資源簡介

《主要的國際組織》單元教學設計
第一部分 單元教學設計
一、單元教學內容分析
（一）課標要求
根據《普通高中思想政治課程標準（2017 年版 2020 年修訂）》， 本單元的內容要求確 定為：闡釋聯合國憲章倡導的國際關系基本準則，評析聯合國在國際事務中發揮的作用。識
別主要的區域性國際組織，評價區域性國際組織在國際事務中發揮的作用。
（二）教材分析
統編版教材《當代國際政治與經濟》第八課由引言和三框組成。引言是本課的導入， 意 在引導學生感知國際組織在國際舞臺中的存在， 了解國際組織的重要作用， 知道國際組織并 非離自己的生活很遠，而是與人們的日常生活息息相關，進而拉近學生與國際組織的距離，
提高學生學習本課內容的積極性。
第一框“日益重要的國際組織”， 從一般層面講述國際組織的概念、分類與機構， 在此 基礎上， 講述國際組織的發展歷史及其在當今國際社會中所發揮的作用。第二框“聯合國”， 講述了聯合國這一在當代國際社會最具代表性的世界性國際組織， 主要講述聯合國成立的歷 史背景、目的以及《聯合國憲章》倡導的國際關系基本原則， 詳細闡述聯合國的主要機構及 其職能， 并進一步講述聯合國在維護世界和平、推動共同發展、促進人類文明進步等方面發 揮的重要作用。第三框“區域性國際組織”， 從成立、宗旨、機構、作用及其與中國的關系 等方面， 具體闡述了歐洲聯盟、亞太經合組織、東南亞國家聯盟、非洲聯盟等在當今國際社 會具有典型代表性與重要影響力的區域性國際組織。三框的邏輯關系是:從一般到個別，從 全球到區域。在講述國際組織一般性、常識性內容的基礎上， 再具體講述世界性國際組織與 區域性國際組織。在選取具體的國際組織時， 遵循重要性、典型性原則， 引導學生全面、系
統認識當今世界的國際組織。
（三）單元學情
從知識邏輯上看， 本單元是統編版高中政治選擇性必修 1《當代國際政治與經濟》的第
1
四單元， 主要介紹國際組織的基本常識和一些重要的國際組織。從一般與個別兩個層面分別 闡述國際組織作為國際事務中重要的行為體在全球治理進程中發揮著不可替代的作用。學生 通過前面二三兩個單元的學習， 掌握了當代國際政治與經濟格局， 這對于學生理解國際組織
在全球治理中的不可或缺至關重要。
從活動設計上看， 學生在之前的學習中對國際組織的涉及較少， 雖在時政新聞中有所了 解， 但不夠系統全面， 同時對此部分內容也缺乏一定的興趣。因此在本課的三個框題教學設 計上均采用議題式教學法，創設情境，并設置豐富多彩的課前、課中與課后的多樣化活動。 通過活動既提升了學生學習的興趣， 也凸顯了學生在教學中的主體性地位， 落實了立德樹人
的根本任務。
從能力培養上看， 以議題為引領， 以學科活動型課堂為依托， 教師通過活動的開展培養 學生的能力與素養。學生在對相關資料的查閱活動中提升了自主學習的能力以及獲取和解讀 信息的能力， 在對不同觀點的評析與爭議的活動中， 鍛煉學生的思辨能力和論證探究問題的
能力，在情境創設模擬的活動中也實現學科核心素養的培養。
（四）重難點分析
1.教學重點：國際組織的分類、國際組織的作用；聯合國的宗旨及原則、聯合國的作用； 歐洲一體化的趨勢、亞太經合組織方式及作用；東盟的特點及在區域發展中的影響、非洲聯
盟的形成及作用。
2.教學難點：國際組織的產生、發展；聯合國的宗旨及原則；正確認識中國與歐盟、亞
太經合組織的關系；東盟是一體化建設的平臺、非盟是引領發展的一面旗幟。
二、單元教學目標
1.結合課標基本要求， 明確本教學單元的基礎知識、基本概念和相關原理。學生通過學 習，了解和掌握：國際組織產生與發展的基本原理；當今世界區域一體化發展的趨勢；主要 國際組織的產生、發展、地位與宗旨。體驗感知主要國際組織在國際事務中發揮的作用。知
道國際組織是當今國際社會日益重要的行為體，是全球治理的重要載體。
2.對接學科核心素養， 巧設議題、開展活動， 加深對重難點知識的理解。引導學生在當 今世界經濟全球化和世界多極化的時代背景基礎上， 認識區域一體化的發展趨勢， 理解國際 組織在全球治理中發揮的重要作用。通過活動探究， 引導學生積極運用聯系、發展和全面的 觀點觀察、認識國際問題， 提升科學精神。同時， 通過講述中國與主要國際組織的關系， 引 導學生感受中國在國際舞臺上負責任的大國形象， 從而增強國家榮譽感、民族自豪感， 培養
學生的政治認同。
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3.豐富學習方法途徑， 鍛煉小組合作、自主學習能力。依托創設的情境， 以小組為單位， 向學生布置相關任務。學生通過分析、判斷、取舍， 獲取有效信息， 進一步提升自主學習能
力。
三、單元教學思路
根據教材課程標準的相關要求， 按照一般到個別、全球到區域的邏輯順序， 在講述國際 組織一般性、常識性內容的基礎上， 具體講述世界性國際組織與區域性國際組織， 引導學生 全面、系統認識當今世界具有代表性的國際組織。第一框“日益重要的國際組織 ”側重從一 般層面講述國際組織的概念、分類與機構， 以及國際組織的發展歷史及其在當今國際社會中 發揮的作用。第二、三兩框， 分別講述了最具代表性的世界性國際組織——聯合國， 以及歐盟、
亞太經合組織、東盟、非盟等具有代表性的區域性國際組織。針對不同國際組織， 結合授課
。
內容，引導學生主動收集、分析相關資料，確定主題，創設議題，通過巧設課堂活動， 組織
學生合作探究，提升學科素養，構建完整知識網絡。
四、單元教學活動
本單元的設計意圖是充分彰顯思政學科立德樹人價值導向的學科特點， 落實高中思政課 “活動型課程”、“思辨性課堂 ”的學科核心素養和學科任務。在教學中， 分四個課時議題
來闡釋主要的國際組織，評價主要的國際組織在國際事務中發揮的作用。
根據單元教學安排， 第一課時內容為“日益重要的國際組織”， 設置的議題為：“走進‘上 合組織 ’看國際組織何以重要”。圍繞該議題， 依次開展討論型活動、展示型活動、思辨型 活動、參與型活動和任務型活動。學生在一系列的活動參與中， 深刻體會在面對國際格局持 續演變中， 感悟國際組織在全球治理中發揮的重要作用， 同時體會國際組織對我們的生活的 影響。面對國際組織面臨的挑戰， 啟發學生思考國際組織的未來， 激發青少年關注國際政治
和拓展國際視野，彰顯其擔當與使命。
第二課時教學內容為：“聯合國”。以“為何要堅定維護以聯合國為核心的國際體系 ” 為議題。采用議題式探究與活動型課程相結合。利用線上教學資源， 通過查閱相關資料、登 陸聯合國網站等方式， 充分了解聯合國的基本情況， 意識到聯合國在國際事務中所扮演的重 要角色。提前布置學生成立學習小組， 以“聯合國日 ”為契機， 重申聯合國憲章宗旨， 感悟
聯合國發揮的重要作用。
