資源簡(jiǎn)介
《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息
教師姓名 授課年級(jí) 5年級(jí) 指導(dǎo)教師 (最多2人)
學(xué)科 美術(shù) 教材版本 人美版 章節(jié) 第18課
課程名稱 給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀 課型 綜合探索 授課日期
軟硬件環(huán)境 本課錄制于我校專用錄課教室,有可供播放PPT課件和視頻的多媒體設(shè)備,也為學(xué)生準(zhǔn)備了可供制作儀器模型的3D打印筆及配套電源、彩泥等教具。
使用資源標(biāo)記 使用人美版數(shù)字教材的片段: 1.4’40’’-10’20’’ 2.12’4’’-13’30’’
教學(xué)前期分析
教材分析 本課是五年級(jí)下冊(cè)第18課內(nèi)容,已經(jīng)臨近本學(xué)期課程的尾聲。教材中的這節(jié)綜合探索課,是立足于培養(yǎng)學(xué)生的搜集知識(shí)的能力、啟發(fā)學(xué)生思考探索藝術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。
學(xué)情分析 我校五年級(jí)學(xué)生具備了一定搜集知識(shí)和獨(dú)立思考的能力。他們能夠很好適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方法。在動(dòng)手制作美術(shù)作品方面,能力一般。目前正在滲透在課堂中重點(diǎn)培養(yǎng)其動(dòng)手能力和其他美術(shù)核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo) 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系;了解人類創(chuàng)造的科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的作品;嘗試制作與繪制與科學(xué)藝術(shù)相關(guān)的作品。 學(xué)會(huì)以小組形式進(jìn)行搜集、探討科學(xué)與藝術(shù)間的關(guān)系,以動(dòng)手制作工藝品、繪畫(huà)、用平板電腦交流信息等方式合作完成一次藝術(shù)考察活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生合作精神和綜合探索能力,激發(fā)對(duì)藝術(shù)和科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生從科學(xué)與藝術(shù)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
教學(xué)難點(diǎn) 感受科學(xué)與藝術(shù)之間產(chǎn)生的相互影響。
教學(xué)策略 本節(jié)課利用分組合作方法,將 3D打印筆 、彩泥、水果剖面和點(diǎn)彩體驗(yàn)融入四個(gè)學(xué)習(xí)小組,分四個(gè)探索方向去探索學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在分享、交流和制作中挖掘科學(xué)與藝術(shù)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
教學(xué)用具 PPT 課件、視頻、ipad、3D打印筆、幾種水果和塑料刀具、彩泥、彩筆和畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 資源使用[footnoteRef:1] [1: ] 設(shè)計(jì)意圖
視頻導(dǎo)入 講授新知 小組交流 匯報(bào)成果 知識(shí)拓展 播放一段關(guān)于編鐘的視頻(用編鐘演奏的東方紅)帶入課堂情境。 (1)師:同學(xué)們,我們來(lái)看一段視頻,大家猜一猜這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的什么樂(lè)曲?(播放PPT視頻) (2)師:同學(xué)們,這是用編鐘演奏的《東方紅》,在這里給大家講一個(gè)小知識(shí)。我們中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星叫做“東方紅一號(hào)衛(wèi)星”,它在1970年發(fā)射升空后放出的音樂(lè)就是用編鐘演奏的“東方紅”。大家看,高科技把中國(guó)古代的編鐘那莊嚴(yán)神圣的音樂(lè)帶上了太空,中國(guó)人用自己的智慧給科學(xué)插上了藝術(shù)的翅膀,大家覺(jué)得是不是特別神奇呀? (3)師:(PPT出示曾侯乙墓編鐘及其放大圖)大家來(lái)看一看這組兩千多年前的曾侯乙墓編鐘和其他地區(qū)出土的編鐘。我想問(wèn)問(wèn)大家你們有什么樣的感覺(jué)呢?學(xué)生回答完后普及湖北隨州曾侯乙墓的小知識(shí)。 (4)師:古代的編鐘既有莊嚴(yán)、美觀的外形,也結(jié)合了與音樂(lè)相關(guān)的科學(xué)原理來(lái)鑄造。各個(gè)編鐘音色不同,根據(jù)需要要隨時(shí)調(diào)整銅、錫、鉛三種金屬的比例,這都是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才能成功鑄造的。所以說(shuō),中國(guó)編鐘是古人們用智慧鑄造的科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)晶。 那么我們今天就追隨著古人的腳步,來(lái)給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀吧。(粘貼課題) 3分鐘 1.師:實(shí)際上,在世界上還有很多集藝術(shù)與科學(xué)為一體的優(yōu)秀作品。我們一起來(lái)看一看吧!) (1)出示圖片,《下樓梯的女人》《大碗島的星期天下午》講解關(guān)于這兩幅畫(huà)的知識(shí)(立體主義中模仿相機(jī)連拍的創(chuàng)意、點(diǎn)彩派中的光學(xué)原理、色彩并列和顏色對(duì)比原理) (2)出示圖片,唐三彩《駱駝?shì)d舞傭》,講解唐三彩的一些知識(shí),并拋出問(wèn)題:古人是如何將好幾個(gè)人傭平穩(wěn)而結(jié)實(shí)地放到駱駝背上的?在此留一個(gè)小思考題,一會(huì)揭曉。 (3)出示圖片,天文望遠(yuǎn)鏡看到的星云圖案和顯微鏡下的水果圖案,簡(jiǎn)單講解關(guān)于顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡的知識(shí)。 (4)出示圖片,講解關(guān)于地動(dòng)儀的小知識(shí)。提醒同學(xué)們?cè)诹私饣驹淼耐瑫r(shí),也觀察地動(dòng)儀上面的裝飾和藝術(shù)性,為后面的制作做鋪墊。7分鐘 1.師:同學(xué)們,老師為大家準(zhǔn)備了不同的研究材料,大家可以根據(jù)自己的興趣選擇要參與的小組。并來(lái)老師這領(lǐng)取相應(yīng)的材料。 2.按興趣分好四個(gè)小組,每組七至八人圍坐在課桌前。分別為“平面科學(xué)組”、“立體科學(xué)組”、“色彩科學(xué)組”和“設(shè)計(jì)科學(xué)組”。組的名稱即研究方向。每組選有一位組長(zhǎng),負(fù)責(zé)組織大家課前搜集資料和課上交流時(shí)的紀(jì)律。 3.PPT出示“ 任務(wù)1:組內(nèi)用ipad交流你掌握的資料,互相補(bǔ)充。任務(wù)2:根據(jù)每組的研究任務(wù)進(jìn)行合作實(shí)踐?!币髮W(xué)生在匯報(bào)前講清:“我們組研究的主題是 --” 讓組內(nèi)自己推選人來(lái)匯報(bào),教師不點(diǎn)名字。) 4.教師深入組內(nèi)參與交流,進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 15分鐘 1.每組選一位代表談一談對(duì)本節(jié)課藝術(shù)與科學(xué)的知識(shí)的理解,匯報(bào)小組內(nèi)交流的知識(shí)。把自己組內(nèi)的研究成果以圖片或視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)。(用Ipad作為工具投屏到大屏幕上)每組做成的作品也一同呈現(xiàn)。在此提出三個(gè)要求:聲音洪亮、需補(bǔ)充時(shí)要注意禮貌、保持安靜注意傾聽(tīng)。 2.在每組匯報(bào)結(jié)束后,可以邀請(qǐng)其他組進(jìn)行補(bǔ)充。 3.師生總結(jié)評(píng)價(jià) 10分鐘 1.師:同學(xué)們,在掌握了本節(jié)課這么多的有趣知識(shí)和完成了小作品后,你是不是多了很多小體會(huì)呢? (PPT出示其他的科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合產(chǎn)品,如鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)等)其實(shí)還有很多類似的藝術(shù)品(出示宮燈圖片),比如漢代中山靖王劉勝的妻子竇綰墓出土的長(zhǎng)信宮燈,大家看它第一眼有什么樣的感覺(jué)?哪里最吸引你呢? 大家仔細(xì)看,長(zhǎng)信宮燈不僅造型生動(dòng)有趣,美觀大方,而且它的特色之處在于仕女通體是中空的,提燈的右臂起到了煙道的作用,避免了點(diǎn)燃油燈產(chǎn)生的煙塵在室內(nèi)的彌漫污染。沉淀下的煙塵可從燈座底下排出。而且它的頭部和燈體都是可移動(dòng)拆卸的,可以調(diào)節(jié)照明的方向。整個(gè)作品集科學(xué)與藝術(shù)為一體。古人是不是很了不起? 再來(lái)看一看北京的鳥(niǎo)巢體育場(chǎng),形態(tài)如同孕育生命的“巢”,它更像一個(gè)搖籃,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。 “鳥(niǎo)巢”以巨大的鋼網(wǎng)圍合、覆蓋著9.1萬(wàn)人的體育場(chǎng);巧妙地利用力學(xué)原理使外部建筑材料均勻受力,使觀眾置身其中感覺(jué)非常奇妙;把陽(yáng)光濾成漫射狀的充氣膜,使體育場(chǎng)告別了日照陰影。鳥(niǎo)巢是一個(gè)大跨度的曲線結(jié)構(gòu),有大量的曲線箱形結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)和安裝均有很大挑戰(zhàn)性,在施工過(guò)程中處處離不開(kāi)科技支持。 2.希望同學(xué)們?cè)谏钪卸喽嗔粜挠^察身邊的事物,課下和小伙伴們一起以拍照、繪畫(huà)等方式考察身邊的藝術(shù)與科學(xué),找尋它們的魅力!我們可以去塘沽外灘的東方公主號(hào)游輪,或者天津科技館和北京古觀象臺(tái)等等。 5分鐘 學(xué)生舉手回答,可互相補(bǔ)充。(從造型、紋飾、以及悅耳動(dòng)聽(tīng)的各種音色引導(dǎo)學(xué)生觀察、回答) 邀請(qǐng)學(xué)生談一談?wù)n前的搜集的相關(guān)知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。 學(xué)生按照組牌迅速換座位 分工: 平面科學(xué)組研究顯微鏡相關(guān)知識(shí)和果蔬剖面,觀察果蔬切片中的圖案,并臨摹下來(lái)。(教學(xué)準(zhǔn)備:西紅柿、黃瓜、橙子、蘋(píng)果) 立體科學(xué)組研究地動(dòng)儀相關(guān)知識(shí),包括歷史知識(shí)和預(yù)測(cè)地震的原理。用3D打印筆制作一個(gè)地動(dòng)儀的造型,感受高科技帶來(lái)的趣味。制作時(shí),在模型上制作出相應(yīng)的紋飾,提醒學(xué)生注意美觀大方。 色彩科學(xué)組研究油畫(huà)相關(guān)的知識(shí),包括《大碗島的星期天下午》和《下樓梯的女人》所蘊(yùn)含的光學(xué)原理以及歷史知識(shí)。用點(diǎn)彩的畫(huà)法繪制一個(gè)小圖案。 設(shè)計(jì)科學(xué)組研究唐三彩相關(guān)知識(shí)。用超輕黏土制成一個(gè)三彩駱駝?shì)d舞傭的基本模型。要求在駱駝背上要放三個(gè)人以上,鍛煉學(xué)生們掌握平衡。然后鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些類似的作品。如馬踏飛燕等等需要用變換造型來(lái)掌握平衡的作品。 其他同學(xué)要對(duì)每組匯報(bào)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),可以進(jìn)行必要補(bǔ)充。 邀請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)于長(zhǎng)信宮燈和鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)的直觀感受。 自制PPT,部分圖片和視頻來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。資源類型為ABCDE五項(xiàng)。這些資源類型有利于學(xué)生直觀理解所授內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本資源作用為A.提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn);B.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動(dòng)機(jī);C.舉例驗(yàn)證,建立概念 資源來(lái)源與我與學(xué)生共同準(zhǔn)備。資源類型為FG兩項(xiàng)。這些資源類型有利于 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。本資源作用為D. E. F. G. H. I. J. 自制PPT,部分圖片和視頻來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。資源類型為B。這些資源類型有利于學(xué)生直觀理解所授內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本資源作用為C和L 用視頻的方式吸引學(xué)生們的注意力,快速帶入課堂情境;闡述東方紅一號(hào)衛(wèi)星的“科學(xué)與藝術(shù)”并引出本節(jié)課主題。 對(duì)本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解,并在邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充的過(guò)程中也檢驗(yàn)了課前預(yù)習(xí)的情況。 