資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
黃鶴樓
崔顥（約704～754），盛唐詩人。汴州（今河南開封）人。開元進(jìn)士，官至太仆寺丞、司勛員外 郎。著有《崔顥集》。
崔顥的一生
生卒年不詳 普遍認(rèn)為是704 年，出自聞一多的《唐詩大系》。
獻(xiàn)詩李邕 李邕聽聞崔顥的美名，想與其相見。開館待之。 等到崔顥獻(xiàn)的詩文送到之后，詩文一開頭寫的語言讓李邕覺得輕薄，李邕讀后很生氣，起身說：“小子無禮！”就沒有見他了。
進(jìn)士及第 723年（開元十一年）源少良下及進(jìn)士第。——《唐才子傳》
致書張說 725年，給張說寫信，推薦樊衡，之后樊衡及第，有說是崔顥的舉薦之功。
漫游吳越 游歷江南期間，寫下不少詩歌，如：《黃鶴樓》、《贈(zèng)懷一上人》、《江畔老人愁》、《長干曲》等。
河?xùn)|軍幕 731年（開元二十年），在代州都督府任職，期間在河?xùn)|定襄及代州一帶游宦。寫下不少邊塞詩，如：《雁門胡人歌》《贈(zèng)王威古》等。
終于從六品 755年（天寶十三年）任職尚書司勛員外郎為從六品官，卒。
仕途失意、漂泊無依的崔顥登臨此樓，產(chǎn)生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說的觸動(dòng)，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，唱出了這首渾然天成的詩歌，這也是黃鶴樓題詩的絕唱。
黃鶴樓
[唐]崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
【注釋】
去：離開。
空余：只剩下，僅留下。
悠悠：閑靜的樣子。
歷歷：清晰的樣子。
鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。
煙波：煙靄籠罩江面。
【譯文】
仙人早已乘著黃鶴飛去，這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此悠悠飄蕩。晴日里漢陽一帶的樹木歷歷可見，芳草茂盛長滿鸚鵡洲。時(shí)至黃昏不知何處是家鄉(xiāng)，煙靄籠罩的長江激起思鄉(xiāng)的哀愁。
【賞析】
詩句 賞析
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 結(jié)構(gòu) 首聯(lián)
內(nèi)容理解 寫曾經(jīng)仙人乘鶴而去的典故故事，今日此處只留下一座黃鶴樓。
手法 巧用典故，時(shí)空對(duì)比間，增強(qiáng)想象空間。
煉字 “空余”含仙人乘鶴而去之意，使人想象傳說中的仙人在此登樓駕鶴而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，歲月不在之感。
抒發(fā)情感 傳達(dá)出詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 結(jié)構(gòu) 頷聯(lián)
內(nèi)容理解 緊承首聯(lián)，說自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴著黃鶴樓。
煉字 “悠悠”二字運(yùn)用疊詞，在句尾，讀之具有音韻綿長之感，意為“飄蕩的樣子”，此處寫出千百年來白云飄蕩的空悠、渺遠(yuǎn)之感，反襯出歲月的流逝與變遷。
抒發(fā)情感 抒發(fā)出歲月易逝之感慨。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 結(jié)構(gòu) 頸聯(lián)
內(nèi)容理解 景物描寫，選取漢陽晴川和鸚鵡洲之景。
煉字 “歷歷”“萋萋”運(yùn)用疊詞，描繪出山川清楚分明、草木極其茂盛的狀貌，寫出生機(jī)勃勃的景象。
抒發(fā)情感 以樂襯哀，隱含思鄉(xiāng)的愁緒，襯托出詩人深重的漂泊之感。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 結(jié)構(gòu) 尾聯(lián)
內(nèi)容理解 選取“日暮”“江上煙波”之景，寫出日暮之下，江水上煙霧籠罩的縹緲之感。
抒發(fā)情感 點(diǎn)題，直接抒情，一個(gè)“愁”字道盡詩人無限鄉(xiāng)愁。
【中心思想】
《黃鶴樓》描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的情 景，通過憑吊古跡，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。
1．閱讀下面兩首詩，完成各題。
【甲】
黃鶴樓
唐·崔穎
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
【乙】
登金陵風(fēng)凰臺(tái)
唐·李白
風(fēng)凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．甲乙兩詩都以神話傳說起筆，增添了樓臺(tái)的神異色彩，大大豐富了詩歌的內(nèi)容。
B．甲詩前兩聯(lián)四句，全部虛寫，撫今追昔，寫出詩人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨。
C．乙詩頸聯(lián)描寫了大自然的壯美，這兩句詩氣象壯麗，對(duì)仗工整，是難得的佳句。
D．甲乙兩詩可謂登臨懷古的雙璧，但乙詩抒發(fā)了憂國傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。
二、語言表達(dá)
2．“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？”請(qǐng)摘抄下面詩中直接表達(dá)作者“覽物之情”的句子，并將其中蘊(yùn)含的情感批注在相應(yīng)的位置。
黃鶴樓崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 詩句： 批注：
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
黃鶴樓
崔 顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
3．下列對(duì)這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．首聯(lián)詩人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過這里的情景，回到現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，因而惆悵。
B．頸聯(lián)描寫景物，寫漢陽晴川和鸚鵡洲生機(jī)勃勃的景象。
C．本詩是題詠黃鶴樓的名作，描寫詩人登樓時(shí)的所見所感，抒發(fā)吊古懷鄉(xiāng)之情。
D．這首詩中， 偶句押“ou”韻， 韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。
4．請(qǐng)說說“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”兩句描寫了怎樣的畫面。
5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。
黃鶴樓（崔顥）