第三課時的教學內容為“ 區域性國際組織：歐洲聯盟和亞太經合組織”。通過設置議題： 從共建“一帶一路”看中國與歐盟、亞太經合組織的關系。組織學生通過四個活動：“一面 旗幟， 初識歐盟 ”活動介紹歐盟相關知識；“一場辯論， 深化認知 ”活動采用辯論賽的方式， 感知歐盟的發展困境；“一部電影，展現亞太”活動引導和組織學生拍紀錄片的形式增強學 習的興趣， 豐富對亞太經合組織的了解， 從而增強對“一帶一路 ”倡議的認同感， 同時注重 過程性評價，實現思政課政治性和學理性相統一在；“一句習語，把脈絲路”活動通過參與 模擬舉辦國際合作論壇的方式， 引導學生自覺樹立“四個自信”， 拓寬國際視野， 增強歷史
使命感。最后師生共唱歌曲，產生對“一帶一路”的共情。
第四課時的教學內容為“區域性國際組織：東南亞國家聯盟和非洲聯盟”。以“區域性 國際組織為何格外引人注目 ”為議題。引導學生繪制思維導圖， 培養學生的知識構建能力和 創新思維。通過有效的互動活動“看零食，猜產地”活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣， 拉近學生與國際組織的距離。為提高課堂教學的趣味性， 通過“聽故事， 搶答題 ”活動， 在
故事中傳授知識， 在故事中感悟真情。采用翻轉課堂的形式， 把課堂交給學生， 充分發揮學
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生主體作用，讓學生去搜集、整理、展示材料，從而感悟中國與區域性國際組織的關系。
五、單元作業設計
1．國際組織是國際社會的重要成員， 在處理各種國際性問題上發揮著重要作用。美國 上一任總統推崇“美國優先”，陸續退出一些重要國際組織，上演了各種“退群”行為。
現任總統上臺后，高調宣稱“美國回來了”，上演了各種“返群”行為。
有人認為， 國際組織作用的發揮， 并沒有因為美國“來， 或者不來 ”而發生任何改變。
結合材料，運用國際組織的相關知識，對此觀點加以辨析。
（參考答案：該觀點說法片面；國際組織具有目的性、自主性等特征，以自身的宗旨為 指導開展活動， 代表的是各成員的共同利益而不是某個特定成員的單方利益。在一定程度上， 國際組織自主開展活動， 獨立運作， 從這個角度看， 國際組織作用的發揮， 并不會因美國“來， 或者不來”而發生太大改變；但是，國際組織參與國際事務受諸多因素制約，有其局限性。 有些大國倚仗實力， 力圖控制國際組織， 使之成為其推行強權和霸權的工具。因此， 從這個 角度看， 美國的參與可能會使國際組織成為美國推行強權和霸權的工具， 影響國際組織積極
作用的發揮。
設計意圖：依托國際時事背景，通過觀點辨析的方式，讓學生深化認知、學以致用，落
實科學精神素養）
2.博鰲亞洲論壇 2022 年年會開幕式 4 月 21 日上午在海南博鰲舉行， 國家主席習近平 以視頻方式發表題為《攜手迎接挑戰， 合作開創未來》的主旨演講， 強調要堅持統籌維護 傳統領域和非傳統領域安全， 共同應對地區爭端和恐怖主義、氣候變化、網絡安全、生物
安全等全球性問題。
國際組織作為全球治理和多邊合作的重要平臺， 對于全球性問題的解決至關重要。請 結合本單元學習的內容， 任意選取其中一個主要的國際組織， 繪制一份以“踐行共商共建
共享的全球治理觀”為主題的手抄報。
（設計意圖：此作業具有開放性，旨在引導學生關注時事，樹立責任意識，培養政治認
同、公共參與的核心素養。）
六、單元教學評價
基于教材和學情分析， 制定教學目標和教學評價。本主題單元分成四個課時， 對應設置 議題， 組織教學活動， 為高質量達成教學目標， 本團隊從促進學生思維發展角度研制單元教
學評價，以推動深度教與學。
。
思維深度 達成評價 深度 層級 思維 水平 認知 水平 對應活動（任務）
第一級 平常 思維 回憶與再現 利用上海合作組織成立 20 周年相關 背景素材， 營造課堂學習的氛圍， 學生初 步感受國際組織的存在。 再現《聯合國憲章》簽署的畫面， 直 觀展示聯合國憲章對于世界和平與發展 的重要意義， 激起學生對國際組織作用等 有關問題的思考， 為相關知識學習做好鋪 墊。
第二級 概念 思維 技能與概念 創設扮演班級小導游參觀聯合國總 部、“模擬導演 ”展示拍攝亞太經合組織 紀錄片思路等形式， 讓學生體驗聯合國主 要機構正常運轉， 感受亞太經合組織發展 歷史、宗旨和作用， 深化對相關國際組織 的機構設置及其功能的認識。 利用課前社會調查、采訪身邊群眾的 活動，了解人們對中國與歐盟關系的態 度， 培養學生收集、分析問題以及社會實 踐的能力。
第三級 策略 思維 問題解決與 應用 讓學生扮演新聞發言人， 模擬上合組 織峰會新聞發布會，同時展示不同觀點， 豐富對國際組織作用的全面、客觀認識。 分析東盟成為我國第一大貿易伙伴 的原因；在課堂辯論賽活動中，學生共同 得出歐洲一體化的步伐不會停止的結論； 同時進行深度學習， 從預設的材料中概括 總結出亞太經合組織方式，能夠理性看 待、正確處理中國同主要的國際組織的交 往與合作。
第四級 批判性 思維 遷移思維與 創造 從參加上海合作組織青少年交流營， 到參加“一帶一路”國際合作外長論壇， 感受中國積極推動構建人類命運共同體 的努力， 認同我國的外交政策與全球治理 觀。 圍繞“共同推動共建‘一帶一路 ’合 作走深走實、行穩致遠、高質量發展 ”論 壇主題， 促進學生合作交流發言， 引導學 生積極將我國倡議與主要的國際組織進 行戰略對接協作， 增強學生為探索全球治 理新模式、推動世界和平與發展貢獻力量
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的責任感和使命感。
第二部分 課時教學設計
8.1 日益重要的國際組織
安徽省馬鞍山二中博望分校 成必云
一、教材分析
本單元是統編版高中政治選擇性必修 1《當代國際政治與經濟》第四單元， 本單元主要 介紹國際組織的基本常識和一些重要的國際組織，并闡釋中國在國際組織中的地位和作用。 在第二、三單元講述世界多極化、經濟全球化的基礎上， 本單元從全球治理開展層面講述國 際組織， 是對前面內容的拓展與深化；本框題主要介紹國際組織的分類、機構、產生及作用， 主要是從整體上認識國際組織， 為后面具體介紹聯合國、區域性國際組織以及中國與國際組
織等內容做好鋪墊。
二、學情分析
高二的學生已經學完了必修 3《政治與法治》與必修 4《哲學與文化》， 具備一定的政 治素養和辯證思維，通過本課的學習了解一定的國際組織常識，知道一些國際時事 ;學生雖 然能夠運用哲學觀點分析一些國際政治問題，但是還不夠深刻和全面 ;學校每天晚上安排學 生收看新聞， 校內同時也有開展模擬聯合國等社團活動， 因此學生對當代國際經濟與政治以
及國際組織的內容有一定的好奇心和求知欲。
三、教學目標
政治認同：通過探討國際組織組織產生的原因與作用，明白上海合作組織等眾多國際組
織的在國際社會中發揮的作用，從而培育政治認同。
科學精神：通過設置上海合作組織撒馬爾罕峰會新聞發布會的情境模擬，引導學生辯證
分析國際組織的作用，培養科學精神。
公共參與：通過學生模擬對上海合作組織青少年交流營主題為“弘揚上海精神，應對未
來挑戰 ”的建言獻策活動的參與， 培養學生關心國際組織的未來發展的意識， 樹立國際視野。
