資源簡介

教學設計
課 題 探究晶體熔化規律
課時安排 1 課前準備 實驗器材、多媒體
教材內容 分 析 本節課的重點是要學生掌握如何區分晶體與非晶體，通過實驗現象，知道晶體熔化過程中溫度及狀態的變化規律。
設計理念 本節課需要學生從結構上的普遍特點歸納總結出晶體與非晶體的區別，在探究晶體熔化規律時，需要學生觀察溫度和狀態的細微變化。在本節課教研備課階段，我會通過互聯網以及實驗室收集大量能體現晶體與非晶體結構特點的圖片；在課堂演示實驗中，我會通過希沃手機直播將實驗中的細微現象投放到教室的多媒體屏幕上；在學生評價階段，我會設計一些多媒體小游戲，考察學生是否能區分晶體與非晶體。
學情分析 學生已經掌握了溫度及狀態的概念，會使用溫度計測量物體溫度，知道各種狀態之間可以相互轉化，但無法將物態變化與溫度能量變化關聯起來。
教學目標 1.物理觀念：知道晶體與非晶體，知道晶體熔化過程中溫度不變持續吸熱。 2.科學思維：能通過大量例舉晶體與非晶體圖片，總結歸納晶體與非晶體區別。 3.科學探究：會測量溫度，會使用圖表分析實驗數據，能通過實驗現象總結晶體熔化規律。 4.科學態度與責任：培養嚴謹認真的科學態度，培養實事求是的品格。
教學重難點 能區分晶體與非晶體，通過實驗探究知道晶體熔化規律。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 多媒體屏幕展示大量晶體與非晶體圖片 師：圖片上的物體在結構上有什么不同？ 生：有些有規律，有些沒有規律？ 引入晶體與非晶體概念
設計意圖 采用多媒體展示圖片，加強直觀性，通過提問引導學生觀察圖片，通過自己思考總結出概念。
教學環節（二） 師生活動 叫兩位同學在大屏幕上進行分類游戲，將游戲中圖片展示的物體進行歸類，分類成晶體與非晶體。游戲結束后，老師進行講解訂正。
設計意圖 考察學生對晶體與非晶體概念的掌握情況，同時加強課堂的趣味性，引起學生的興趣及關注。
教學環節 （三） 師生活動 晶體熔化有什么規律呢，下面我們通過一個演示實驗來探究一下。 介紹實驗儀器，組裝實驗儀器。 進行實驗，記錄實驗數據，觀察物態的變化。 整個實驗過程中用手機直播投放到教室多媒體屏幕上。
設計意圖 利用直播展示實驗中細微的現象，便于學生觀察記錄。增強實驗現象的展現，使學生更有參與感。
教學環節 （四） 師生活動 師：我請一位同學將剛才的實驗數據畫在教室前面大屏幕的坐標系上。 學生上來畫圖。 師：我再請一位同學，根據這個圖像，總結晶體熔化過程中的溫度變化情況。 生：晶體熔化過程中溫度不變。 師：這個熔化過程中不變的溫度叫做晶體的熔點。
設計意圖 通過圖表分析數據，加強數據直觀，引導學生分析數據，培養學生科學思維，培養解釋實驗數據的能力。
教學環節 （五） 師生活動 師：本節課我們學習了哪些內容？ 生：學習了晶體與非晶體，晶體熔化規律 師：如何區分晶體與非晶體，晶體熔化過程中有哪些規律？ 生：......
設計意圖 對本節課的知識點進行總結。
板書設計 5.2熔化 晶體與非晶體 探究晶體熔化 熔點：晶體熔化時的溫度 4.晶體熔化過程中溫度不變，持續吸熱
教學反思 通過互聯網技術，學生的課堂參與感的確得到了提升，課堂中的互動更加有效，達到了預期的效果。教學過程中，對游戲環節還需要優化設計，讓更多同學同時參與，避免兩個人參與，其他人沒事做的現象。

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