資源簡介

單元教學設計 《民事權利與義務》
單元教學設計說明
隨著《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）》的頒布實 施，各地陸續使用新版高中思想政治教科書，我省于 2020 年秋季 開始使用 2019 版普通高中思想政治教科書。在密切關注普通高中 新課程新教材教學改革方向的同時，也要深入開展單元（主題）教 學研究和實踐探索，凝練思想政治學科核心素養，發揮思想政治學 科立德樹人功能。按照 2017 年版“課標”的理念和要求進行單元 教學設計，必先明晰“大單元教學”、“大概念”、“基本問題”和 “單元情境”等概念，在此基礎上，注重單元各“主題”間的貫通 融合，體現學科本質。本單元教學設計以課程標準為依據，以“民 事權利和義務”為主題，以法治思想為指導，結合學生實際，按教
材內容設計教學活動來組織教學。
單元教學內容分析
本單元是本冊教材的起點，也是全書的總綱，為后面三個單元 的學習做了鋪墊，也提供了一般性的原則。本單元集中闡釋了民事 權利和民事義務、人身權、物權、知識產權、合同債權、侵權責任 和財產制度的價值。通過本單元的學習，學生可以根據生活實際，
更加全面地認識公民的民事權利和義務。
麥克泰格在《追求理解的教學設計》一書中對于“如何發現大
概念”以及“如何通過大概念提煉出基本問題”的闡述，通過深入 研讀本單元教材內容，依據課程標準要求、查閱相關文獻資料，抽 離出本單元內容的以下線索:確定了本單元基本問題便是民事權利如 何實現？義務如何履行？而單元主題則為民事權利和義務。（單元及
課時主題見下表）
單元（課時）主題表：
單元主題 課時主題
民事權利與義務 3.1 第一課時 （合同法律制度）合同的訂立
3.1 第二課時 （合同法律制度）合同的效力
3.2 （合同法律制度）合同的履行
4.1 侵權行為和責任
4.2 民事權利的正確行使
單元教學目標：核心素養目標（本單元最核心的素養目標是增強法
治意識）
（ 1）政治認同：認真學習民法知識，掌握民事權利和義務，提高法治意識，
樹立憲法和法律的權威，認同法治社會建設的重要性。
（ 2）科學精神：理解民法的基本原則、人身權和財產權的重要性和侵權責任
的一般條件及特殊情形。
（ 3）法治意識：樹立崇尚法律、敬畏法律、依法行使權利，依法承擔責任的
法治概念。
（ 4）公共參與：在社會生活和實踐中，合理合法地行使權利、履行義務。
課時教學目標
見下表：
課 時 課時教學目標
(
課
時
)3.1 第 政治認同：提高合同意識與契約精神，依法誠信參與社會生活。 科學精神：學習訂立合同的技巧，在協商的過程中合理確定雙方利益 法治意識：用法律思維觀察和分析現實生活中各類合同糾紛，善于用法 律規范雙方權利義務。 公共參與：做一個有規則意識和法治意識的現代公民。 重點： 合同在市場經濟中的價值；合同的含義和內容；合同的訂立過 程；意思表示； 難點：合同在市場經濟中的價值；意思表示；要約和要約邀請。
3.1 第 二 課 時 政治認同：認同重合同、守信用是全社會的共識，增強合同意識與契約 精神。 科學精神：學習訂立合同的技巧，在實際協商中合理確定雙方權利和義 務。 法治意識：用法律思維觀察和分析現實生活中各類合同糾紛，善于用法 律規范雙方權利義務。 公共參與：做一個有規則意識和法治意識的現代公民。 重點：口頭合同與書面合同的比較 難點：合同的效力
3.2 政治認同：對違約行為說“不”，踐行社會主義核心價值觀。 科學精神：明確當事人應當全面、誠信地履行合同義務，違約需要承擔 責任。 法治意識：在協商一致條件下變更合同，用法律維護自身的合法權益。 公共參與：做一個依法履行合同并言而有信的人。 重點：合同履行的含義和原則、合同的內容、合同的變更 難點：違約責任、違約責任的承擔方式、免責情形
4.1 政治認同：樹立憲法、法律的權威，認同法治社會建設的重要性。 科學精神：結合具體案例理解侵權責任的一般條件和特殊情形，明確民 事權利的界限。 法治意識：正確處理情、理、法的關系，樹立依法承擔責任的觀念。 公共參與：在生活中正確處理復雜的利益關系，用法律的手段處理各種 糾紛，為建設和諧社會做貢獻。 重點：侵權責任的承擔方式和特殊情形