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四、教學重難點
1.教學重點：在移動國際組織徽標貼片的活動中，掌握國際組織的分類。通過上海合作
組織新聞發布會的情境模擬，全面理解國際組織的作用。
2.教學難點：通過小組合作討論，集思廣益，理解國際組織的產生、發展。
五、教學方法
1.議題式教學法
2.情境教學法
3.合作探究法
六、教學思路
本課采用議題式教學法， 以“走進‘上合組織 ’看國際組織何以重要 ”為議題， 按照活 動型學科課程的要求，設置了三個環節：國際組織知多少——尋根探源辨其類 ，國際組織 不可缺——情境模擬話作用， 國際組織迎挑戰—— 同心協力展未來， 在三個環節中分別設置 了：討論型活動、展示型活動、思辨型活動、參與型活動、任務型活動。使學生在一系列的 活動參與中， 深刻體會在面對國際格局持續演變中， 感悟國際組織的在國際社會中所起到的 重要作用， 同時體會國際組織對我們的生活的影響， 面對挑戰， 啟發學生思考國際組織的未
來，激發青少年關注國際政治和拓展國際視野，彰顯其擔當與使命。
七、教學過程
【新課導入】
視頻導入： “大道之行也，天下為公。”當今世界，各國相互依存，命運休戚與共，偌 大的地球變成了一個地球村， 成為了我們人類共同生活的家園， 下面請大家看一段視頻。播
放視頻《我們走在大路上》片段截取。
教師提問：由視頻可知當今世界格局持續演變、全球治理體系深刻重塑， 面對這些考驗，
我們該如何抉擇呢，哪位同學來談談你的看法？
學生活動：認真觀看視頻，并結合視頻談自己的看法。
教師活動：合作需借助一定的平臺，在國際社會中有這么一群主體，他們被稱作是全球 治理的重要載體， 多邊外交的重要舞臺， 他們的存在， 守護了世界的和平， 促進了世界的發
展。這就是我們今天要學習的日益重要的國際組織。
【新課講授】
教師活動：以上海合作組織成立 20 周年為背景素材，引出本課的議題： “走進‘上合
組織’看國際組織何以重要”，透過“上合組織”微視角，探尋國際組織大世界。
環節一：國際組織知多少——尋根探源辨其類
1.“探”——探尋國際組織的產生
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討論型活動：上合組織是當今世界重要的國際組織之一，除了上海合作組織，大家知道 全世界還有多少個國際組織嗎？他們是怎樣產生與發展的呢， 請大家看一份數據統計， 請結 合導學視頻和課前預習的資料查找， 以小組為單位展開討論， 并在組內交換意見， 由小組派
代表作總結發言。
學生活動：以小組位單位展開討論，并以小組單位派出代表作總結發言。
教師總結：點評學生的回答，針對學生的回答作總結。
設計意圖：國際組織的產生與發展的原因是本課中的一個難點知識，要想全面并深入掌 握這部分知識， 必須要借助小組團隊的力量， 集思廣益， 從而深刻理解國際組織產生與發展
的必然性。
2.“辨”——辨識國際組織的分類
教師提問：提到國際組織，我們很多人的腦海中都會呈現出各種國際組織的徽標，課前 我們也布置了國際組織徽標搜集的任務， 下面考考大家， 除了上海合作組織的徽標， 屏幕上
其他國際組織徽標大家認識嗎？
學生活動：辨認徽標，在老師的引導下說出各個國際組織徽標的名稱。
展示型活動：為了更好的認識這些國際組織，請根據課前的預習和教師出示不同的分類
標準，走上講臺移動黑板上的國際組織徽標，對他們進行分類，并做簡單的說明。
學生活動：學生分別走上講臺，移動六個國際組織的徽標進行分門別類。
教師總結：通過剛才的活動，我們發現國際組織數量雖然繁多，但卻可以根據不同的標 準將其分門別類， 也充分說明國際組織所涉領域廣泛且有明確的分工， 他們在各自的地理范
圍和職能范圍內發揮著自己獨特作用。
設計意圖：整個世界國際組織數量非常龐大，要正確認識國際組織，需要對國際組織分 門別類， 本活動從國際組織的徽標著手， 一方面讓學生辨認出徽標， 同時通過上黑板移動徽
標來對國際組織進行分類，凸顯了教學活動中學生主體性的發揮。
環節二：國際組織不可缺——情境模擬話作用
3.“悟”——感悟國際組織的作用
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參與型活動：2022 年 9 月 15— 16 日上海合作組織在烏茲別克斯坦首都撒馬爾罕召開了 國家元首會議， 雖然會議已經結束， 但是國際社會的關注度仍然較高， 本次峰會到底討論了 哪些議題， 向世界傳遞了怎樣的聲音？接下來， 我們在課堂上來模擬一場上合組織峰會的新
聞發布會。
學生活動：學生根據課前的任務布置，在課堂上模擬上合組織新聞發布會。按照流程依
次進行角色扮演。
教師提問：感謝班級的小演員們為我們呈現了精彩的發布會現場，為我們傳遞了上合聲
音，同學們旁聽了發布會， 相信也有自己的收獲， 下面我們有請幾位小觀眾來談談你的收獲。
教師總結：同學們說到了國際組織的作用，我來小結下國際組織作用，我們要辯證去看 待國際組織的作用， 國際組織既有著積極作用， 也有消極作用， 當然了積極作用占據了主要
方面。
設計意圖：本環節的重點在國際組織的作用上，通過模擬新聞發布會這一情境，幾位發 言人對媒體記者熱切關注的問題進行回答 ，既提升了中學生參與國際事務的能力與素養，
也在沉浸式的體驗中，體會國際組織的雙重作用。
思辨型活動：某校高二小李同學在學習國際組織作用后，提出這樣的看法： “國際組織 關系國際經濟政治， 和我們的每個人的生活關系并不大”。你如何看待這一觀點， 結合實例
談談你的看法。
學生活動：幾位同學對小李同學的觀點進行點評，通過自己課前的預習時資料的相關收
集，通過實例來論證自己的觀點。
教師總結：非常感謝幾位同學的分享，通過剛才的分享，糾正了小李同學的錯誤認識， 我們發現國際組織既能在宏觀上完善全球治理， 又能在微觀上影響著我們的生活， 其實國際
組織離我們并不遙遠，和我們的生活息息相關相關。
設計意圖：國際組織和我們的關系并不密切，這是很多人慣性思維，通對小李同學的觀 點進行評析， 使學生糾正和小李同學類似的錯誤認識， 讓學生知道其實國際組織和我們的每
個人的生活也是息息相關的。
4.“梳”——梳理國際組織機構
教師活動：同時我們也要看到，國際組織的作用發揮有賴于內部各個機構， 一般來說一 個國際組織內部主要有以下幾個機構， 每個機構都有自己明確的職責， 正是因為這些機構之
間分工與協作，才能讓國際組織的作用得以發揮。
教師活動：展示國際組織的各個機構與分工的表格
設計意圖：國際組織作用發揮需要內部機構分工與協作， 機構這部分知識因其體系清晰，
通過一張表格簡單梳理。
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環節三：國際組織迎挑戰—— 同心協力展未來
5.“話”——共話國際組織的未來
教師活動：上海合作組織始終保持旺盛生命力、強勁合作動力，根本原因在于它創造性 地提出并始終踐行“上海精神”， 主張互信、互利、平等、協商、尊重多樣文明、謀求共同
發展。
