資源簡介

思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計基本要求
第一部分 單元教學(xué)設(shè)計基本要求
一、單元教學(xué)設(shè)計概述
選擇性必修 2《法律與生活》第二單元《家庭與婚姻》共兩課四框八目， 依 據(jù)教參要求按 5 課時展開。我們在對本單元進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計時， 將兩課四框八 目的知識內(nèi)容統(tǒng)籌為單元學(xué)習(xí)主題并進(jìn)行序列化處理。基于此， 圍繞“在人世間 談家庭與婚姻 ”主題， 以“法律如何保障家庭與婚姻 ”為總議題， 設(shè)計了“建設(shè) 法治社會和諧家庭 ”和“建設(shè)法治社會和諧婚姻 ”兩個大單元教學(xué)目標(biāo)， 又進(jìn)行
了單元化的教學(xué)設(shè)計和安排，提供了五個序列化的活動設(shè)計。如下：
在探究學(xué)習(xí)《家庭與婚姻》教學(xué)單元過程中， 我們圍繞“法律如何保障家庭 與婚姻 ”的總議題， 以“在人世間的家常對話中感受育小職責(zé)大 ”、“在人世間 的輪回里體悟敬老是義務(wù)”、 “在人世間里看繼承問題”、“在人世間里‘談 ’ 婚‘論 ’嫁”、“在人世間的婚姻里體會夫妻關(guān)系平等 ”五個分議題， 層層推進(jìn)，
逐步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)本單元學(xué)科教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
第一課時圍繞“在人世間的家常對話中感受育小職責(zé)大 ”這一分議題， 通過 播放《人世間》周家生活片段視頻，感悟?qū)胄抡n，以“親情對話法律——父 母對話子女——傾聽父母的心聲 ”三個層層相扣的環(huán)節(jié)展開課堂教學(xué)活動， 最后， 通過設(shè)置首份《家庭教育促進(jìn)令》課堂探究活動， 實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的
上升，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
第二課時圍繞“在人世間的輪回里體悟敬老是義務(wù) ”這一分議題， 通過播放 《人世間》視頻，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)走進(jìn)《人世間》中“狐貍一家 ”。以《人世間》 續(xù)情節(jié)為背景， 設(shè)置“續(xù)編臺詞， 了解子女贍養(yǎng)義務(wù)—— 出謀劃策， 理解成年意 定監(jiān)護(hù)制度—— 以案釋法， 保障老年人合法權(quán)益 ”三個環(huán)節(jié)逐步理解子女的贍養(yǎng) 責(zé)任。最后， 在“人間大孝為蒼生 ”中總結(jié)升華， 感悟“孝 ”的真正意義， 提升
學(xué)生核心素養(yǎng)。
第三課時圍繞“在人世間里看繼承問題 ”這一分議題，通過播放《人世間》
周家父親周志剛?cè)ナ榔螌?dǎo)入新課， 以“法定繼承有順序——遺囑繼承重意愿—
—薪火相傳揚(yáng)家風(fēng) ”三個環(huán)節(jié)一一展開，引導(dǎo)學(xué)生理解法定繼承的順序、范圍， 遺囑的含義、意義、形式等法律常識， 最后在探討家風(fēng)的繼承， 幫助學(xué)生全面理
解法律和道德的關(guān)系，進(jìn)而實現(xiàn)情感升華，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和法治精神。
第四課時圍繞“在人世間里‘談 ’婚‘論 ’嫁 ”這一分議題， 通過“飛花令 ” 的詩詞感悟?qū)胄抡n， 以《人世間》劇情為情境背景， 圍繞“愛情是婚姻關(guān)系的 靈魂，法律是婚姻關(guān)系的鎧甲”這一總議題，以“學(xué)法（課前走入社會大課堂） —知法（分享感悟，知婚姻原則）—用法（學(xué)以致用，模擬法官析案例）—— 懂法（以案說法， 讀懂法律希冀） ”為主線， 層層遞進(jìn)展開課堂教學(xué)， 貫徹核心
素養(yǎng)目標(biāo)。
第五課時圍繞“在人世間的婚姻里體會夫妻關(guān)系平等”，通過播放電視劇《人 世間》里周秉義和郝冬梅的愛情故事片段導(dǎo)入新課， 通過設(shè)置“男主外， 女主內(nèi) ” 的觀點辯論， 使學(xué)生在思維碰撞中明確夫妻人身關(guān)系平等， 通過案例分析， 引導(dǎo) 學(xué)生在思辨中明確夫妻財產(chǎn)關(guān)系平等， 最后從“人世間 ”里美好的愛情與婚姻中
感悟婚姻真諦，以達(dá)情感升華。
本單元教學(xué)設(shè)計力圖達(dá)到整體把握， 圍繞明確的目標(biāo)和清晰的線索， 確立引 領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題，突出主線主題，注重內(nèi)在聯(lián)系，把握學(xué)科本質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)科價值， 實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)， 將五課時的知識內(nèi)容置于單元的整體結(jié)構(gòu)中， 化繁為簡， 進(jìn)而凸 顯觀點統(tǒng)領(lǐng)知識點， 以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程理念。最后， 在完成本單元教 學(xué)任務(wù)的前提下， 組織和指導(dǎo)學(xué)生完成單元任務(wù)， 撰寫有關(guān)構(gòu)建和諧家庭的小論 文，提升學(xué)生公共參與意識，使學(xué)生在生活化的情境中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和諧社會、
