資源簡介

高中思想政治統(tǒng)編教材選擇性必修一《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》
第四單元 國際組織
第九課中國與國際組織
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思想政治學(xué)科團(tuán)體賽單元教學(xué)設(shè)計
第九課《中國與國際組織》
李凱（淮北市教育局教研室） 王忠杰（淮北一中） 龐麗（淮北十二中）
一、單元教學(xué)設(shè)計說明
單元教學(xué)設(shè)計：在大單元設(shè)計理念的指導(dǎo)下，著眼于學(xué)生的學(xué)情和終身發(fā)展，研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參等教學(xué)資源，對
單元教學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、理論化的總結(jié)，確定單元教學(xué)主題、設(shè)置單元教學(xué)情境、開展單元教學(xué)活動，以落實(shí)單元學(xué)
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習(xí)核心素養(yǎng)目標(biāo)的過程。
圖 1 《中國與國際組織》單元教學(xué)設(shè)計思路圖
單元設(shè)計理念：教學(xué)評一體化。它要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)要求，把握教材，分析學(xué)情，提出大主題或大概念， 敘寫大單元目標(biāo)及學(xué)業(yè)質(zhì)量評價要求，圍繞學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度、學(xué)得怎么樣”等問題設(shè)置教學(xué)情境、開展
議學(xué)活動、嵌入學(xué)習(xí)評價，把教師的教、學(xué)生的學(xué)和多元評價相結(jié)合，落實(shí)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
單元學(xué)習(xí)主題：即本單元的學(xué)科大概念， “中國與國際組織 ”是本單元的學(xué)科大概念， 也是單元教學(xué)的知識目標(biāo)。著眼于“國 際組織中的中國”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國與國際組織關(guān)系發(fā)展的歷史、在國際組織中發(fā)揮的作用、在國際事務(wù)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)?知識，引導(dǎo)學(xué)生“放眼看世界”，培養(yǎng)國際視野，在拓展國際視野的過程中，堅持總體國家安全觀，堅定不移地走中國特色社
會主義道路，積極貢獻(xiàn)中國智慧和力量，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。
單元活動主題：在教學(xué)設(shè)計前，我們開展了學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對聯(lián)合國的相關(guān)知識了解較多，但對中國與聯(lián)合國關(guān)系的 知識了解相對較少；大多數(shù)學(xué)生對新興國際組織的知識只知道名稱，對中國與新興國際組織的關(guān)系了解得很少，結(jié)合本單元知 識的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情， 我們把單元教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的主題確定為：學(xué)生圍繞中國與國際組織的相關(guān)知識內(nèi)容， 在教師的指導(dǎo)下，
通過課前自主探究活動——課上分組探究活動——課后分層作業(yè)探究活動的形式；就評價活動而言，實(shí)行課前明確評價標(biāo)準(zhǔn)
（增強(qiáng)評價意識） ——課中重視多元評價過程（鍛煉評價能力） ——課后及時評價反思（內(nèi)化評價效果），實(shí)現(xiàn)用評價引導(dǎo)學(xué)
生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效果、規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為的目的。
單元學(xué)習(xí)主線：本單元以議題作為教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價活動的主線，以“如何感悟大國擔(dān)當(dāng)探尋共贏密碼？”為單元總議題， 再根據(jù)分課時的內(nèi)容設(shè)置了三個子議題： 一個席位是如何影響世界的？ ——一個大國是如何在新興舞臺上彰顯魅力的？ ——一
代青年如何擔(dān)當(dāng)國際使命？每個分課時又根據(jù)知識邏輯分為不同的教學(xué)篇章，議題和篇章的設(shè)計，達(dá)到了綱舉目張的效果。
二、單元教學(xué)內(nèi)容分析
（一）課標(biāo)要求
【內(nèi)容要求】
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4.2 識別主要的區(qū)域性國際組織，評價區(qū)域性國際組織在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。
【教學(xué)提示】
搜集聯(lián)合國、歐洲聯(lián)盟、非洲聯(lián)盟、東南亞國家聯(lián)盟、亞洲太平洋經(jīng)濟(jì)合作組織等區(qū)域性國際組織的資料，感受和評估區(qū) 域性國際組織在國際事務(wù)中的作用；或模擬國際論壇和國際對話， 舉辦辯論會；或搜集中國倡導(dǎo)成立的區(qū)域性國際組織或機(jī)制（上
海合作組織、瀾滄江-湄公河合作、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等）的資料，了解它們的職能，評價中國在其中發(fā)揮的作用。
【學(xué)業(yè)要求】
通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在全球視野中理解國際組織在國際事務(wù)中的作用；明確國家利益和國家實(shí)力是決定國際關(guān)系
的主要因素；具有融入國際社會的積極意愿和開放態(tài)度，自覺維護(hù)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。
（二）學(xué)情分析
學(xué)生在初三道德與法治課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界舞臺中的中國與少年的擔(dān)當(dāng)，再通過本冊教材八、九兩課為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下 了基礎(chǔ)；高二學(xué)生思維普遍活躍，具備一定的閱讀能力、理解能力、信息搜集和分析能力，因此他們能夠自主獲取信息資料， 能做好比較充分的課前準(zhǔn)備；政治生活與每人人息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的愛國情操，增強(qiáng)參與意識。高中階段正是三觀形成 的重要階段，有利于培養(yǎng)科學(xué)精神和政治認(rèn)同；當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)知識，與學(xué)生生活存在一定距離，相對有些抽象，因此，
