資源簡介

課 時 教 案 年級 學科
課題 4-7.1.2 探究環境污染對生物的影響 周次
課時 第一課時 課型 新授
教學目標 1、例舉說出環境污染對生物的不良影響。 2、設計并完成“煙草浸出液對金魚呼吸頻率影響”、“ 模擬酸雨對生物的影響”的探究實驗。 3、培養學生的科學探究、創新思維、合作交流、語言表達等多種能力。
教學重點及難點 探究模擬探究酸雨對生物的影響。
教學方法 分析法、討論法、講練結合法
教 學 過 程 設 計 二次備課 及雙邊活動
創設情境、明確目標 〔1〕展示環境污染的圖片，以酸雨為例講述環境污染對生物造成的影響。 〔2〕那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？創設了質疑情境，激發了學生探究酸雨對生物影響的濃厚興趣。 自主學習、小組合作 指導學生閱讀教材，獨立思考，在課本上做好圈點批注重點，完成“學習任務”中相關內容，無法解決的問題要用紅筆標注。 學習任務一 ：酸雨對生物的影響模擬探究：“酸雨對生物的影響” 1.提出問題：酸雨能影響種子的萌發嗎？ 2.做出假設：酸雨能抑制種子的萌發。 3.制作并實施計劃： （1）每組2個泡沫餐盒分別裝入等量的干沙土。 標上序號A、B （2）在兩盒中分別種上等量的黃豆種子。 （3）在A中加入模擬酸雨（PH=4）， 在B中加入等量的清水，并保持濕潤。 （4）并每天觀察記錄種子萌發情況。要求如實記錄。 4.得出結論： 根據實驗結果，酸雨能抑制種子萌發。 5.完成教材的討論題。 6.酸雨的危害有哪些？7.控制酸雨的根本措施有哪些？ 補充問題： 學習任務二 ：防治水污染 1.舉例說明水污染的危害？怎樣防治水污染？ 2.人類活動造成的三大污染指的是哪些？ 補充問題： 問題探究、交流展示 各小組成員從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時初步制定探究方案，通過教師的探究提示，各組將探究方案補充和完善。探究提示內容如下： 1、你選用的材料用具有哪些？你為什么要這樣選取？ 2、是否需要設計對照實驗？如果需要，你將怎樣設計？對照組和實驗組在材料和條件〔如環境、管理、觀察記錄等〕上有什么要求？ 3、本實驗是否需要數量統計？如果需要，嘗試設計一種你認為簡單明了的統計格式，以便記錄觀察實驗的結果。 4、只做一組對照實驗，實驗結果可靠嗎？你認為怎樣做，實驗結果才可靠，為什么？ 各小組成員分工合作，初步實施探究方案。教師提示管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續性和完整性。 四、精講點撥、歸納提升 對記錄的數據和觀察的結果進展分析，撰寫探究報告。分析結果、表達交流、教師評價。 各小組組長代表全組同學在全班匯報交流探究報告，包括提出問題、做出假設、制定方案、實施方案、分析結果、得出結論。 提升認識：進一步認識危害性，環保從我做起。 學生對酸雨給生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重金屬污染、大氣污染、固體廢棄物污染也影響生物的生存，增強了學生環保的緊迫感和使命感，使學生在思考的同時，明確自己的環保責任和義務，加深關心保護生物圈的情感。 達標檢測、反饋講評（5分鐘左右） 1.對生物有極大的危害，有“空中死神”之稱的污染是( ) A.臭氧層破壞 B.酸雨 C.大氣污染 D.噪聲污染 2.溶液的pH小于7，那么該溶液就呈( ) A.酸性 B.堿性 C.中性 D.不能確定 3.酸雨形成的原因是( ) A.空氣中的二氧化碳量太多 B.全球的降雨量過多 C.工廠釋放的二氧化硫和氮氧化物過多 D.森林火災頻繁 4.全球性大氣污染問題主要有( ) A.酸雨 B.溫室效應 C.臭氧層破壞 D.前三項都是 5.溫室效應是由于下列哪種氣體排放量不斷增加而引起的( ) A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.氟利昂 六、反饋講評、梳理總結（3分鐘左右）
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