和諧家庭的法治意識和科學(xué)精神。
二、單元教學(xué)內(nèi)容分析
本冊教科書以圍繞學(xué)生生活展開的民事權(quán)利與義務(wù)、家庭與婚姻、就業(yè)與創(chuàng) 業(yè)、社會爭議解決為主線， 闡述《民法典》規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。本單元以“家庭和 婚姻 ”為主題， 與其他三個單元構(gòu)成了統(tǒng)一的整體， 選擇學(xué)生熟悉的視角， 引導(dǎo) 學(xué)法、懂法、守法、用法。通過單元教學(xué)使學(xué)生深刻理解法律對家庭與婚姻的保 障，這事關(guān)我們在法律保障下建設(shè)幸福和諧的婚姻與家庭， 事關(guān)我們建設(shè)幸福和
諧的社會主義法治國家，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和科學(xué)精神。
課程標(biāo)準(zhǔn)模塊 2：法律與生活聚焦公民依法維護(hù)合法權(quán)益的法律行為，介紹 公民一般的民事權(quán)利和義務(wù)， 了解婚姻家庭中的法律關(guān)系和法律責(zé)任， 為學(xué)生進(jìn)
一步發(fā)展思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)法治意識，提供日常生活中的法律常識。
要求“熟知監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、繼承等民事關(guān)系， 培育家庭責(zé)任意識。理 解婚姻法律關(guān)系， 闡釋正確的婚姻家庭觀念。 ”第二單元圍繞“家庭與婚姻 ”展 開闡述，本單元教學(xué)設(shè)計圍繞“在人世間看法治保障下的家庭與婚姻 ”這一主題， 通過合作探究分享，設(shè)置相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解相關(guān)法律條例；通過選取 劇中相符的具體情境和生活中合適的案例，幫助學(xué)生理解《民法典》；在教學(xué)過 程中， 以總議題為中心， 引導(dǎo)從不同角度辯證分析分議題， 理解從家庭到婚姻的 道德情感與法律意識，提升學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)生分享與感悟， 使學(xué)生自覺樹立正確的家庭觀、婚姻觀， 培養(yǎng)學(xué)生自覺的責(zé)任意識， 引導(dǎo)學(xué)生理
解法律保障下的家庭與婚姻。
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)內(nèi)容 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 核心素養(yǎng)
本課依據(jù)《普通高 中思想政治課程標(biāo) 準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》選擇性 必修 2《法律與生 活》內(nèi)容要求編寫： 水平 1 了解父母對未成年子女的 權(quán)利與義務(wù)， 理解教育和保護(hù)未 成年子女既是父母的權(quán)利又是 父母的義務(wù)。了解子女的贍養(yǎng)義 務(wù)。理解成年意定監(jiān)護(hù)制度和家 庭和睦的重要性。明確遺產(chǎn)、遺 囑、繼承權(quán)的含義， 明確法律對 非婚生子女、合法的收養(yǎng)關(guān)系的 保護(hù)。了解《民法典》婚姻家庭 編相關(guān)法律規(guī)定， 明確結(jié)婚的含 義、基本原則、條件和程序， 懂 得婚姻要珍惜明確夫妻關(guān)系的 內(nèi)容、核心、夫妻平等人身關(guān)系 的體現(xiàn)、夫妻平等財產(chǎn)關(guān)系的內(nèi) 容。 政治認(rèn)同：構(gòu)建和睦家庭關(guān)系 既需要弘揚(yáng)社會主義核心價值 觀、實現(xiàn)家庭美德的引領(lǐng)，又 要樹立法治精神，認(rèn)同民法典 關(guān)于繼承問題的規(guī)定體現(xiàn)了社 會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng) 美德。自覺樹立社會主義核心 價值觀、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美 德， 自覺樹立法治意識，堅定 構(gòu)建和諧的法治社會的信念， 培養(yǎng)法治精神，增強(qiáng)學(xué)生對我 國法治道路的認(rèn)同。
