資源簡介

一年級上冊第一單元
2.小小工程師
【教學目標】
科學觀念
知道工程師是設計、發明、制造產品的人。
科學思維
通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發明制造。
探究實踐
能夠從實際問題入手，設計制作鉛筆加長器，并對設計制作的產品不斷改進，力爭做得更好。
態度責任
能夠從實際問題入手，設計制作的產品不斷改進，力爭做得更好。
【重點與難點】
重點：知道工程師是怎樣工作的，經歷制作一件物品的過程。
難點：認識工程師的工作與科學家的工作是有區別的，工程師重在設計、發明、制造。
【教學準備】
教師：課件
學生：成品自制鉛筆加長器，自制鉛筆加長器：短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶、橡皮筋等。
【教學過程】
模塊一：小小工程師的經歷
1.同學們你們喜歡搭積木嗎？今天老師給每組準備了一些積木，你們能把他們搭個什么物品出來呢？
2.學生使用桌上積木搭建房子，橋等建筑。
3.談話：你們用積木搭建了什么？為什么搭建這個？這個主意是誰想出來的？你們在搭建的時候有沒有遇到什么困難？
（根據學生回答，總結提煉搭建過程并板書：設計，制作，修改。）
4.同學們非常棒，用簡單的積木搭建了各種房屋和大橋。那我們生活中的大樓和大橋是誰設計建造的呢？課件出示大樓和大橋。
5.講述：是工程師設計建造的。視頻播放工程師設計制作橋梁大樓的視頻。你們剛剛搭積木的過程和工程師有哪些相似之處呢？
6.交流：其實你們平時做的很多事情都和工程師類似比如搭樂高積木、沙灘上挖水溝、拆解修理玩具。你有沒有做過其他類似工程師的工作？做過哪些？都是怎么做的？
堆沙堡、折紙飛機、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。
【設計意圖：通過現場體驗的積木的過程，讓學生在不知不覺間卷入本節課的學習主題，有一個最簡單最直觀的工程的體驗。】
模塊二：做個鉛筆加長器
1.工程師會用他們的科學智慧，為我們解決很多生活中的困難。你們想不想體驗一把小小工程師。最近老師遇到了一個難題，希望各位小小工程師能幫幫忙。老師在班級講臺上發現了那么多短短的鉛筆，我想丟了，覺得有點可惜、浪費，我想繼續使用，使用起來又不方便。你們能想個辦法嗎？
2.提出工程任務：制作鉛筆加長器
3.老師給每組準備了短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶、橡皮筋。使用這些材料你可以制作一個鉛筆加長器嗎？你打算怎么做？
4.工程完成了，其實還有一個很重要的步驟叫做評價。我們搭的積木會進行評價，搭的好不好。工程師設計建造的大樓橋梁更是有專門的部門進行評價。那我們只做的鉛筆加長器也需要進行評價。你想設計制作一個怎樣的鉛筆加長器？
5.根據學生回答，總結并板書：好用、好看、結實、易做、重復利用……
6.制作要求：
①選擇的材料必須得用上。
②如果材料被其他小朋友用完了，那就換其他材料。
7.學生制作。
8.測試：對自己的鉛筆加長器進行測試評價，是否好用、是否好看、是否結實、是否簡單易做、是否能重復利用等。
姓 名 優點
好用 好看 結實 易做 重復使用
______（我） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
_______同學 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
9.比較：將自制的鉛筆加長器與同伴的比一比，看看誰的設計好，有什么優點。再如與買來的比一比，看看還有哪些不足。
10.出示成品鉛筆加長器，比較自己作品與成品的區別，說說成品比較巧妙的設計對自己的啟發。
11.改進：根據剛才的比較結果，你打算怎樣改進自制的鉛筆加長器。
【設計意圖：在實踐環節中，學生在老師的引導下，通過問題分析，提出設計目標，并在目標指導下進行材料選擇、結構設計、自主選材制作、小組內交流發布成果及改進，完整經歷了工程設計、制造的簡單流程，體驗了工程師的工作，使學生發現，按照工程設計流程，就能設計制造出一件作品，為后續的學習打下基礎。】
模塊三：工程師從事的工作
同學們都是合格的小小工程師，你們幫老師解決了一個難題。在我們生活中，這樣的難題有很多，而我們的工程師通過設計、制造各種物品，來解決這些難題，以滿足人們生活的需求，你知道哪些物品是工程師設計制造的嗎？
我們的教室里有沒有工程師設計制作出來的物品？它們滿足了人們的哪些需求？
3.你們的文具盒里有工程師設計出來的物品嗎？它們滿足了你什么需求？
4.工程師設計制造的物品涉及到我們生活的方方面面。接下里我們通過一個視頻來了解一下，工程師都從事哪些工作。請同學們邊看邊思考，他們與科學家的工作有什么不一樣。
5.你長大后，想成為一名工程師嗎？你想成為一名從事什么工作的工程師？
作業：
課后做一次調查，沒有洗衣機之前，人們是如何洗衣服的。
板書設計：
小小工程師
設計
制作
測試
評價
修改

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