難點：侵權責任的承擔方式和特殊情形
4.2 政治認同：通過對名譽權、知識產權、相鄰權界限的探究、分析，明確 權利邊界設定的合理性、重要性，認同民事權利限制的法律制度。 科學精神：積累不同民事權利的法定界限，明確作品合理使用與法定許 可使用的條件等知識，學會理論聯系實際地分析案例，培育和提升科學 精神核心素養 法治意識：增強權利的界限意識，堅持權利義務相統一的原則，行使權 利時不得損害國家利益、社會公共利益、不得妨礙他人合法權利，提升 法治意識。 公共參與：在生活中正確處理復雜的利益關系，正確處理相鄰關系，彰 顯友善的核心價值觀念。 重點：民事主體行使民事權利時要恪守什么界限？相鄰關系的實質是什 么？如何妥善處理相鄰關系？ 難點：相鄰關系的實質是什么？如何妥善處理相鄰關系
課時教學安排
根據高二學生已具備一定的生活經驗，通過必修模塊的學習，積累了一定 的法律基礎知識，能嘗試用法律思維看待、分析和解決實際問題，但學生的法 理知識及法律實際運用能力尚待提高的現實情況以及具體的教學內容，本單元 的課時安排如下：
教學活動內容 課時安排
3.1 訂立合同學問大——要約承諾訂合同 1
3.1 訂立合同學問大 立字有據更可靠 1
3.2 有約必守 違約有責 1
4.1 權利保障 于法有據 1
4.2 權利行使 注意界限 1
本單元第 1 課時，主要是讓學生了解合同在市場經濟中的重要地位，能描 述出合同的含義和訂立過程；第 2 課時，講的是如何區分有效合同和無效合同 用法律思維觀察和分析現實生活中各類合同糾紛，學會用法律規范雙方權利義 務；第 3 課時，使學生明確當事人應當履行合同義務，違約需要承擔違約責 任；第 4 課時講的是侵權責任的含義和意義，，使學生能辨別過錯推定和無過錯 侵權行為；第 5 課時，引導學生理解民法對民事權利設界限的原因，明白如何 處理相鄰關系。課時安排注重從權利和義務的對立統一來組織教學內容，體現 學科知識的關聯性和系統性。
單元教學活動
1、按“單元——主題——議題——活動 ”的結構，每個層級橫向 貫通，縱向銜接來設計活動任務。
單元活動任務單：
單 元 課時主題 議題 活動
民事權利和義務 3.1 合同的訂立 主議題：如何簽訂有 效合同，維護合法權 益？ 議題一 ：什么是合 同？ 議題二：怎樣訂立合 同？ 活動一：結合電影訂票以 及生活中常見事例，幫助 學生理解合同的基本概 念。 活動二：通過【活動探究 1】【活動探究 2】結合訂 票的具體流程以及生活中 的具體案例，小組討論分 析如何訂立合同？ 活動三：票務平臺退票行 為引發對格式條款的討論 分析。
3.1 合同的效力 總議題：如何訂立一 份有效合同維護自身 合法權益？ 子議題 1： 合同的形 式是否對自身合法權 益的實現產生影響？ 子議題 2：生活中的 有效合同和無效合同 如何辨別？ 活動一 ：開展 《 律師來 了》活動，成立“青中律 師事務所 ”讓“律師 ”普 法、答疑解惑引出口頭合 同和書面合同的對比。 活動二 ：開展 《 律師來 了》活動，引出有效合同 和無效合同的辨別。
3.2 合同的履行 總議題：從“最慘購 房者 ”看，何為有約 必守，違約有責？ 議題一：如何全面理 解合同履行？ 議題二：違約是否必 然有責？ 活動一：開展模擬法庭庭 審活動，小組合作討論分 析案情來幫助理解合同履 行。 活動二：開展模擬法庭宣 判活動，小組討論辨析違 約是否必然有責？
主議題：如何理解侵 權責任界定以及對情 理法的關系的處理？ 子議題： 1、該學生
4.1 侵權行為和 責任 為什么會惹上官司？ 他應不應當承擔法律 責任，如果應當，應 該承擔哪些法律責 任？如果不應當，為 什么？ 2、結合案例， 談談 為什么要將行為與損 害結果之間是否存在 因果關系作為侵權判 定條件？ 3、結合徽州宴老板 娘遛狗事件，談談該 行為人所要承擔的是 何種侵權責任？如何 理解不同的侵權責 任？ 活動一：觀看視頻：一大 學學生球場打球撞倒老 人，惹上官司！探究侵權 行為的法律責任及其意 義。 活動二：結合徽州宴老板 娘遛狗事件，探究侵權責 任中的情理法。