聚焦公民依法維護(hù) 合法權(quán)益的法律行 為，介紹公民一般 的民事權(quán)利和義 務(wù)，了解婚姻家庭 中的法律關(guān)系和法 律責(zé)任，為學(xué)生進(jìn) 一步發(fā)展思想政治 學(xué)科核心素養(yǎng)、增 強(qiáng)法治意識，提供 日常生活中的法律 常識。 水平 2 針對虐待、遺棄、家庭暴力 等問題，學(xué)會運(yùn)用規(guī)范家庭關(guān)系 的法律條款，提高運(yùn)用法律保障 家庭成員合法權(quán)益的能力。培養(yǎng) 依法維權(quán)的意識和自覺孝敬父母 的意識。理解中國特色社會主義 繼承制度作為財產(chǎn)制度的組成部 分是保障和實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定健 康發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《民法典》 相關(guān)法律條例。能夠運(yùn)用相關(guān)條 例闡釋案例。 科學(xué)精神：全面認(rèn)識父母對孩 子進(jìn)行教育既是權(quán)利也是義 務(wù)。明確孩子健康成長離不開 正常的批評教育和合理懲戒。 理解權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，學(xué)會 用發(fā)展的、全面的辯證思維分 析問題和解決問題。理解中國 特色社會主義繼承制度作為財 產(chǎn)制度的組成部分是保障和實 現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定健康發(fā)展的基 礎(chǔ)。全面理解離婚自由制度， 闡明離婚冷靜期的意義，正確 理解夫妻平等不等于平均， 科 學(xué)明確處理家庭問題， 自覺樹 立正確的婚姻觀、家庭觀。
水平 3 準(zhǔn)確闡述親屬關(guān)系，學(xué)會站 在父母的立場上換位思考，理解 父母對子女的批評教育與合理勸 誡。關(guān)注人口老齡化社會現(xiàn)實問 題，學(xué)會運(yùn)用民法典相關(guān)法律條 例正確維護(hù)家庭成員合法權(quán)益。 能夠運(yùn)用所學(xué)知識辨析錯誤的婚 姻觀和家庭觀，全面理解離婚自 由制度，全面理解夫妻財產(chǎn)關(guān)系 平等、區(qū)別夫妻共同財產(chǎn)和個人 財產(chǎn)及處置辦法。 法治意識 : 用法律規(guī)范家庭與 家庭成員的行為，涵養(yǎng)法治意 識，提高法治素養(yǎng)，深刻領(lǐng)會 法治是治國理政不可或缺的重 要手段，深刻理解法治讓我們 的家庭生活更美好。在學(xué)習(xí)和 生活中依法行使權(quán)利、履行義 務(wù)，嚴(yán)守道德底線，維護(hù)公平 正義， 自覺做社會主義法治的 忠實崇尚者、自覺遵守者、堅 定捍衛(wèi)者， 自覺參加社會主義 法治國家建設(shè)，推進(jìn)國家治理 體系和治理能力現(xiàn)代化。
水平 4 弘揚(yáng)社會主義核心價值觀 家庭美德，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立法 治意識，辨析各種錯誤觀念，闡 述《民法典》婚姻家庭編相關(guān)法 律條例， 自覺傳承良好家風(fēng)與中 華傳統(tǒng)美德，堅定法治理念，闡 明法治社會中道德與法律的關(guān) 系。能夠在開展模擬法庭、模擬 法官等活動中充分表達(dá)闡述自己 的觀點，能夠自覺樹立學(xué)法、懂 法、守法、用法的觀念， 自覺做 社會主義法治社會的自覺遵守 者、堅定捍衛(wèi)者。 公共參與：學(xué)會運(yùn)用民法典婚 姻家庭編內(nèi)容維護(hù)家庭成員合 法權(quán)益，關(guān)注我國法治進(jìn)步， 為維護(hù)老年人合法權(quán)益出謀劃 策，學(xué)會運(yùn)用民法典和老年人 權(quán)益保障法維護(hù)家庭成員合法 權(quán)益，積極體驗社會參與角色 行為，展現(xiàn)公共參與的理性行 動能力，闡述公共參與的責(zé)任 擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)主人翁意識和 社會責(zé)任感，有序參與公共事 務(wù)。在日常生活中， 堅持學(xué)法、 懂法、守法、用法，并能夠通 過運(yùn)用所學(xué)知識合作探究分析 案件，面對復(fù)雜情境，能夠剖 析若干實例，提高有序參與法 治家庭、法治社會的能力，并 能努力為完善中國特色社會主 義法律體系貢獻(xiàn)自己的力量。
四、單元教學(xué)思路
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》指出：“要通過議題的引入、 引導(dǎo)和討論， 推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式， 使教學(xué)在師生互動， 開放民主的氛圍中進(jìn) 行”。以議題實現(xiàn)師生互動， 本質(zhì)上是倡導(dǎo)教學(xué)對話， 日本學(xué)者佐藤學(xué)把“學(xué)習(xí) ” 重新界定為“意義與關(guān)聯(lián)（關(guān)系） 的建構(gòu)”， “所謂‘學(xué)習(xí)’， 就是同情境的對
話（建構(gòu)世界）， 同他者的對話（結(jié)交伙伴）， 同自身的對話（探求自我）， 形
成三位一體的對話性實踐。”
（一）教學(xué)思路
本課的整體設(shè)計需要考慮三方面的內(nèi)容：教學(xué)流程上，遵循“議題描述—
