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學(xué)案27　鑒賞詩歌的煉字、詩眼和煉句藝術(shù)
——精準(zhǔn)判斷，賞析效果
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握賞析煉字的角度與規(guī)范。2.重點掌握賞析詩眼的方法。3.掌握賞析煉句的角度與規(guī)范。
鏈接高考
卷別 篇名 題干表述 設(shè)題角度 命題特點
2023全國甲卷 《臨江仙》晁補(bǔ)之 詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。(6分) 煉句 題干中有明確的賞析“××”句字樣。語言賞析題是近幾年高考考查的熱點。煉字題全國卷近幾年沒有考查。
2023北京卷 《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首》(杜甫) 杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。 煉句
2020天津卷 《紀(jì)村事》 “數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。 煉字
2018江蘇卷 《寄和州劉使君》 概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析如此表現(xiàn)的原因。(6分) 賞詩眼
考向一　煉字
古人作詩填詞都很講究煉字。所謂煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。一般說來，所煉之字是一首詩一句詩中最精辟、最靈動、最關(guān)鍵的字。高考煉字類試題主要是考查錘煉詩詞中的動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和疊詞。
一、煉字種類
1.動詞：具有凝練、形象、生動傳神的效果，賦予形象以動態(tài)感。
2.形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等，化抽象為具體，變無形為有形，使物象具體、生動、直觀、形象；還能傳達(dá)出作者的感情。
3.名詞：多個意象名詞連用可營造出富有情韻的意境。
4.活用詞：臨時改變詞性，往往為詩眼，具有化靜為動、化庸常為神奇的功效。以動詞、形容詞的活用居多。
5.數(shù)量詞：數(shù)詞或具有虛擬意義，側(cè)重夸張渲染；或具有動詞意義，凸顯動態(tài)，往往產(chǎn)生豐富雋永的詩情。
6.疊詞：疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩歌的韻律感；其次在于加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果；還可以摹狀繪聲，收到生動、形象的效果，讓人有身臨其境之感。
7.虛詞：副詞、連詞等虛詞的錘煉運(yùn)用恰當(dāng)時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。
二、解題步驟
1.尋字：從詩(句)中找出表意豐富、生動傳神的關(guān)鍵字詞(若題目已明確是哪個字，該步驟可以省略)。
2.釋義：解釋該字詞的含義(表層義、深層義)，要辨清詞性，分清虛實，有時要點明活用類型或使用的修辭手法(若字詞含義簡單，可省略此步)。
3.入句：把該字放入原句中描述景象并分析其對表現(xiàn)對象所起的作用(將畫面具體展開，注意突出其畫面特征)。
4.達(dá)情：適當(dāng)展開想象，分析這個字表達(dá)了作者或人物形象怎樣的感情。
[教考銜接]　1.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
次北固山下
王　灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
請賞析頷聯(lián)中“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字的妙處。
第一步：__________________________________________________________
第二步：__________________________________________________________
第三步：__________________________________________________________
答案　第一步：“懸”是“懸掛”，寫出船帆端端直直地掛著的樣子。(含意)
第二步：“風(fēng)正一帆懸”寫的是風(fēng)勢正順，白帆高高揚(yáng)起。這句話生動形象地寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子，描繪了一幅平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。(景象)
第三步：表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，為下文抒情作鋪墊。(作用)
[邊練邊悟]　1.閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。
夏曼卿作新樓，扁曰“瀟湘片景”，
來求拙畫且索詩
戴　昺
有此一樓足，悠然萬慮忘。
拓開風(fēng)月地，壓斷水云鄉(xiāng)。
四野留春色，千峰明夕陽。
眼前無限景，何處認(rèn)瀟湘。
有學(xué)者認(rèn)為頸聯(lián)“‘留’字用得很精”，請結(jié)合全詩，具體談?wù)勀銓@一評價的理解。
解析　從標(biāo)題信息“夏曼卿作新樓”“來求拙畫且索詩”看，作者可能還未登臨新樓，所以“四野留春色”沒有展開具體描寫，而是想象“四野”春色留存，以此表現(xiàn)主人閑適自得之情。“留”是“留住”的意思，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“四野”人的動作和情感，“四野留春色”即“四野”想留住春色，“留”更顯得這里景色極美，生動形象地展現(xiàn)了四野周圍的美妙春色，表達(dá)作者對此美景的喜愛之情。“留”字可謂詞約而義豐。從結(jié)構(gòu)上看，頷聯(lián)寫了大自然在這里向人們辟開了一塊美好的風(fēng)月勝地，頸聯(lián)通過“留”字由“拓開”轉(zhuǎn)到描繪“春色”，最后“眼前無限景，何處認(rèn)瀟湘”總寫此處無限美景，體現(xiàn)了起承轉(zhuǎn)合的章法。