需要提供豐富的感性材料、建構(gòu)情境和序列化的探究活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識和主人翁精神。
（三）教材分析
1.單元地位
本單元從全球治理的層面講述國際組織及中國與國際組織的關(guān)系。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來， 一方面， 隨著經(jīng)濟(jì)全球化與全球性問 題的凸顯，國際組織的規(guī)模和活動領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，同時出現(xiàn)了一些新興國際組織，國際組織的開放程度加深，不同國際組織之
間交往增多，使國際組織越來越得到國際社會的認(rèn)可，國際地位不斷提高；另一方面，由于以中國為代表的發(fā)展中國家群體綜
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合國力提高， 他們在國際組織中的地位和作用不斷增強(qiáng)， 這使得世界多極化向縱深發(fā)展， 也深刻影響著國際秩序的變革。所以，
本單元內(nèi)容是對第一、二、三單元內(nèi)容的延伸與深化。
2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)
圖 2 《中國與國際組織》單元教學(xué)知識框架圖
本次參賽的內(nèi)容是統(tǒng)編版新教材選擇性必修一《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》第九課《中國與國際組織》和《綜合探究 國際視 野及國際人才》。第九課《中國與國際組織》的內(nèi)容由引言和兩框題構(gòu)成。引言是本課的導(dǎo)入和內(nèi)容概述，著眼點(diǎn)為“國際組 織中的中國”，主要講述中國與國際組織的關(guān)系，講述全球治理中的中國擔(dān)當(dāng)。第一框“中國與聯(lián)合國”，講述中國與聯(lián)合國 關(guān)系的歷史演變，以及中國在聯(lián)合國的地位和作用。第二框“中國與新興國際組織”，介紹二十國集團(tuán)、金磚國家、上海合作
組織、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等新興國家組織，以及中國在這些國際組織中發(fā)揮的重要作用。《綜合探究 國際視野及國際人
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才》，通過我國與相關(guān)國際組織深化合作的實(shí)例，評述國際組織改革對中國的影響以及中國在其中發(fā)揮的作用，結(jié)合我國開展 的主場外交活動，闡釋中國開展主場外交活動的意義與挑戰(zhàn)，了解國際人才需要具備的基本素養(yǎng)，制訂開闊國際視野、參與國
際合作與競爭的個人發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。
教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明確中國是國際組織的主要成員；中國不僅加強(qiáng)與主要國際組織的聯(lián)系，而且積極推進(jìn)新興國際 組織的發(fā)展，并倡導(dǎo)建立了一些重要的國際組織；中國在走向世界、融入世界的同時，也積極影響世界，推動國際秩序朝著更 加公正合理的方向發(fā)展；作為當(dāng)代學(xué)生要明確我國在國際組織中的地位作用，理解我國處理國際事務(wù)的行為，彰顯中國在國際
事務(wù)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，了解國際人才應(yīng)具備的素質(zhì)，培育學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感。
3.學(xué)科觀念
（1）注重教學(xué)評一體。把教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價有機(jī)地統(tǒng)一起來，用評價引領(lǐng)教學(xué)和學(xué)習(xí)。
（2）大單元設(shè)計理念。圍繞本課的大概念“中國與國際組織”， 從現(xiàn)實(shí)邏輯和理論邏輯展開， 開展活動設(shè)計、知識教學(xué)和
多元評價。
（3）跨學(xué)科融合教學(xué)理念。學(xué)生通過初中和高中歷史課的學(xué)習(xí)， 對中國加入聯(lián)合國的過程有了系統(tǒng)的了解， 教師在授課時
不必詳細(xì)展示過程，主要是探討中國加入聯(lián)合國背后的政治原因。
4.思想與方法
（1）議題式教學(xué)法：通過設(shè)置適恰的議題，設(shè)置一個總議題和三個子議題。
（2）活動探究法：實(shí)行課前自主活動探究——課上分組活動探究——課后分層作業(yè)活動探究相結(jié)合。
（3）逆向教學(xué)法：實(shí)行評價先于教學(xué)，課前明確評價標(biāo)準(zhǔn)（增強(qiáng)評價意識） ——課中重視多元評價過程（鍛煉評價能力）
——課后及時評價反思（內(nèi)化評價效果），實(shí)現(xiàn)用評價引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效果、規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為的目的。
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三、單元教學(xué)目標(biāo)
本課以“中國與國際組織”為核心概念，從縱向看，教材展示了中國與聯(lián)合國和新興國際組織的關(guān)系演變歷程，讓學(xué)生以 歷史的邏輯看待中國與國際組織的關(guān)系的變化，并分析其中的原因；從橫向看，面對人類面對的公共問題，中國通過其參與的 國際組織在處理相關(guān)公共問題時所展示的中國智慧和中國方案，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的邏輯視角認(rèn)同中國的外交政策和構(gòu)建人類命運(yùn)
共同體的理念，并積極為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.通過調(diào)查學(xué)情，基于學(xué)生的歷史學(xué)科知識，了解中國與聯(lián)合國關(guān)系的歷史演變，明確中國在聯(lián)合國中的地位和作用；了 解二十國集團(tuán)、金磚國家、上海合作組織、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等中國倡建或參與創(chuàng)建的新興國際組織的發(fā)展歷程，知道中
國在其中發(fā)揮的作用，從中國與國際組織關(guān)系的演變透視世界形勢的變化，正確看待國際組織的作用，培養(yǎng)科學(xué)精神。
2.了解我國與各主要國際組織中的立場和觀點(diǎn)，結(jié)合我國的對外開放政策與外交政策，理解并認(rèn)同中國在各主要國際組織
中的立場和觀點(diǎn)，認(rèn)識規(guī)則在發(fā)展國際關(guān)系中的作用，理解法治意識。
3.結(jié)合近年來我國的主場外交活動， 探討中國與國際組織深化合作的發(fā)展趨勢， 感受新時代中國特色大國外交的中國立場、
中國智慧、中國方案，堅定對中國特色社會主義發(fā)展道路的政治認(rèn)同。
4.培養(yǎng)具有國際視野的人才，引導(dǎo)學(xué)生在縱向的歷史發(fā)展與橫向的國際對比中，通過觀察思考，堅定走中國特色社會主義 的道路自信，思考自己如何為成為能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的人才做準(zhǔn)備，樹立天下興亡、匹夫有責(zé)的家國情懷，隨時準(zhǔn)
