資源簡介

單元課時教學設計 七年級 生物 學科
課題 5.1.2免疫與計劃免疫 課時 2 課型 新授
上課時間 周次 教案主備
課標要求 課標P21頁：人體能夠通過特異性免疫和非特異性免疫抵抗病原體微生物的侵染
學習目標 1.通過分析生活實例，結合教材圖文，能正確說出人體的第一、二、三道防線的組成和功能，能區分人體的特異性免疫和非特異性免疫。 2.通過觀察圖片，能歸納出免疫的功能，形成健康的生活的觀念。 3.通過分析注射疫苗的實例，能準確說出計劃免疫意義，并認同其作用。
學習重難點 抗原和抗體，特異性免疫和非特異性免疫的概念。
教學過程 設計意圖及評價
教學環節 教師活動 學生活動
一、導入新課 《免疫和計劃免疫》 二、人體的三道防線 1、第一道防線 組成：皮膚和粘膜 功能：阻擋、清掃、殺菌 2、第二道防線 組成：體液中的殺菌物質和吞噬細胞 功能：吞噬 3、第三道防線 ⑴抗體結合抗原 ⑵抗體存留在體內 ⑶抗體的針對性 ⑷計劃免疫 ⑸總結和鞏固 三、結束語 ①播放微視頻，創設情景。創設病原體與人體防御的擬人化情景，引發思考：人體如何防御病原體？ ②出示圖片、資料、動畫演示、檢查學生自主學習情況，鞏固引導學生總結出第一道和第二道防線的組成和功能。 ①第一次課堂調查引出問題，出示動畫、視頻模擬病毒被消滅的過程。 ②引導學生由圖表中描述抗體的概念，并理解抗原的概念。 第二次課堂調查鼓勵學生發現問題，并且分析原因。 第三次課堂調查對比人體對水痘和腮腺炎病毒的不同處理方式，引導學生得出抗體的針對性。 鼓勵學生分析《兒童免疫程序表》，閱讀國家的法律法規，體會國家對少年兒童的關心和熱愛。 出示圖表和練習題 回顧開頭，為什么人體與病原體緊密接觸而不得病了。 學生思考，表達自己觀點。 ①學生觀看微視頻。 ②完成自主學習任務單的相關問題。 ③根據微視頻中的圖片、動畫演示總結出第一道和第二道防線的組成和功能。 ①學生觀察動畫、視頻并描述出水痘被消滅的過程，自己構建知識圖解。 ②學生描述并理解抗原與抗體的關系。 質疑：為什么人體一般只得一次水痘，而不容易得第二次？依靠自己的知識解決問題。 模擬體驗，加深對特異性免疫和非特異性免疫的理解。 分析《兒童免疫程序表》獲得有關免疫的知識信息，得出計劃免疫的概念，同時體會國家對少年兒童的鼓勵學生分析《兒童免疫程序表》， 小組合作，完成練習。 激發對免疫的探究 聯系學生實際生活，創設問題情景，引發學生思考。 第二次課堂調查鼓勵學生發現問題，并且分析原因。 閱讀國家的法律法規，體會國家對少年兒童的關心和熱愛。 回顧前方知識，進行前后呼應。
板書設計
教學反思

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