資源簡介

教學設計
課 題 保衛黃河
課時安排 1課時 課前準備 麥克風、音響、鋼琴
教材內容 分 析 《保衛黃河》是人教版小學音樂六年級下冊《母親河》單元中的一節唱歌課，拍，由光未然作詞、冼星海作曲。歌曲是一首進行曲風格的輪唱曲，是《黃河大合唱》中流傳最廣、膾炙人口的一首歌曲、曲調堅定明快、鏗鏘有力。具有鮮明的民族風格和時代氣息，形象的表現了千百萬抗日群眾前赴后繼奔向抗日最前線的動人景象。
設計理念 能用激昂的情緒、雄壯有力的聲音以及不同的力度表現歌曲；能跟老師指揮進行二聲部歌曲輪唱。 在二聲部演唱上利用數字技術 分聲部練習、疊加、融合
學情分析 六年級的學生已經有了一定的歌曲演唱能力，能夠較為準確的歌曲學唱，在二聲部合唱教學中的輪唱有一點難度，歌曲的輪唱速度快、兩個聲部相隔一小節 有一定難度 ，
教學目標 1．情感態度價值觀：通過學唱歌曲《保衛黃河》，了解作品的相關歷史背景，感受抗日戰爭時期中華兒女奮勇殺敵、誓死保衛祖國的民族意識，感受作品磅礴的氣勢及其所蘊含的愛國情感，進而培養學生的愛國主義情操。 2．過程與方法： 通過創設情境、音畫結合等多種方式，學會歌曲，感受不同的演唱形式所帶來的不同的藝術效果。 3．知識與技能： 能用激昂的情緒、雄壯有力的聲音以及不同的力度表現歌曲；能跟老師指揮進行二聲部歌曲輪唱。
教學重難點 重點：能用激昂的情緒、雄壯有力的聲音以及不同的力度表現歌曲。 難點：準確掌握四分休止符，跟老師指揮手勢進行二聲部歌曲輪唱。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 1、介紹歷史背景、感受聲音特點 師：大家的音準和節奏都有進步，多么激昂的音樂，就像戰斗中的游擊健兒，誓死在保衛家鄉。 1931年九一八事變后，帝國主義野心不死，1937年日軍又在北平制造了盧溝橋事變，有日本人稱中國人像黃河一樣“大而無用”，更是揚言：“三個月內滅亡中國”。在中華民族危難之際，我們應該用怎樣的聲音來演唱歌曲？ 師：帶著激昂的情緒、雄壯有力的聲音跟音樂完整演唱
設計意圖 通過教師的語言以及畫面的結合，學生有感情的演唱
教學環節（二） 師生活動 2、老師范唱，學生感受力度變化 師：你們的聲音真令人激情澎湃 豪情滿滿 老師也來演唱一遍，聽聽歌曲的力度有什么變化？ 師：黃河是我們中華民族的母親河，保衛黃河就是保衛我們的母親、我們的全中國。 3、學生用不同的力度演唱歌曲 師：帶著力度的變化，跟音樂演唱，注意老師的手勢（力度） 跟音樂再來一遍
設計意圖 在力度變化中感受歌曲的起伏
教學環節 （三） 師生活動 4、師加入朗誦 正是在中華民族危難之際，這部《黃河大合唱》唱響全國，為抗戰發出怒吼。光未然在每一樂章前面還加入了一段朗誦詞，你聽 師：聽完朗誦詞你又有怎樣的感受？
設計意圖 如上思考，建議要充分考慮到“恰當的時機使用恰當的技術”的問題。
教學環節 （四） 師生活動 5、學生朗讀歌詞 師：朗誦詞就像是戰斗沖鋒的號角。誰能來擔當號手朗誦這段話？ 生：朗誦歌詞 6、加入朗誦詞，齊唱歌曲 師：請號手準備，帶領大家一起保衛黃河
設計意圖 在歷史情境中感受氛圍，有感情的演唱
教學反思 扎扎實實備課，在研讀教材上下功夫，把握教材中單元與課程的意圖，明確教學目標，教學基本目標達到 教學設計中層次清晰明了，層層推進，用巧妙的方法解決教學難點，用不同的方式感受、體驗（對比、重復等）突出教學的重點

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