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學(xué)案24　命制錯(cuò)誤選項(xiàng)的八大設(shè)誤點(diǎn)
——理解詩意，洞悉陷阱
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.了解古代詩歌選擇題常見設(shè)誤類型。
2.準(zhǔn)確辨析選項(xiàng)。
1.詩句意思理解錯(cuò)誤
理解詩句的方法
命題者往往故意曲解某個(gè)詞語或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對(duì)此，考生應(yīng)在總體把握詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐字逐句理解詩句。
(1)關(guān)注關(guān)鍵詞。古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。
(2)注意特殊句。注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，注意句式倒裝、詞語省略等句式，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語義關(guān)系。
(3)翻譯分析法。關(guān)注選項(xiàng)中的“意謂”“狀寫”“描繪”等詞，避免因?yàn)樵~句翻譯不準(zhǔn)造成理解的失誤。
(4)整體分析法?；貧w到詩歌本身，從整體上把握寫作對(duì)象。關(guān)注景物描寫的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、特點(diǎn)，關(guān)注事件、人物、動(dòng)作或評(píng)價(jià)。
[邊練邊悟]　1.(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之
魏了翁
無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七。　　翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會(huì)得為人，日日是人日。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。
B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。
C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。
D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。
A
解析　A項(xiàng)，“因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難”表述有誤。原詩中，“人情苦向南山覓”中的“苦”字有“竭力”“執(zhí)著”之意，表現(xiàn)人們對(duì)春色的喜愛。
2.意象、意境分析錯(cuò)誤
命題人往往故意曲解詩歌中的意象，故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申、任意拔高，考生往往因陶醉于生動(dòng)優(yōu)美的表述而忽略對(duì)雜糅在正確表述中的錯(cuò)誤點(diǎn)的排查。
正確分析意象、意境
(1)深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確地表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍。
(2)聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立地理解詩句。
[邊練邊悟]　2.(2022·北京)閱讀下面詩歌，完成后面的題目。
病　柏①
杜　甫
有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。
神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞②。
出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。
丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。
客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。
【注】 ①此詩作于上元二年(761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。
下列對(duì)這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是(　　)
A.詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。
B.文似看山不喜平，此詩運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。
C.杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)。
D.此詩情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來的希望，可謂沉郁頓挫。
C
解析　C項(xiàng)“隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)”錯(cuò)誤，該項(xiàng)對(duì)“病柏”的象征意義解說不當(dāng)?！绑磽?jù)亦高大”形容的是衰時(shí)之柏，借以隱喻家國衰落。
3.技巧手法分析錯(cuò)誤
命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，常常故意混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，如把動(dòng)態(tài)說成靜態(tài)，把比喻說成借代，將借景抒情說成直抒胸臆等。有時(shí)也把一些常見的詩歌常識(shí)弄混來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。
準(zhǔn)確分析技巧手法
(1)凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)品詩句，找到切實(shí)的依據(jù)，再進(jìn)行判斷。
(2)切不可脫離詩句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。
[邊練邊悟]　3.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
送元范赴省①
王十朋
清峭霜天振羽翰，共觀一鶚氣軒軒。
愿將拄腹書千卷，盡作憂時(shí)策萬言。
請(qǐng)系單于同太傅②，不阿人主異公孫③。
龍頭素是君家物，又見傳呼賈狀元④。
