大成。
答案　①立足于世，最怕隨波逐流。②古人的東西，即使留心學習，也很難達到他們的境界。③詩人用這兩句話告誡書院學子：為人處世要堅定立場，堅持操守，不盲從，不隨流俗；學無止境，切忌淺嘗輒止。
本節內容結束
THANKS學案31　理解詩句含意和概括思想內容——知人論世，品悟情理
復習目標　
1.能夠在讀懂內容的基礎上深入理解、把握詩的詩句含意與內容主旨，并能提煉其哲理啟示。
2.理解概括思想內容。
鏈接高考　
卷別 篇名 題干表述 設題角度 命題特點
2023新課標Ⅰ卷 《答友人論學》林希逸 詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結合本詩主題，談談你對這句話的理解。(6分) 理解詩句含意 ①與傳統命題重視古詩情感理解分析相比，現在命題越來越重視古詩思想內容的理解概括，這幾乎是一個熱點與重點。 ②考查古詩思想內容的理解、分析與概括，不只是考查是否讀懂了詩歌，更在于是否能夠深入理解詩句，是否能從整體上把握并提煉出哲理。這也是考生復習的重點。 ③高考對詩歌思想內容的重視自然引起選詩的變化：偏重“理趣”的宋詩居多。
2023新課標Ⅱ卷 《湖上晚歸》林逋 王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分) 理解思想內容和遷移理解文外觀點
2022新高考Ⅰ卷 《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》魏了翁 詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。(6分) 詩句含意理解
2021新高考Ⅰ卷 《寄江州白司馬》楊巨源 前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(6分) 詩句含意理解
2021新高考Ⅱ卷 《示兒子》陸游 詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？(6分) 詩句含意理解
考向一　精準理解詩句
詩句是詩歌的重要組成部分，由理解詩句到理解全篇正是讀懂詩歌之道。近幾年，高考命題加大了對詩句的考查力度，不再像過去考查如何賞句，而是重在對詩句內容、觀點乃至與全篇的關聯的考查，而且由考查詩句的含意到考查詩句的觀點，由理解一句到理解兩句，考查越來越深入。對此，考生應高度重視。
1.準確理解字面意。一首詩詞，我們想要領會其中的深意，首先需要正確理解文字的意思。通過填充省略、調整語序、詞語活用等手法準確理解字面意義。
2.結合語境，聯系表達，揣摩深層含意。結合該句的上下文乃至全篇，分析該句的意象及其所用的用典、雙關等表達技巧，挖掘句子的深層意蘊，尤其是背后的情感。
[教考銜接]　1.(必修上《永遇樂·京口北固亭懷古》)“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”這一句有何深刻含意？試結合全詞分析。
第一步：___________________________________________________________
___________________________________________________________________
第二步：___________________________________________________________
___________________________________________________________________
[邊練邊悟]　1.(2023·北京卷)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首(其五①)
杜　甫
錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。
昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。
側身天地更懷古，回首風塵甘息機③。
共說總戎云鳥陣④，不妨游子芰荷衣。
【注】 ①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節度使，再次鎮守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總戎：主帥。云鳥陣：一種作戰的陣法。
杜甫的詩內涵深刻而豐富，往往一聯就有多重意蘊。此詩“側身天地更懷古，回首風塵甘息機”一聯歷來為人稱道。請分析這一聯有哪些內涵。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
考向二　概括提煉主旨或哲理
古代詩人以詩言志，詩歌中所表達的理想志向，所闡述的人生哲理，所蘊含的美好情操，或對社會、對人生、對歷史進行的總結等就是我們要揣摩的詩歌的主旨。有的詩歌主旨表達得含蓄隱晦，有的詩歌則表達得直白張揚，掌握一定的概括詩歌主旨的方法至關重要，這些方法能幫助學生更快、更準確、更全面地切入詩歌，把握主旨，完成鑒賞評價的目的。
一、提煉哲理
1.要注意形與神
哲理詩中形與神的關系，就是藝術形象與哲理的關系。哲理是藝術形象的靈魂，而藝術形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應由形悟神，探求詩中的意蘊，理解詩的哲理美。
2.要注意情與理
哲理詩中的“情”與“理”，是詩人的情感與理性觀念的對立統一關系。不少古詩往往通過抒情而言志，情中有理，理中含情。
3.要善于化實為虛
要從詩中所描寫的具體形象和過程中抽取、提取出普遍的道理來。展現統一對立的普遍性，展現量變引起質變的規律，揭示新事物終將代替舊事物的歷史趨勢。