—議題辯論——議題延伸”的順序，具有結(jié)構(gòu)化特征；學(xué)科內(nèi)容上，主要涉及我 國《民法典》婚姻家庭編規(guī)定的民事權(quán)利與義務(wù)；情景設(shè)計上， 選擇以《人世間》 的相關(guān)劇情為串連， 將五課時情境進(jìn)行了一體化教學(xué)設(shè)計， 體現(xiàn)了家庭與婚姻的
關(guān)聯(lián)。
（二）教學(xué)路線
本課以議題式教為主要方式，議題、情境、活動和任務(wù)形成如下四條線索： 議題線：用“法律如何保障家庭與婚姻”為總議題統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，按照“在人世間的 家常對話中感受育小職責(zé)大”、“在人世間的輪回里體悟敬老是義務(wù)”、“在人 世間里看繼承問題”、 “在人世間里‘談 ’婚‘論 ’嫁”、“在人世間的婚姻里 體會夫妻關(guān)系平等”五個子議題，通過“議題描述——議題辯論——議題延伸 ” 三個環(huán)節(jié)，在課堂架構(gòu)中發(fā)揮引領(lǐng)和紐帶作用。
情境線：由“育小——敬老——繼承——婚姻——夫妻”構(gòu)成，是課堂架構(gòu)的載
體。
活動線：由“調(diào)查和展示——小組合作探究商議、辯論——分享展示”構(gòu)成，是
課堂架構(gòu)的路徑。
任務(wù)線：梳理本單元教學(xué)由“育小責(zé)任——敬老義務(wù)——法定繼承——珍惜婚
姻——夫妻平等”組成。
總之， 本單元教學(xué)在探究學(xué)習(xí)《家庭與婚姻》教學(xué)過程中力求在三個方面嘗 試“對話性實踐”， 圍繞“法律如何保障家庭與婚姻 ”為總議題， 以“在人世間 的家常對話中感受育小職責(zé)大”、“在人世間的輪回里體悟敬老是義務(wù)”、“在 人世間里看繼承問題”、 “在人世間里‘談 ’婚‘論 ’嫁”、“在人世間的婚姻 里體會夫妻關(guān)系平等 ”五個層層遞進(jìn)的子議題， 首先逐步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對本單元 學(xué)科教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)， 進(jìn)而探究活動中實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次， 倡導(dǎo)學(xué) 生與教師之間多向互動， 圍繞“建設(shè)法治社會和諧家庭 ”和“建設(shè)法治社會和諧 婚姻”兩個活動，實現(xiàn)師生間、生生間分享與探討；最后，通過課堂小結(jié)升華課
堂立意，認(rèn)同社會主義法治建設(shè)。
五、單元教學(xué)活動
本單元圍繞家庭與婚姻展開的，通過五個議題串聯(lián)起第二單元。即： “在人 世間的家常對話中感受育小職責(zé)大”、“在人世間的輪回里體悟敬老是義務(wù)”、 “在人世間里看繼承問題”、 “在人世間里‘談 ’婚‘論 ’嫁”、“在人世間的 婚姻里體會夫妻關(guān)系平等”
1、單元學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置：
任務(wù) 1：親情對話法律
任務(wù) 2：父母對話子女
任務(wù) 3：傾聽父母心聲
任務(wù) 4：解讀全國首份“家庭教育促進(jìn)令”
任務(wù) 5：續(xù)編臺詞，了解贍養(yǎng)義務(wù)
任務(wù) 6：出謀劃策，理解意定監(jiān)護(hù)
任務(wù) 7：以案釋法，保障老年人權(quán)益
任務(wù) 8：人間大孝為蒼生
任務(wù) 9：尊重法律，繼承有順序
任務(wù) 10：尊重意愿，遺囑重意愿
任務(wù) 11：薪火相傳揚(yáng)家風(fēng)
任務(wù) 12：學(xué)法：邁入社會大課堂
任務(wù) 13：知法：分享感悟知原則
任務(wù) 14：用法：學(xué)以致用析案例
任務(wù) 15：懂法：以案說法懂希冀
任務(wù) 16：夫妻人身關(guān)系平等
任務(wù) 17：夫妻財產(chǎn)關(guān)系平等
任務(wù) 18：人世間美好的婚姻
2、單元學(xué)習(xí)框架
課 時 設(shè)計環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)概念 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
1 環(huán)節(jié)一 生活中的親屬關(guān)系 活動一：觀看視頻，分享感 悟 活動二：小組合作探討 通過視頻導(dǎo)入生動、直 觀地引發(fā)學(xué)生分享分 享感悟
1 環(huán)節(jié)二 父母對子女的權(quán)利與 義務(wù) 活動一：觀看視頻，分享感 悟 活動二：小組辨析 有利于充分調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動性， 提高學(xué) 生的思辨能力
1 環(huán)節(jié)三 理解親子關(guān)系 活動一：觀看視頻、觸發(fā)心 靈 活動二：換位思考 換位思考有利于增進(jìn) 父母子女的相互理解
1 環(huán)節(jié)四 家庭教育促進(jìn)令 活動一：合作探究 活動二: 組代表分享 調(diào)動學(xué)生的探究興趣 促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的達(dá)成