備為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量，具有積極的公共參與意識。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：中國在聯(lián)合國的地位和作用；中國在上海合作組織中發(fā)揮的作用；亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行成立的意義
2.難點(diǎn)：金磚國家的誕生和發(fā)展是世界經(jīng)濟(jì)變遷和國際格局演變的產(chǎn)物；亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行與國際貨幣基金組織、世
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界銀行的關(guān)系
四、課時教學(xué)安排
圖 3 《中國與國際組織》單元課時安排思路圖
1.課時安排：本課共安排 3 課時（依據(jù)：根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循本課的知識邏輯）。
2.教學(xué)形式：議題式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。
3.學(xué)習(xí)形式：多媒介閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合。
4.評價形式：填寫設(shè)計評價量表、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合、過程性評價與形成性評價相結(jié)合。
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五、課時教學(xué)目標(biāo)
單元目標(biāo) 課時目標(biāo)
1.了解中國與聯(lián)合國關(guān)系的歷史演變，知道 中國在聯(lián)合國的地位和作用。 第一課時 1.科學(xué)精神：通過講述中國和聯(lián)合國關(guān)系的歷史演變，正確認(rèn)識中國離不開 聯(lián)合國，聯(lián)合國也離不開中國。
2.知道中國是聯(lián)合國改革的最早倡導(dǎo)者和有 力支持者之一，能認(rèn)同并結(jié)合實(shí)例闡述中國 負(fù)責(zé)任大國的形象。 2.政治認(rèn)同：通過“看圖研討悟影響”的議學(xué)活動，展示中國在聯(lián)合國的地 位和作用，認(rèn)同我國的對外政策，堅定四個自信。 3.法治意識：通過展示中國關(guān)于聯(lián)合國改革的主張，明確我國是國際秩序的 維護(hù)者，堅定維護(hù)以國際法為基礎(chǔ)的國際秩序。
3.了解二十國集團(tuán)、金磚國家、上合組織和 亞投行的發(fā)展歷程及其在國際社會發(fā)揮的作 用，了解它們的職能。
第二課時 1.科學(xué)精神：能通過觀點(diǎn)辨析理解金磚國家的發(fā)展歷程及中國對金磚未來的 主張，引導(dǎo)學(xué)生理性面對不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)精神。
4.搜集中國倡導(dǎo)成立的區(qū)域性國際組織或機(jī) 制的資料，評價中國在其中發(fā)揮的作用，探 討中國如何利用這些平臺，為世界和全球經(jīng) 濟(jì)治理作出新貢獻(xiàn)。 5 . 能結(jié)合國際組織在國際事務(wù)中的作用 ， 感 受中國在走向世界 、融入世界的同時也積極 影響世界 。 2.政治認(rèn)同：能結(jié)合中國主場外交的時政熱點(diǎn)，通過課堂活動理解中國與新 興國際組織及機(jī)制的關(guān)系，樹立政治認(rèn)同。
第三課時 1 . 科學(xué)精神 中國外交在取得舉世矚 目成就的同時 ， 也面臨著各種挑戰(zhàn) ， 我 國外交的發(fā)展是螺旋式和波浪式前進(jìn)的 。
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6 . 明確中國積極推動國際秩序朝著更加公正 合理的方向發(fā)展 ， 認(rèn)同我國的對外政策 ， 堅 定制度自信 。 2 . 政治認(rèn)同 通過展示外交取得的舉世矚 目 的成就 ， 認(rèn)同我國的外交理念和 外交行動 。 3 . 公共參與 通過中國青年在國際上責(zé)任和擔(dān)當(dāng) ， 激發(fā)青年學(xué)生參與國際活 動的意識和素養(yǎng) 。
六、單元教學(xué)活動
單 元 總 議 題 課時主 議題 課時子 議題 課時目標(biāo) 教學(xué) 活動 學(xué)習(xí) 活動 設(shè)計意圖 教學(xué)評價 課后任務(wù)
如 何 第一課 時： 一個席 位是如 何影響 世界 的？ 子議題 1 二 十二載 歲月， 一席之 位緣何 凝聚人 心？ 政治認(rèn)同：通過 “看圖研討悟 影響 ”的議學(xué)活 動，展示中國在 聯(lián)合國的地位 和作用，認(rèn)同我 國的對外政策， 堅定四個自信。 法治意識：通過 展示中國關(guān)于 聯(lián)合國改革的 視頻 導(dǎo)入 營造 教學(xué) 情境 提出 議學(xué) 任務(wù) 展示 課前 繪制 的時 間軸 思考 “布 朗之 問” 1.學(xué)生展示時間軸并講述歷 程，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用， 展示了學(xué)生風(fēng)采；學(xué)生在搜集 史料的過程中，能拓寬視野， 更加全面了解中國在恢復(fù)席 位之前的外交歷程， 感悟中國 一直以來對世界的責(zé)任和貢 獻(xiàn)。 2.從中國受援到“布朗之 問”， 站在國人的角度， 回應(yīng) 1.以“中國與聯(lián)合國
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, 感 悟 大 國 擔(dān) 當(dāng) 探 尋 共 贏 密 碼 ？ 子議題 2 五 十一個 春秋， 一席之 位如何 驚艷世 界？ 主張， 明確我國 是國際秩序的 維護(hù)者，堅定維 護(hù)以國際法為 基礎(chǔ)的國際秩 序。 科學(xué)精神：通過 講述中國和聯(lián) 合國關(guān)系的歷 史演變，正確認(rèn) 識中國離不開 聯(lián)合國，聯(lián)合國 也離不開中國。 公共參與：通過 班級青年論壇 活動，展現(xiàn)公共 參與的理性行 動能力，培養(yǎng)青 年學(xué)生的全球 視野和國際擔(dān) 當(dāng)。 進(jìn)行 議學(xué) 總結(jié) 召開 “世界 大潮 中的 我”班 級論 壇 世界的擔(dān)憂， 以沖突性的問題 更加鮮明地凸顯中國貢獻(xiàn)的 可貴。同時， 培養(yǎng)學(xué)生的思辨 意識和科學(xué)精神， 啟發(fā)學(xué)生認(rèn) 識到實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識正確性 的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 3.通過看圖研討的議學(xué)活動， 將抽象的問題具象化， 符合高 中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求， 學(xué)生對于中國在聯(lián)合國的作 用會有更生動形象的體會。學(xué) 生在課前搜集資料， 并按照和 平、發(fā)展、改革三個維度分類 整理， “從做中學(xué)”， 在自己 主動探索的過程中發(fā)現(xiàn)知識， 生成感悟。采用小組互評的方 式，調(diào)動學(xué)生全員參與的熱 情，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá) 力，提高學(xué)生思維嚴(yán)密性和邏 輯嚴(yán)謹(jǐn)性。 ——一個席位對世界 的重要影響 ”為主題， 從畫冊中任選一個角 度，評析“中國角 色”。 2.登陸網(wǎng)站搜集信 息，查閱教科書、專 業(yè)文獻(xiàn)等資料，提煉 觀點(diǎn)，撰寫一篇內(nèi)容 充實(shí)、格式規(guī)范的時 事述評。