答案　①寫景精準(zhǔn)。時維暮春，或未登樓，著眼“瀟湘片景”，于是籠統(tǒng)地寫景，想象“四野”春色留存，以此表現(xiàn)夏氏知足悠然之情。
②煉字精妙。詩人賦予“四野”“春色”以情思，是為擬人，“留”字寫景抒情，言簡意豐，突出的是春和景明、心曠神怡。
③構(gòu)思精巧。“留”字巧妙承接頷聯(lián)中的“拓開”，轉(zhuǎn)至頸聯(lián)之涂抹繪色，水到渠成地引出尾聯(lián)的合寫，體現(xiàn)了起承轉(zhuǎn)合的章法。
考向二　賞詩眼
詩眼，有時是詩中最精練傳神的一個字，有時是全篇最精彩和關(guān)鍵的句子。它是一首詩(詞)的主旨所在。詩眼分為兩類：一是詩中眼，即表現(xiàn)為一首詩的內(nèi)容或思想的凝聚點，揭示詩的主旨；二是句中眼，即局部的詩眼，是詩中最精練傳神的字或詞。
1.詩眼類型
(1)思想的凝聚點，如李白《贈汪倫》中“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。
(2)結(jié)構(gòu)的總起點，如白居易《憶江南(其一)》“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”中“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。
(3)精妙的閃光點，如孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中“蒸”寫出湖水的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。
2.解題步驟
(1)確定詩眼。其角度有：
①內(nèi)容上，最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語義雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。
②修辭上，常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
③詞性上，這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”、以最少的語言表達(dá)最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。
④結(jié)構(gòu)上，最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，多以形容詞或動詞為主。
⑤位置上，五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。
(2)整體點明地位。從整體上點明“詩眼”在全詩中的地位：
①詩歌線索；②奠定感情基調(diào)；③承上啟下。
(3)分析作用。結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩歌主題上或在表達(dá)詩人情感上所起的作用。
[教考銜接]　2.《登高》這首詩的詩眼是“悲”，概括“悲”字包含了哪些情感。
答案　“悲”字包含了因離家“萬里”“作客”異鄉(xiāng)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情和孑然一身的孤獨之感，也包含了因年老多病、滿鬢“繁霜”而產(chǎn)生的悲涼遲暮之恨，還包含了生活“艱難”“窮困”“潦倒”的落魄之愁。
解析　這首詩通過詩人登高的所見、所聞、所感，描繪了大江邊的深秋景象，抒發(fā)了詩人對艱難身世的感慨。“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。詩人備嘗艱難潦倒之苦、國難家愁，自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興致盎然地登高望遠(yuǎn)，此時卻平白無故地惹恨添悲。
[邊練邊悟]　閱讀下面這首宋詩，完成2～3題。
放　慵
陳與義
暖日薰楊柳，濃春醉海棠。
放慵真有味，應(yīng)俗苦相妨。
宦拙從人笑，交疏午自藏。
云移穩(wěn)扶杖，燕坐獨焚香。
2.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)
A
解析　A.本詩描寫的是詩人的一種自由、閑散而無拘無束的生活，首聯(lián)通過依依楊柳和盛放的海棠表達(dá)對春景的喜愛和贊美之情。“官場爾虞我詐”無中生有，也沒有進(jìn)行對比。
A.首聯(lián)寫出了春日里優(yōu)美的景色，表現(xiàn)了詩人對春景的喜愛和贊美，與官場的爾虞我詐形成鮮明的對比。
B.頷聯(lián)寫放下官務(wù)的悠閑自在和應(yīng)對官場俗務(wù)的苦惱，表現(xiàn)詩人對官場生活的厭煩。
C.頸聯(lián)進(jìn)一步寫出在官場中不得意的際遇，本性愚拙，不諳官場交際，因此與人交情疏淺，表現(xiàn)了對官場人情世故的疏離。
D.尾聯(lián)表明無論世俗如何變化，但詩人心中安穩(wěn)，能在“獨”中堅守自己的品格。
★3.古人評詩有“詩眼”的說法，本詩第二句哪個字是詩眼？試分析其表達(dá)效果。
答案　①“醉”是詩眼。②“醉”在詩中是“使海棠盛開，花色紅顏如醉”之意(或濃濃春意使海棠也沉醉)。③“醉”用擬人手法使景物生動形象，富有詩意。④被陶醉的不但有海棠，還有欣賞春色的人，進(jìn)一步表達(dá)了詩人在春天里的陶醉與閑適之情。
解析　從題目可知，本詩描寫的是詩人的一種自由、閑散而無拘無束的生活。詩眼往往和詩人的情感結(jié)合在一起，找詩眼應(yīng)從情感入手。“濃春醉海棠”，濃濃的春意使海棠盛開，紅顏如醉。“醉”是指人因喜愛而沉迷的一種狀態(tài)，這里顯然是把“海棠”人格化了，“醉”字帶有詩人自己強(qiáng)烈的感情，寫活了海棠在春天盛放的意態(tài)，生動形象，充滿詩意。詩人借海棠表達(dá)了自己欣賞春景的陶醉和美妙，體現(xiàn)了詩人的自由、閑適之情。“濃”字僅僅寫出了春景之態(tài)，而“醉”字深藏詩人感情，本詩之“詩眼”自然應(yīng)該是“醉”字。
考向三　煉句
古代詩歌的語句具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點，往往一句詩就蘊(yùn)含著深刻的思想和高超的技巧，因而，鑒賞詩歌的語言，常常賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句、具有隱含信息的語句、含有特殊句式的句子和在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子。
1.煉句角度
(1)從語言特點出發(fā)，把握句法。
(2)從表達(dá)技巧出發(fā)，鑒賞特別之處。