2 環(huán)節(jié)一 子女對父母的贍養(yǎng)義 務(wù) 活動一：續(xù)編臺詞 活動二：合作分享 以續(xù)編臺詞的形式激 發(fā)學(xué)生探究興趣
2 環(huán)節(jié)二 成年意定監(jiān)護(hù)制度 活動一：小組合作探究 活動二：組代表分享 對問題的遞進(jìn)式思考 和回答中， 生成對成年 意定監(jiān)護(hù)制度的綜合 認(rèn)識
2 環(huán)節(jié)三 保障老年人合法權(quán)益 活動一：小組合作探究 活動二：案例分析 通過現(xiàn)實案例引發(fā)學(xué) 生的情感共鳴， 激發(fā)探 究積極性， 促進(jìn)學(xué)生理 論聯(lián)系實際的能力提 高
2 環(huán)節(jié)四 小孝與大孝 活動：觀看視頻，分享感悟 培養(yǎng)學(xué)生家國情懷
3 環(huán)節(jié)一 法定繼承 繼承和債務(wù)清償責(zé)任 繼承權(quán)的取得和喪失 活動一：觀看視頻，感悟分 享 活動二：小組合作探究 將抽象知識具象化， 激 發(fā)學(xué)生探究興趣， 增強(qiáng) 學(xué)生思維延展性
3 環(huán)節(jié)二 遺囑的含義、意義、 形式； 遺囑繼承、遺贈、遺 贈扶養(yǎng)協(xié)議 活動一：觀看視頻，感悟分 享 活動二：小組合作探究 有利于充分調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動性， 提高學(xué) 生的思辨能力
3 環(huán)節(jié)三 遺產(chǎn)分配的份額； 繼承遺產(chǎn)時秉持的精 神及意義 優(yōu)良家風(fēng) 活動一：觀看視頻，感悟分 享 活動二：小組合作探究 有利于充分調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動性， 理解法 律與道德的關(guān)系
4 環(huán)節(jié)一 《民法典》婚姻家庭 編相關(guān)法律條例 活動一：社會實踐 活動二：模擬法庭 將思政課小課堂與社 會大課堂結(jié)合起來， 激 發(fā)學(xué)生探究興趣， 培養(yǎng) 核心素養(yǎng)
4 環(huán)節(jié)二 結(jié)婚的含義、原則 活動一：觀看視頻，分享感 悟 活動二：小組探討，組代表 分享 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主 性和課堂參與度， 同時 注意課堂的生成性
4 環(huán)節(jié)三 結(jié)婚的法定條件、法 定程序 活動一：小組合作探究 活動二：模擬法官，案例分 析 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、 守法、用法， 學(xué)會運(yùn)用 法律條例分析相關(guān)案 例， 既能提升學(xué)生學(xué)科 核心素養(yǎng)
4 環(huán)節(jié)四 離婚自由與離婚限制 離婚的條件、方式 活動一：小組合作探究 活動二：模擬法官，案例分 析 通過案例分析， 強(qiáng)化辨 析， 鼓勵學(xué)生展示不同 觀點， 在觀點沖突中產(chǎn) 生思辨， 在比較鑒別中 提高法律意識
5 環(huán)節(jié)一 夫妻關(guān)系的核心、表 現(xiàn)、內(nèi)容、平等的人 身關(guān)系及意義 活動一：小組合作探究 活動二：分組辯論 通過觀點辯論， 分組分 享展示， 引導(dǎo)學(xué)生多角 度看待問題， 培養(yǎng)他們
的辯證思維能力
。 環(huán)節(jié)二 共同財產(chǎn)、個人財產(chǎn)、 約定財產(chǎn)制、處理財 產(chǎn)問題的關(guān)鍵 活動一：小組合作探究 活動二：案例分析 活動三：模擬法官 通過小組合作探究， 以 法官的角色分享觀點， 培養(yǎng)學(xué)生的法律責(zé)任 意識和綜合評判能力
。 環(huán)節(jié)三 婚姻的真諦 活動：觀看視頻，分享感悟 有利于增強(qiáng)學(xué)生對我 國法治發(fā)展的自信， 對 民法典的認(rèn)同和遵循
六、單元作業(yè)設(shè)計
總體設(shè)計：每節(jié)課課后，布置一個開放型探究作業(yè)：
1.請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識， 在課后給未來的自己寫一封信， 你希望未來的
你如何處理親子關(guān)系，如何育小，借此展開一場跨越時空的對話。
2.你知道你最親的長輩他（她）最大的心愿是什么嗎？如果可以， 請你為他（她）
心愿實現(xiàn)過程做一個記錄 vlog。
3.請同學(xué)們利用課余時間深入社區(qū)調(diào)查和了解， 遺贈扶養(yǎng)協(xié)議在現(xiàn)實生活中的落
地情況，并以文字形式給《南方周末》公眾號投稿。
4.婚姻是美好的， 也是瑣碎的， 在日常生活中， 你觀察到還有哪些情形應(yīng)以考慮？
請給《民法典》婚姻家庭編組寫一封信，談?wù)勀愕慕ㄗh。
5.請同學(xué)們通過小組合作， 使用“ 問卷星 ”等小程序， 設(shè)置一份關(guān)于“ 婚 姻觀對婚姻關(guān)系的影響 ”的問卷調(diào)查，利用周末在周邊社區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查，