4.2 民事權利的 正確行使 總議題：權利的界限 在哪里？ 子議題一：如何把握 名譽權的界限 子議題二：如何把握 著作權的界限？ 子議題三：如何妥善 處理相鄰關系？ 活動一：《老田的那些事 兒 》 之一 ：禁漁風波 ， 情境問題：石臺融媒是否 侵犯了汪某名譽權？ 活動二：《老田的那些事 兒》之二： 攝影作品風 波，情境問題：請你幫助 汪某分析上述情形是否都 構成侵犯著作權 ？為什 么？ 活動三：《老田的那些事 兒》之三：鄰里風波，如 何妥善處理老田和鄰居的 相鄰關系？
2、從“課前——課堂——課后”三個階段設計課時教學活動。
課時活動任務單：
任務單 3.1 第一課時
課前任務 任務一：自主學習閱讀課本 P22-25 ，自主梳理以下知識。 1. 合同的含義、種類；訂立合同應遵循怎樣的原則，為什么？ 2. 合同的訂立及步驟。
任務二： 自主學習自學課本 24-25 頁，學習合同的訂立過程 1. 要約、 2.承諾、 3.承諾對邀約的變更
課堂任務 任務一： 【課前小調查】國慶檔電影，題材不同，各有看點。 同學們想看哪部電影？【思考】我與購票平臺之間的行為構成 民事法律關系嗎？ 任務二：請學生結合自己訂票的具體流程，并結合課本 24-25 頁，小組討論談談如何訂立合同？ 任務三：通過票務平臺退票，討論分析票務平臺的這一規定并 沒有與我約定？為什么該條款有效？ 任務四：完成課堂鞏固練習題。
課后任務 整理筆記 練習冊題
任務單 3.1 第二課時
課前任務 任務一：自主學習本課時內容。 任務二：查閱資料了解律師行業和具備一些專業知識，籌備 《律師來了》。 任務三：搜集實際生活中的一些案例。
課堂任務 任務一：開展《律師來了》，分析合同的形式是否對自身合法權 益的實現產生影響？ 任務二：《律師來了》繼續分析生活中的有效合同和無效合同 如何辨別？
課后任務 開展問卷調查，制定一份中學生的調查問卷，“調查身邊的借貸 關系”，并根據實際情況撰寫一篇調查報告。包括：年級、金 額、借貸來源、歸還與否、歸還期限等。
任務單 3.2
課前任務 任務一：根據導學案自主學習本課、查閱相關法律條文。 任務二：根據上節課的要求搜集“最慘購房者”相關資料和 信息，按小組準備模擬法庭表演。 任務三：教學設計、制作教學課件、設計導學案、實踐作業 設計、設計學習活動任務單、設計活動任務評價表。
任務一：【議學活動】利用休庭時間完成以下任務：
課堂任務 1：法庭認定伍女士和范先生產生糾紛的焦點是什么？ 2：結合庭審筆錄，你認為該合同是否應當繼續履行？請說明 理由。 3：結合庭審筆錄，談一談原告范俊是否有權解除合同？變更 或解除合同又有何條件？（結合課本 29 頁內容，小組討論 5 分鐘，派代表回答） 任務二：【議學活動】1：你們認同法院的索判決嗎 為什 么？ 2：結合法院的判決，談談違約責任的承擔方式都有哪些？ 3：案件后續，二審判決后，伍女士表示難以接受判決結果， 你能想到辦法幫她爭取免責嗎？違約行為的免責情形又有哪 些呢？（結合課本 30-31 頁內容，小組討論 5 分鐘，然后作 答）
課后任務 課后請同學們依據本節課所學和民法典合同編的內容，通過 咨詢貴池區人社局以及查閱相關資料的方式，來制訂一份內 容規范的勞動合同。
任務單 4.1
課前任務 任務一：據導學案自主學習本課內容。
課堂任務 任務一：觀看視頻，思考該學生為什么會惹上官司？他應不應 當承擔法律責任，如果應當，應該承擔哪些法律責任？如果不 應當，為什么？ 任務二：結合案例，談談為什么要將行為與損害結果之間是否 存在因果關系作為侵權判定條件？ 任務三: 結合徽州宴老板娘遛狗事件，談談該行為人所要承擔的 是何種侵權責任？如何理解不同的侵權責任？
課后任務 任務一：必做部分：完成教材配套同步練習。 任務二：選做部分：同學們可以結合自身實際，在以下兩項作 業中任選一項完成。 1、根據前一案例課堂討論結論，撰寫小論文。要求：以權利保 障為主題，凸顯民法典基本原則和社會主義核心價值觀的內 容；使用專業術語；200 字左右。 2、以學習小組為單位，靈活利用手抄報、抖音、微博、朋友圈