(3)從句子位置出發(fā)，明確句子的作用。
2.解題步驟
(1)理解意蘊(yùn)：弄懂所給的句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。
(2)多角度賞析
①語言特點：句子倒裝——錯位之美，句子對仗——整齊之美，適當(dāng)省略——韻味悠長，長于煉字——凝練之美。
②表達(dá)技巧：表達(dá)方式；修辭手法；表現(xiàn)手法。
③結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點：首句作用，開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛；奠定基調(diào)。中間句作用，承上啟下。尾句作用，總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景襯情，用什么景襯什么情；以景結(jié)情，含蓄雋永。
[教考銜接]　3.閱讀下面這首詞，完成后面題目。
虞美人
李　煜
春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。　　雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
王國維評價末二句時說：“真所謂以血書者也。”這兩句歷來為人所稱道，請結(jié)合詩句賞析其妙處。
第一步：__________________________________________________________
第二、三步：______________________________________________________
答案　第一步：要問我心中有多少哀愁？就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。(含意)
第二、三步：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，(手法)以實寫虛，以水喻愁，使抽象的情感顯得形象可感，寫出愁思如春水般長流不斷，寫出了故國之思、亡國之痛的深廣無邊、無窮無盡。(作用)②運(yùn)用了設(shè)問，(手法)一問一答，一起一伏，增強(qiáng)語勢，既寫出愁緒的洶涌奔騰，又寫出愁緒的悠長深遠(yuǎn)。(作用)
[邊練邊悟]　4.(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。
臨江仙
晁補(bǔ)之
身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。細(xì)從今夜數(shù)，相會幾多時？　　淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。
詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。
精準(zhǔn)審題　(1)首先明確題型。“簡要分析其妙處”，明確本題是一道煉句題。(2)其次界定答題區(qū)間。“詞的結(jié)尾兩句”是指“柳垂江上影，梅謝雪中枝”兩句寫景句。(3)明確答題方向。重點分析“絕妙”之處。(4)理清答題思路：明確詩句意思——尋找藝術(shù)手法——賞析精彩意境——分析思想情感。
評論家稱贊詞作結(jié)尾兩句“絕妙”，“妙處”即巧妙高明、不同尋常之處。首先，需要就這兩句詞進(jìn)行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫景極富畫面感，考生要能對詞句的風(fēng)景描寫進(jìn)行想象和評析。“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，既有柳垂江面的畫軸長卷全景，又有梅花凋落的細(xì)膩特寫。柳、梅為春日常見意象，詞人這
里的描寫點染結(jié)合，出人意表。其次，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸”而來，并非實寫，而是詞人想象中的虛景。考生需要結(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認(rèn)識尾句的作用。這兩句是詞人想象，他希望來年春日與友人同歸游覽，所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來自優(yōu)美風(fēng)光，更來自能夠與知己友人共處同游。
答案　①用動詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動態(tài)的美感，運(yùn)用虛寫的手法，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞秀麗的春景。
②此句以春光美景收束全詞，通過想象未來再聚之景，表達(dá)了對即將再會的期盼，安慰即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對友人離別的不舍之情和樂觀豁達(dá)的情愫。
測 評 練 案
（滿分：45分）
一、閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。(9分)
早春歸盩厔舊居卻寄耿拾遺湋李校書端①
盧　綸②
野日初晴麥壟分，竹園相接鹿成群。
幾家廢井生青草，一樹繁花傍古墳。
引水忽驚冰滿澗，向田空見石和云。
可憐荒歲青山下，惟有松枝好寄君。
【注】 ①盩厔(zhōu zhì)，今作周至，在陜西省。拾遺，校書，均為官職名；耿湋、李端，盧綸的朋友。②盧綸(739年—799年)，大歷十才子之一。此詩作于774年，即“安史之亂”后的10年，詩人此前曾多次參加科舉考試，屢試不第。
1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
D
A.首聯(lián)緊扣詩題，寫早春初晴詩人回家，映入詩人眼簾的，是故園竹林和成群的野鹿。
B.詩人寫景手法高超，井生青草，墓旁花繁，頷聯(lián)沒有直接言情，但處處蘊(yùn)含了情感。
C.頸聯(lián)僅用“驚”“空”二字就寫出詩人“引水”“向田”時心情的復(fù)雜，用詞精當(dāng)。
D.尾聯(lián)以“寄”作結(jié)，此時此刻，詩人實無物可贈，于是只好隨手折些松枝送給朋友。
解析　本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容以及鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。D.“詩人實無物可贈，于是只好隨手折些松枝送給朋友”錯誤，尾聯(lián)的意思是可惜在這離亂的歲月里，面對荒涼的青山，只能折些松枝來寄托對好友李端的思念，并不是真正地送給朋友。