并形成一份調(diào)查報告。
（一）必做類：
1.搜集涉及“探究與分享 ”的家庭與婚姻相關(guān)法律條例和案例， 形成案例分析報
告，課前展示；
2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容寫一篇心得體會， 從《民法典》角度來看， 如何構(gòu)建和諧的家庭
與婚姻？
（二）選做類：
1.課后開展辯論會、模擬法庭等社會實踐活動
2.通過社會調(diào)查、專題訪談、參觀訪問、職業(yè)體驗等方式， 了解《民法典》相關(guān)
法律知識。
設(shè)計意圖：本單元作業(yè)的設(shè)計基于課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮了作業(yè)的育人功能，每一
課時的最后均設(shè)計了一個開放型探究作業(yè)。從整體的角度來看， 五個作業(yè)環(huán)環(huán)相
扣、分層遞進(jìn)、承上啟下，體現(xiàn)了大單元的意識；從類型的角度來看，五個作業(yè) 在各自實施的過程中方法多樣， 大致分為必做類和選做類， 必做類作業(yè)由學(xué)生自 主完成， 包括收集材料、撰寫心得體會， 選做類作業(yè)由學(xué)生合作完成， 包括模擬 法庭、社會調(diào)查、專題訪談、參觀訪問、職業(yè)體驗等， 實施的方法方法多樣， 安
排的時間合理，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放型思維又利于教師課程的不斷推進(jìn)。
七、單元教學(xué)評價
1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍
在高中政治教學(xué)中， 如果想要增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗， 加強(qiáng)教學(xué)評價的效果反 饋，創(chuàng)設(shè)出和諧寬松、高效的教學(xué)氛圍無疑是一條必經(jīng)之路.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍 的過程應(yīng)當(dāng)始終把握以下幾點， 一是發(fā)揮學(xué)生主體性、積極性、創(chuàng)造性， 積極拓 展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；二是在保證師生平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師生間、生生間 的交流與溝通:三是要讓學(xué)生真正感受到知識與情感的交流，實現(xiàn)自身知識、技
能、素養(yǎng)的提高。
2、通過實踐活動進(jìn)行綜合性評價
作為一門綜合性、活動型學(xué)科課程， 高中思想政治學(xué)科不僅僅是課堂短短 40 分鐘的師生互動傳遞， 更重要的是學(xué)生在實踐中需要加強(qiáng)自身的思想政治水平與 素養(yǎng)這樣的實踐活動應(yīng)當(dāng)走出課堂， 走出校園， 真正到社會上去體驗與實踐， 然
后進(jìn)行綜合性評價。
3、施行發(fā)展性的開放式評價
所謂開放式的教學(xué)評價， 就是要在政治教學(xué)中， 綜合教師、學(xué)生、家長、學(xué) 校共至社會的共同參與多方評價通過學(xué)生自評，可以總結(jié)出學(xué)習(xí)過程中的得與 失 :通過學(xué)生之間互相評價，可以了解到同學(xué)眼中的“ 白己”:還有家長的評價， 則是在另外的環(huán)境里的形象:而教師的總評，則要延續(xù)一個發(fā)展性的原則，保證 學(xué)生在評價之后得到鼓勵， 朝著個良性成長的軌跡發(fā)展， 這才是我們在高中政治
教學(xué)中所要努力的方向。
評價維度 主要內(nèi)容 評價等級 （分為 A、B、C、 三等）
課堂教學(xué)氛圍 學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮程度及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的 強(qiáng)弱
師生間的交流與溝通
學(xué)生對知識與情感交流的感受多少及知識技能水 平的提升程度
通過實踐活動 的綜合性評價 通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在實踐中的思想政治水平與 素養(yǎng)提升程度
學(xué)生的社會實踐能力
施行發(fā)展性的 開放式評價 學(xué)生自評成果
學(xué)生互評成果
家長評價成果
總之， 新理念下的高中政治課堂教學(xué)評價方式， 既有教師對學(xué)生的評價， 也 有學(xué)生對教師的評價， 學(xué)生之間的互相評價和學(xué)生的自我評價。具體到課堂教學(xué) 的細(xì)節(jié)中， 既有針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價， 也有針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度 和合作學(xué)習(xí)等方面的評價。在課堂評價中， 要注重每個學(xué)生的獨特感受， 以激勵 為主， 敏銳地捕捉其中的閃光點， 并及時給予肯定和表揚(yáng)， 通過每一個教學(xué)環(huán)節(jié) 的細(xì)微之處讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價， 激勵學(xué)生積極 思維， 營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍， 從而使課堂評價有效地促進(jìn)學(xué)生 的發(fā)展。因此， 在教學(xué)中我們應(yīng)主要采用師生互評、生生互評、學(xué)生自評的多向