【注】 ①赴?。焊熬?yīng)試。②系單于：語出西漢終軍“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下”。太傅：賈誼，曾任長沙王、梁懷王太傅。③公孫：公孫弘，漢武帝時(shí)丞相。④自注“國朝賈黯、賈安宅皆狀元?！?br/>下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.首聯(lián)起筆不凡，有將元范比作鳥中之鶚，將在深秋高空展翅翱翔之意。
B.頷聯(lián)是流水對(duì)，“書千卷”“策萬言”前后相承，上下語意合為一個(gè)整體。
C.頸聯(lián)連用典故，一“同”一“異”，在對(duì)比中可見詩人的人生價(jià)值取向。
D.尾聯(lián)照應(yīng)題目，“龍頭”為狀元?jiǎng)e稱，詩人因元范獨(dú)占鰲頭而深感欣慰。
D
解析　D項(xiàng)“詩人因元范獨(dú)占鰲頭而深感欣慰”錯(cuò)，“又見傳呼賈狀元”是詩人的想象之辭，是詩人對(duì)元范的美好祝愿，不能理解為寫實(shí)。
4.思想情感分析錯(cuò)誤
詩歌的情感即詩人所要表達(dá)的思想情感，而情感基調(diào)是指其思想感情屬于哪一種類型。如李白《靜夜思》的情感是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，其感情基調(diào)是悲傷的。而他的《望廬山瀑布》的思想感情則是對(duì)廬山瀑布的贊美、對(duì)祖國大好河山的贊美，其感情基調(diào)是喜樂贊嘆的，其風(fēng)格是雄渾壯闊的。
準(zhǔn)確把握詩歌情感
(1)找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)。
(2)關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會(huì)詩中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。
[邊練邊悟]　4.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
臨江仙①
李清照
庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹，人老建康城?！　「性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈③無意思，踏雪沒心情。
【注】 ①此詞作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣(mò)陵：古地名，即今江蘇南京。③試燈：未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。
下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.首句連用三個(gè)“深”字，前兩個(gè)“深”字重在形容庭院的幽深，第三個(gè)“深”字有加強(qiáng)語氣、強(qiáng)化情感的作用。
B.“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣喜之情。
C.下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對(duì)比眼前，感到一切心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無成”，今昔對(duì)比，無限感喟。
D.“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。
B
解析　B項(xiàng)，“寫出詞人喜見之景”“寄寓著詞人的欣喜之情”錯(cuò)誤。這里應(yīng)是怕見春景，而不是高興看到春景；詞中所描繪的春景雖然是樂景，但體現(xiàn)的卻是只身漂泊、客居建康的哀情。
5.典故含義分析錯(cuò)誤
用典可分直用、活用和反用。命題者常在直用和反用方面設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)，故意把用意說反，迷惑考生。生僻的典故一般有注釋。
正確理解典故
(1)準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提。
(2)精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理解典故的作用。
[邊練邊悟]　5.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
潭　州
李商隱
潭州官舍暮樓空，今古無端入望中。
湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。
陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵【注】破廟風(fēng)。
目斷故園人不至，松醪一醉與誰同。
【注】 承塵：唐代以前，沒有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。
下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.“潭州官舍暮樓空，今古無端入望中”兩句，寫詩人傍晚看到潭州官舍里人去樓空，不禁陷入傷今吊古的情懷之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。
B.“湘淚淺深滋竹色”一句，傳說舜帝南巡，淹死在湘水，他的兩個(gè)妃子娥皇、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，使竹子生出或淺或深的顏色。詩人借此典故表達(dá)對(duì)愛情的忠貞。
C.“楚歌重疊怨蘭叢”一句中，“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專指楚國詩人屈原寫的《離騷》《九歌》《九章》等騷體詩；“蘭叢”即蘭蕙等香草，當(dāng)屬《離騷》中常見的意象。
D.李商隱寫詩善于用典，喜歡用典說事。本詩連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼四個(gè)歷史人物，含蓄深摯地表達(dá)了情感，使其產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。
B
解析　B項(xiàng)，“詩人借此典故表達(dá)對(duì)愛情的忠貞”錯(cuò)，詩人借“湘妃之淚”隱晦曲折地表達(dá)自己的幽怨哀傷之情。
6.主旨意圖分析錯(cuò)誤
在解讀作品時(shí)，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解，都會(huì)使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。作品的注釋，詩前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。
準(zhǔn)確把握詩歌的主旨意圖
(1)把握標(biāo)志。關(guān)注選項(xiàng)中的“表達(dá)”“抒發(fā)”等詞，關(guān)注對(duì)意境、氛圍、基調(diào)的判定。
(2)結(jié)合注釋。要探究詩人的寫作意圖，抓準(zhǔn)情感；要注意結(jié)合注釋進(jìn)行判斷分析。
[邊練邊悟]　6.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
