資源簡介

1 紙編小書簽
本課內容關注學生紙藝技能的培養，重在通過勞動實踐，了解紙藝材料與常見的紙藝作品，學習使用勞動工具，掌握紙藝的基本技能，體驗紙藝制作的樂趣，建立安全意識和環保意識，提高實踐能力，培養創新精神。在勞動過程中，要注重引領學生關注剪、折、編、貼等技法的學習，親歷選擇材料、理解示意圖的過程，最終完成合格的作品，并嘗試在完成作品的基礎上進行創新設計。
素養目標
通過觀察與思考，了解小書簽的基本編織方法與編織流程，形成勞動的整體思路。
通過研究與實踐，學會使用安全剪刀、針線，掌握壓條、編織等技法，有序地進行作品制作。
通過反思與創新，在已完成的勞動作品的基礎上，進一步發掘、創造新的勞動技法，創造更加富有情趣的勞動作品。
在勞動實踐過程中，不斷培養安全與環保意識，形成善于觀察、勤于思考、注重實踐、提高效率的勞動習慣與勞動品質。
教學重難點
1.通過觀察，自主發現紙編小書簽的構成，初步了解小書簽的制作過程及編織方法。
2.通過思考，自我設計最喜愛的書簽的顏色、外形和結構。
3.通過實踐，自主模仿步驟圖，制作出好看的紙編小書簽。
4.通過拓展，自我設計、制作自己喜愛的創意小書簽，培養愛觀察、愛思考、愛實踐、愛創新的勞動品質。
三、教學準備
1. 教師準備：幻燈片，編織完成的小書簽，半成品書簽，多種不同顏色的、寬1 cm的衍紙條。
2. 學生準備：安全剪刀、膠棒、長4 ~ 5 cm的縫衣針、縫衣線、透明膠帶、直尺等。
四、教學過程
（一）激趣導入（5分鐘）
同學們，今天老師給大家帶來了一些漂亮的紙工作品，讓我們來欣賞一下。（幻燈片出示各式各樣漂亮的紙編小書簽。）
看到這些美麗的紙工作品，同學們有什么想說的？
如果讓同學們來編織這些小書簽，一定能編得更漂亮！這節課，我們就一起來做一做紙編小書簽。
自主探究（10分鐘）
請同學們自主閱讀紙編小書簽的制作步驟圖，用筆勾畫出你認為最關鍵、最重要的信息。
誰來匯報一下自己認為最重要的信息？
教師給每個小組準備了一枚已經完成的紙編小書簽，請同學們開展合作探究，要求如下（幻燈片出示）：
在組長的帶領下，先認真觀察紙編小書簽的結構，然后對照教材中的圖文，揣摩小書簽的編織過程。
由組長按照折痕，拆開小書簽，其他組員認真觀察，再安排組員依次復原、再拆開、再復原小書簽。
限時3分鐘。
通過合作探究，同學們基本掌握了紙編小書簽的技法，你認為還有哪些步驟是非常重要的？
在學生的回答中，教師發現學生對挑壓編織法特別感興趣，挑壓編織是我國傳統的編織方法之一，根據經條和緯條的不同，可以分為很多種類，如挑一壓一，挑一壓二，挑一壓三，挑二壓三，等等（幻燈片出示對應圖片）。
實踐制作（15分鐘）
教師拿出半成品進行示范操作，重點提示學生：
1.衍紙條的粘貼要做到平整、垂直、無明顯縫隙，挑壓要做到有序、無誤，編織要注意先右后左，反復進行。
2.使用縫衣針正確穿孔系繩。
3. 用透明膠帶進行纏裹，使書簽更加美觀。
學生兩人一組進行合作制作，教師溫馨提示：同學們一定得好好配合，老師巡視時會認真觀察大家的制作，發現哪個小組合作得最好，老師就在評比欄里給哪個小組加分。
展示評價（10分鐘）
1. 教師提示展示要求。
（1）每個小組派出一名代表進行作品展示，然后由大家評價。
（2）小組代表發言時要吐字清晰，聲音響亮，表情自然、大方；其他同學要認真聽講，認真觀察，認真評價。評價時，先想好哪個組制作的書簽好，好在哪，再發言評價。
（3）每5名小組代表為一組，展示完畢，其他同學統一填寫小組評價表。
2. 學生展示。
（五）拓展思考（5分鐘）
1. 教師用幻燈片展示更多的編織書簽作品，學生觀察，發現亮點。
2. 小組合作討論編織書簽的創意、所需材料、編織過程等。
3. 小組合作完成創意書簽的設計與制作。
五、勞動評價
學生結合自己本節課的學習表現，依據教材評價指標開展自我勞動評價。
溫馨提示：
教師指導正確且具有針對性，鼓勵學生創造性地完成學習。
（2）教師要因材施教，不急功近利，為學生提供充分思考和體驗實踐的機會。

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