資源簡介

5 簡易木材加工我能行
內容解析
總體概述
1. 教學目標
（1）了解木材的來源、種類和用途，能初步區別天然木材和人造木材，樹立保護環境、節約木材的意識。
（2）進一步鞏固畫線、夾持、直線鋸割等技能，學會制作燕魚，發展學生的動手實踐能力。
（3）感受木藝文化的魅力，在加工實踐中學會與人合作，培養耐心、細致的勞動習慣，引導學生在實踐中感受勞動的艱辛與歡樂，進而體驗勞動的價值。
2. 教學重難點
（1）能初步區別天然木材和人造木材。
（2）鞏固直線鋸割的技能。
3.教學內容
《簡易木材加工我能行》以了解常見木材為主線，引導學生初步區別天然木材和人造木材，了解它們各自的優勢及用途，樹立保護環境、節約木材的意識。
了解木材來源于樹木，因取得和加工容易，自古以來就是一種建筑及制造器物用的材料。木材是裝飾、裝修的重要材料，廣泛用于建筑物的室內裝修與裝飾。由于制作要求不同，砍伐下來的原木要加工成各種不同規格的木材。為了節約木材資源，人們利用木材的下腳料、木屑、樹皮等制成了密度板、刨花板等人造木材。
欄目解析
1. 導語部分
點明木材是指樹木采伐后經過初步加工，可供建筑及制造器物用的材料。木材在人們生活中應用廣泛，根據不同木材的性質特征，人們將它們用于不同的地方?？梢宰寣W生在家里進行調查，看看不同家具分別用的是哪種木材，以增強課堂學習與日常生活的緊密聯系。
2. 勞動基礎
日常生活中，我們用的家具、玩的玩具、用的器具很多都是用木材加工制作而成的。
天然木材按樹種進行分類，一般分為針葉樹材和闊葉樹材。針葉樹，樹干一般長直高大，樹葉細長，成針狀，多為常綠樹；紋理順直，木質較軟，加工容易。闊葉樹，樹葉寬大，葉脈呈網狀，大多為落葉樹；木質一般較硬，加工較難，刨削加工后表面有光澤，紋理美麗，耐磨。常見樹種：榆樹、水曲柳等。
木材在加工成型材和制作成構件的過程中，會留下大量的碎塊、廢屑等，將這些下腳料進行加工處理，就可制成各種人造板材（膠合板原料除外）。常用的人造板材有以下幾種：膠合板是將原木旋切成薄片，再用膠黏合熱壓而成的人造板材，其中薄片的疊合必須按照奇數層數進行，而且保持各層纖維互相垂直，膠合板最高層數可達15層。纖維板是將木材加工下來的板皮、刨花、樹枝等下腳料，經破碎、浸泡、研磨成木漿，再加入一定的膠料，經熱壓成型、干燥處理而成的人造板材。刨花板、木絲板、木屑板分別是以刨花木渣、邊角料刨制的木絲、木屑等為原料，經干燥后拌入膠黏劑，再經熱壓成型而制成的人造板材。
3. 勞動場域
勞動場域包括勞動場所、工具和材料。勞動的環境就是勞動教室，工具為手鋸、直角尺、木工鉛筆、臺鉗等，材料為常見的松木塊。如果覺得松木質地偏硬，也可以選用質地較軟的桐木塊。
4. 勞動過程
畫線。使用直角尺、木工鉛筆畫線時，將尺柄靠緊邊棱，畫線時盡量減小誤差。普通鉛筆筆桿是圓形的、筆芯也是圓形的，貼著直角尺畫線時容易靠不緊；木工鉛筆筆桿是扁形的，筆芯也是扁形的，貼著直角尺畫線時更貼合。木工畫線時，要求頭尾線條粗細一致，所以筆芯為扁形最好。
用臺鉗夾持木料前，先將臺鉗固定在工作臺上。使用前一定要檢查臺鉗是否固定好，以防操作過程中臺鉗掉落砸傷腳。
鋸割過程中，要根據鋸割線的位置，邊鋸割邊調整夾持木塊的位置和角度。鋸割時，按照直線鋸割的程序進行操作。
5. 勞動成果
通過拍照等方式展示自己的勞動成果。比一比誰的鋸割面最平直，也可以通過實物燕魚作品展示的方式進行對比觀察。
6. 勞動評價
從畫線的方法、夾持木料的方法、直線鋸割的效果等方面評價方法的掌握；從安裝臺鉗，操作前檢查臺鉗的安裝情況，鋸割中不吹木屑等角度考察是否有安全意識；從學生之間是否樂于分享，能否在同伴練習鋸割時細心觀察，在自己操作實踐時細致耐心等方面評價，從而規范操作的流程，筑牢安全意識，養成耐心細致講求質量的勞動習慣。
7. 勞動日志
在家里開展調查，看一看餐桌、衣柜、床、椅子、茶幾等是什么材質的，查一查它們是由哪一種木材制作而成的。通過調查結果，感受木制品與我們日常生活的緊密聯系。
教學建議