臨江仙
辛棄疾
老去渾身無著處①，天教只住山林。百年光景百年心。更歡須嘆息，無病也呻吟?！　≡囅蚋」铣晾睥谔帲屣L(fēng)散發(fā)披襟。莫嫌淺后③更頻斟。要他詩句好，須是酒杯深。
【注】 ①“老去”句：語出蘇軾《豆粥》詩“我老此身無著處，賣書來問東家住”。②浮瓜沉李：語出魏文帝《與吳質(zhì)書》“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒水”。后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行樂生活。③后：略似今日口語中的“啊”。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.開篇點(diǎn)明自己年老體衰，閑居山林，奠定全篇基調(diào)；“無著處”，正話反說。
B.兩個(gè)“百年”間隔反復(fù)，照應(yīng)上文之“老去”，寓示自己一輩子被荒廢。
C.本詞語言明白如話，筆調(diào)輕松，言淺意豐，令人尋味不已，一些語句成為成語。
D.結(jié)尾化用杜甫“李白斗酒詩百篇”，表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫詩的愿望。
D
解析　D項(xiàng)，“表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫詩的愿望”這一表述不當(dāng)，屬無中生有。
7.語言風(fēng)格分析錯(cuò)誤
風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧(俗)之說，詞又有豪放和婉約之別。高考設(shè)誤常將詩歌的語言風(fēng)格(特點(diǎn))界定設(shè)誤，比如將“清新明快”錯(cuò)設(shè)為“沉郁委婉”等。
常見詩歌的語言和風(fēng)格特點(diǎn)
語言特點(diǎn) 清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等
風(fēng)格特點(diǎn) 豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平實(shí)清新、語淡情濃等
[邊練邊悟]　7.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
早　興
白居易
晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。
犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。
半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺【注】心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。
【注】 覺：醒。
判斷下面對(duì)本詩的分析是否正確：本詩語言淺顯平實(shí)，給讀者清新自然之感。
答案　正確
解析　選項(xiàng)是從詩歌語言特點(diǎn)方面設(shè)題。本詩初讀就不覺其難，它沒有多少修辭，基本是直白之語，每句都語意顯豁，可以說是“語言淺顯平實(shí)”，而“鳥臨窗語報(bào)天晴”“新脫冬衣體乍輕”等句也確實(shí)清新自然，所以本項(xiàng)是正確的。
8.人物形象分析錯(cuò)誤
在選項(xiàng)中對(duì)人物形象分析有誤，一是形象特點(diǎn)分析有誤，二是塑造人物的手法表述有誤。
人物形象分析方法
(1)從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象的性格特征。
(2)分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。
(3)要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象特征及其典型意義。
(4)分析人物描寫的方法(正面描寫、側(cè)面描寫)。
[邊練邊悟]　8.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
贈(zèng)黔南賈使君①
黃庭堅(jiān)
綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開顏。
少年圯下傳書客，老去崆峒②問道山。
春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰攀。
何時(shí)定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還。
【注】 ①賈使君奉命征西之際，詩人以此詩相贈(zèng)。賈使君時(shí)任黔南知州。②崆峒：道教名山。賈使君在崆峒山下有園林。
下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.首句“綠發(fā)”猶言“黑發(fā)”，此時(shí)的賈使君統(tǒng)領(lǐng)百蠻之地，可謂年少得志，功成名就。
B.第二句描寫賈使君橫持長戈、即興賦詩，塑造了文武雙全、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。
C.第三句運(yùn)用張良圯下得授兵書的典故，意在贊許賈使君熟讀兵書，富有軍事才干。
D.尾聯(lián)通過設(shè)問，在何時(shí)做故園風(fēng)景主人的問答中，表達(dá)對(duì)賈使君征西成功的期許。
A
解析　A項(xiàng)，“可謂年少”錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)賈使君威武豪邁，英姿颯爽，不能說明此時(shí)賈使君年少。
辨析詩歌選擇題的三大步驟
解題步驟 釋義比對(duì)
讀懂詩歌，理解詩意 讀懂詩歌，疏通詩意，把握、理解詩歌中的“景”和“情”，是做詩歌鑒賞選擇題的前提。要想做對(duì)詩歌鑒賞選擇題，必須靜下心來，反復(fù)咀嚼，品析每句詩，做到真正理解詩歌的內(nèi)容
明確角度，分析選項(xiàng) 將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的詩句逐一比對(duì)，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)知識(shí)，找出選項(xiàng)的確切根據(jù)或確切錯(cuò)誤點(diǎn)
文題比對(duì)，細(xì)加體會(huì) 把選項(xiàng)與全詩進(jìn)行綜合比對(duì)，運(yùn)用排除法，確定對(duì)的選項(xiàng)或錯(cuò)的選項(xiàng)，然后根據(jù)題干要求確定答案
(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詩，完成題目。
臨江仙
晁補(bǔ)之
身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。細(xì)從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)？　　淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。