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第二課 時： 一個國 家是如 何在新 興舞臺 上彰顯 中國魅 力的？ 子議題 1 解 密中國 何以引 “G20” 一馬 當(dāng)？ 子議題 2 探 究中國 如何攜 “金 磚”迎 難而 上？ 子議題 3 分 享中國 如何促 “上 政治認(rèn)同：結(jié)合 中國主場外交 的時政熱點(diǎn)， 通 過課堂活動理 解中國與新興 國際組織及機(jī) 制的關(guān)系。 科學(xué)精神：通過 觀點(diǎn)辨析理解 金磚國家的發(fā) 展歷程及中國 對金磚未來的 主張，引導(dǎo)學(xué)生 理性面對不同 觀點(diǎn)。 公共參與：全面 理解中國在推 動新興國際組 織及機(jī)構(gòu)發(fā)展 中發(fā)揮的作用 游戲 導(dǎo)入 課題 營 造 教 學(xué) 情境 提 出 議 學(xué) 任務(wù) 進(jìn) 行 感悟 教學(xué) 情境 小組 合作 探究 展示 議學(xué) 成果 1.通過游戲活動讓學(xué)生在游 戲中體味一個團(tuán)隊要有效合 作離不開良好的組織協(xié)調(diào)從 而引出本框題的主題內(nèi)容。 2.結(jié)構(gòu)化、序列化的活動使學(xué) 生理解G20 的相關(guān)知識以及中 國與 G20 的關(guān)系， 在情境對比 中理解中國在推動新興組織 發(fā)展中發(fā)揮的作用， 培養(yǎng)公共 參與， 感受中國的治國智慧和 發(fā)展?jié)摿Γ嵘握J(rèn)同。 3.通過課堂辨析， 選擇積極價 值引領(lǐng)的學(xué)習(xí)路徑， 引導(dǎo)學(xué)生 理性面對不同觀點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)科 思維與科學(xué)精神。 4.將課程內(nèi)容活動化， 圍繞上 合組織的成就， 設(shè)計微演講活 動實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用， 在活 動中培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感， 樹立正確的國家觀， 提升政治 認(rèn)同。 5.通過角色代入， 使學(xué)生在思 評價學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作力、 組織協(xié)調(diào)力強(qiáng)。 師生評價與生生評價相 結(jié)合，評價學(xué)生關(guān)注時 局，見解獨(dú)到。 生生評價與師生評價相 結(jié)合，評價學(xué)生思維嚴(yán) 密，論證嚴(yán)謹(jǐn)。 生生評價碰撞出智慧的 火花，師生評價，評價 小組合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)， 善于表達(dá)，思維活躍。 評價學(xué)生敢于發(fā)表見 解，分析問題全面。 1.課后習(xí)題（必做） 2.圖片新聞：2022 年 “上合之夏”中國— 上海合作組織國家青 年聯(lián)歡周活動在青島 舉行，活動以“上合 筑夢，和美與共”為 主題，聚焦激發(fā)各國 青年創(chuàng)新活力，探索 交流互鑒新途徑。 據(jù)此設(shè)計課后作業(yè)： 青春筑夢譜華章。結(jié) 合自己的職業(yè)傾向和 興趣特長，談?wù)勀阆?成為哪種類型的國際 人才，并擬定個人發(fā) 展規(guī)劃書。（選做）
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合”共 建共 享？ 子議題 4 感 悟中國 為何 建 “亞投 行”兼 利天 下？ 及生涯規(guī)劃如 何成為國際型 人才，培養(yǎng)公共 參與能力。 議 學(xué) 總結(jié) 維碰撞中提高思辨能力， 更加 體會到中國從旁觀到參與再 到主場的大國責(zé)任和擔(dān)當(dāng)， 堅 定政治認(rèn)同。 6.回歸“在新興舞臺上如何彰 顯中國魅力 ”這一主議題， 結(jié) 合教師課堂小結(jié)， 使學(xué)生進(jìn)一 步認(rèn)識到中國積極利用新興 國際組織平臺， 為世界經(jīng)濟(jì)增 長和全球經(jīng)濟(jì)治理做出新貢 獻(xiàn)，感受新時代中國特色大國 外交的中國立場、中國智慧、 中國方案， 堅定對中國特色社 會主義發(fā)展道路的政治認(rèn)同。
第三課 時： 一代青 年是如 何擔(dān)當(dāng) 國際使 命的？ 篇章一 中國外 交，深 化合作 創(chuàng)新局 篇章二 中國聲 科學(xué)精神：中國 外交在取得舉 世 矚 目成就 的 同時，也面臨著 各種挑戰(zhàn)， 我國 外交的發(fā)展是 圖片 導(dǎo)入 營造 教學(xué) 情境 提出 感悟 教學(xué) 情境 小組 合作 探究 1.視頻展示中國的外交成就， 培養(yǎng)政治認(rèn)同， 兩個議學(xué)任務(wù) 分別從微觀和宏觀層面設(shè)計， 分別考察學(xué)生獲取和解讀信 息的能力和整合單元知識的 能力。問題設(shè)置具有梯度， 有 利于提升學(xué)生的思維品質(zhì)。 教師評價 ： 課前實(shí)踐 （獲取信息、協(xié)作能力、 整合信息）、課堂活動 （課堂參與、交流合作、 表達(dá)展示、學(xué)習(xí)理解、 實(shí)踐遷移）。 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深 入發(fā)展，國際組織快 速發(fā)展，對國際人才 的需求也在不斷增 加，就如何開闊國際
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音，外 交天團(tuán) 顯魅力 篇章三 中國青 年 走 向世界 勇?lián)?dāng) 螺旋式上升和 波浪式前進(jìn)的。 政治認(rèn)同：展示 我國外交取得 的舉世 矚 目 的 成就，增強(qiáng)學(xué)生 對我國外交理 念和外交行動 的認(rèn)同； 公共參與：通過 中國青年在國 際上責(zé)任和擔(dān) 當(dāng)，激發(fā)青年學(xué) 生參與國際活 動的意識和素 養(yǎng)。 議學(xué) 任務(wù) 進(jìn)行 議學(xué) 總結(jié) 展示 議學(xué) 成果 2.通過角色帶入， 使學(xué)生在思 維碰撞中提高思辨能力， 以具 體任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū) 力；學(xué)生使用各種途徑整理的 過程， 便是學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的過 程，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識 和科學(xué)精神。 3.介紹在國際舞臺上的杰出 青年代表， 總結(jié)自己需要具備 的國際素養(yǎng)；通過思政課與生 涯課的學(xué)科融合， 激發(fā)青年提 升自己、喚醒青年朋友投身于 國際實(shí)踐的熱情，走向世界， 與世界各國青年一道共創(chuàng)未 來。 4.設(shè)置具有開放性、探究性的 問題， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 思維。實(shí)現(xiàn)“思政小課堂 ”與“社 會大課堂 ”的有機(jī)融合， 激發(fā) 學(xué)生投身國際實(shí)踐的熱情， 落實(shí)公共參與素養(yǎng)。 學(xué)生評價：分工合作， 各司其職思路清晰，邏 輯嚴(yán)謹(jǐn)，積極思考善于 分享。 過程評價與終結(jié)性評價 相結(jié)合。 視野，成為能夠參與 國際事務(wù)和國際競爭 的人才，擬定一份發(fā) 展規(guī)劃書。