任務型活動：如果你有幸作為中國學生代表，被邀請參加上合組織青少年交流營，從新 聞發布會所列舉的挑戰中選擇之一，請你以“弘揚上海精神， 應對未來挑戰 ”為主題， 來為
上合未來發展建言獻策。
學生活動：進行思考，并選擇挑戰之一，并在導學案中書寫思路，暢談自己的想法。
教師活動：同學們的發言讓我看到了作為年青一代的你們身上的擔當與使命，聽了同學 們的建議后， 上海合作組織的秘書長也有話想對大家說。大下面我們來聆聽來自上合秘書長
對大家的寄語，播放視頻。
設計意圖：本環節立足國際組織所面臨的挑戰，創設了一個上合組織青少年交流營的情 境活動， 從中學生自己的視角為國際組織發展分憂， 弘揚上海精神， 彰顯當代中學生責任與 擔當， 上合秘書長的對大家寄語， 既對青年一代提出了要求， 也對青年一代寄予了希望， 為
青年一代的成長指明了方向。
八、板書設計
九、作業設計
請大家利用互聯網， 報刊等媒體搜尋國際社會時政新聞， 將涉及國際組織的新聞摘錄下
來或裁剪下來，在班級布置一塊主題為“國際組織新聞展”的文化墻。
十、教學反思
當今世界正面臨著百年未有之大變局， 國際格局持續演變， 全球治理體系深刻重塑， 在 這樣的時代背景下， 面對一些復雜性的全球性問題， 人類不得不去思考該如何抉擇， 本節課
以此作為切入點，讓學生在對國際形勢的把握中，體會了國際組織的不可或缺。
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本節課借助了上海合作組織的個案， 去探討了國際組織的一般化知識， 遵循了由個別到 一般的思維方式。在三個環節中， 設置了不同的類型的活動， 多樣化的活動有的已經通過導 學案的方式提前布置給了同學完成， 有的需要在課堂現場生成， 同學們無論是在課前還是課 中， 整體參與積極性還是較高的。在對課堂的活動參與中， 體會到國際組織作用大到關系世 界和平與發展， 小到影響我們的生活與日常。鑒于課堂時間有限， 本框內容信息量較大， 部 分細節未能展開。本節課具備一定的思辨性， 但通過導學案提前布置了任務， 課堂上現場爭
議的效果不及預期，這說明導學案的設計仍需優化，要更加注重知識的動態生成過程。
8.2 聯合國
安徽省馬鞍山市第二中學 劉靜文
—、教材分析
1.課標要求：闡釋聯合國憲章所倡導的國際關系基本準則，評析聯合國在國際事務中發
揮的作用。
2.本課地位：本課是高中思想政治統編版選擇性必修一第四單元第八課《主要的國際組 織》的第二框《聯合國》。第八課總共分三個框題， 遵循從一般到個別， 從全球到區域的邏 輯關系。本節課在第一框國際組織一般性、常識性的基礎上， 講述了聯合國這一在當代國際
社會最具代表性的世界性國際組織。
二、學情分析
關于聯合國的知識， 學生在之前的學習中較少涉及， 在生活中雖有耳聞， 但系統了解較 少。教材的知識呈現較為簡練， 需要學生查閱相關資料更好地開展本節課的學習。查閱資料 的過程，也是自主學習的過程。學生可通過對資料進行分析、取舍和判斷，獲取有效信息。 一方面， 有助于更好理解聯合國的宗旨、原則和作用， 另一方面， 充分發揮學生的主觀能動
性。
三、教學目標
政治認同：在分析與思辨中明確聯合國的產生、宗旨和原則，了解聯合國在保障全球安 全、促進世界發展等方面的積極作用， 理解中國堅定維護以聯合國為核心的國際體系和以國
際法為基礎的國際秩序。
科學精神：對聯合國的性質、《聯合國憲章》規定的聯合國及其會員國應遵循的國際關
系基本原則、聯合國主要機構等相關信息進行梳理、理解、運用和評價。提高資料查閱、分
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析、篩選、整合的自主學習能力。
法治意識：閱讀《聯合國憲章》， 意識到《聯合國憲章》的重要意義——奠定了多邊 主義的基石， 確定了當代國際關系的基本原則， 發展了公認的國際法原則， 為人類社會發展
指明了前進方向。
公共參與：以 10 月 24 日聯合國日為契機，通過制作宣傳展板、海報等多種渠道，運用
實例說明聯合國始終踐行維護世界和平、促進共發展的宗旨，發揮重要作用。
四、教學重點難點
1.教學重點：聯合國的宗旨及原則、聯合國的作用。
2.教學難點：聯合國的宗旨及原則。
重難點突破：本節課以“為何要堅定維護以聯合國為核心的國際體系”為總議題，走進 聯合國， 通過一張《聯合國的履歷表》， 重溫聯合國的歷史， 體會《聯合國憲章》的宗旨和
原則，了解聯合國的主要機構，講述聯合國在當今世界發揮的重要作用。
五、教學方式選擇
本課將議題式探究與活動型課程相結合。
在課前，利用線上教學資源，通過查閱相關資料、登陸聯合國網站、中國外交部網站、 觀看相關紀錄片等方式， 充分了解聯合國的基本情況， 意識到聯合國在國際事務中所扮演的 重要角色。提前布置學生成立學習小組， 以 10 月 24 日聯合國日為契機， 重申聯合國憲章宗
旨，感悟聯合國發揮的重要作用。
在課上， 圍繞一個總議題“為何要堅定維護以聯合國為核心的國際體系”， 分設三個子 議題“歷史之選：人類歷史長河的‘里程碑’”、 “時代之潮：維護和平發展的‘壓艙石’”、 “未來之路：共建命運共同體的‘助推器’”，通過重溫聯合國歷史，解讀聯合國憲章，走
進聯合國總部，講述聯合國故事，實現本節課教學目標。
六、教學活動過程
環節一：創設情境，提出議題
結合聯合國秘書長古特雷斯在第 77 個聯合國日發表的演講，提出本節課總議題：為何
要堅定維護以聯合國為核心的國際體系？
【學生活動】閱讀聯合國秘書長古特雷斯在第 77 個聯合國日發表的致辭。
【教師過渡】正如古特雷斯所說， 現在， 我們比以往任何時候都更需要在世界的每一個
角落貫徹《聯合國憲章》的價值觀和原則。一直以來， 中國堅定維護以聯合國為核心的國際
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體系。本節課， 我們就一起走進聯合國， 以此為總議題， 通過一張履歷表， 重溫它歷史， 感
悟聯合國在國際社會中不可替代的重要作用。
（設計意圖：本課以世界聯合國日為背景，通過新鮮時政內容，拉近學生與聯合國的距
離，走入情境，提出總議題，引出本課課題。）
環節二：課堂活動，探究議題。
第一篇：歷史之選：人類歷史長河的“里程碑”
活動一：觀看視頻，了解《聯合國憲章》產生的背景。
【教師提問】1945 年，剛剛經歷過二戰浩劫的人類，在戰火的余燼中簽署了《聯合國 憲章》。讓我們重溫這段歷史，思考： 《聯合國憲章》對于世界和平與發展具有怎樣重要的
意義？
【學生活動】思考、小組討論，回答問題。
教師小結：《聯合國憲章》誕生的意義：
1. 《聯合國憲章》是世界人民反法西斯斗爭勝利的產物， 是人類為和平與發展長期努力
的結果。《憲章》宣誓了國際社會消除戰禍、永保和平的堅定信念。
2. 《聯合國憲章》作為聯合國的根本大法， 規定了聯合國宗旨、原則和組織機構等， 由 此產生了聯合國。相對于取得戰爭本身的勝利而言， 在汲取兩次世界大戰教訓基礎上建立的
聯合國具有深刻意義與深遠影響。