★2.詩中“可憐荒歲青山下”一句，有的版本寫作“可憐芳?xì)q青山下”。“荒歲”還是“芳?xì)q”，結(jié)合文本，你認(rèn)為哪一個詞更好？請說明你的理由。(6分)
解析　本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。煉字要把字放到具體語境當(dāng)中，做到“字不離句，句不離章”。根據(jù)注釋內(nèi)容“此詩作于774年，即‘安史之亂’后的10年，詩人此前曾多次參加科舉考試，屢試不第”可知，從大的社會背景來看，國家動蕩不安，百姓生活境遇艱難，從詩人個人遭際來看，屢試不第，人生失意，抱負(fù)難展，這些都與“荒歲”相呼應(yīng)。詩歌中間兩聯(lián)在景物描寫時提到了“廢井”“古墳”以及“空見石和云”，這些意象營造出了一個荒涼、空寂的環(huán)境，詩人對友人以及對故鄉(xiāng)舊日美景的思念在這樣的環(huán)境中隱隱流露出來，而這個環(huán)境也與“荒歲”所帶出的氛圍相吻合。所以，“荒歲”更好。
答案　我認(rèn)為“荒歲”更好。“芳?xì)q”是“盛年”，“荒歲”是指“荒年”。“荒歲”與前邊的“廢井”“空見石和云”等相呼應(yīng)；從時代背景來看，作者所處的時代是“安史之亂”之后的十年，“荒歲”也體現(xiàn)了時代背景；從作者的遭際來看，“荒歲”也表現(xiàn)了作者不得志的苦悶以及對故鄉(xiāng)美景的懷念。
二、閱讀下面的宋詩，完成3～4題。(9分)
春雪晚晴出西村
范　浚
步屐尋春犯雪泥，村南村北鵓鳩啼。
墮梅殘白猶明樹，著柳暗黃初映堤。
風(fēng)景快晴云擘絮，江天未暮日懸規(guī)。
最憐碧漲侵沙尾，更傍橫橋一杖藜。
3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
C
A.首句工于煉字，一個“犯”字從側(cè)面寫出道路難行，突出了詩人尋春之不易。
B.頷聯(lián)與“海日生殘夜，江春入舊年”一樣，都蘊(yùn)含著詩人對自然界新舊交替的感悟。
C.頸聯(lián)上句寫狂風(fēng)暴雨之后白云如絮，下句寫天放晴后落日如規(guī)，極富畫面感。
D.尾聯(lián)著眼于近景，用“最憐”二字直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人對初春美景的喜愛之情。
解析　C.“寫狂風(fēng)暴雨之后”表述錯誤。“快晴”的意思是“爽朗的晴天”，而不是“狂風(fēng)暴雨之后”。
★4.首聯(lián)“尋春”一詞統(tǒng)領(lǐng)全篇，請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)
解析　解答此類題，首先注意審題，抓住題干中的關(guān)鍵詞“統(tǒng)領(lǐng)”，然后結(jié)合詩句分析。全詩中能夠起統(tǒng)領(lǐng)作用的詞是“尋春”。首聯(lián)中，“犯雪泥”是尋春之路，而“犯”展現(xiàn)尋春之不易；“鵓鳩啼”是尋春所聞，展現(xiàn)所尋之春的生機(jī)勃勃。頷聯(lián)、頸聯(lián)中“梅”“柳”“云”“江天”“日”等景色是尋春所見，展現(xiàn)所尋之春的多姿多彩。尾聯(lián)中“最憐”意思是“最喜愛”，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人尋春的感受。由此可見，統(tǒng)領(lǐng)全篇的是“尋春”二字。考生根據(jù)以上分析作答即可。
答案　①首聯(lián)寫尋春之路和尋春所聞。詩人踏著雪后的泥濘去尋春，并從聽覺角度寫春的鳥鳴聲，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。②頷聯(lián)、頸聯(lián)寫尋春所見。墮梅殘雪、楊柳染黃、白云如絮、落日如規(guī)，從視覺角度展現(xiàn)了初春景象的多姿多彩。③尾聯(lián)寫尋春所感。“憐”字表達(dá)了詩人對春天的喜愛，尾句描繪詩人斜倚橫橋、沉醉于春景的形象，寄托了愛春惜春之情。
三、閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。(9分)
琴　歌①
李　頎
主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客。
月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風(fēng)入衣。
銅爐華燭燭增輝，初彈《淥水》后《楚妃》。
一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。
清淮奉使千余里，敢告云山②從此始。
【注】 ①此詩是詩人奉命出使清淮時，在友人餞別宴席上聽琴后所作。②云山：隱者的居處。
5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
A
A.前四句先寫因酒興而鳴琴的歡快融洽之情，又寫了悄愴幽邃的深秋夜景，情和景形成鮮明的對比。
B.五、六句寫初彈情景。“銅爐華燭燭增輝”扣合首句“歡今夕”，表明酒宴已入高潮。“初彈《淥水》后《楚妃》”則是直寫，所彈之曲的名稱讓人聯(lián)想其意。
C.后四句寫琴歌不禁深深地感動了詩人，也牽動了詩人的無限鄉(xiāng)思，使他萌生了一種強(qiáng)烈的歸隱愿望。
D.詩人通過營造意境、渲染氣氛、刻畫心理，使讀者生動形象地感受到了琴歌之美。
解析　A.“對比”錯誤，應(yīng)該是“反襯”，為“哀景反襯樂情”。首二句交代聽琴的場合、時間、緣起以及演奏者。因酒興而鳴琴，可見其心情之暢達(dá)自適。三、四句轉(zhuǎn)折一筆，不寫演奏，而寫夜景，描繪了一幅凄神寒骨、悄愴幽邃的深秋月色圖。這是以哀景反襯樂情，即便秋氣凜然，但有酒有琴有知己就足以抵擋了。
★6.《琴歌》一詩中有兩句與《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有異曲同工之妙，試找出來并加以賞析。(6分)
解析　“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江中心映著的秋月泛著白光。這兩句從側(cè)面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。通過側(cè)面烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。