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七、單元教學(xué)作業(yè)
（一）知識檢測
1.某校同學(xué)在探究“世界怎么了,我們怎么辦”的問題時,收集到中國如下做法:
做法一:二氧化碳排放力爭于 2030 年前達(dá)到峰值
做法二:將加入全面與進(jìn)步跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定
做法三:同各國特別是發(fā)展中國家分享新冠肺炎疫苗
做法四:舉辦數(shù)字減貧研討會助力亞太地區(qū)消除貧困
如果要為這些資料擬定一個共同的主題,其中最貼切的是 ( )
A. 時代使命,大國擔(dān)當(dāng) B. 擴(kuò)大開放、互利互惠
C. 踐行多邊,反對霸權(quán) D. 照顧關(guān)切,共商規(guī)則
解析：A 根據(jù)材料中的“二氧化碳排放、加入全面與進(jìn)步跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定、同各國特別是發(fā)展中國家分享新冠肺炎疫苗、
消除貧困”可以看出,其中最貼切的是時代使命,大國擔(dān)當(dāng),A 符合題意。
2.新冠肺炎疫情發(fā)生以來,亞洲金融合作協(xié)會充分發(fā)揮金融類國際組織優(yōu)勢,積極加強(qiáng)與會員溝通,及時回復(fù)國際社會關(guān)切,與中
東歐銀行監(jiān)管集團(tuán)、阿斯塔納國際金融中心、匈牙利銀行業(yè)協(xié)會、倫敦金融城等會員及相關(guān)國際機(jī)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致溝通,了解國際疫
情發(fā)展趨勢及防控情況,介紹中國疫情防控進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn) ;同時,全面加強(qiáng)抗擊疫情工作宣傳,穩(wěn)定國際機(jī)構(gòu)市場情緒。這表明
( )
A. 國際組織可以促進(jìn)國際社會在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域開展交流、協(xié)調(diào)、合作
B. 國際組織參與國際事務(wù)受諸多因素制約,有其局限性
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C. 國際組織凌駕于國家主權(quán)之上,它要服從和服務(wù)于國際社會特定的目的和利益
D. 國際組織對主權(quán)國家的矛盾和糾紛具有一定的約束力,具備強(qiáng)制力
解析: A 材料沒有體現(xiàn)國際組織參與國際事務(wù)受諸多因素制約,B 不符合題意。國際組織不能凌駕于國家主權(quán)之上,它要服從和 服務(wù)于主權(quán)國家特定的目的和利益,C 錯誤。國際組織對主權(quán)國家的矛盾和糾紛具有一定的約束力,但不具備強(qiáng)制力,D 錯誤。故
選A。
3.2020 年是聯(lián)合國成立 75 周年,當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局和新冠肺炎疫情全球大流行相疊加的特殊時期,國際社會更
需要聯(lián)合國發(fā)揮積極作用,這是因?yàn)?( )
①各國利益休戚相關(guān),命運(yùn)緊密相連
②任何一個全球性問題都不是單一主權(quán)國家能獨(dú)立解決的
③非傳統(tǒng)安全問題已成為世界和平與發(fā)展的主要威脅
④個別大國退出了聯(lián)合國系統(tǒng)的部分國際組織和國際條約
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析:A 當(dāng)今世界國家間聯(lián)系日益密切,各國利益休戚相關(guān),命運(yùn)緊密相連,新冠肺炎疫情等全球性問題,不是單一主權(quán)國家能獨(dú) 立解決的,需要聯(lián)合國發(fā)揮積極作用,①②符合題意。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治是世界和平與發(fā)展的主要障礙,③錯誤。④說法正確,
但不符合題意。
4.國務(wù)委員兼外長王毅在出席聯(lián)合國安理會維護(hù)國際和平與安全問題公開會時表示,維護(hù)國際和平與安全,是《聯(lián)合國憲章》賦 予安理會的首要職責(zé),是安理會全體成員的共同擔(dān)當(dāng)。面對國際和平與安全面臨的復(fù)雜挑戰(zhàn),安理會要堅持憲章授權(quán)公正履職。
由此可見 ( )
①安理會是集體安全機(jī)制的核心
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②安理會負(fù)有維護(hù)國際和平與安全的主要責(zé)任
③聯(lián)合國在保障全球安全的國際合作中發(fā)揮著重要作用
④安理會堅持以共同體的方式促進(jìn)世界和平與安全
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析:C 聯(lián)合國是國際集體安全機(jī)制的核心,①錯誤;安理會堅持以多邊主義促進(jìn)世界和平與安全,而非共同體的方式,④錯誤。 5.2021 年 12 月 16 日,俄羅斯向聯(lián)合國大會遞交了一份關(guān)于“反對美化納粹主義 ”的決議草案,這份決議要求會員國通過立法來 消除一切形式的種族歧視,還對“美化納粹、新納粹主義以及納粹性質(zhì)組織 ”表達(dá)了譴責(zé)。最終,該決議以 130 票贊成、 51 票棄
權(quán)、 2 票反對的結(jié)果通過。由此可見 ( )
①聯(lián)大有權(quán)對國際社會發(fā)展問題作出決議 ②聯(lián)合國安理會是實(shí)踐多邊主義的場所
③聯(lián)合國堅持以多邊主義實(shí)現(xiàn)共同安全 ④該決議對全體會員國有法律約束力
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析: B 材料未涉及聯(lián)合國安理會,同時,聯(lián)合國是實(shí)踐多邊主義的場所,②排除。國際組織的決議對會員國沒有法律約束力,④
錯誤。
6. 2021 年是中歐建交 46 周年,中歐關(guān)系迎來新的發(fā)展機(jī)遇。建交 46 年來,中國始終以積極和正面的心態(tài)看待歐盟,堅定支持歐
洲一體化進(jìn)程,堅定支持歐盟在國際事務(wù)中發(fā)揮更大作用。中國政府重視中歐關(guān)系健康發(fā)展的主要原因是 ( )
①歐盟是當(dāng)今世界最大的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織
②歐盟的一體化進(jìn)程已經(jīng)達(dá)到政治共同體的階段
③歐盟在地區(qū)和國際事務(wù)中具有重要影響和作用
④中歐之間有許多共同點(diǎn),各具經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢、互補(bǔ)性強(qiáng)