交流、互動的多元化評價方式。
安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評選暨優(yōu)秀課例匯集活動
第二部分 課時教學(xué)設(shè)計基本要求
第五課 在和睦家庭中成長
第一框：《家和萬事興》
第 1 課時：《育小職責(zé)大》
安徽省銅陵市第一中學(xué)：余慧林
一、 教材分析
家庭是社會的細(xì)胞， 是人們基于婚姻、血緣等關(guān)系， 由一定范圍的親屬組成 的共同生活的單位。溫馨幸福的婚姻家庭既需要親情和愛情的精心維護(hù)， 也離不 開法律的有力保護(hù)。本單元第一框《家和萬事興》，下設(shè)兩目，第一目：育小職 責(zé)大；第二目：敬老是義務(wù)。本節(jié)課主要講述第一目的內(nèi)容。這一部分內(nèi)容主要 闡釋了家庭生活中的親屬關(guān)系以及父母對未成年子女的權(quán)利與義務(wù)。通過穿插案
例，直觀地讓學(xué)生感受到家庭生活中的民事法律關(guān)系， 明確家庭成員間的權(quán)利與
義務(wù)，并學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家庭觀， 正確處理父母子女關(guān)系， 傳播社會主義核心價值觀家庭美德， 培養(yǎng)學(xué)生的法治意
識。
二、 學(xué)情分析
（一）心智、心理特征分析
高二年級學(xué)生思維靈活、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)， 善于思考， 學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)， 能夠通
過自學(xué)主動獲取知識
（二）認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析
在初中階段， 學(xué)生已經(jīng)接觸過“家和萬事興 ”的相關(guān)知識， 對家庭關(guān)系有一 定的了解， 能初步感知到家庭和睦對于社會穩(wěn)定的重要性。本節(jié)課內(nèi)容教材難度 總體不大， 內(nèi)容易于理解且條理清楚。因為涉及到家庭生活， 學(xué)生對此話題也比 較感興趣。但是， 學(xué)生對于家庭親屬關(guān)系背后的法律關(guān)系了解得相對較少。因此， 在課堂學(xué)習(xí)中， 需要通過圖片、音頻、視頻等手段， 幫助學(xué)生去理解父母對子女 的權(quán)利與義務(wù)， 落實依法治國精神， 同時引導(dǎo)學(xué)生主動地去維護(hù)家庭關(guān)系， 促進(jìn)
社會和諧。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）三維目標(biāo)
（1）知識與能力
1、準(zhǔn)確闡述親屬關(guān)系，知道父母對未成年子女的權(quán)利與義務(wù)，理解教育和保護(hù)
未成年子女既是父母的權(quán)利又是父母的義務(wù)。
2、體會家庭和睦的重要性。
（2）過程與方法
1、針對虐待、遺棄、家庭暴力等問題，學(xué)會運(yùn)用規(guī)范家庭關(guān)系的法律條款，提
高運(yùn)用法律保障家庭成員合法權(quán)益的能力。
2、通過情境探究，鍛煉學(xué)生的思辨能力。
（3）情感、態(tài)度與價值觀
1、學(xué)會站在父母的立場上換位思考，理解父母對子女的批評教育與合理勸誡。 2、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀家庭美德，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，學(xué)會運(yùn)用
民法典等法律正確維護(hù)家庭成員合法權(quán)益。
（二）核心素養(yǎng)
1.政治認(rèn)同：家庭關(guān)系既需要弘揚(yáng)社會主義核心價值觀實現(xiàn)家庭美德引領(lǐng)，
又要落實全面依法治國。
2.科學(xué)精神：全面認(rèn)識父母對孩子進(jìn)行教育既是權(quán)利也是義務(wù)。明確孩子健
康成長離不開正常的批評教育和合理懲戒。
3.法治意識：用法律規(guī)范家庭與家庭成員的行為，追求家庭幸福生活，在此
基礎(chǔ)上實現(xiàn)社會和諧。
4.公共參與：學(xué)會運(yùn)用民法典婚姻家庭編內(nèi)容維護(hù)家庭成員合法權(quán)益。
四、教學(xué)重點難點
（一）教學(xué)重點
父母對未成年子女的權(quán)利和義務(wù)
（二）教學(xué)難點
教育和保護(hù)未成年子女既是父母的權(quán)利又是父母的義務(wù)
