資源簡介

(共30張PPT)
第四單元
可愛的動物
本課目標
(二)藝術表現
能感受音樂并能用優美的聲音哼唱
(一)審美感知
通過欣賞樂曲感受二胡的音色特點
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去表現樂曲
（四）文化理解
通過欣賞音樂作品，激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，感受不同的音樂情緒。
目
錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
新知導入
同學們,你們喜歡小青蛙嗎？
小青蛙是怎樣唱歌的呢？
你們說說什么樂器能模仿青蛙的叫聲呢？
作品
《小青蛙》
新知講解
聆聽音樂：
1.你想象到了怎樣的畫面？
2.聽到了青蛙的聲音的聲音？
3.它發出了怎樣的聲音？
你知道這首作品是用什么樂器演奏的嗎？
這首作品是由二胡所演奏的
你們見過二胡這種樂器嗎？
下面我們通過圖片欣賞一下
二胡是一種弓弦樂器。
二胡的音色有什么特點呢？
柔美抒情
極富歌唱性
宛如人的歌聲。
二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作曲。
樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。
二胡齊奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的這些特點進行創作的。
聆聽第一部分
聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
樂曲的第一部分是單三部曲式結構。
主題展現后，變化重復了一遍,隨后轉人抒情小段，接著又是主題再現。
它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,生動而活潑。
下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作
聆聽第二部分
1.聽聽第二部分和第一部分有什么不同？
2.你能想象到什么？
樂曲的第二部分也是單三部曲式結構。
它以緊張而快速的二胡撥弦開始:音樂把人們帶入夜色茫茫的田野。這時,天上下起了蒙蒙細雨,然而,小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨越下越大，還夾著狂風。作者為了更形象地表現這一切,試用了二胡新的演奏技巧“雙弦半音漸進”，接者，二胡連續演奏滑音式的“風聲”效果,旋律主題轉人鋼琴伴奏中。渾厚的鋼琴低音表現出小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒,它們時而游人水中,時而蹦上田埂,玩得更加起勁兒了...雨過天晴，二胡長時值的泛音好似雨后那薄薄的云霧籠罩著朦朧的大地,漸漸地，云霧散開了，一聲雞叫,劃破長空。二胡采用單根弦滑奏,模仿雞叫聲。大地蘇醒了,青蛙們終于戰勝了狂風暴雨的襲擊，又開始歡唱起來。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
聆聽第三部分
聽聽這段音樂你們熟悉嗎？
樂曲最后部分變化再現了第一部分。
情緒更加熱烈,旋律變得十分花哨。
二胡左手彈弦的節奏型和鋼琴的節奏型形成交叉,棋仿敵鑼打鼓的歡騰場面。
小青蛙們又跳又唱，把喜悅的歌聲傳遍了四面八方。隨著樂聲的漸弱，小青蛙們遠去了,但依然在歌唱、歡舞...樂曲最后結尾,簡單明了,耐人回味。
下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作。
下面我們完整欣賞
課堂展示
下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
課堂拓展
欣賞視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
課堂總結
《小青蛙》
二胡 拉弦樂器
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課堂教學設計
【教學內容】
人音版一年級上冊第四單元《可愛的動物》第4課《小青蛙》
【教材分析】
《小青蛙》是人音版一年級上冊第四單元《可愛的動物》第4課欣賞課。二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作曲。樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。二胡齊奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的這些特點進行創作的(二胡曲的原譜為簡譜)。它的主題:基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化,發展成16小節的兩個樂句。它保留了節奏型，四、五度跳進的旋律型,并運用“#4”音,既突出山東地方音樂的風格特點,又使人感到耳目一新。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞樂曲感受二胡的音色特點
(二)藝術表現
能感受音樂并能用優美的聲音哼唱
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去表現樂曲
（四）文化理解
通過欣賞音樂作品，激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，感受不同的音樂情緒。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能感受音樂并能用優美的聲音哼唱
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作和樂器去表現樂曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們喜歡小青蛙嗎？
預設：回答問題
教師：小青蛙是怎樣唱歌的呢？
預設：回答問題
教師：你們說說什么樂器能模仿青蛙的叫聲呢？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品的名字叫作《小青蛙》，書寫板書《小青蛙》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，你想象到了怎樣的畫面？聽到了青蛙的聲音的聲音？它發出了怎樣的聲音？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：你知道這首作品是用什么樂器演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：這首作品是由二胡所演奏的，你們見過二胡這種樂器嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片欣賞一下
預設：欣賞
教師：二胡是一種弓弦樂器。二胡的音色有什么特點呢？
預設：回答問題
教師：二胡的音色具有柔美抒情之特點，發出的聲音極富歌唱性，宛如人的歌聲。下面老師介紹一下作品：二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作曲。樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。二胡齊奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的這些特點進行創作的(二胡曲的原譜為簡譜)。樂曲由三部分組成，
下面我們聆聽第一部分，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲的第一部分是單三部曲式結構。主題展現后，變化重復了一遍,隨后轉人抒情小段，接著又是主題再現。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,生動而活潑。下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：表現音樂
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分和第一部分有什么不同，你能想象到什么？
預設：回答問題
教師：樂曲的第二部分也是單三部曲式結構。它以緊張而快速的二胡撥弦開始:音樂把人們帶入夜色茫茫的田野。這時,天上下起了蒙蒙細雨,然而,小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨越下越大，還夾著狂風。作者為了更形象地表現這一切,試用了二胡新的演奏技巧“雙弦半音漸進”，接者，二胡連續演奏滑音式的“風聲”效果,旋律主題轉人鋼琴伴奏中。渾厚的鋼琴低音表現出小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒,它們時而游人水中,時而蹦上田埂,玩得更加起勁兒了...雨過天晴，二胡長時值的泛音好似雨后那薄薄的云霧籠罩著朦朧的大地,漸漸地，云霧散開了，一聲雞叫,劃破長空。二胡采用單根弦滑奏,模仿雞叫聲。大地蘇醒了,青蛙們終于戰勝了狂風暴雨的襲擊，又開始歡唱起來。下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預設：樂器伴奏
教師：下面聆聽第三部分，聽聽這段音樂你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：樂曲最后部分變化再現了第一部分,但情緒更加熱烈,旋律變得十分花哨。二胡左手彈弦的節奏型和鋼琴的節奏型形成交叉,棋仿敵鑼打鼓的歡騰場面。小青蛙們又跳又唱，把喜悅的歌聲傳遍了四面八方。隨著樂聲的漸弱，小青蛙們遠去了,但依然在歌唱、歡舞...樂曲最后結尾,簡單明了,耐人回味。
下面我們邊聽音樂邊做聲勢動作。
預設：表現音樂
教師：下面我們完整欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞音樂作品，激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，感受不同的音樂情緒。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小青蛙》
二胡
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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