3. 《聯合國憲章》確立了當代國際關系的基本準則， 建立了以聯合國為核心的多邊主義
國際秩序。
教師過渡：可以說《聯合國憲章》的制定是二戰后規劃和平的一項重大成就，為廢墟中 的世界帶來了規則和希望。請同學們閱讀《憲章》中的一、二兩章，歸納：當代國際關系的
基本準則都有哪些？
活動二：研讀《聯合國憲章》，歸納當代國際關系基本準則。
【學生活動】分小組研讀，歸納整理出當代國際關系的基本準則。
教師小結： 《聯合國憲章》中規定的當代國際關系基本準則：主權平等原則；不干涉內 政原則；禁止使用武力原則；和平解決國際爭端原則；民族自決原則；國際合作原則；善意
履行憲章義務原則。
【教師總結】 在《聯合國憲章》宗旨與原則的指導下， 聯合國為促進世界和平與發展
作出了卓越的貢獻。在主權平等、禁止使用武力等原則的規范下，再也沒有發生世界大戰，
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世界整體和平與安全得到維護；聯合國成立以來，廣大發展中國家贏得民族解放和國家獨立，10 多億人口擺脫貧困，幾十億人口邁上現代化征程，極大增強了世界和平與發展的力量，成
為維護世界和平發展最堅實的一枚“壓艙石”。
（設計意圖：聯合國的宗旨和原則是本節課的重點和難點，是貫穿整節課的核心，需要 通過多個授課環節層層深入引導學生了解和感悟。在本環節， 以《聯合國憲章》這一重要文 件為線索， 從產生背景、時代意義和主要內容為線索， 層層遞進， 引導學生理深刻解聯合國
的宗旨和原則。）
第二篇：時代之潮：維護和平發展的“壓艙石”
活動三：走進聯合國總部，了解聯合國的主要機構。
教師過渡：如此重要的國際組織中，都包含了哪些主要機構呢？都說眼見為實，那就請
同學們跟隨咱們的小導游， 一起去聯合國總部一探究竟吧。
【學生活動】在班級小導游的帶領下， 參觀聯合國總部， 了解聯合國的主要機構， 完成
聯合國履歷表。
【教師總結】
教師過渡：不難發現，聯合國的主要機構不僅維持著組織正常運轉，更是聯合國踐行宗
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旨， 發揮作用的重要依托。當今世界， 面對諸多挑戰， 聯合國又發揮了怎樣的積極作用？值 此聯合國日， 同學們組成學習小組， 開展了聯合國宣傳周系列活動。不知道大家都有哪些收
獲呢？下面，把講臺交給你們，請各小組分享學習成果。
活動四：講述聯合國故事，感悟聯合國積極作用。
1.聯合國裁軍與全球安全
2.如果和平有顏色，那一定是藍盔藍
3.糧食安全：攜手并肩，不讓任何人掉隊
4.讓世界變得更健康——WHO
5.2030 可持續發展議程（五） ——性別平等
【教師總結】
聯合國的作用：
1.維護世界和平。作為集體安全機制的核心， 在保障全球安全的國際合作中發揮著不可
替代的作用。
2.推動世界發展。聯合國主要機構以及各類專門機構構成了龐大、復雜的聯合國發展系 統，定期主持召開聯合國發展領域重大國際會議，先后通過“千年發展目標 ”和“2030 可
持續發展議程”，為國際發展合作確立了路線圖和時間表。
3.保障人權。“人權 ”一詞在《聯合國憲章》中出現了七次， 促進和保護人權被確定為 聯合國工作的重要目標和指導原則，聯合國通過法律文書和實地工作大力推動保護人權工
作。
聯合國是實踐多邊主義的最佳場所， 是集體應對各種威脅和挑戰的有效平臺， 聯合國的
作用只能加強，不能削弱。
（設計意圖：本環節是本節課的中心環節，是課程內容活動化的重要體現。在課前，同 學們按主題分為五個小組，開展了豐富多彩的實踐活動：搜集整理資料、設計宣傳展板、設 計宣傳海報、繪制主題漫畫、創作主題歌曲等。在活動中， 同學們對聯合國的作用有了具體、 深入的理解， 更重要的是能夠以世界公民的視角， 關注當今世界面臨的種種困難與挑戰， 感 受聯合國的重要性。在活動中， 深化了聯合國宗旨、原則、組織機構等基礎知識， 同時， 深
入思考，回歸本節課議題“為什么要堅定維護以聯合國為核心的國際體系”。）
第三篇：未來之路：共建命運共同體的“助推器”
【教師總結】77 年間，聯合國風雨兼程，砥礪前行，堅決捍衛多邊主義，維護人類發
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展進步。中國作為安理會常任理事國， 始終維護聯合國憲章宗旨和原則， 承擔與自身國力相 適應的國際責任。“青山一道同云雨， 明月何曾是兩鄉。 ”推動構建人類命運共同體， 需要
堅定維護以聯合國為核心的國際體系。
活動五：朗讀聯合國憲章序言，弘揚聯合國憲章精神。
全體學生有感情的朗讀《聯合國憲章》序言，本節課結束。
（設計意圖：以朗讀的方式，重溫聯合國憲章序言，弘揚聯合國憲章精神。）
七、板書設計
八、作業設計
1.完成《聯合國履歷表》。
2.各小組分工合作， 結合本節課匯報內容， 設計一張宣傳展板， 讓更多同學了解聯合國。
九、教學反思
1.教材內容教學化。教學設計要立足課標， 對接核心素養。立足課標， 針對《聯合國憲 章》宗旨和倡導的國際關系基本原則以及聯合國在國際事務中發揮的重要作用， 深挖這兩個 重點和難點。對于聯合國的宗旨，不只停留在內容層面，而是要結合聯合國的產生、意義、 機構設置、作用等， 多角度讓學生理解宗旨背后的深刻含義。對于聯合國憲章的原則， 更是
要引導學生意識到，這奠定了國際關系的基本原則，體現了國際法的底層邏輯。
2.知識學習自主化。提前布置任務， 明確要求。關于國際組織的知識， 學生在之前的學
習中較少涉及， 而教材的知識呈現較為簡練。讓學生通過查閱相關資料， 查閱資料的過程實
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際上也是自主學習的過程。本節課在課堂呈現的是學生學習成果的展示， 但在前期的資料整
理、展板制作、視屏拍攝、海報宣傳等多樣化的活動，對于學生來說，受益匪淺。
3.文本知識情感化。本節課在講授過程中， 教師要啟發學生以“世界公民 ”的使命感和 責任感，真正意識到：面對當今世界諸多挑戰，世界需要規則，需要秩序，需要一個促進發 展的多邊政治舞臺。自聯合國成立以來， 人類再也沒有爆發過大規模戰爭， 這背后正是因為 人們在面對問題與沖突時， 學會和合作， 攜手共進。中國作為一個發展中國家， 始終堅定維 護聯合國為核心的國際體系，這背后也展現了中國的外交智慧。而我們不僅要學習聯合國，
更要通過學習， 關注我們的世界， 關注人類的發展， 牢固樹立人類命運共同體的意識與觀念。
8.3.1 區域性國際組織（歐洲聯盟、亞太經合組織）
安徽省含山縣第二中學 王曉明
一、教材分析
1．課標要求：識別主要的區域性國際組織，評價區域性國際組織在國際事務中發揮的
作用。
2．本課地位：本課是高中思想政治統編版選擇性必修 1 第四單元第八課《主要的國際
組織》的第三框《區域性國際組織》的第一目和第二目。本課學習對于學生深入理解中國與 歐盟、亞太經合組織關系具有重要作用， 為學習、理解和認同中國是世界和平的建設者、全