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A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析:D 歐盟是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域性國際組織,而不是當(dāng)今世界最大的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織,①錯誤。歐盟的一體
化還在進(jìn)程之中,還沒有達(dá)到政治共同體的階段,②錯誤。
7. 近些年來,中國同有關(guān)國家共同發(fā)起成立上海合作組織,建立中國—東盟執(zhí)法安全合作部長級對話機(jī)制,共同建設(shè)瀾滄江—湄 公河綜合執(zhí)法安全合作中心,積極支持“壓制相互協(xié)作與信任措施會議 ”加強(qiáng)能力和機(jī)制建設(shè),參與東盟主導(dǎo)的安全對話合作機(jī)
制。中國的上述行動表明 ( )
①中國積極推動形成適應(yīng)本地區(qū)特點(diǎn)和需要的安全架構(gòu)
②中國堅持走和平發(fā)展道路,積極開展睦鄰友好合作
③雙邊合作是中國推動地區(qū)安全機(jī)制建設(shè)的主要方式
④中國已逐步成為協(xié)調(diào)亞太地區(qū)各國間安全事務(wù)的中心
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析:A 推進(jìn)地區(qū)安全機(jī)制建設(shè)的主要方式不是雙邊合作,而是多邊合作,③錯誤。中國是負(fù)責(zé)任大國,不能說中國已逐步成為協(xié)
調(diào)亞太地區(qū)各國間安全事務(wù)的中心,④錯誤。
8.亞太經(jīng)濟(jì)合作組織簡稱亞太經(jīng)合組織(APEC),是亞太地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)合作論壇,也是亞太地區(qū)最高級別的政府間經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制,
該組織通過獨(dú)特的方式推進(jìn)成員之間加強(qiáng)合作。這一獨(dú)特方式包括 ( )
①承認(rèn)成員的多樣性,強(qiáng)調(diào)靈活性、漸進(jìn)性和開放性
②重視發(fā)揮新興國家在世界經(jīng)濟(jì)和全球金融治理中的作用
③遵循相互尊重、平等互利、協(xié)商一致、自主自愿的原則
④倡導(dǎo)集體行動代替單邊行動,不斷擴(kuò)大成員間共同利益
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A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析:B 亞太經(jīng)濟(jì)合作組織通過獨(dú)特的方式推進(jìn)成員之間加強(qiáng)合作。這一獨(dú)特方式包括承認(rèn)成員的多樣性,強(qiáng)調(diào)靈活性、漸進(jìn)性 和開放性,遵循相互尊重、平等互利、協(xié)商一致、自主自愿原則,單邊行動與集體行動相結(jié)合,故①③正確,④錯誤。②為亞投行的作
用,不符合題意。
9.“一帶一路 ”建設(shè)為中非深化全面合作、攜手打造更加緊密的命運(yùn)共同體提供了重要平臺。中非秉持共商共建共享原則,同聯(lián)
合國 2030 年可持續(xù)發(fā)展議程、非盟《2063 年議程》以及各國發(fā)展戰(zhàn)略緊密對接。這有利于 ( )
①進(jìn)一步強(qiáng)化中非之間的聯(lián)系,推動中非合作向更高的層次發(fā)展
②加快非洲融入經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,打造在世界經(jīng)濟(jì)中的領(lǐng)先地位
③消除單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義,共建優(yōu)勢互補(bǔ)的中非合作關(guān)系
④增強(qiáng)沿線國家間的互聯(lián)互通,拓展更加廣闊的市場和發(fā)展空間
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析: B 中非深化全面合作、共商共建共享,攜手打造更加緊密的命運(yùn)共同體,其目的并不是打造在世界經(jīng)濟(jì)中的領(lǐng)先地位,②
錯誤。“消除單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義”中的“消除”說法錯誤,③不選。
10.習(xí)近平主席指出,中國需要聯(lián)合國,聯(lián)合國也需要中國。中國是聯(lián)合國安理會常任理事國,這不僅是權(quán)力,更是一份沉甸甸的責(zé) 任。中國將繼續(xù)大力推動和平解決國際爭端,支持聯(lián)合國推進(jìn)千年發(fā)展目標(biāo),愿同各方一道,共同應(yīng)對氣候變化等問題,為世界和
平、人類進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。由此看出 ( )
①聯(lián)合國應(yīng)該堅持權(quán)力和責(zé)任對等的原則 ②中國是聯(lián)合國具有重要影響的國家之一
③中國支持聯(lián)合國有利于世界和平與發(fā)展的工作 ④中國是世界上最大的發(fā)展中的社會主義國家
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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解析:C 從習(xí)近平主席的講話中我們可以看出,中國是聯(lián)合國具有重要影響的國家之一,支持聯(lián)合國有利于世界和平與發(fā)展的工 作,②③符合題意。“權(quán)力和責(zé)任對等 ”說法錯誤,①不選。材料不能體現(xiàn)“中國是世界上最大的發(fā)展中的社會主義國家” ,④不符
合題意。
11.2021 年是中華人民共和國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的 50 周年。這些年來,中國堅定支持聯(lián)合國事業(yè)的一系列重大倡議和措施,
與聯(lián)合國和平與發(fā)展基金開展 80 多個項目,使用資金規(guī)模達(dá) 6770 萬美元,為聯(lián)合國維和、反恐、能源、農(nóng)業(yè)、基建、衛(wèi)生、教
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育等領(lǐng)域工作提供支持。這表明中國 ( ①支持聯(lián)合國作出的所有決定和各項工作
③始終是維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的積極因素
)
②是聯(lián)合國發(fā)揮積極作用的有力支持者
④成為全球治理的積極參與者和主導(dǎo)力量
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
解析:B 中國支持聯(lián)合國按《聯(lián)合國憲章》精神作出的決定和有利于世界和平與發(fā)展的工作,①錯誤。中國是全球治理的積極參
與者,但不是主導(dǎo)力量,④錯誤。
12.2021 年,上海合作組織迎來 20 周年華誕。20 年來,上合組織積極參與國際社會,為地域安全、國際政治、世界經(jīng)濟(jì)與人文等 領(lǐng)域的合作與發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。中國作為上合組織的發(fā)起國和聯(lián)合創(chuàng)始國,深度參與組織內(nèi)合作,有力地促進(jìn)了地區(qū)的和平、