1.課前讓學生居家調查，看一看家里的家具是什么材質的，查一查它們是由哪一種木材制作而成的，并將調查結果記錄下來。在課堂上，學生可以分小組或全班討論交流收集的信息資料，也可以找一找教室中，哪些物品是用木料制作而成的，如桌面、椅子面、教室門等，從而感受木制品與我們日常生活的緊密聯系。
2.在木塊上畫線時，先分析線跡的特點，找到畫線的規律，然后再畫線。鋸割前，指導學生相互看一看畫線的情況，發現有畫線不準確的問題，及時進行更正。木塊對角線的鋸割較有難度，鋸割時起鋸要慢，要有耐心。
教學資源
1.年輪
樹木的橫切面上可以看到深淺相間的同心圓，稱為年輪。年輪間淺色部分是樹木在春季生長的，由于生長快，細胞大而排列疏松，細胞壁較薄，顏色較淺，稱為春材（早材）；深色部分是樹木在夏季生長的，由于生長遲緩，細胞小，細胞壁較厚，組織緊密堅實，顏色較深，稱為夏材（晚材）。每一年輪內就是樹木一年的生長部分。
2.木材的特點
木材密度小，強度很高；木材有較好的彈性和韌性，能承受沖擊和震動作用；木材熱傳導性低、不導電；木材花紋美麗，容易著色，是制作家具、工藝品，進行室內裝修的主要材料；木材的彎曲性能也較好；木材有良好的加工性能，可鋸、刨加工，可用釘接、榫接等多種方法連接，還可膠粘、拼接、復合使用。
3.木材分類
木材有兩種分類方式。材種是根據不同形狀尺寸及不同用途和不同加工方法而分類的，它也是商品木材的分類，如原木、板材、方材等。
4.木材的結構
木材由樹皮、形成層、次生木質部和髓心組成。樹皮是包裹在木材的干、枝、根次生木質部外側的全部組織；形成層位于樹皮和木質部之間，由于形成層的分生功能，木材直徑會變粗；次生木質部位于形成層和髓心之間，源于形成層的分裂生長；髓心一般在樹干的中間位置，由木質部包裹，提供幼樹生長的養分，生命周期短。
5.木材的相關術語，木材的三切面
橫切面——垂直于樹軸的切面；徑切面——通過樹軸的切面；弦切面——和樹軸平行與年輪相切的切面。(共11張PPT)
《勞動》五年級上冊
簡易木材加工給我能行
木材是指樹木采伐后經過初步加工，可供建筑及制造器物用的材料。木材在日常生活中應用廣泛，根據不同木材的性質特征，人們將它們用于不同的地方。
課堂導入
勞動準備
勞動基礎
1. 天然木材
原木
方材
木塊
木條
板材
2. 人造木材
膠合板
纖維板
刨花板
細木工板
勞動場所
勞動工具
有水平工作臺的勞動教育教室。
手鋸、直角尺、木工鉛筆、臺鉗等。
勞動材料
規格為 100 毫米×100毫米×10毫米的松木塊。
勞動過程
第1步
借助直角尺、木工鉛筆畫線。連接正方形的一條對角線，再找到正方形兩條相鄰邊的1/2位置，連線如右圖。
第2步
將松木塊夾持在臺鉗上，調整
夾持角度，使鋸割線保持與地面垂
直的狀態。
第3步
用手鋸沿木塊上的鋸割線進行鋸割加工。完成一條加工線的鋸割后，調整夾持工件的角度，繼續鋸割，直至完成所有加工線的鋸割。
1
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4
勞動成果
展示自己制作的燕魚。
請結合評價指標對本次勞動進行評價！
勞動評價
評價指標 自己評 同學評 老師評
方法熟練 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
注意安全 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
樂于分享 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
耐心細致 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
勞動日志
序號 領域 名稱
1 天然木材 松木、 、 、
2 人造木材 刨花板、 、 、
在家里找一找，我發現：
餐桌是用　　橡木　　制作而成的；
衣柜是用 　　　 制作而成的；
　 是用 　　　 制作而成的。
再 見！

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