球發展的貢獻者、國際秩序的維護者打好基礎。
二、學情分析
學生在初中時就已經學習了有關世界緊密聯系、構建人類命運共同體的相關知識，并 且在本節課之前學習了中國外交政策、日益重要的國際組織相關知識， 這為理解“中國與歐 盟、亞太經合組織關系 ”奠定了基礎。但是， 高二學生政治理論比較單薄， 尤其是對英國脫
歐后的歐洲一體化趨勢認識和亞太經合組織方式不太清楚，缺乏理性認識。
三、教學目標
1．政治認同：認同中國在與歐盟、亞太經合組織建立伙伴關系的過程中對世界和平與
發展發揮的建設性作用。
2．科學精神：通過觀點點評和辯論的方式，科學評價歐盟、亞太經合組織在國際事務
中發揮的作用， 學會用聯系、發展和全面的觀點正確看待中國同歐盟、亞太經合組織的關系。
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3．法治意識：遵守國際法規則，學會運用法治思維看待和處理國際事務。
4．公共參與：主動進行社會調查和采訪，積極通過角色代入的方法以對話協商、溝通
合作的方式有序參與國際事務。
四、教學重難點
1．教學重點：歐洲一體化的趨勢、亞太經合組織方式及作用
突破方法：組織學生通過辯論等活動認清歐洲一體化的趨勢，引導學生通過扮演紀錄片
導演角色和深度學習，自然總結出亞太經合組織方式及作用。
2．教學難點：正確認識中國與歐盟、亞太經合組織的關系
突破方法：引導學生循著習主席的足跡、沿著絲路去“訪問”，通過參與模擬“一帶一 路 ”國際合作外長論壇的方式， 在觀點交流和碰撞中理性、正確看待“中國和歐盟、亞太經
合組織的關系”。
五、教學方法：議題教學法、講授法
六、教學準備
1.收集整理歐盟、亞太經合組織的相關資料和素材
2.關注國內國際時事，進行社會調查，制作采訪短視頻
3.模擬導演角色并設計一部關于亞太經合組織的紀錄片
七、教學過程
（一）導入新課
播放視頻《 共建“一帶一路”》
教師：2013 年，習近平主席提出共建“一帶一路 ”重大倡議，九年來，他的足跡遍布
世界許多國家和地區。今天我和同學們一起循著習近平主席的足跡， 沿著絲路去訪問， 感受
“中國夢”和“世界夢”的緊密相連。
總議題：從共建“一帶一路”看中國與歐盟、亞太經合組織的關系
（二）推進新課
第一站：布魯塞爾（比利時首都、歐盟總部所在地）
（事件背景） 2014 年 3 月 22 日至 4 月 1 日， 國家主席習近平出訪歐洲， 期間在比利時
首都布魯塞爾訪問了歐盟總部，發表了中歐聯合聲明。
子議題 1：歐洲一體化的步伐會停止嗎？
【活動一】一面旗幟，初識歐盟
情境：展示歐盟盟旗
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問題：請解說歐盟盟旗的標志含義；介紹歐盟的相關知識
學生解說和介紹： ……
教師總結： 1.歐盟的宗旨體現了各成員國共同的目標；
2. 歐洲一體化不是一蹴而就的， 經歷了從歐洲共同體到經濟與貨幣聯盟， 再
到歐盟的發展過程。冷戰結束后，大批中東歐國家加入歐盟。
3. 歐盟成為當今世界一體化程度最高的區域性國際組織， 成為國際格局中的
重要力量。
（設計意圖：通過“ 以小見大 ”、“ 由點及面 ”活潑生動的方式，引導學生解說歐盟 旗幟標志含義， 自然引出歐洲一體化發展過程的相關知識， 鍛煉學生查找和分析資料的能力，
實現思政課主導性和主體性相統一）
（過渡）2016 年在歐盟的歷史上注定是一個不平凡的一年，這一年到底發生了什么大
事，同學們先觀看一段視頻。
【活動二】一場辯論，深化認知
情境：播放“英國脫歐”視頻
辯題：（正方）英國脫歐后，歐洲一體化會繼續
（反方）英國脫歐后，歐洲一體化會停止
規則：正反雙方各派三位代表參加辯論
學生：選出各自一方的三位辯手并討論辯題
教師：指導學生借鑒、引用歐盟發展具有深厚的文化歷史積淀、歐洲一體化進程的直接
動力、歐盟的主要機構等相關課本知識以及英國脫歐原因等相關素材
學生：正反雙方各位辯手依次陳述觀點并展開辯論
教師：宣布辯論賽結果，并得出結論：歐洲一體化遇到了很多困難，但其步伐不會停止。
學生：播放社會調查和采訪的自制短視頻
教師：介紹中歐關系及其發展歷程
教師：近幾年，中歐在“一帶一路”上取得的成果也很多。大家能不能舉一些例子呢？
學生： ……
教師總結：歐盟的對外關系與面臨的挑戰
（設計意圖：組織學生通過參與課堂小型辯論賽， 在思維的碰撞過程中， 深化知識認知，
落實科學精神素養；引導學生關注國際關系，進行社會調查和采訪，豐富社會實踐，培育公
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共參與素養，實現思政課建設性和批判性相統一）
第二站：吉隆坡（馬來西亞首都，亞太經合組織第二十七次領導人非正式會議舉行地）
（事件背景）國家主席習近平 2013 年 10 月 3 日抵達吉隆坡，開始對馬來西亞進行國
事訪問，開創周邊外交新局面，推進亞太區域新合作。
子議題 2：亞太經合組織方式如何獨特？
【活動三】一部影片，展現亞太
情境：十一假期觀看電影《萬里歸途》的經歷
任務：如果讓你拍攝一部有關亞太經合組織的紀錄片，你認為可以設計什么主題、分為
幾個篇章？每個篇章你準備安排哪些內容？
學生導演 1：主題——面向未來的亞太經合組織。篇章一：APEC 的成立；篇章二：APEC
的今生；篇章三： APEC 的未來。
學生導演 2：主題——多姿多彩的亞太經合組織。篇章一：APEC 的宗旨；篇章二：APEC
的組織結構；篇章三： APEC 的多樣之處。
學生導演 3：主題——“一帶一路”中的亞太經合組織。篇章一：“一帶一路”中大有
可為的 APEC；篇章二：中國與 APEC 的關系。
教師總結和引導：亞太經合組織成員國在政治、經濟、文化、社會等方面存在巨大差異， 客觀上要求創造出一種全新的組織方式。這種全新的組織方式內容有哪些？接下來我們一起
閱讀材料，進行深度學習。
（深度學習）（展示材料）
材料一 亞太經合組織方式強調推進貿易和投資自由化進程的靈活性， 根據成員不同的 發展水平和承受能力確定不同的時間表。各成員可以結合自身實際情況逐步推進， 不承擔強
制性的條約義務。
材料二 亞太經合組織成員特別是發展中成員， 有較充分的時間逐步地、漸進地推進貿
易和投資自由化進程。
材料三 亞太經合組織奉行開放的地區主義， 堅持非歧視原則， 不存在共同的對外關稅
壁壘，不是封閉的貿易集團。
問題：如何理解獨特的亞太經合組織方式？
學生討論回答： ……
教師延伸：亞太經合組織方式：承認多樣性、強調靈活性、漸進性和開放性；遵循相互
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尊重、平等互利、協商一致、自主自愿的原則；單邊行動與集體行動相結合。
（設計意圖：通過引導和組織學生設計并解說紀錄片的形式增強學習興趣， 強化代入感， 豐富對亞太經合組織的了解， 從而增強對“一帶一路 ”倡議的認同感， 同時注重過程性評價，
實現思政課政治性和學理性相統一）