與《琵琶行》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有異曲同工之妙的句子是“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”。“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”，從聽者反應(yīng)的角度寫演奏者的高超技巧。一聲琴弦撥動，頓時萬籟俱寂，滿座為之陶然沉醉。“皆靜”二字形象地寫出人們徹耳聆聽琴歌的專注著迷的神態(tài)。愈是言其靜，就愈突出琴音勾魂奪魄的心靈穿透力，就愈烘托出“廣陵客”出神入化的演奏技巧。
這兩句既寫人，又寫景，情景相生。在這曼妙琴音的洗滌下，人們似乎忘記了塵世的酸辛，漠然了黑夜的漫長。蒼茫的高天之上，星子越來越少，天將放白，他們還沉浸在優(yōu)美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚總是太短暫了，徜徉在琴歌中，這一夜過得很快。“欲稀”二字巧妙地點明了演奏時間的持續(xù)，也照應(yīng)了首句中的“歡”字，并為下文的直抒胸臆埋下伏筆。
答案　①這兩句是“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”。②琴師一聲琴弦撥動，頓時萬籟俱寂，四座無言屏氣凝神傾聽，蒼茫的高天之上，星子越來越少，天將放白。③運(yùn)用側(cè)面烘托。以環(huán)境的寂靜，側(cè)面寫聽者完全沉浸在琴聲里，不知不覺“星欲稀”。這兩句既寫人，又寫景，情景相生，烘托出琴聲的強(qiáng)大魅力和“廣陵客”出神入化的演奏技巧。
四、閱讀下面這首宋詩，完成7～8題。(9分)
題胡逸老致虛庵①
黃庭堅
藏書萬卷可教子，遺金滿籯②常作災(zāi)。
能與貧人共年谷，必有明月③生蚌胎。
山隨宴坐畫圖出，水作夜窗風(fēng)雨來。
觀山觀水皆得妙，更將何物污靈臺？
【注】 ①致虛庵：書齋名。②籯yíng：竹籠。③明月：這里指珍珠。
7.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
D
A.“藏書萬卷”“遺金滿籯”分別指詩禮傳后世與積金遺子孫，這二者形成鮮明對比。
B.胡逸老為人仁愛，能拿出糧食與貧人共享，仁愛必能致祥，他的后代必得佳子弟。
C.以閑逸之心觀山觀水，山水之妙能常得于心目之前，使此心澄清無滓，一塵不染。
D.詩人表達(dá)對胡逸老敬慕之情，也表明了自己不與世道同流合污的堅貞情懷。
解析　D.“自己不與世道同流合污的堅貞情懷”錯誤。詩中并未提到世道惡劣污濁，詩人稱贊胡逸老不慕榮利、詩禮傳家、雅有山水之趣，從而表達(dá)自己與胡逸老一般有高雅的人格。
8.清代潘德輿在《養(yǎng)一齋詩話》中稱贊此詩頸聯(lián)為“奇語”，你對此如何理解？請簡要分析。(6分)
解析　“山隨宴坐畫圖出，水作夜窗風(fēng)雨來”，山景隨著宴坐如畫圖呈現(xiàn)，為視覺；水聲透過夜窗像風(fēng)雨傳來，為聽覺。視聽結(jié)合，化靜為動。白天閑坐庵中，眼前的山景如一幅幅圖畫映出，將致虛庵依山傍水的位置，作了動態(tài)描寫。入夜倚于窗前，只覺風(fēng)雨颯颯而來。“出”“來”二字，將山水寫活了。化實為虛。什么樣的“畫圖”，盡可讓讀者去想象；夜來風(fēng)雨是隔窗聽到，并非眼見，也是虛寫實事。情景交融。“山隨宴坐畫圖出”寫視覺，“水作夜窗風(fēng)雨來”寫聽覺，整聯(lián)都有能視能聽的主體存在。宴坐的閑適，聽雨的從容，都在不言之中。庵主高雅的人格、廣闊的胸襟，與前兩聯(lián)一脈相承。此聯(lián)是正面寫庵，通過庵的環(huán)境間接表現(xiàn)人物的人格、胸襟。
答案　①化靜為動。將致虛庵依山傍水的位置，作了動態(tài)描寫。“出”“來”二字，將山水寫活了。②化實為虛。什么樣的“畫圖”，盡可讓讀者去想象。③視聽結(jié)合。眼見之山景，耳聽之雨聲，巧妙匯聚結(jié)合。④情景交融。五句寫視覺，六句寫聽覺，整聯(lián)都有能視能聽的主體存在。宴坐的閑適，聽雨的從容，都在不言之中。
五、閱讀下面這首宋詩，完成9～10題。(9分)
吳中田婦嘆①
蘇　軾
今年粳稻熟苦遲，庶見霜風(fēng)來幾時。霜風(fēng)來時雨如瀉，杷頭出菌鐮生衣。
眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥！茅苫一月壟上宿，天晴獲稻隨車歸。
汗流肩赪②載入市，價賤乞與如糠粞。賣牛納稅拆屋炊，慮淺不及明年饑。
官今要錢不要米③，西北萬里招羌兒。龔黃④滿朝人更苦，不如卻作河伯婦！
【注】 ①此詩于1072年冬寫于浙江湖州，蘇軾作此詩時，王安石的一系列新法正在全國范圍內(nèi)逐步實行。新法對緩和社會矛盾、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)起到積極作用，但也存在一些弊端。②赪：紅色。③當(dāng)時新法規(guī)定交稅、免役均用現(xiàn)鈔。④龔黃：漢代寬政恤民的官吏龔遂、黃霸。
9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
D
A.“霜風(fēng)”二句寫大雨導(dǎo)致無法開鐮收割、用杷頭“出菌”鐮刀“生衣”表現(xiàn)災(zāi)情嚴(yán)重。
B.為了雨停能及時搶收，農(nóng)民們在田頭搭草棚住了一個月，這一細(xì)節(jié)寫出了農(nóng)民生活的艱辛。
C.糧價低賤得同糠和碎米一樣，這與農(nóng)民種糧時的艱辛、擔(dān)糧時的汗流浹背之態(tài)形成反差。
D.最后兩句用典故稱贊滿朝官員寬政恤民。但民眾面對生活的貧苦，不由得心生困惑與無力。
解析　D項，“稱贊滿朝官員寬政恤民”錯，最后兩句借用典故收結(jié)，龔遂任勃海太守，黃霸任潁川太守，他們都是以恤民寬政著名的官吏。這里的“龔黃滿朝”是帶著明顯嘲諷意味的，不是稱贊滿朝官員。
★10.全詩緊扣一個“嘆”字展開，層次分明而感情集中，試結(jié)合詩句具體分析。(6分)
解析　開頭“今年粳稻熟苦遲”寫今年粳稻的成熟期甚晚；接著“霜風(fēng)來時雨如瀉，杷頭出菌鐮生衣”“忍見黃穗臥青泥”寫秋雨成災(zāi)；“汗流肩赪載入市，價賤乞與如糠粞”“官今要錢不要米”直指當(dāng)時推行的新法，觸及時政流弊的實質(zhì)，百姓有米而官府不要米，百姓無錢而必要錢，這就造成一時米賤錢荒的社會問題，導(dǎo)致田地荒疏，百姓躲避稅收而流離失所。“龔黃滿朝人更苦，不如卻作河伯婦”借用典故收結(jié)，表明百姓被逼得無路可走，不如投河自盡。全詩緊扣一個“嘆”字展開，層次分明而感情集中。本詩是在江南秋雨成災(zāi)的背景下寫出的，詩人借田婦的口吻，描繪了江浙一帶農(nóng)民的悲慘生活情景，表達(dá)了作者的深切同情，以及對苛稅弊政的揭露抨擊。