B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。
C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。
D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。
A
【解題思維】
第一步，審清題目，標(biāo)關(guān)鍵詞 第二步，對(duì)照詩句細(xì)比對(duì)
A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。 A項(xiàng)考查對(duì)詞作整體內(nèi)容的理解。
比對(duì)點(diǎn)一：“真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景”，詞中“明年應(yīng)賦送君詩”一句，明確表明友人此時(shí)并未離去，所以A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
比對(duì)點(diǎn)二：“詞人對(duì)朋友的眷戀之情”，指晁補(bǔ)之《臨江仙》全詞重在抒寫與朋友的深情。
B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。 B項(xiàng)考查對(duì)詞作情感的理解。比對(duì)點(diǎn)一：“詞人時(shí)常感到缺乏快樂”，比對(duì)點(diǎn)二：“強(qiáng)化這種愁悶的感受”。開篇即通過對(duì)比“閑愁”與“歡事”，一“滿”一“稀”，形象地寫出詞人日常的情感狀態(tài)，“明年”的離別更會(huì)增添詞人的眷戀。所以此選項(xiàng)正確。
第一步，審清題目，標(biāo)關(guān)鍵詞 第二步，對(duì)照詩句細(xì)比對(duì)
C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。 C項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解。
比對(duì)點(diǎn)：“數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚”“試從”兩句，輕盈而細(xì)致地刻畫了詞人屈指數(shù)算相聚時(shí)光的感人細(xì)節(jié)，這正是不忍離別、珍惜當(dāng)下的生動(dòng)寫照。所以此選項(xiàng)正確。
D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。 D項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解。
比對(duì)點(diǎn)：詞人“希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景”?！皷|溪春近好同歸”是詞人與友人的相約之句，表現(xiàn)了詞人對(duì)來年春日的憧憬。同時(shí)，考生也要從尾句對(duì)“柳”“梅”的描寫中，意識(shí)到這是春天的典型景物特征。
[邊練邊悟]　9.閱讀下面這首宋詩，完成問題。
送七兄①赴揚(yáng)州帥幕
陸　游
初報(bào)邊烽照石頭，旋聞胡馬集瓜州。
諸公誰聽芻蕘策②，吾輩空懷畎畝憂。
急雪打窗心共碎，危樓望遠(yuǎn)涕俱流。
豈知今日淮南路，亂絮飛花送客舟。
【注】 ①七兄：陸游仲兄陸濬，行七。②芻蕘策：刈草曰芻，析薪曰蕘。指樵夫而言。芻蕘(chú ráo)策，指普通人的意見。這里謙指自己的政見。
下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.首聯(lián)以簡潔的筆墨概括了金兵南犯的經(jīng)過，也交代了寫作背景。
B.頷聯(lián)寫詩人多次向朝廷提出抗敵復(fù)國的軍事策略和政治措施，皆被采納重用。
C.頸聯(lián)兩句借景抒情，益見其憤慨之烈、痛苦之深。
D.尾聯(lián)點(diǎn)出送行之意，以“亂絮飛花”來表達(dá)深情繾綣之意。
B
解析　B項(xiàng)，“皆被采納重用”錯(cuò)誤，“諸公誰聽芻蕘策，吾輩空懷畎畝憂”詩人曾多次向朝廷提出抗敵復(fù)國的軍事策略和政治措施，然而滿朝公卿，盡皆畏敵如虎，嫉賢如仇，沒人肯聽取他的意見。
測(cè) 評(píng) 練 案
（滿分：12分）
1.(2023·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
破陣子
陸　游
看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平?！　×锨陀嗪q力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A.詞人以“空花”“昨夢(mèng)”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。
B.詞人著屐拄杖，登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。
C.細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。
D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。
解析　D項(xiàng)說法有誤。尾句“與君同醉醒”中的“君”為泛指，并非針對(duì)某人的實(shí)指，“醉”和“醒”也都是閑居中自由自在生活的表現(xiàn)，是對(duì)“真率飲”的呼應(yīng)。詞作通篇與遠(yuǎn)方友人和真摯思念無關(guān)。
D
2.(2023·北京卷)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首(其五①)
杜　甫
錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。
昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。
側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。
共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。
【注】 ①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國公，拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。
以下對(duì)詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A.“錦官城西”句寫詩人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。
B.“烏皮幾”句，詩人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。
C.“昔去”句，詩人敘寫昔日離開成都，擔(dān)憂亂兵入城騷擾。
D.“今來”句寫詩人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。
解析　D項(xiàng)“回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非”錯(cuò)誤，原句是“今來已恐鄰人非”，一個(gè)“恐”字說明“兵戈擾攘、物是人非”是詩人擔(dān)憂的景象，而不是詩人親眼看到的景象。