第三站：北京（中國首都，“一帶一路”國際合作高峰論壇召開地）
子議題 3：中國為何好伙伴越來越多？
【活動四】一句習語，把脈絲路
情境：播放習近平主席在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇記者會上講話的相關視
頻
活動：模擬舉辦“一帶一路”國際合作外長論壇（中國、歐盟和亞太分會場）
主題：共同推動共建“一帶一路”合作走深走實、行穩致遠、高質量發展
任務：模擬不同國家或國際組織的外長，提出相關主張和建議
學生： ……
教師點評：“一帶一路”是一條政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通
之路。
教師總結：中國在“一帶一路”中提出了“全球治理新模式”，使其成為推動構建“人
類命運共同體”的重要實踐平臺，這體現了中華民族和諧萬邦的天下觀。
師生：共唱主題歌曲《一帶一路走起來》
（設計意圖：通過參與模擬舉辦國際合作論壇的方式， 引導學生自覺樹立“四個自信”， 拓寬國際視野， 增強歷史使命感；通過師生共唱相關主題歌曲， 產生對“一帶一路 ”的共情，
實現思政課價值性和知識性相統一）
（三）青春寄語
習近平主席指出：“讓人才和思想在‘一帶一路 ’上流動起來！ ”今天我們學習的歐盟 和亞太經合組織是“一帶一路 ”上具有代表性的區域性國際組織。共建“一帶一路 ”即將迎 來第二個金色十年，在這期間，同學們應該工作了，希望大家多了解有關國際組織的知識，
將個人理想和國家倡議緊密結合起來， 只爭朝夕， 不負韶華， 爭做新時代有為“絲路青年”！
八、板書設計
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九、作業設計
新冠肺炎疫情在蔓延， 世界經濟復蘇艱難曲折， 烏克蘭危機又接踵而來， 加強合作已經
成為中歐的剛性需求， 中歐努力為動蕩的世界尋找穩定。2022 年 4 月 1 日，第 23 次中國—
—歐盟領導人會晤以視頻方式舉行。歐方期待延續歐中關系良好發展勢頭， 愿同中方持續深 化經貿、投資、綠色發展等各領域合作，共同應對新冠肺炎疫情、氣候變化等全球性挑戰， 中方對歐政策保持穩定連貫， 希望歐方堅持戰略自主， 排除干擾因素， 與中方一道， 共同推
動中歐合作行穩致遠。
結合材料，談談為何加強合作已經成為中歐的剛性需求。
（參考答案：中歐之間有許多共同點，中歐都主張國際關系民主化，倡導多邊主義，主 張消除貧困、保護環境、實現可持續發展；中歐各具經濟優勢，互補性強；作為世界兩大力 量、兩大市場、兩大文明，中歐合作為世界注入更多穩定性，共同維護世界和平與發展；歐 盟是當今世界一體化程度最高的區域性國際組織， 中國重視歐盟在地區和國際事務中的作用
和影響。）
十、教學反思
本節課立足我國大國外交的生動實踐， 通過創新設計， 將“一帶一路 ”的國家倡議與歐 盟、亞太經合組織相關知識有機融合， 組織和引導學生在豐富而有針對性的活動中， 獲得必
備知識，生成關鍵能力，落實核心素養。
1.全方位融合課本知識。本課時雖然只涉及兩個區域性國際組織， 但蘊含的知識點多而
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雜， 既有常識性的淺顯知識又有思辨性強的深邃觀點， 如何將這些零碎的知識有機串聯起來 是一個不小的挑戰。我通過創新優化設計， 以習近平主席出訪行程為線索， 以共建“一帶一路 ” 為話題， 以區域性國際組織相關知識為依托， 通過系列化的活動有機融合課本知識， 讓學生
在活動中增強體驗，在體驗中獲得新知。
2.多角度呈現大國外交。通過教師口述和學生介紹等方式， 充分利用圖片、音樂和視頻 等多媒體手段， 大容量、多角度展現我國豐富的外交實踐和豐碩成果， 積極引導學生思考從 共建“一帶一路 ”看中國與歐盟、亞太經合組織的關系， 感受中國積極推動構建人類命運共
同體，是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者。
3.深層次落實核心素養。堅持學科邏輯和實踐邏輯、理論知識和生活關切相結合的原則， 組織和引導學生課前查閱整理資料、進行社會調查采訪， 課堂中積極參加辯論賽、解說紀錄 片、模擬外長發言和共唱主題歌曲，使學生在活動中轉換不同角色，增強代入感和體驗感， 認同我國的外交政策與全球治理觀， 學會運用聯系、發展和全面的觀點看待國際問題， 從而
有效落實核心素養。
8.3.2 區域性國際組織（東南亞國家聯盟、非洲聯盟）
安徽省和縣第二中學 宋露
—、教材分析
1.課標要求：識別主要的區域性國際組織，評價區域性國際組織在國際事務中發揮的作
用。
2.本課地位：本課是高中思想政治統編版選修一第四單元第八課《主要的國際組織》的 第三框《區域性國際組織》的第三目和第四目。第三目“東南亞國家聯盟”， 主要介紹了東 南亞國家聯盟的發展歷程、影響力以及中國與東南亞國家聯盟的關系。第四目“非洲聯盟”， 主要介紹了非洲聯盟的發展歷程、影響力以及中國與非洲聯盟的關系。重點在于引導學生對 這些區域性國際組織在國際事務發揮的作用做出正確評價， 并且理解中國與這些區域性國際
組織的關系。
二、學情分析
學生通過學習前面的知識了解到國際組織的基本知識，已經初步了解到國際組織的分
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類、機構和作用， 但是， 學生對于區域性國際組織這方面的知識了解得比較少， 并且也不熟 悉不感興趣。所以在學習的過程中， 要做到運用視頻或者時政材料讓學生感受這些知識發生
在身邊發生在生活中，調動學生關心國家大事的積極性。
三、教學目標
政治認同：認同這些區域性國際組織在國際事務中發揮的作用，認同中國與區域性國際
組織建立的伙伴關系，認同中國對世界和平與發展發揮著建設性的作用。
科學精神：結合時事政治，科學分析區域性國際組織的性質、地位、作用，樹立科學精
神。
公共參與：培養公共參與意識，理解中國通過這些國際組織如何更好地發揮自己在國際
事務中的作用，積極與區域性國際組織建立伙伴關系。
四、教學重點難點
1.教學重點：東盟的特點及其在區域發展中的影響；非洲聯盟的形成及作用。
2.教學難點：東盟是區域一體化建設的平臺；非盟是引領非洲發展的一面旗幟。
重難點突破：學生小組合作探究議題，結合對第一篇章向海而生夢想惟新——譜寫中國 東盟合作的“而立之年”， 第二篇章風雨同舟守望相助——聆聽中非交流的“最美和聲 ”的
探究學習，走進東南亞國家聯盟和非洲聯盟，了解東南亞國家聯盟和非洲聯盟。
五、教學方式選擇
本課采用議題式教學， 引導學生對課前預習中提出的問題， 通過小組合作探究尋找答案； 然后課堂上分享探究成果，接著在老師的引導下深入探討問題；在課后運用所學知識參與社
會活動。
本課圍繞一個總議題“區域性國際組織為何格外引人注目？”， 分設兩個子議題“東盟 何以能成為一體化建設的重要平臺”、“非盟何以能成為引領非洲的一面旗幟”， 學生通過