答案　蘇軾在詩中先嘆息稻熟苦遲，其次哀嘆秋雨成災(zāi)，再喟嘆谷賤傷農(nóng)，末以嘲諷官吏逼民投河作結(jié)，更令人觸目驚心。這首詩充滿了詩人對勞動人民苦難遭遇的深切同情和對新法流弊的抨擊。
本節(jié)內(nèi)容結(jié)束
THANKS學(xué)案27　鑒賞詩歌的煉字、詩眼和煉句藝術(shù)——精準(zhǔn)判斷，賞析效果
復(fù)習(xí)目標(biāo)　
1.掌握賞析煉字的角度與規(guī)范。2.重點掌握賞析詩眼的方法。3.掌握賞析煉句的角度與規(guī)范。
鏈接高考　
卷別 篇名 題干表述 設(shè)題角度 命題特點
2023全國甲卷 《臨江仙》晁補(bǔ)之 詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。(6分) 煉句 題干中有明確的賞析“××”句字樣。語言賞析題是近幾年高考考查的熱點。煉字題全國卷近幾年沒有考查。
2023北京卷 《將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首》(杜甫) 杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。 煉句
2020天津卷 《紀(jì)村事》 “數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。 煉字
2018江蘇卷 《寄和州劉使君》 概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析如此表現(xiàn)的原因。(6分) 賞詩眼
考向一　煉字
古人作詩填詞都很講究煉字。所謂煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。一般說來，所煉之字是一首詩一句詩中最精辟、最靈動、最關(guān)鍵的字。高考煉字類試題主要是考查錘煉詩詞中的動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和疊詞。
一、煉字種類
1.動詞：具有凝練、形象、生動傳神的效果，賦予形象以動態(tài)感。
2.形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等，化抽象為具體，變無形為有形，使物象具體、生動、直觀、形象；還能傳達(dá)出作者的感情。
3.名詞：多個意象名詞連用可營造出富有情韻的意境。
4.活用詞：臨時改變詞性，往往為詩眼，具有化靜為動、化庸常為神奇的功效。以動詞、形容詞的活用居多。
5.數(shù)量詞：數(shù)詞或具有虛擬意義，側(cè)重夸張渲染；或具有動詞意義，凸顯動態(tài)，往往產(chǎn)生豐富雋永的詩情。
6.疊詞：疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩歌的韻律感；其次在于加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果；還可以摹狀繪聲，收到生動、形象的效果，讓人有身臨其境之感。
7.虛詞：副詞、連詞等虛詞的錘煉運(yùn)用恰當(dāng)時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。
二、解題步驟
1.尋字：從詩(句)中找出表意豐富、生動傳神的關(guān)鍵字詞(若題目已明確是哪個字，該步驟可以省略)。
2.釋義：解釋該字詞的含義(表層義、深層義)，要辨清詞性，分清虛實，有時要點明活用類型或使用的修辭手法(若字詞含義簡單，可省略此步)。
3.入句：把該字放入原句中描述景象并分析其對表現(xiàn)對象所起的作用(將畫面具體展開，注意突出其畫面特征)。
4.達(dá)情：適當(dāng)展開想象，分析這個字表達(dá)了作者或人物形象怎樣的感情。
[教考銜接]　1.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
次北固山下
王　灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
請賞析頷聯(lián)中“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字的妙處。
第一步：___________________________________________________________
___________________________________________________________________
第二步：___________________________________________________________
___________________________________________________________________
第三步：___________________________________________________________
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[邊練邊悟]　1.閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。
夏曼卿作新樓，扁曰“瀟湘片景”，
來求拙畫且索詩
戴　昺
有此一樓足，悠然萬慮忘。
拓開風(fēng)月地，壓斷水云鄉(xiāng)。
四野留春色，千峰明夕陽。
眼前無限景，何處認(rèn)瀟湘。
有學(xué)者認(rèn)為頸聯(lián)“‘留’字用得很精”，請結(jié)合全詩，具體談?wù)勀銓@一評價的理解。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
考向二　賞詩眼
詩眼，有時是詩中最精練傳神的一個字，有時是全篇最精彩和關(guān)鍵的句子。它是一首詩(詞)的主旨所在。詩眼分為兩類：一是詩中眼，即表現(xiàn)為一首詩的內(nèi)容或思想的凝聚點，揭示詩的主旨；二是句中眼，即局部的詩眼，是詩中最精練傳神的字或詞。
1.詩眼類型
(1)思想的凝聚點，如李白《贈汪倫》中“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。
(2)結(jié)構(gòu)的總起點，如白居易《憶江南(其一)》“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”中“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。