D
3.閱讀下面這首唐詩，完成問題。
自鞏洛①舟行入黃河即事寄府縣僚友
韋應(yīng)物
夾水蒼山路向東，東南山豁大河通。
寒樹依微遠(yuǎn)天外，夕陽明滅亂流中。
孤村幾歲臨伊②岸，一雁初晴下朔風(fēng)③。
為報(bào)洛橋④游宦侶，扁舟不系與心同。
【注】 ①鞏：鞏縣(今鞏義市)。洛：洛水。鞏洛指洛水在鞏縣境內(nèi)匯入黃河處。②伊：伊水。③朔風(fēng)：北風(fēng)。④洛橋：洛陽橋，這里指洛陽。
下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A.首聯(lián)記敘并描寫了由洛水入黃河的行程和景物?！皧A”“豁”二字選用精當(dāng)，舟行洛水，青山列岸，忽見群山開豁，大河橫流，意境頓開。
B.頷聯(lián)寫寒樹遠(yuǎn)影隱約天邊，如水墨一般；落日的余暉閃爍在波濤之上，可謂妙手天成。
C.頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，上句寫伊水岸邊的孤村經(jīng)安史之亂殘破不堪，意境蕭疏孤清，下句寫一雁孤飛，趁初晴乘風(fēng)北上，與詩人的處境相契合。
D.結(jié)構(gòu)上，本詩首聯(lián)破題，中間兩聯(lián)呼應(yīng)“即事”，尾聯(lián)切題，構(gòu)思精妙；內(nèi)容上，秋天傍晚黃河的景象引發(fā)詩人感觸，有寄托，有情思，意蘊(yùn)豐富。
解析　C項(xiàng)，“乘風(fēng)北上”錯(cuò)誤?！耙谎愠跚缦滤凤L(fēng)”是指大雁在晴天里順北風(fēng)南下，句子中的方向理解錯(cuò)了。
C
4.閱讀下面這兩首宋詩，完成題目。
書河上亭壁【注】
寇　準(zhǔn)
其一
堤草惹煙連野綠，岸花經(jīng)雨壓枝紅。
年來多病辜春醉，惆悵河橋酒旆風(fēng)。
其三
岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危檻思何長。
蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。
【注】 《書河上亭壁》為四首構(gòu)成的組詩，作者于宋真宗咸平元年謫鎮(zhèn)河陽時(shí)所作。
下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A.第一首詩寫春天之景，“惹”運(yùn)用擬人的修辭，寫出了堤草蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)，將春天的景致寫得氣韻飛動(dòng)。
B.第一首詩“春醉”一指醉人的春色，與上兩句所寫景物相連；二指希望在春光里醉飲，但因多病而不能。
C.第二首詩寫秋日黃昏之景，詩人獨(dú)自倚著欄桿，憑高俯瞰河面，河岸寬闊，船只稀少，益發(fā)襯得煙波浩渺。
D.第二首詩與陶潛《歸園田居(其一)》一樣境界壯闊，在語言上質(zhì)樸自然，在情感上委婉動(dòng)人。
解析　D項(xiàng)，“與陶潛《歸園田居(其一)》一樣境界壯闊”表述錯(cuò)誤。陶潛《歸園田居(其一)》的意境是清新自然，而不是壯闊。
D
本節(jié)內(nèi)容結(jié)束
THANKS學(xué)案24　命制錯(cuò)誤選項(xiàng)的八大設(shè)誤點(diǎn)——理解詩意，洞悉陷阱
復(fù)習(xí)目標(biāo)　
1.了解古代詩歌選擇題常見設(shè)誤類型。
2.準(zhǔn)確辨析選項(xiàng)。
1.詩句意思理解錯(cuò)誤
理解詩句的方法
命題者往往故意曲解某個(gè)詞語或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對(duì)此，考生應(yīng)在總體把握詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐字逐句理解詩句。
(1)關(guān)注關(guān)鍵詞。古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語境，以求精確理解。
(2)注意特殊句。注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，注意句式倒裝、詞語省略等句式，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語義關(guān)系。
(3)翻譯分析法。關(guān)注選項(xiàng)中的“意謂”“狀寫”“描繪”等詞，避免因?yàn)樵~句翻譯不準(zhǔn)造成理解的失誤。
(4)整體分析法?；貧w到詩歌本身，從整體上把握寫作對(duì)象。關(guān)注景物描寫的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、特點(diǎn)，關(guān)注事件、人物、動(dòng)作或評(píng)價(jià)。
[邊練邊悟]　1.(2022·新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之
魏了翁
無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七?！　∥糖白雍髮O扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會(huì)得為人，日日是人日。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。
B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。
C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。
D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。
2.意象、意境分析錯(cuò)誤
命題人往往故意曲解詩歌中的意象，故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境隨意引申、任意拔高，考生往往因陶醉于生動(dòng)優(yōu)美的表述而忽略對(duì)雜糅在正確表述中的錯(cuò)誤點(diǎn)的排查。
正確分析意象、意境
(1)深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確地表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍。
(2)聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立地理解詩句。
[邊練邊悟]　2.(2022·北京)閱讀下面詩歌，完成后面的題目。
病　柏①
杜　甫
有柏生崇岡，童童狀車蓋。
偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。
神明依正直，故老多再拜。
豈知千年根，中路顏色壞②。
出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。
歲寒忽無憑，日夜柯葉改。
丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。
鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。
客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。
靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。
【注】 ①此詩作于上元二年(761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。
下列對(duì)這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是(　　)
A.詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。
B.文似看山不喜平，此詩運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。
C.杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)。
D.此詩情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來的希望，可謂沉郁頓挫。
3.技巧手法分析錯(cuò)誤
命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，常常故意混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，如把動(dòng)態(tài)說成靜態(tài)，把比喻說成借代，將借景抒情說成直抒胸臆等。有時(shí)也把一些常見的詩歌常識(shí)弄混來設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。
準(zhǔn)確分析技巧手法
(1)凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)品詩句，找到切實(shí)的依據(jù)，再進(jìn)行判斷。
(2)切不可脫離詩句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。
[邊練邊悟]　3.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
送元范赴?、?br/>王十朋
清峭霜天振羽翰，共觀一鶚氣軒軒。
愿將拄腹書千卷，盡作憂時(shí)策萬言。
請(qǐng)系單于同太傅②，不阿人主異公孫③。
龍頭素是君家物，又見傳呼賈狀元④。
【注】 ①赴?。焊熬?yīng)試。②系單于：語出西漢終軍“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下”。太傅：賈誼，曾任長沙王、梁懷王太傅。③公孫：公孫弘，漢武帝時(shí)丞相。④自注“國朝賈黯、賈安宅皆狀元?！?br/>下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.首聯(lián)起筆不凡，有將元范比作鳥中之鶚，將在深秋高空展翅翱翔之意。
B.頷聯(lián)是流水對(duì)，“書千卷”“策萬言”前后相承，上下語意合為一個(gè)整體。
C.頸聯(lián)連用典故，一“同”一“異”，在對(duì)比中可見詩人的人生價(jià)值取向。
D.尾聯(lián)照應(yīng)題目，“龍頭”為狀元?jiǎng)e稱，詩人因元范獨(dú)占鰲頭而深感欣慰。
4.思想情感分析錯(cuò)誤
詩歌的情感即詩人所要表達(dá)的思想情感，而情感基調(diào)是指其思想感情屬于哪一種類型。如李白《靜夜思》的情感是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，其感情基調(diào)是悲傷的。而他的《望廬山瀑布》的思想感情則是對(duì)廬山瀑布的贊美、對(duì)祖國大好河山的贊美，其感情基調(diào)是喜樂贊嘆的，其風(fēng)格是雄渾壯闊的。
準(zhǔn)確把握詩歌情感
(1)找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)。
(2)關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會(huì)詩中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。
[邊練邊悟]　4.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
臨江仙①
李清照
庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵②樹，人老建康城?！　「性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈③無意思，踏雪沒心情。
【注】 ①此詞作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三個(gè)年頭。②秣(mò)陵：古地名，即今江蘇南京。③試燈：未到元宵節(jié)而張燈預(yù)賞，謂之試燈。
下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.首句連用三個(gè)“深”字，前兩個(gè)“深”字重在形容庭院的幽深，第三個(gè)“深”字有加強(qiáng)語氣、強(qiáng)化情感的作用。
B.“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣喜之情。
C.下片緊承上片，觸景而傷懷，進(jìn)而追憶往昔，對(duì)比眼前，感到一切心灰意冷?！案性乱黠L(fēng)多少事，如今老去無成”，今昔對(duì)比，無限感喟。
D.“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應(yīng)，進(jìn)一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。
5.典故含義分析錯(cuò)誤
用典可分直用、活用和反用。命題者常在直用和反用方面設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)，故意把用意說反，迷惑考生。生僻的典故一般有注釋。
正確理解典故
(1)準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提。
(2)精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理解典故的作用。
[邊練邊悟]　5.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
潭　州
李商隱
潭州官舍暮樓空，今古無端入望中。
湘淚淺深滋竹色，楚歌重疊怨蘭叢。
陶公戰(zhàn)艦空灘雨，賈傅承塵【注】破廟風(fēng)。
目斷故園人不至，松醪一醉與誰同。
【注】 承塵：唐代以前，沒有天花板，房梁橫木之上用遮布擋灰，名曰“承塵”。
下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.“潭州官舍暮樓空，今古無端入望中”兩句，寫詩人傍晚看到潭州官舍里人去樓空，不禁陷入傷今吊古的情懷之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。