學(xué)習(xí)小組的設(shè)定可以鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和作品的制作中互幫互助,營(yíng)造良好的課堂氛圍。 匯報(bào)成果環(huán)節(jié)是對(duì)剛剛小組合作的一個(gè)總結(jié)和展示,每組推選的代表要對(duì)剛剛進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行闡述,包括對(duì)于知識(shí)的交流情況和作品的展示。 對(duì)Ipad的運(yùn)用也體現(xiàn)了高科技在現(xiàn)代教學(xué)中的地位。信息化可以使教學(xué)活動(dòng)更精彩。 在知識(shí)拓展中對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和延伸,能引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)評(píng)價(jià) 在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生們通過(guò)用ipad交流知識(shí)、分組探究、積極展示成果等形式完成了教學(xué)任務(wù)。以分組評(píng)價(jià)的形式增強(qiáng)了學(xué)生觀察、互相交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的綜合素養(yǎng)。本課力求在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,這也是我們美術(shù)老師應(yīng)具有的教學(xué)理念。
板書(shū)設(shè)計(jì) 給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀(彩色課題,背面為卡紙) 科學(xué) 藝術(shù) 雪花 植物細(xì)胞 食鹽
教學(xué)反思
這節(jié)課我課前準(zhǔn)備的還是比較充分。在授課前孩子們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源查閱有關(guān)藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的事例,教學(xué)伊始,依據(jù)這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取量和好奇性,首先將學(xué)生帶入神秘的宇宙,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓展想象的空間,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引領(lǐng)孩子們借助科學(xué)的手段感受藝術(shù)的美;接著回歸現(xiàn)實(shí)從建筑與繪畫(huà)作品中認(rèn)識(shí)和感受多元文化同樣蘊(yùn)含著藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合,而且是用藝術(shù)的形式表現(xiàn)了科學(xué);然后最后通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的反饋中提升和濃縮了本課知識(shí)的精髓;最后通過(guò)知識(shí)的拓展——開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓展想象的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成就感。 對(duì)于分組合作中3D打印筆的運(yùn)用,為了讓學(xué)生更好地接觸高科技產(chǎn)品,打開(kāi)思維,玩出花樣。而彩泥制作兵馬俑的環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生體驗(yàn)制作的樂(lè)趣,在制作中體驗(yàn)古人的物理上智慧,如何將很多個(gè)人傭放到馬背上的。通過(guò)水果切片的觀察,是同學(xué)們從另一個(gè)新奇的角度觀察世界;通過(guò)用畫(huà)筆體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà),猶如打開(kāi)新世界的大門,體驗(yàn)光與色的藝術(shù)魅力。 通過(guò)本課教學(xué),啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。但是此課的范圍較廣,需要老師的素質(zhì)過(guò)硬,能夠了解多方面的知識(shí),在給學(xué)生授課的同時(shí)也許教師不斷學(xué)習(xí),在增強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還需不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
展開(kāi)更多......
收起↑