(3)精妙的閃光點，如孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中“蒸”寫出湖水的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育。“撼”突出了洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。
2.解題步驟
(1)確定詩眼。其角度有：
①內(nèi)容上，最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語義雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。
②修辭上，常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
③詞性上，這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”、以最少的語言表達(dá)最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。
④結(jié)構(gòu)上，最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，多以形容詞或動詞為主。
⑤位置上，五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。
(2)整體點明地位。從整體上點明“詩眼”在全詩中的地位：
①詩歌線索；②奠定感情基調(diào)；③承上啟下。
(3)分析作用。結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩歌主題上或在表達(dá)詩人情感上所起的作用。
[教考銜接]　2.《登高》這首詩的詩眼是“悲”，概括“悲”字包含了哪些情感。
答：________________________________________________________________
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[邊練邊悟]　閱讀下面這首宋詩，完成2～3題。
放　慵
陳與義
暖日薰楊柳，濃春醉海棠。
放慵真有味，應(yīng)俗苦相妨。
宦拙從人笑，交疏午自藏。
云移穩(wěn)扶杖，燕坐獨焚香。
2.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　)
A.首聯(lián)寫出了春日里優(yōu)美的景色，表現(xiàn)了詩人對春景的喜愛和贊美，與官場的爾虞我詐形成鮮明的對比。
B.頷聯(lián)寫放下官務(wù)的悠閑自在和應(yīng)對官場俗務(wù)的苦惱，表現(xiàn)詩人對官場生活的厭煩。
C.頸聯(lián)進(jìn)一步寫出在官場中不得意的際遇，本性愚拙，不諳官場交際，因此與人交情疏淺，表現(xiàn)了對官場人情世故的疏離。
D.尾聯(lián)表明無論世俗如何變化，但詩人心中安穩(wěn)，能在“獨”中堅守自己的品格。
★3.古人評詩有“詩眼”的說法，本詩第二句哪個字是詩眼？試分析其表達(dá)效果。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
考向三　煉句
古代詩歌的語句具有表達(dá)凝練、內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點，往往一句詩就蘊(yùn)含著深刻的思想和高超的技巧，因而，鑒賞詩歌的語言，常常賞析詩人煉句之妙。所考語句往往是主旨句、具有隱含信息的語句、含有特殊句式的句子和在結(jié)構(gòu)上起特殊作用的句子。
1.煉句角度
(1)從語言特點出發(fā)，把握句法。
(2)從表達(dá)技巧出發(fā)，鑒賞特別之處。
(3)從句子位置出發(fā)，明確句子的作用。
2.解題步驟
(1)理解意蘊(yùn)：弄懂所給的句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。
(2)多角度賞析
①語言特點：句子倒裝——錯位之美，句子對仗——整齊之美，適當(dāng)省略——韻味悠長，長于煉字——凝練之美。
②表達(dá)技巧：表達(dá)方式；修辭手法；表現(xiàn)手法。
③結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點：首句作用，開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛；奠定基調(diào)。中間句作用，承上啟下。尾句作用，總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景襯情，用什么景襯什么情；以景結(jié)情，含蓄雋永。
[教考銜接]　3.閱讀下面這首詞，完成后面題目。
虞美人
李　煜
春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。　　雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
王國維評價末二句時說：“真所謂以血書者也。”這兩句歷來為人所稱道，請結(jié)合詩句賞析其妙處。
第一步：____________________________________________________________
____________________________________________________________________
第二、三步：________________________________________________________
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[邊練邊悟]　4.(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。
臨江仙
晁補(bǔ)之
身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。細(xì)從今夜數(shù)，相會幾多時？　　淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。
詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
學(xué)案27　鑒賞詩歌的煉字、詩眼和煉句藝術(shù)
教考銜接
1.第一步：“懸”是“懸掛”，寫出船帆端端直直地掛著的樣子。(含意)
第二步：“風(fēng)正一帆懸”寫的是風(fēng)勢正順，白帆高高揚(yáng)起。這句話生動形象地寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子，描繪了一幅平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。(景象)