發(fā)展與穩(wěn)定。上述材料充分表明 ( )
①上合組織是促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量
②中國堅持與鄰為善、以鄰為伴,深化互利合作
③上合組織已成為一體化程度最高的區(qū)域性組織
④上合組織負(fù)有維護(hù)國際和平與安全的主要責(zé)任
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析: A 當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域性組織是歐盟,③錯誤;上合組織不負(fù)有維護(hù)國際和平與安全的主要責(zé)任,④錯誤。
13.二十國集團(tuán)除包含原有的七國集團(tuán)(G7,成員有美國、英國、德國、法國、日本、意大利、加拿大)外,還增加了中國、阿根廷、 澳大利亞、巴西、印度、印度尼西亞、韓國、墨西哥、俄羅斯、沙特阿拉伯、南非、土耳其和歐盟。由此我們可以判斷,G20 ( )
①其構(gòu)成兼顧了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家 ②是推動全球治理體系變革的最主要平臺
③成員涵蓋面廣、代表性強(qiáng),兼顧不同地域 ④是一個世界性、政府間、 一般性的國際組織
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析:B ②錯誤,聯(lián)合國是推動全球治理體系變革的最主要平臺,二十國集團(tuán)是重要平臺;④錯誤,二十國集團(tuán)主要討論全球重大
經(jīng)濟(jì)金融熱點(diǎn)問題,是專門性國際組織。
14. 金磚國家崛起于西方主導(dǎo)的國際秩序中,需要走和平發(fā)展、合作發(fā)展的大國發(fā)展新路,做世界和平的維護(hù)者、全球安全的促
進(jìn)者、國際安全秩序的建設(shè)者。由此可見,金磚國家( )
①促成了國際新秩序的建立 ②積極推動世界多極化深入發(fā)展
③始終不渝地走和平發(fā)展道路 ④是促進(jìn)世界和平與發(fā)展的主力軍
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析: D 國際新秩序正在建立過程中,并未形成,①錯誤;我國始終不渝地走和平發(fā)展道路,而不是所有金磚國家,③錯誤。
15. 2020 年 1 月 16 日是亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行開業(yè) 4 周年的日子。亞投行在設(shè)立時只有 57 個成員,現(xiàn)在已有 100 多個成員。
2019 年亞投行首次在歐洲召開了年會,提升了其在亞洲以外地區(qū)的影響力。下列關(guān)于亞投行說法正確的是 ( )
①亞投行是中國倡議成立的多邊金融合作機(jī)構(gòu)
②亞投行致力于亞洲地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施投資
③亞投行的成立宗旨是促進(jìn)亞洲區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程
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④亞投行的運(yùn)作原則是公開、透明、獨(dú)立、問責(zé)、精簡
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析: A 亞投行成立宗旨是為了促進(jìn)亞洲區(qū)域的建設(shè)互聯(lián)互通化和經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程,并且加強(qiáng)中國及其他亞洲國家和地區(qū)的
合作,③錯誤。亞投行的運(yùn)作原則是公開、透明、獨(dú)立、問責(zé), 目標(biāo)是精簡、廉潔、綠色,④錯誤。
16.閱讀材料,完成下列要求。 (24 分)
材料一 ：2022 年 9 月 1 日， 國務(wù)委員兼外交部長王毅以視頻方式出席紀(jì)念《聯(lián)合國海洋法公約》開放簽署 40 周年國際研討會 開幕式。在開幕式上， 王毅發(fā)出“中國聲音”:站在新的歷史起點(diǎn)上， 我們應(yīng)攜手推進(jìn)海洋治理新征程， 做到“四個堅持”。堅 持命運(yùn)與共,推動海洋可持續(xù)發(fā)展;堅持對話協(xié)商，維護(hù)海洋和平安寧;堅持國際合作，守護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境;堅持國際法治，完善 全球海洋治理。海洋是人類共同的家園，保護(hù)和可持續(xù)利用海洋是全人類共同的任務(wù)。中方愿與各方一道，為增進(jìn)全人類海洋
福祉作出更大貢獻(xiàn)。
材料二：面對當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì) 、政治、安全等方面存在的問題，我國站在人類歷史發(fā)展進(jìn)程的高度，以大國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷貢 獻(xiàn)“ 中國智慧”,給出“ 中國方案 ”。其中一些彰顯中國智慧的方案或主張被陸續(xù)寫入聯(lián)合國決議文件,得到國際社會的廣泛認(rèn)
同和支持。
(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識， 分析我國國務(wù)委員兼外交部長王毅發(fā)出上述“中國聲音 ”的中國原因。(18
分)
(2)結(jié)合材料二，請你列舉兩例“中國方案”。 (6 分)
參考答案：
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(1)①我國是人民民主專政的社會主義國家,這決定了我國愛好和平， 堅持對話協(xié)商、國際合作,反對霸權(quán)強(qiáng)權(quán)。(4 分)②我國堅定 地維護(hù)自己的國家利益,同時兼顧他國的合理關(guān)切。《聯(lián)合國海洋法公約》符合我國和廣大國家的國家利益,有利于世界的和平 與發(fā)展。(5 分)③上述“中國聲音 ”也符合我國獨(dú)立自主的和平外交政策,符合我國外交政策的宗旨、基本目標(biāo)、基石等。(4 分)④上
述“中國聲音”也是貫徹落實(shí)以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體為核心思想的習(xí)近平外交思想的體現(xiàn)和要求。 (5 分)
(2)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、共商共建共享的全球治理觀、共建“一帶一路”、構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系等。 (46 分。
任意兩點(diǎn)即可,其他答案言之有理可酌情給分)
17.（28 分）經(jīng)過雙方多年的共同努力，中國與澳大利亞形成了良好的合作關(guān)系，經(jīng)濟(jì)文化等方面往來密切。可是，近年以澳 大利亞政府基于冷戰(zhàn)思維和意識形態(tài)偏見，一再制裁中國企業(yè)，甚至單方面撕毀中澳“一帶一路 ”合作協(xié)議；在涉疆涉港等問 題上散布種種不當(dāng)言論；伙同他國在東海搞針對中國的奪島軍事演習(xí)面對澳方的無理做法，中國政府被迫作出強(qiáng)有力的反擊。 澳大利亞經(jīng)濟(jì)界、學(xué)界部分人士對中澳關(guān)系現(xiàn)狀深表憂慮，一些有識之士明確指出，中國的反擊是正當(dāng)?shù)模姆綉?yīng)當(dāng)放棄與中
