資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版一年級上冊第四單元《可愛的動物》第6課《詠鵝》
【教材分析】
《詠鵝》是人音版一年級上冊第四單元《可愛的動物》第5課音樂游戲課。《詠鵝》是作者黃國群根據唐代詩人駱賓王的詩《詠鵝》創作而成。歌曲為拍,五聲宮調式。A+B二段體結構。A段可分為四個樂句:第一樂句以平行手法到音階式上行,十分形象地描述了白鵝仰天高歌的樣子;第5-8(9)小節為第二樂句,引申發展,全面塑造了白鵝浮水的美好景象;接著,第三、四樂句用不完全重復的手法,將第一、二句歌詞反復一遍,加以強調,在向B段過渡時,加人朗誦,起到了承前啟后的作用。B段旋律向上五度揚起,使白鵝對天長歌的形象更加鮮明和生動。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受中國古詩詞的韻味和四二拍的強弱。
(二)藝術表現
能用中速稍慢的速度演唱歌曲
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作或者樂器去表演唱歌曲
（四）文化理解
通過音樂游戲，激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，感受不同的音樂情緒。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用中速稍慢的速度演唱歌曲
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們背誦唐詩《詠鵝》嗎？
預設：回答問題
教師：這首古詩是誰創作的呢？
預設：回答問題
教師：這首古詩是唐代詩人駱賓王，今天我們學習的這首歌曲的名字也叫作《詠鵝》，書寫板書《詠鵝》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《詠鵝》是根據唐代詩人駱賓王的詩詞創作的歌曲，歌曲表現了鵝在水面自由游弋的神態。歌曲是幾幾拍的節奏呢？
預設：回答問題
教師：歌曲是二拍子，那你們知道二拍子的強弱規律是怎樣的嗎？
預設：回答問題
教師：二拍子的強弱規律是：強、弱，下面我們邊聽音樂邊打節奏
預設：打節奏
教師：下面我們有感情的朗誦古詩
預設：朗誦
教師：請帶著節奏朗誦
預設：朗誦
教師：《詠鵝》是作者黃國群根據唐代詩人駱賓王的詩《詠鵝》創作而成。歌曲為拍,五聲宮調式。A+B二段體結構。A段可分為四個樂句
下面我們演唱第一樂句簡譜
預設：回答問題
教師：注意休止符的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：第一樂句形象地描述了白鵝仰天高歌的樣子;下面演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：第二樂句全面塑造了白鵝浮水的美好景象，下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第四樂句簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面演唱第二部分第一樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二部分第二樂句
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：B段旋律向上五度揚起,使白鵝對天長歌的形象更加鮮明和生動，下面我們完整的演唱
預設：演唱
教師：同學們演唱的真棒，下面跟音頻演唱
預設：演唱
【教學建議：通過學習這首歌曲，體會中國古詩詞的韻味。感受四二拍的強弱規律，認識反復記號并按標記準確演唱。引導學生用優美的歌聲表現歌曲情緒。通過律動、表演等方式，感受歌曲的音樂形象。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺跟著伴奏邊打節奏邊朗誦
預設：朗讀
教師：跟隨老師唱一唱，感受歌曲中音高的變化所帶來的情緒變化。
預設：演唱
教師：找一找“X-”,用紅色標出來，再唱唱。
預設：演唱
教師：唱一唱，演一演。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過音樂游戲，激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，感受不同的音樂情緒。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《詠鵝》
1=bE 2/4 中速 稍慢
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共39張PPT)
第四單元
可愛的動物
目 錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
本課目標
(二)藝術表現
能用中速稍慢的速度演唱歌曲
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受中國古詩詞的韻味和四二拍的強弱。
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作或者樂器去表演唱歌曲
（四）文化理解
通過音樂游戲，激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，感受不同的音樂情緒。
新知導入
背誦唐詩《詠鵝》
這首古詩是誰創作的呢？
歌曲
《詠鵝》
新知講解
聆聽音樂，感受歌曲表現了怎樣的畫面？
《詠鵝》是根據唐代詩人駱賓王的詩詞創作的歌曲，歌曲表現了鵝在水面自由游弋的神態。
歌曲是幾幾拍的節奏呢？
歌曲是二拍子。
那你們知道二拍子的強弱規律是怎樣的嗎？
下面我們邊聽音樂邊打節奏
有感情的朗誦古詩
帶著節奏朗誦
《詠鵝》是作者黃國群根據唐代詩人駱賓王的詩《詠鵝》創作而成。
歌曲為拍,五聲宮調式。
A+B二段體結構。
A段可分為四個樂句
下面我們演唱第一樂句簡譜
注意休止符的演唱，請再次演唱
填詞演唱
第一樂句形象地描述了白鵝仰天高歌的樣子
下面演唱第二樂句簡譜
填詞演唱
第二樂句全面塑造了白鵝浮水的美好景象
下面演唱第三樂句簡譜
填詞演唱
下面演唱第四樂句簡譜
填詞演唱
整體演唱第一部分
下面演唱第二部分第一樂句
填詞演唱
下面演唱第二部分第二樂句
填詞演唱
B段旋律向上五度揚起,使白鵝對天長歌的形象更加鮮明和生動。
下面我們完整的演唱
同學們演唱的真棒，下面跟音頻演唱
課堂展示
下面上臺跟著伴奏邊打節奏邊朗誦
跟隨老師唱一唱，感受歌曲中音高的變化所帶來的情緒變化。
找一找“X-”,用紅色標出來，再唱唱。
唱一唱，演一演。
課堂拓展
下面請同學們欣賞視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
《詠鵝》
1=bE 2/4
中速 稍慢
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