資源簡介

教學設計
課 題 《電流與電壓和電阻的關系》
課時安排 1課時 課前準備 NB物理模擬實驗室
教材內容 分 析 人教版第十七單元第一節《電流與電壓電阻的關系》在知識方面，要求學生掌握電流與電壓、電阻的關系；在技能上要求學生會使用電流表、電壓表進行測量、使用滑動變阻器調節部分電路兩端電壓；在方法上要求學生會用控制變量法、圖像法等方法研究問題。
設計理念 利用多媒體課件、“NB物理模擬實驗室”、希沃白板、手機助手、實物展臺等信息技術手段輔助教學，以提升物理實驗效果的可視化程度，讓實驗效果更明顯，讓探究實驗變得更直觀。
學情分析 學生在前兩章已經學習了電流、電壓和電阻的基本知識，并學過了電流表、電壓表和滑動變阻器的使用方法，關鍵是把他們進行靈活組合應用的能力還不好把握。本節課希望通過運用控制變量法的討論，讓學生充分思考，把各物理量理解透徹，并會熟練選取器材接入電路正確使用，從而獲取有效數據進行歸納分析，總結出相關物理規律。
教學目標 知識與技能 1．通過實驗使學生明白“電阻一定時，電流跟電壓成正比，電壓一定時，電流跟電阻成反比”。 2．使學生初步熟悉如何用電流表測同一只電阻的電流及其兩端電壓，會用與待測電阻串聯的滑動變阻器調劑待測電阻兩端的電壓。 過程與方法 1．使學生初步領會用操縱變量法研究物理規律的思路。 2．進一步培養學生電路連接和有關電路的電學實驗操作能力及依照實驗結果分析、概括實驗結論的能力。 情感態度與價值觀 1．培養學生學習物理的愛好和愿望。 2．培養學生實事求是的科學態度和刻苦鉆研的精神。
教學重難點 1、掌握電流與電壓、電阻的關系； 2、在技能上要求學生會使用電流表、電壓表進行測量、使用滑動變阻器調節部分電路兩端電壓； 3、會用控制變量法、圖像法等研究問題。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 復習簡單電路，教師利用“NB物理模擬實驗室”通過滑動變阻器改變燈泡亮度： 師：從滑動變阻器改變燈泡亮度，引起學生思考電路里哪些物理量發生改變？ 生：可能電流變化，會跟電壓、電阻有關。
設計意圖 以各種用電器的電流大小不同的現象引導學生思考電流大小與哪些因素有關？學生從具體實例分析得出，當電壓和電阻發生變化時，會使得電路中的電流發生變化。從而猜想電流與電壓、電阻有關。
教學環節（二） 師生活動 學生回答方法一：改變電源電壓；方法二：用滑動變阻器改變電阻兩端電壓，要求學生比較兩種方法的難易程度并作合理的選擇，還提醒學生注意：考慮到物理規律的普遍性和科學性，在研究電流與電壓的關系時，應采用更換定值電阻進行反復實驗（教師利用“手機助手”軟件與多媒體電腦對接，展示學生探究實驗細節）。對安阻曲線可能要進行倒數先得出正比再推導反比。注意學生會表達為“電壓一定時，電阻與電壓成反比”這時要明確電流與電阻的從屬關系。
設計意圖 能夠在小組合作下動手連接探究電流與電壓關系電路。在開始實驗時有安全操作的意識，連線前開關斷開，閉合開關前滑動變阻器的滑片置于阻值最大處。在此過程中，讓學生掌握一些簡單電路故障的診斷方法，并能夠排除一些簡單的電路故障。
教學環節 （三） 師生活動 通過小組討論形式，讓學生學會表達意見，歸納總結，自己尋找學習方法；學生發現電壓表的作用是監測電壓不變，當改變電阻時，通過移動滑動變阻器滑片，控制電壓不變。（教師利用“NB物理模擬實驗室”進演示實驗）
設計意圖 培養學生靈活分析數據的能力，提高學生靈活高效解決問題的能力。探究電流與電阻的關系時，能夠從多次實驗中，選取合適的數據進行分析，明白當電阻更換后，電壓要保持不變。能夠會用控制變量法研究如何保持電壓不變。
板書設計 電流與電壓和電阻的關系 實驗探究一：電流與電壓的關系 結論1：當電阻一定時，通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比。 實驗探究二：電流與電阻的關系 結論2：當電壓一定時，通過導體的電流跟導體的電阻成反比。
教學反思 “NB物理模擬實驗室”的應用不夠熟練，實驗探究的細節還有待加強；學生在設計實驗時，要求學生在一系列的問題中，優選最佳方案進行實驗，使用電壓表和電流表測量電壓和電流，使用滑動變阻器改變電阻兩端電壓。 在進行數據記錄時，合理選擇數據，多次測量，排除偶然因素，尋找普遍規律。能用圖象的方式表達實驗數據，并根據U-I圖象揭示電流電壓之間的關系。探究電流與電阻的關系時，能夠從多次實驗中，選取合適的數據進行分析，明白當電阻更換后，電壓要保持不變。能夠會用控制變量法研究如何保持電壓不變。

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