資源簡介

14 剪紙拼圖
剪紙拼圖是簡單的手工勞動，是在上一課認識剪刀并正確使用剪刀的基礎上展開的。利用剪刀制作拼圖玩具，既能進一步鞏固剪刀的使用方法，又能為自己制作一件玩具，既能增強動手能力又益智。本課旨在進一步體驗工具的作用，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理。
一、素養(yǎng)目標
1.了解拼圖的特點，知道剪紙拼圖就是利用剪出的各種圖形拼成一幅圖畫。
2.能夠通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的方式制作剪紙拼圖。
3.通過使用剪刀，體會勞動工具在勞動中的重要性，感受勞動創(chuàng)造的美。
二、教學重點、難點
通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的方式制作剪紙拼圖，體會勞動工具在勞動中的重要性，感受勞動創(chuàng)造的美。
三、教學準備
教師：課件。
學生：彩色紙、卡紙、剪刀、直尺、透明膠帶卷或其他圓形物品。
四、教學過程
（一）出示拼圖，引出主題（2分鐘）
教師出示各種拼圖作品，帶領學生欣賞，引出本課的主題。
（二）組織討論，了解特點（3分鐘）
教師組織學生討論：拼圖有什么特點？是怎么玩的？
學生通過討論以后明確拼圖的特點及玩法。
教師再次引導學生討論：剪紙拼圖是怎樣形成的
學生討論后明確：剪紙拼圖就是利用剪出的各種圖形拼成一幅圖畫。
（三）發(fā)揮創(chuàng)意，畫出圖形（10分鐘）
教師引導學生思考：怎樣在紙上畫出大小、形狀不同的圖形
指導重點：（1）使用直尺；（2）利用現有物品畫出圖形；（3）合理利用空間，節(jié)約紙張。
學生根據自己的喜好在紙上畫出多種大小、形狀不同的圖形，要求形狀豐富，數量可以多一些。
（四）回憶方法，剪下圖形（10分鐘）
學生回憶上節(jié)課使用剪刀剪紙的具體方法。
利用上節(jié)課所學的方法，剪下圖形。
（五）頭腦風暴，玩玩拼圖（12分鐘）
取一張區(qū)別于拼圖顏色的卡紙作為底板，學生利用剪下的圖形在底板上拼一拼。
有能力的學生可以多嘗試幾次，最終把自己認為最滿意的作品拼出來。
（六）展示作品，評價改進（5分鐘）
小組內展示作品，相互說說創(chuàng)意。
評選組內最優(yōu)秀的作品，在全班推薦展示。
教師通過照片或投影的方式呈現各小組最優(yōu)秀的作品，并請學生說說自己的創(chuàng)意，講講自己在剪圖形或拼圖過程中有沒有遇到什么困難，是如何解決的。
作品評價，提出改進意見。
（七）拓展延伸，引向課外（3分鐘）
教師出示較為復雜的剪紙拼圖作品，學生欣賞。
教師鼓勵學生課外嘗試，制作出更有創(chuàng)意的剪紙拼圖作品。
五、勞動評價
本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結合的方式進行。
即時評價主要用于課堂學習及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀律的遵守情況、勞動方法的正確程度、衛(wèi)生維持情況等。
量表評價主要用于結果評價，可由學生自己和老師共同給出評價，可以從圖形多樣、 邊緣光滑、拼圖形象和創(chuàng)意豐富四個維度進行評價。
評價指標 自己評 老師評
圖形多樣 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
邊緣光滑 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
拼圖形象 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
創(chuàng)意豐富 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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