第三步：表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟，為下文抒情作鋪墊。(作用)
邊練邊悟
1.解析　從標(biāo)題信息“夏曼卿作新樓”“來求拙畫且索詩”看，作者可能還未登臨新樓，所以“四野留春色”沒有展開具體描寫，而是想象“四野”春色留存，以此表現(xiàn)主人閑適自得之情。“留”是“留住”的意思，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“四野”人的動作和情感，“四野留春色”即“四野”想留住春色，“留”更顯得這里景色極美，生動形象地展現(xiàn)了四野周圍的美妙春色，表達(dá)作者對此美景的喜愛之情。“留”字可謂詞約而義豐。從結(jié)構(gòu)上看，頷聯(lián)寫了大自然在這里向人們辟開了一塊美好的風(fēng)月勝地，頸聯(lián)通過“留”字由“拓開”轉(zhuǎn)到描繪“春色”，最后“眼前無限景，何處認(rèn)瀟湘”總寫此處無限美景，體現(xiàn)了起承轉(zhuǎn)合的章法。
答案　①寫景精準(zhǔn)。時維暮春，或未登樓，著眼“瀟湘片景”，于是籠統(tǒng)地寫景，想象“四野”春色留存，以此表現(xiàn)夏氏知足悠然之情。
②煉字精妙。詩人賦予“四野”“春色”以情思，是為擬人，“留”字寫景抒情，言簡意豐，突出的是春和景明、心曠神怡。
③構(gòu)思精巧。“留”字巧妙承接頷聯(lián)中的“拓開”，轉(zhuǎn)至頸聯(lián)之涂抹繪色，水到渠成地引出尾聯(lián)的合寫，體現(xiàn)了起承轉(zhuǎn)合的章法。
教考銜接
2.解析　這首詩通過詩人登高的所見、所聞、所感，描繪了大江邊的深秋景象，抒發(fā)了詩人對艱難身世的感慨。“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。詩人備嘗艱難潦倒之苦、國難家愁，自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興致盎然地登高望遠(yuǎn)，此時卻平白無故地惹恨添悲。
答案　“悲”字包含了因離家“萬里”“作客”異鄉(xiāng)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情和孑然一身的孤獨之感，也包含了因年老多病、滿鬢“繁霜”而產(chǎn)生的悲涼遲暮之恨，還包含了生活“艱難”“窮困”“潦倒”的落魄之愁。
邊練邊悟
2.A　[A.本詩描寫的是詩人的一種自由、閑散而無拘無束的生活，首聯(lián)通過依依楊柳和盛放的海棠表達(dá)對春景的喜愛和贊美之情。“官場爾虞我詐”無中生有，也沒有進(jìn)行對比。]
3.解析　從題目可知，本詩描寫的是詩人的一種自由、閑散而無拘無束的生活。詩眼往往和詩人的情感結(jié)合在一起，找詩眼應(yīng)從情感入手。“濃春醉海棠”，濃濃的春意使海棠盛開，紅顏如醉。“醉”是指人因喜愛而沉迷的一種狀態(tài)，這里顯然是把“海棠”人格化了，“醉”字帶有詩人自己強(qiáng)烈的感情，寫活了海棠在春天盛放的意態(tài)，生動形象，充滿詩意。詩人借海棠表達(dá)了自己欣賞春景的陶醉和美妙，體現(xiàn)了詩人的自由、閑適之情。“濃”字僅僅寫出了春景之態(tài)，而“醉”字深藏詩人感情，本詩之“詩眼”自然應(yīng)該是“醉”字。
答案　①“醉”是詩眼。②“醉”在詩中是“使海棠盛開，花色紅顏如醉”之意(或濃濃春意使海棠也沉醉)。③“醉”用擬人手法使景物生動形象，富有詩意。④被陶醉的不但有海棠，還有欣賞春色的人，進(jìn)一步表達(dá)了詩人在春天里的陶醉與閑適之情。
教考銜接
3.第一步：要問我心中有多少哀愁？就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。(含意)
第二、三步：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，(手法)以實寫虛，以水喻愁，使抽象的情感顯得形象可感，寫出愁思如春水般長流不斷，寫出了故國之思、亡國之痛的深廣無邊、無窮無盡。(作用)②運(yùn)用了設(shè)問，(手法)一問一答，一起一伏，增強(qiáng)語勢，既寫出愁緒的洶涌奔騰，又寫出愁緒的悠長深遠(yuǎn)。(作用)
邊練邊悟
4.精準(zhǔn)審題　(1)首先明確題型。“簡要分析其妙處”，明確本題是一道煉句題。(2)其次界定答題區(qū)間。“詞的結(jié)尾兩句”是指“柳垂江上影，梅謝雪中枝”兩句寫景句。(3)明確答題方向。重點分析“絕妙”之處。(4)理清答題思路：明確詩句意思——尋找藝術(shù)手法——賞析精彩意境——分析思想情感。
評論家稱贊詞作結(jié)尾兩句“絕妙”，“妙處”即巧妙高明、不同尋常之處。首先，需要就這兩句詞進(jìn)行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫景極富畫面感，考生要能對詞句的風(fēng)景描寫進(jìn)行想象和評析。“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，既有柳垂江面的畫軸長卷全景，又有梅花凋落的細(xì)膩特寫。柳、梅為春日常見意象，詞人這里的描寫點染結(jié)合，出人意表。其次，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸”而來，并非實寫，而是詞人想象中的虛景。考生需要結(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認(rèn)識尾句的作用。這兩句是詞人想象，他希望來年春日與友人同歸游覽，所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來自優(yōu)美風(fēng)光，更來自能夠與知己友人共處同游。
答案　①用動詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動態(tài)的美感，運(yùn)用虛寫的手法，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞秀麗的春景。
②此句以春光美景收束全詞，通過想象未來再聚之景，表達(dá)了對即將再會的期盼，安慰即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對友人離別的不舍之情和樂觀豁達(dá)的情愫。

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