國的對抗，改善對華關(guān)系。
結(jié)合材料，運(yùn)用《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》中的相關(guān)知識，回答下列問題：
(1）分析澳大利亞政府的上述行為違反了聯(lián)合國憲章倡導(dǎo)的那些國際關(guān)系基本原則。（14 分）
(2）運(yùn)用“中國與聯(lián)合國”的知識說明，澳大利亞政府為什么應(yīng)該與放棄中國的對抗，改善對華關(guān)系關(guān)系。（14 分）
參考答案：(1）澳大利亞單方面撕毀兩國合作協(xié)議，以不平等的態(tài)度對待中國，違反了“各會員國主權(quán)平等”的原則；（7 分） 伙同他國在東海搞針對中國的奪島軍事演習(xí)， 利用涉疆涉港等問題干涉中國內(nèi)政， 這違反了"各會員國必須避免使用武力或以武
力相威脅，不侵犯別國的領(lǐng)土完整、政治獨(dú)立”的原則。（7 分）
(2） 中國是當(dāng)代世界最大的發(fā)展中國家，正在成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，也是聯(lián)合國安理會常任理事國。（5 分）澳大利亞與
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中國對抗，不僅不能阻止中國的崛起，反而會延緩自身發(fā)展。（5 分） 中國堅決維護(hù)聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，堅持以多邊主 義實(shí)現(xiàn)其同安全、以互利合作實(shí)實(shí)現(xiàn)其同繁榮， 中國的發(fā)展對澳大利亞有利而無害。澳大利亞應(yīng)該改善對華關(guān)系，分享中國發(fā)
展的紅利。（8 分）
（二）拓展學(xué)習(xí)
1. 《全球治理與國際組織》楊麗，丁開杰 中央編譯出版社
2. 《國際組織需要什么樣的人——聯(lián)合國系統(tǒng)人才標(biāo)準(zhǔn)及中國教育對策研究》 滕珺 上海教育出版社
3.學(xué)習(xí)強(qiáng)國、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等官網(wǎng)上關(guān)于聯(lián)合國、新興國際組織的資源
（三）實(shí)踐探索
1.時事述評：
以“ 中國與聯(lián)合國——一個席位對世界的重要影響 ”為主題，從畫冊中任選一個角度，評析“ 中國角色 ”。登陸網(wǎng)站搜集
信息，查閱教科書、專業(yè)文獻(xiàn)等資料，提煉觀點(diǎn)，撰寫一篇內(nèi)容充實(shí)、格式規(guī)范的時事述評。
2.隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國際組織快速發(fā)展，對國際人才的需求也在不斷增加，就如何開闊國際視野，成為能夠參與國
際事務(wù)和國際競爭的人才，擬定一份發(fā)展規(guī)劃書。
八、單元教學(xué)評價
（一）評價標(biāo)準(zhǔn)
本單元設(shè)計實(shí)行多主體、多維度評價，多主體評價體現(xiàn)在教師（上課教師和聽課教師）評價和學(xué)生評價；多維度體現(xiàn)在： 學(xué)生評價可以從有趣、有料、有顏、有話、有效五個維度，教師評價是從精研內(nèi)容、精置情境、精設(shè)問題、精選手段、精當(dāng)點(diǎn) 撥五個維度，并且學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)不僅有對自己和同學(xué)的評價，更有對老師整體教學(xué)設(shè)計的評價，學(xué)生評價的維度和教師評價
的維度是統(tǒng)一的，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評一體，以學(xué)生為中心。具體的評價標(biāo)準(zhǔn)見下表
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（二）總體評價
1.教師評價
教學(xué)評一體化理念先進(jìn)：在課堂教學(xué)中實(shí)行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)，教師眼里有學(xué)生，注重用評價引導(dǎo)教學(xué)， 多主體、多樣化的評價貫穿教學(xué)過程中；教學(xué)內(nèi)容處理精當(dāng)：教學(xué)目標(biāo)的確立能基于課標(biāo)、基于學(xué)情和教材，課時目標(biāo)能圍繞 單元目標(biāo)展開，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置得當(dāng)，單元教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性、綜合性，注重按照知識邏輯展開教學(xué)； 情境選擇貼合學(xué)生實(shí)際：三節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)有連貫性，讓學(xué)生從中國與聯(lián)合國的關(guān)系、中國與新興國際組織的關(guān)系，以及中國 在主場外交中表現(xiàn)，三個場景如情景劇般，向?qū)W生展示了我國的外交行為，讓學(xué)生深刻理解并認(rèn)同我國的外交政策。基于學(xué)生 已有的歷史知識設(shè)置情境， 讓學(xué)生在政史融合中體味政治學(xué)科的特點(diǎn)， 選取的情境充分展現(xiàn)了中國的大國責(zé)任擔(dān)當(dāng)， 讓學(xué)生自豪、 信服、自信；問題設(shè)計能提升學(xué)生思維廣度和深度：設(shè)問類型多樣、角度多樣并富有邏輯，根據(jù)不同的情境設(shè)計適切的問題， 根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置自助餐式的問題，能觸及不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，尤其是課時和單元作業(yè)的設(shè)計，更凸顯了素養(yǎng)環(huán)境 下對學(xué)生思維的培養(yǎng)；信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)方法選擇得當(dāng)：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選擇情境體驗(yàn)課，翻轉(zhuǎn)課堂和活
動探究課的形式，信息技術(shù)能很好地輔助教學(xué)，課堂氣氛活躍，教師反饋及時，很好地落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)。
2.學(xué)生評價
教師的導(dǎo)入、選材有趣，能根據(jù)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)選擇情境材料，課堂知識點(diǎn)明晰，條理清楚，問題的設(shè)置有探究性，能引起 學(xué)生合作參與的熱情，教師對學(xué)生的反饋及時、恰當(dāng)，用多樣的、具體的評價引導(dǎo)學(xué)生的思維，課件設(shè)計簡潔大方，讓人賞心
悅目， 作業(yè)設(shè)計數(shù)量合理且有選擇性， 符合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 本單元的課堂是有趣、有料、有顏、有話、有效的精彩課堂。
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