4.要化形象為抽象
表達具有普遍性或者規律性的道理，揭示事物之間普遍的聯系與原則，告誡后人看問題要全面，展示出矛盾對立的兩者會在某一特定條件下進行轉化的道理，表現事物的發展不是一成不變的，而是曲折前進的。
二、概括主旨
1.借助詩歌題目，理解主旨
詩的題目往往是這首詩的核心，或概括其主要內容，或暗示其感情基調，或表明其文體特點，可幫助我們理解詩的主題及作者情感。
2.關注小序注釋，體會主旨
一般序在詩前，注在詩后，有時會巧妙地安排在題干中。它們有的交代創作的年代，有的交代創作的緣由，有的交代創作的經過，有的交代創作的背景、詩人的遭遇，有的又為整個作品奠定情感基調，幫助理解作品思想內容。
3.借助關鍵詞句，揭示主旨
關鍵字詞最能體現作者情感，最能體現作品意境，一般為動詞、形容詞，抓住了它們，就抓住了全篇。關鍵性句子有時出現在詩詞的中間，多出現在詩末，直接或間接點題。詞眼多為議論、直接抒情句。
4.品評詩歌意象，領會主旨
通過品評“意象”寓意，感知詩人情感。古詩中常見意象所蘊含的情感往往是固定的，讀者只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。
5.結合詩人經歷，知人論世
分析詩歌的內容、主旨時，要結合作者的生活經歷、主要思想傾向以及創作的主要風格來分析。
6.梳理結構層次，抓住關鍵
古詩多卒章顯志，要多抓尾句、尾聯等關鍵句子，以此準確把握主旨。
[教考銜接]　2.(初中教材《游山西村》)當你的朋友因身處困境而煩悶失意時，你認為這首詩中的哪一聯最適合用來勸慰朋友？并說明理由。
第一步：___________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
第二步：____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
[邊練邊悟]　2.(2021·北京)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
和陶歸園田居(其一)①
蘇　軾
環州多白水，際海皆蒼山。
以彼無盡景，寓我有限年。
東家著孔丘，西家著顏淵。
市為不二價，農為不爭田。
周公與管蔡②，恨不茅三間。
我飽一飯足，薇蕨補食前。
門生饋薪米，救我廚無煙。
斗酒與只雞，酣歌餞華顛③。
禽魚豈知道，我適物自閑。
悠悠未必爾，聊樂我所然。
【注】 ①此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩。②周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③華顛：頭發花白。
宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
學案31　理解詩句含意和概括思想內容
教考銜接
1.第一步：這一句的意思是，孫權的風流余韻現已不復存在。“舞榭歌臺”是承平氣象的象征。孫權處在群雄紛爭的時代，而吳國能出現承平氣象，是因為他能確保自己的國家不受外敵侵犯。“風流”，指孫權的雄才大略及其建樹，這里引申為孫權的遺跡。“雨打風吹”，指的是歷史的風雨，自孫權以后，京口一帶屢遭兵燹，到辛棄疾時已將近千年，當年孫權的風流余韻已蕩然無存。(內容)
第二步：詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜孫權，又為當前的時局擔憂，忠義之心耿如日月。(情感)
邊練邊悟
1.解析　“側身天地更懷古，回首風塵甘息機”大意是，惶恐置身于天地之間更懷念古代的太平日子，反思戰亂過程便甘愿熄滅機心不入世。“更懷古”，懷念的是古代太平的日子，更表達出對當下戰亂的厭惡，戰亂不僅讓杜甫這樣的百姓流離失所，戰戰兢兢生活，擔心隨時失去生命，更給國家帶來巨大的破壞，由此看出詩人對戰亂的痛恨，對國家、百姓的擔憂。“甘息機”表面意思是熄滅入世之心。但對于杜甫這樣的人來說，真的甘心做一個隱士，過自己的太平日子嗎？不見得，因此這里的“甘息機”，一方面可見出戰亂對杜甫心態的打擊，另一方面也可視作無奈之語，并非不想入世，并非不想有所作為，只是苦于沒有機會，壯志難酬的隱痛躍然紙上。
答案　對戰亂的痛恨；對國家、百姓的擔憂；壯志難酬的無奈與隱痛。
教考銜接
2.第一步：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這句話既寫景，又蘊含了哲理：當人生陷入某種困境的時候，如果能鍥而不舍，繼續前進，往往會豁然開朗，發現一片新天地。(觀點)
第二步：這句話能給人以希望，能給人在困境中堅持下去的勇氣，所以用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”更合適。(分析)
邊練邊悟
2.解析　本題是對詩歌內容的闡發，從宋詩的特點“以理見長”出發，結合詩歌中“禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然”四句對這一特點加以理解，進而理解其中所包含的道理。這四句的意思是，空中的飛禽水中的游魚哪里能夠知道，“我”與萬物相適宜，悠閑自在。閑適不一定就是這樣，姑且以我所認為正確的事作為快樂吧。詩人用莊子知魚之樂的典故，表現人與外物、人與自然相親相近、物我為一的思想。這也正是詩人所要表達的思想內蘊。
答案　①前兩句側重寫人與自然的關系，說明心中有道，則能順應自然，與自然、外物相融相親。
②后兩句側重寫詩人的超然態度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內心的超脫也能使人自得其樂。

展開更多......

收起↑