資源簡介

6 電子門鈴巧制作
內容解析
總體概述
電子技術是19世紀末20世紀初開始發展起來的新興生產勞動技術，到20 世紀發展最迅速、應用最廣泛，成為近代科學技術發展的一個重要標志。電子技術的發展與廣泛應用使人們的生活方式發生了巨大的改變。電子技術的應用在現代社會中十分重要，而這一切都是人類通過勞動創造的，是人類代代相傳的勞動智慧的結晶。
因此，開設電子制作勞動課程有一定的必要性。電子門鈴的制作活動，可以使學生對作品功能、電子工作原理圖、電子元器件、制作流程有一個比較詳細的了解，從而進一步加深對電子產品的認識，揭開電子產品神秘的面紗，培養學生的探究意識，增強學生的綜合認知能力、實踐動手能力和創新能力。
1.教學目標
（1）使學生了解電子科技在科學領域、社會發展中的重要性。指導學生學會正確使用面包板等電子裝配工具，懂得一些電子工具的使用知識。
（2）教會學生看電路工作原理圖，制作電子音樂門鈴，提高學生的動手操作能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力以及團隊合作能力。
（3）培養學生對電子小科技制作的興趣，激發他們的潛能。通過經歷完整的勞動過程，獲得生產勞動的成就感。
2.教學內容與活動安排
（1）情境導入
教師在授課前，演示制作好的一個電子門鈴，按下按鈕，電子門鈴發出悅耳的音樂聲，引起學生的好奇和興趣。
引導學生猜想電子門鈴的制作原理，進一步引發學生的制作欲望。
（2）講解說明
①簡單介紹電子門鈴的工作原理。
②介紹常見電子元器件、面包板、工具的作用及正確使用方法。簡單介紹電路圖，帶領學生認識簡單電路圖。
③教師演示電子元器件和面包板的組裝過程。演示過程中強調操作中可能存在的問題，時刻提醒學生注意安全，從而增強他們實踐操作的自信心。
3.動手實踐
（1）學生先試著畫簡單的電路圖。
（2）根據設計的電路圖，在面包板上進行元器件的插接。
（3）進行連接和調試，教師要對電子門鈴制作有困難的學生進行個別輔導，做好示范，耐心教導。
（4）教師要不斷對學生在實踐操作過程中的表現進行評價，讓學生集體研究，商量解決問題的辦法，團結協作，努力創新。
（5）反復調試成功后，對門鈴進行一定的裝飾。
（6）在原來制作的基礎上，通過添加或者更換元器件，開展創意活動，讓門鈴變得有特點，比如可變調、閃爍燈光、無線裝置等。
4.成果展示、評價反思
（1）學生把測試和改進后的作品進行展示。
（2）開展勞動評價：個人評價，從對電子小產品的認識、電子裝配圖的理解、制作過程等方面進行評價；小組評價，從小組的團隊合作能力、小組與小組之間的整體成果展示情況進行評價。
欄目解析
本課技術性比較強，所以教材中呈現的內容，多數以講解和示范為主。不管是勞動基礎部分，還是勞動過程部分都可以作為引導學生看懂說明書、看懂操作步驟的一次良好的鍛煉。
由于篇幅原因，教材中僅展示了幾個涉及本活動的基本常見元器件和一個簡易電路圖。教師要引導學生通過課外查找資料等方式，主動學習，了解和掌握更多的電子科技基本知識。
出于安全考慮，本課采用電子插件和面包板組合開展實踐。在實際電子科技制作過程中，電烙鐵的使用是不能不學習的一項技術，在有條件可監控的情況下，可以讓學生初步嘗試，學會使用。
教學建議
1.親歷實踐
首先，通過實踐操作活動，學生對電子有了進一步的了解，并且學習了科學理論知識，具備了一定的電子基礎知識；其次，在生活中經常接觸電子產品，本次實踐鍛煉了學生的動手操作能力。但是，他們對電子產品里面的結構了解得還很少，對電子工作原理方面的理解還不夠，缺少動手體驗和發現電子產品里面的奧秘的機會。所以，本課活動一定要以學生實際動手操作為主要的切入點，讓學生真正接觸電子科技產品。
2.組織教學
要想組織好本課活動，教師只有熟悉一定的電子方面的知識和技能，才能幫助學生更好地學習電子知識和動手操作的技巧。
3.溝通交流
教師要積極地與學生溝通交流，啟發他們的思維，使他們的思維發散開來，釋放更大的潛能。由“小制作”到“大發明”，讓學生的思維能力、創新能力、動手能力都得到最大程度的提高，這些都有利于學生素質教育全面提高。
4.教師評價
教師評價要多元化。對學生在制作過程中的表現要及時評價，對表現較好的學生給予肯定，對制作過程不規范的要及時指正；還要對學生在實踐操作過程中的態度進行評價；對學生的勞動成果也要進行評價。
教學資源
1.全國青少年科技創新大賽創立于1982年，開始是每兩年一屆，而后改為每年一屆。全國青少年科技創新大賽是由中國科學技術協會、教育部、科技部等多部門聯合主辦的青少年學生科技競賽和展示，是一項全國性青少年科技創新成果和科學探究項目的綜合性科技競賽，是面向在校中小學生開展的具有示范性和導向性的科技教育活動之一，是目前我國中小學各類科技活動優秀成果集中展示的一種形式。
2.為了進一步貫徹國家科教興國戰略，激勵少年兒童從小愛科學、學科學、用科學，激勵熱愛科學的少年兒童脫穎而出，推動少年兒童發明創造活動的蓬勃發展，在二十一世紀的開篇之年，宋慶齡基金會與中國發明協會、中國教育學會、全國少工委共同主辦了“宋慶齡少年兒童發明獎”評選活動。“宋慶齡少年兒童發明獎”已經國家科技部批準立項，屬于國家級獎勵。
3.中國宋慶齡青少年科技文化交流中心是中國宋慶齡基金會直屬事業單位，內設體驗中心、藝術中心、幼教中心、演藝中心、交流中心五個業務部門，緊緊圍繞培養青少年科技創新、弘揚中華優秀傳統文化、搭建世界青少年交流互鑒平臺的三項職能，積極開展國內、國際青少年科技文化交流活動。有條件的學校或學生可以開展參觀研學活動，或者到當地的科技館開展少年科技體驗活動。

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