探究活動，展開討論，深刻理解東盟和非盟，理解中國與這些區域性國際組織的關系。
六、教學過程
（一）新課導入
導入：通過三句古詩，結合海上絲綢之路的歷史，重走海上絲綢之路，探尋 21 世紀海
上絲綢之路的東南亞地區和非洲地區的區域性國際組織及其新的生機。
展示總議題：區域性國際組織為何格外引人注目？
（設計意圖：將東南亞地區和非洲地區與海上絲綢之路聯系起來，給學生帶來跨越時空
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的沖擊，在歷史與現實的交織中，有效激發學生的學習興趣。）
（二）新課講授
第一篇章：向海而生夢想惟新——譜寫中國東盟合作的“而立之年”
議題一：東盟何以能成為一體化建設的重要平臺？
播放重走海上絲綢之路的視頻， 一起乘風破浪，跨越時空。
（教師活動）回眸過去：結合歷史知識，說說古代中國和東南亞國家關系。
展望未來：東南亞國家所在的亞洲地區是世界經濟最活躍地區。
（學生活動）查閱歷史資料，闡述中國與東南亞國家關系歷史交往史實。
【活動一】繪導圖，構體系
（學生活動） 課前預習， 制作思維導圖， 展示成果。學生自主學習， 結合思維導圖激 發學生創新創造的潛能以及構建知識體系的能力， 引導學生思考東盟的組成、主要目標以及
組織機構，分析東盟在區域發展中的影響。
（設計意圖：通過重走海上絲路感受中國與東南亞國家一衣帶水，同時結合思維導圖的
制作讓學生通過自主學習對于東南亞國家聯盟有初步了解。）
（教師活動）1.結合思維導圖引導學生思考東盟的組成、主要目標以及組織機構，分
析東盟在區域發展中的影響。
2.展示視頻：東盟擊敗歐盟成為我國第一大貿易伙伴。
（教師活動）設問：東盟為什么會成為我國的第一大貿易伙伴？
（學生活動）引導學生從地理、歷史、政治與經濟等多角度思考原因。
（教師活動） 通過圖片展示東南亞國家聯盟形成了 “10+1”、 “10+3”，東盟地區論壇、
東盟防長擴大會等機制，成為推進區域合作和一體化建設的重要平臺。
（設計意圖：通過視頻讓學生直觀感受到中國與東盟的經濟合作深厚而廣泛，從原因角 度讓學生去探索， 培養學生綜合思維能力。結合多種合作機制的圖片展示， 讓學生了解東盟
為何會成為區域一體化建設的重要平臺。加深學生對東南亞國家聯盟運行機制的了解。）
【活動二】看零食，猜產地
互動環節：看零食，猜產地。感受身邊的區域性國際組織，結合中國和東盟各領域合
作的圖片，引導學生思考中國與東盟的關系。
（學生活動）參與互動環節,感受中國與東南亞國家聯盟的緊密聯系。
（設計意圖：拉近學生與國際組織的距離，感受中國與東南亞國家聯盟的伙伴關系。）
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第二篇章：風雨同舟守望相助——聆聽中非交流的“最美和聲”
議題二：非盟何以能成為引領非洲的一面旗幟？
播放重走海上絲綢之路的視頻。海上絲綢之路成為中國與外國貿易往來和文化交流的海
上大通道，并推動沿線各國的共同發展。
（教師活動）回眸過去：結合歷史知識，說說中國和非洲國家交往的史實。
展望未來：非洲地區是發展中國家最集中的大洲，在國際社會有著舉足輕
重的地位。
（學生活動） 課前搜集并整理中非合作交流的史實資料準備， 并提前預習書本內容， 制
作思維導圖。
（設計意圖：通過重走海上絲路感受中國與非洲的歷史，同時結合思維導圖的制作讓學
生通過自主學習對于非洲聯盟有初步了解。）
【活動三】聽故事，搶答題
講述《一棟大樓背后的故事》， 進行聽故事， 搶答題環節， 在故事中， 讓學生去感悟中
國是個負責任的大國，了解非洲聯盟的相關知識。
（學生活動） 1.課前預習，認真聽故事，積極回答。
2.學生自主學習， 結合思維導圖引導學生梳理非盟的地位、形成過程、作
用以及非盟的主要目標。
（教師活動）梳理非洲聯盟的基礎知識。
（設計意圖：講述非盟總部大樓背后的感人故事，在故事中貫穿非盟的基礎知識，創設
故事情境，激發學生興趣。）
過渡語：一個非洲國家力量是弱小的，但是非盟把 55 個成員緊密的聯系在一起，力
量則是無窮的。
（教師活動）展示非盟一直在進步的相關資料。經濟一體化建設始終是非盟的重要議題，
在非盟的努力下，非洲大陸自貿區的建立，推進非洲經濟一體化。試著總結非盟的作用。
（學生活動）認真分析材料，積極回答問題。
（設計意圖：從非盟一直在進步的素材，讓學生了解非盟努力推動非洲國家在國際事務 中以一個聲音說話， 帶動非洲國家影響力和地位持續提升。“非盟何以能成為引領非洲的一
面旗幟？”的議題得以有效探究。）
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【活動四】憶往昔，看今朝
（學生活動）上臺展示風采，從歷史見證了中非友好和今天中非攜手并肩兩個角度，
提前準備素材，爭做中非友誼講解員，把中非友誼歷久彌堅的具體事例講給大家聽。
（教師活動）引導學生從大量感人的具體事例中，去總結中國和非洲聯盟之間的關系。
（設計意圖：采用翻轉課堂的模式，讓學生成為主體，本部分活動，讓學生充分展示能 力， 在材料搜集， 整理， 以及語言表達等方面得到有效的鍛煉。更重要的是通過此環節更深
刻讓學生體會中非命運共同體的意義。 )
（教師總結） 共同的歷史遭遇， 共同的發展任務， 共同的戰略利益， 這是構成共建中非 命運共同體的堅實基礎， 也是中非友誼歷久彌堅的根源。中非命運共同體將繼續風雨同舟守
望相助，共同演繹中非交流的最美和聲。
（三）課堂總結
大海銘記弄潮兒， 風浪不滅絲路情。千年以前我們的先輩， 揚帆起航建立起與世界的聯 系。今天我們重走絲路， 看到的中國與東盟地區的緊密聯系， 看到的是中國與非盟的患難與 共， 看到的是中華民族勇于開拓， 不畏艱險的精神， 看到的是中華民族互利共贏， 兼濟天下
的文明。闖一條海路，興一帶繁榮。中華巨輪航向大海，鳴笛遠方。
七、板書設計
八、作業設計
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今年是非盟成立 20 周年，也是中國與非盟建立外交關系 20 周年，20 年來非盟引領非 洲國家闊步前行。在抗擊新冠肺炎疫情， 維護多邊主義， 維護捍衛發展中國家共同利益的真
誠上，展現了非洲的力量。請同學們， 為非盟成立 20 周年送上我們的祝福， 寫下我們的賀詞。
九、教學反思
本節課對接核心素養， 創設生動課堂情境， 追求真實教學效果。本課的教學內容， 較理 論與抽象， 學生主動參與感較弱。因此， 需要老師在教學中不斷創設情境， 去挖掘， 去探索， 去創新多種課堂教學的新形式， 新環節， 拉近學生與國際組織的距離。追求真實的教學效果，
需要教師關注學生的課堂生成性問題，讓學生真正的去參與，去體驗，去感受。
本節課需要學生課前做大量的素材準備活動， 如果缺乏必要的知識積累， 課堂教學的效
果會受到影響。因此，必須要讓學生在課前有充足的時間進行相關素材的準備。
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