B.“湘淚淺深滋竹色”一句，傳說舜帝南巡，淹死在湘水，他的兩個(gè)妃子娥皇、女英在湘水邊啼哭，淚灑在竹子上，使竹子生出或淺或深的顏色。詩人借此典故表達(dá)對(duì)愛情的忠貞。
C.“楚歌重疊怨蘭叢”一句中，“楚歌”是古代的楚地民歌，這里專指楚國詩人屈原寫的《離騷》《九歌》《九章》等騷體詩；“蘭叢”即蘭蕙等香草，當(dāng)屬《離騷》中常見的意象。
D.李商隱寫詩善于用典，喜歡用典說事。本詩連用湘妃、屈原、陶侃、賈誼四個(gè)歷史人物，含蓄深摯地表達(dá)了情感，使其產(chǎn)生了耐人尋味的藝術(shù)效果。
6.主旨意圖分析錯(cuò)誤
在解讀作品時(shí)，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無中生有、脫離語境任意闡發(fā)、模式化理解，都會(huì)使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。作品的注釋，詩前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。
準(zhǔn)確把握詩歌的主旨意圖
(1)把握標(biāo)志。關(guān)注選項(xiàng)中的“表達(dá)”“抒發(fā)”等詞，關(guān)注對(duì)意境、氛圍、基調(diào)的判定。
(2)結(jié)合注釋。要探究詩人的寫作意圖，抓準(zhǔn)情感；要注意結(jié)合注釋進(jìn)行判斷分析。
[邊練邊悟]　6.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
臨江仙
辛棄疾
老去渾身無著處①，天教只住山林。百年光景百年心。更歡須嘆息，無病也呻吟?！　≡囅蚋」铣晾睥谔?，清風(fēng)散發(fā)披襟。莫嫌淺后③更頻斟。要他詩句好，須是酒杯深。
【注】 ①“老去”句：語出蘇軾《豆粥》詩“我老此身無著處，賣書來問東家住”。②浮瓜沉李：語出魏文帝《與吳質(zhì)書》“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒水”。后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行樂生活。③后：略似今日口語中的“啊”。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.開篇點(diǎn)明自己年老體衰，閑居山林，奠定全篇基調(diào)；“無著處”，正話反說。
B.兩個(gè)“百年”間隔反復(fù)，照應(yīng)上文之“老去”，寓示自己一輩子被荒廢。
C.本詞語言明白如話，筆調(diào)輕松，言淺意豐，令人尋味不已，一些語句成為成語。
D.結(jié)尾化用杜甫“李白斗酒詩百篇”，表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫詩的愿望。
7.語言風(fēng)格分析錯(cuò)誤
風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧(俗)之說，詞又有豪放和婉約之別。高考設(shè)誤常將詩歌的語言風(fēng)格(特點(diǎn))界定設(shè)誤，比如將“清新明快”錯(cuò)設(shè)為“沉郁委婉”等。
常見詩歌的語言和風(fēng)格特點(diǎn)
語言 特點(diǎn) 清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等
風(fēng)格 特點(diǎn) 豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平實(shí)清新、語淡情濃等
[邊練邊悟]　7.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
早　興
白居易
晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。
犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。
半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺【注】　心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。
【注】 覺：醒。
判斷下面對(duì)本詩的分析是否正確：本詩語言淺顯平實(shí)，給讀者清新自然之感。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
8.人物形象分析錯(cuò)誤
在選項(xiàng)中對(duì)人物形象分析有誤，一是形象特點(diǎn)分析有誤，二是塑造人物的手法表述有誤。
人物形象分析方法
(1)從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象的性格特征。
(2)分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。
(3)要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象特征及其典型意義。
(4)分析人物描寫的方法(正面描寫、側(cè)面描寫)。
[邊練邊悟]　8.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
贈(zèng)黔南賈使君①
黃庭堅(jiān)
綠發(fā)將軍領(lǐng)百蠻，橫戈得句一開顏。
少年圯下傳書客，老去崆峒②問道山。
春入鶯花空自笑，秋成梨棗為誰攀。
何時(shí)定作風(fēng)光主，待得征西鼓吹還。
【注】 ①賈使君奉命征西之際，詩人以此詩相贈(zèng)。賈使君時(shí)任黔南知州。②崆峒：道教名山。賈使君在崆峒山下有園林。
下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.首句“綠發(fā)”猶言“黑發(fā)”，此時(shí)的賈使君統(tǒng)領(lǐng)百蠻之地，可謂年少得志，功成名就。
B.第二句描寫賈使君橫持長戈、即興賦詩，塑造了文武雙全、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。
C.第三句運(yùn)用張良圯下得授兵書的典故，意在贊許賈使君熟讀兵書，富有軍事才干。
D.尾聯(lián)通過設(shè)問，在何時(shí)做故園風(fēng)景主人的問答中，表達(dá)對(duì)賈使君征西成功的期許。
辨析詩歌選擇題的三大步驟
解題步驟 釋義比對(duì)
讀懂詩歌，理解詩意 讀懂詩歌，疏通詩意，把握、理解詩歌中的“景”和“情”，是做詩歌鑒賞選擇題的前提。要想做對(duì)詩歌鑒賞選擇題，必須靜下心來，反復(fù)咀嚼，品析每句詩，做到真正理解詩歌的內(nèi)容
明確角度，分析選項(xiàng) 將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的詩句逐一比對(duì)，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)知識(shí)，找出選項(xiàng)的確切根據(jù)或確切錯(cuò)誤點(diǎn)
文題比對(duì)，細(xì)加體會(huì) 把選項(xiàng)與全詩進(jìn)行綜合比對(duì)，運(yùn)用排除法，確定對(duì)的選項(xiàng)或錯(cuò)的選項(xiàng)，然后根據(jù)題干要求確定答案