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
(1)詩句“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面？
(2)頷聯(lián)“空悠悠”意境深遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩句賞析。
6．請(qǐng)你根據(jù)下面的知識(shí)卡片分析崔顥《黃鶴樓》尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”如何體現(xiàn)“合”句的特點(diǎn)。
知識(shí)卡片
律詩的結(jié)構(gòu)章法講究起承轉(zhuǎn)合。“起”（首聯(lián)）即起始，是一首詩的開頭；“承”（頷聯(lián)）即承接，是“起”句的延續(xù)、延伸；“轉(zhuǎn)”（頸聯(lián)）即轉(zhuǎn)折，是變換詩意；“合”（尾聯(lián)）即收合，點(diǎn)明題旨，收束全詩，是全篇境界的升華。
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案：
1．B
【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。
B.甲詩前兩聯(lián)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”意思是：過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云在天上飄飄蕩蕩。“此地空余黃鶴樓”是寫眼前所見情景，是寫實(shí)，故而“全部虛寫”分析錯(cuò)誤；
故選B。
2． 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 以“愁”字作結(jié)，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。
【詳解】本題考查賞析詩句。
詩中“愁”字點(diǎn)明作者心情，天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？尾聯(lián)中，眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)。詩作以一“愁”收篇，直接表達(dá)自身情感，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情。
3．A 4．示例：日近黃昏，長江上煙霧升騰，一片凄迷。詩人憑欄遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)被霧靄所隔，望不可見。產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。
【分析】3．本題考查理解辨析詩文內(nèi)容的能力。
A.“詩人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過這里的情景”表述有誤，“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”句意是古時(shí)的仙人已駕駛黃鶴飛去,此地只剩下一座黃鶴樓了。依據(jù)句意可知，句中的“昔人”是指仙人。所以，這是詩人想象仙人乘黃鶴從這里飛走的情景，現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，自己孤獨(dú)佇立樓上，追古撫今，因而內(nèi)心惆悵。
故選A。
4．本題考查描述詩歌畫面的能力。描述時(shí)，一定要用自己的語言，切忌單純地翻譯詩句。要忠實(shí)于原詩，不能脫離原詩的情境或主題。在忠于原詩的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象對(duì)詩句加以。通過加工再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
尾聯(lián)以寫煙波江上日暮懷歸之情作結(jié)，使詩意重歸于開頭那種渺茫不可見的境界。故尾聯(lián)描繪了一幅浩渺的、迷蒙的日暮煙波圖。抓住日暮、煙波、江上等幾個(gè)景物，扣住迷蒙、思鄉(xiāng)的氛圍情感進(jìn)行描繪。
示例：太陽落山了，一輪夕陽斜落到江面上，江上的霧靄一片，朦朦朧朧，抬頭透過霧氣，眺望家鄉(xiāng)，只能看見蒼茫一片，此時(shí)此刻，我內(nèi)心迷茫，悵然若失。
5．(1)在和煦陽光的照耀下，長江對(duì)岸漢陽平野中那一棵棵蔥翠的樹木清晰可見；江中的鸚鵡洲上芳草如茵，長得非常茂盛。好一幅清晰明麗、富有生機(jī)的美景圖！
(2)“悠悠”，飄飄蕩蕩的樣子。疊音詞“悠悠”搭配“空”字，一語雙關(guān)，既寫出了白云悠然飄蕩的情態(tài)，又寄寓著作者邈遠(yuǎn)的情思，表達(dá)了詩人對(duì)物是人非、歲月易逝、世事蒼茫的無限悵惘之情。
【詳解】（1）本題考查詩中畫面，開放類試題，尊重詩句原意，用生動(dòng)形象的語言描繪畫面即可。詩句意為：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。這句話描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面。考生根據(jù)句意進(jìn)行描繪即可。
示例：天氣晴和，隔江望去，江對(duì)面漢陽城的樹也能看得清清楚楚；大江奔流，江中的鸚鵡洲上芳草如茵，長得十分茂盛。這是多么明媚清新、令人賞心悅目的一幅圖畫！
（2）本題考查詞句賞析。
“白云千載空悠悠”意為：千百年來只看見白云悠悠。悠悠：飄蕩的樣子。“悠悠”一詞一語雙關(guān)，既指白云在天空飄蕩，也指作者悠遠(yuǎn)的情思。江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀：黃鶴樓久遠(yuǎn)的歷史和美麗的傳說一幕幕在眼前回放，但終歸物是人非、鶴去樓空。人們留下什么才能經(jīng)得起歲月的考驗(yàn)？故“悠 ”一詞表現(xiàn)了詩人對(duì)物是人非，歲月流逝的感慨與惆悵之情。
6．《黃鶴樓》尾聯(lián)由景生情，抒發(fā)詩人漂泊異地的傷感和思鄉(xiāng)之情，是全詩的主旨所在。
【詳解】本題考查詩歌主旨情感。
根據(jù)【知識(shí)卡片】對(duì)“合”的解讀——“‘合’（尾聯(lián)）即收合，點(diǎn)明題旨，收束全詩，是全篇境界的升華”可知，我們需分析《黃鶴樓》尾聯(lián)的的情感表達(dá)。
“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”意為：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。太陽落山，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，滿是愁緒。詩中最能概括作者感情的是“愁”。夕陽西下，煙波飄渺，望不見歸鄉(xiāng)之路，不禁引發(fā)了詩人的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景。尾聯(lián)又以“愁”字結(jié)尾，將游子漂泊天涯的思鄉(xiāng)之愁充分表現(xiàn)出來，言有盡而意無窮。
答案第1頁，共2頁
答案第1頁，共2頁

展開更多......

收起↑