等載體。向家人、朋友、居民宣傳民事侵權內容，幫其樹立民 事責任意識。
任務單 4.2
課前任務 任務一：自主學習、查閱相關法律條文 任務二：完成導學案 任務三：教學設計、教學 PPT 課件、課堂探究與分享作業表 設計、導學案設計、課后作業設計
課堂任務 任務一：《老田的那些事兒》之一：禁漁風波 探究與分享：學生結合探究路徑參考進行自主學習探究。完成 課堂活動作業表。 任務二：《老田的那些事兒》之二： 攝影作品風波 探究與分享：學生結合思維路徑參考進行自主學習探究。完成 課堂活動作業表。（可與周圍同學進行討論，交流意見、分享 觀點，教師可參與討論、點撥、引導） 任務三：《老田的那些事兒》之三：鄰里風波 合作、探究與分享：全班分成 3 個學習小組，以學習小組為單 位分別對 3 個問題進行合作探究。（組內進行討論，交流意 見、分享觀點，教師可參與討論、點撥、引導）
課后任務 任務一：整理上交課堂活動作業表 任務二：核心素養專項練習：選做題。 （ 1）案例分析：小紅家的一棵大樹的樹枝伸到了小明家的房 頂上，致使房頂上的蓋草比其他地方爛得快，每幾年就要換一 次。為此，小明家要求小紅家將樹枝砍去，但小紅家不同意， 兩家發生糾紛。 運用“權利行使 注意界限”的知識，請你以村委會調解員的 身份就如何處理兩家糾紛寫一份調解方案。 （ 2）有人說：“有限制的權利才是真正的權利。”對此你怎么 看？
設計持續性活動任務評價方案（分社會實踐活動和課堂辨析式活動
兩類活動評價）
評價方案見下兩表：
社會實踐活動評價表
評價項目 評價指標 評價結果
社 會 實 踐 活 動 是否強化體驗性、探究性、資源整合性？ 是 否
學習目標是否明確？ 是 否
學習內容是否得當？ 是 否
活動組織是否得當？ 是 否
活動資源是否充分利用？ 是 否
學生的主體性、創造性是否得到發揮？ 是 否
學生的交往能力是否得到增強？ 是 否
學生是否有獲得感、成就感？ 是 否
課堂辨析式活動評價表
評價項目 評價指標 評價結果
議 題 是否具有時代性、適切性、導向性？ 是 否
是否緊密聯系學生生活？ 是 否
是否貼近學生思維水平？ 是 否
是否具有正確的價值導向？ 是 否
辨 析 過 程 是否勇于表現自己的觀點？ 是 否
是否善于傾聽他人觀點？ 是 否
是否能準確闡述觀點并例證？ 是 否
是否對論證內容理解深刻邏輯嚴密？ 是 否
單元作業設計
課時 作業內容
3.1 第一課時 整理筆記 練習冊題
3.1 第二課時 開展問卷調查，制定一份中學生的調查問卷，“調 查身邊的借貸關系”，并根據實際情況撰寫一篇調 查報告。包括：年級、金額、借貸來源、歸還與 否、歸還期限等。
3.2 課后請同學們依據本節課所學和民法典合同編的 內容，通過咨詢貴池區人社局以及查閱相關資料 的方式，來制訂一份內容規范的勞動合同。
必做部分：完成教材配套同步練習。 選做部分：同學們可以結合自身實際，在以下兩
4.1 項作業中任選一項完成。 1、根據前一案例課堂討論結論，撰寫小論文。要 求：以權利保障為主題，凸顯民法典基本原則和 社會主義核心價值觀的內容；使用專業術語；200 字左右。 2、以學習小組為單位，靈活利用手抄報、抖音、 微博、朋友圈等載體。向家人、朋友、居民宣傳 民事侵權內容，幫其樹立民事責任意識。
4,2 1、整理上交課堂活動作業表 2、核心素養專項練習：選做題。 （ 1）案例分析：小紅家的一棵大樹的樹枝伸到了 小明家的房頂上，致使房頂上的蓋草比其他地方 爛得快，每幾年就要換一次。為此，小明家要求 小紅家將樹枝砍去，但小紅家不同意，兩家發生 糾紛。運用“權利行使 注意界限”的知識，請 你以村委會調解員的身份就如何處理兩家糾紛寫 一份調解方案。 （ 2）有人說：“有限制的權利才是真正的權 利。”對此你怎么看？

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