(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詩，完成題目。
臨江仙
晁補(bǔ)之
身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。細(xì)從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)？　　淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。
下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)
A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。
B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。
C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。
D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。
[邊練邊悟]　9.閱讀下面這首宋詩，完成問題。
送七兄①赴揚(yáng)州帥幕
陸　游
初報(bào)邊烽照石頭，旋聞胡馬集瓜州。
諸公誰聽芻蕘策②，吾輩空懷畎畝憂。
急雪打窗心共碎，危樓望遠(yuǎn)涕俱流。
豈知今日淮南路，亂絮飛花送客舟。
【注】 ①七兄：陸游仲兄陸濬，行七。②芻蕘策：刈草曰芻，析薪曰蕘。指樵夫而言。芻蕘(chú ráo)策，指普通人的意見。這里謙指自己的政見。
下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( 　)
A.首聯(lián)以簡潔的筆墨概括了金兵南犯的經(jīng)過，也交代了寫作背景。
B.頷聯(lián)寫詩人多次向朝廷提出抗敵復(fù)國的軍事策略和政治措施，皆被采納重用。
C.頸聯(lián)兩句借景抒情，益見其憤慨之烈、痛苦之深。
D.尾聯(lián)點(diǎn)出送行之意，以“亂絮飛花”來表達(dá)深情繾綣之意。
學(xué)案24　命制錯(cuò)誤選項(xiàng)的八大設(shè)誤點(diǎn)
邊練邊悟
1.A　[A項(xiàng)，“因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難”表述有誤。原詩中，“人情苦向南山覓”中的“苦”字有“竭力”“執(zhí)著”之意，表現(xiàn)人們對(duì)春色的喜愛。]
2.C　[C項(xiàng)“隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)”錯(cuò)誤，該項(xiàng)對(duì)“病柏”的象征意義解說不當(dāng)?！绑磽?jù)亦高大”形容的是衰時(shí)之柏，借以隱喻家國衰落。]
3.D　[D項(xiàng)“詩人因元范獨(dú)占鰲頭而深感欣慰”錯(cuò)，“又見傳呼賈狀元”是詩人的想象之辭，是詩人對(duì)元范的美好祝愿，不能理解為寫實(shí)。]
4.B　[B項(xiàng)，“寫出詞人喜見之景”“寄寓著詞人的欣喜之情”錯(cuò)誤。這里應(yīng)是怕見春景，而不是高興看到春景；詞中所描繪的春景雖然是樂景，但體現(xiàn)的卻是只身漂泊、客居建康的哀情。]
5.B　[B項(xiàng)，“詩人借此典故表達(dá)對(duì)愛情的忠貞”錯(cuò)，詩人借“湘妃之淚”隱晦曲折地表達(dá)自己的幽怨哀傷之情。]
6.D　[D項(xiàng)，“表達(dá)了詞人要向李白學(xué)習(xí)寫詩的愿望”這一表述不當(dāng)，屬無中生有。]
7.解析　選項(xiàng)是從詩歌語言特點(diǎn)方面設(shè)題。本詩初讀就不覺其難，它沒有多少修辭，基本是直白之語，每句都語意顯豁，可以說是“語言淺顯平實(shí)”，而“鳥臨窗語報(bào)天晴”“新脫冬衣體乍輕”等句也確實(shí)清新自然，所以本項(xiàng)是正確的。
答案　正確
8.A　[A項(xiàng)，“可謂年少”錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)賈使君威武豪邁，英姿颯爽，不能說明此時(shí)賈使君年少。]
典題示范
【解題思維】
第一步，審清題目，標(biāo)關(guān)鍵詞 第二步，對(duì)照詩句細(xì)比對(duì)
A.這首詞真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。 A項(xiàng)考查對(duì)詞作整體內(nèi)容的理解。 比對(duì)點(diǎn)一：“真實(shí)描寫了送別的場(chǎng)景”，詞中“明年應(yīng)賦送君詩”一句，明確表明友人此時(shí)并未離去，所以A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。 比對(duì)點(diǎn)二：“詞人對(duì)朋友的眷戀之情”，指晁補(bǔ)之《臨江仙》全詞重在抒寫與朋友的深情。
B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁悶的感受。 B項(xiàng)考查對(duì)詞作情感的理解。比對(duì)點(diǎn)一：“詞人時(shí)常感到缺乏快樂”，比對(duì)點(diǎn)二：“強(qiáng)化這種愁悶的感受”。開篇即通過對(duì)比“閑愁”與“歡事”，一“滿”一“稀”，形象地寫出詞人日常的情感狀態(tài)，“明年”的離別更會(huì)增添詞人的眷戀。所以此選項(xiàng)正確。
C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。 C項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解。 比對(duì)點(diǎn)：“數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚”“試從”兩句，輕盈而細(xì)致地刻畫了詞人屈指數(shù)算相聚時(shí)光的感人細(xì)節(jié)，這正是不忍離別、珍惜當(dāng)下的生動(dòng)寫照。所以此選項(xiàng)正確。
D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。 D項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解。 比對(duì)點(diǎn)：詞人“希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景”。“東溪春近好同歸”是詞人與友人的相約之句，表現(xiàn)了詞人對(duì)來年春日的憧憬。同時(shí)，考生也要從尾句對(duì)“柳”“梅”的描寫中，意識(shí)到這是春天的典型景物特征。
答案 A
邊練邊悟
9.B　[B項(xiàng)，“皆被采納重用”錯(cuò)誤，“諸公誰聽芻蕘策，吾輩空懷畎畝憂”詩人曾多次向朝廷提出抗敵復(fù)國的軍事策略和政治措施，然而滿朝公卿，盡皆畏敵如虎，嫉賢如仇，沒人肯聽取他的意見。]

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