五、教學(xué)活動過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師活動： 照片展示《人世間》周家生活片段。 今年的開年大劇《人世間》改編自梁曉聲 同名小說， 它講述了一個普通工人家庭夫 婦和三個孩子的命運(yùn)變遷。 （思考：同學(xué)們，從這些照片里，你能感 受到哪些天倫之樂呢？） 學(xué)生活動： 同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻并舉手發(fā)言， 感受家庭生活中的天倫之樂。
設(shè)計意圖：將照片以視頻的形式導(dǎo)入引人入勝，在觀看過程中感受家庭中的天 倫之樂， 引出本節(jié)課總議題——在人世間的家常對話中感受育小職責(zé)大，介紹 兩個分議題：生活中的親屬關(guān)系，父母對未成年子女的權(quán)利與義務(wù)。同時，交 代了本節(jié)課知識講述的背景材料是《人世間》。
環(huán)節(jié)二：議學(xué)情境一——親情對話法律（生活中的親屬關(guān)系）
教師活動： 1、播放周秉昆與鄭娟夫婦關(guān)系照顧周家第三代 的場景。 2、介紹第三代的人物背景。 （思考： 1、猜測視頻中的孩子與周秉昆夫婦是什么關(guān) 系？ 2、周秉昆與鄭娟對于孩子的悉心照顧， 除了因 為血脈親情，還有哪些法律依據(jù)？） 學(xué)生活動： 1、認(rèn)真觀看視頻， 猜測視頻 中兩個孩子與周秉昆、鄭娟 夫婦是什么關(guān)系。 2、積極思考問題。在這個過 程中體會到父母長輩之愛背 后還有法律的保駕護(hù)航。
知識呈現(xiàn)： 1、家庭關(guān)系的實質(zhì)：父母關(guān)系、子女關(guān)系、夫妻關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等在法 律上表現(xiàn)為權(quán)利義務(wù)關(guān)系。 2、法律依據(jù)：民法典等法律為處理家庭成員間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系提供了準(zhǔn)則。
設(shè)計意圖： 通過視頻呈現(xiàn)，學(xué)生可以直接體會到周秉昆與鄭娟作為長輩對晚輩的關(guān)心疼 愛， 同時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析在情背后， 還有法， 也為后續(xù)知識點的展開奠定 基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三：議學(xué)情境二——父母對話子女（父母對未成年子女的權(quán)利與義務(wù)）
教師活動 1、 播放周蓉與馮玥的對話視頻 2、簡單介紹人物背景——視頻中呈現(xiàn)的是周 家的二女兒周蓉和她自己的女兒馮玥之間的親 子對話。1976 年 3 月，周蓉一家三口回家探親， 途中丈夫馮化成寫了一首悼念周總理的詩，引 起人群騷動被抓了起來。周蓉為了解救丈夫， 便將馮玥委托給弟弟照顧，數(shù)年后才回來。當(dāng) 前馮玥正在讀高二，周蓉與馮化成感情不和離 婚， 馮玥一時不能接受， 便去歌舞廳發(fā)泄情緒。 （思考： 學(xué)生活動： 1、認(rèn)真觀看視頻。 2、結(jié)合課本知識， 討論并思 考問題。在教師的引導(dǎo)之下， 學(xué)生從不同角度闡述周蓉不 能不管馮玥的理由， 同時積 極舉手發(fā)言，為周蓉的親子 教育問題出謀劃策。 在此過程中，師生共同總結(jié) 父母對未成年子女的權(quán)利與 義務(wù)。
1、 面對馮玥的叛逆行徑， 周蓉是否可以不管馮 玥？ 2、 你認(rèn)為周蓉應(yīng)該如何勸導(dǎo)馮玥？
知識呈現(xiàn)： 1、父母對未成年子女的義務(wù) (1)撫養(yǎng)義務(wù) 父母不得虐待、遺棄未成年子女， 不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人， 更不得有溺嬰、棄嬰和其他殘害嬰兒的行為。 （2）教育義務(wù) 父母應(yīng)當(dāng)讓適齡兒童按時入學(xué)， 接受并完成義務(wù)教育， 不得阻礙其入學(xué)或迫使 其中途退學(xué)、輟學(xué)。 (3)監(jiān)護(hù)職責(zé) ①保護(hù)未成年子女的人身安全和健康。 ② 在履行監(jiān)護(hù)職責(zé)時，父母應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年子女的財產(chǎn)利益。 ③ 未成年子女造成他人損害的，父母應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。 2、父母對未成年子女的權(quán)利（義務(wù)） （1）教育和保護(hù)未成年子女既是父母的義務(wù)，也是父母的權(quán)利。 （2）父母有權(quán)對子女的行為進(jìn)行必要的約束和引導(dǎo)，并對子女進(jìn)行批評教育 和合理懲戒。
設(shè)計意圖： 在前一環(huán)節(jié)情境分析的基礎(chǔ)上， 解讀后續(xù)情境， 同時將過去與現(xiàn)在對照比 較， 提高學(xué)生思辨能力。情境分析結(jié)合視頻展示的形式， 學(xué)生易于理解， 進(jìn)而 從不同的角度去探討問題， 得出結(jié)論。同時， 通過結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體案例， 可以讓學(xué)生更深入地去感知家庭關(guān)系中的法治精神。
環(huán)節(jié)四：情感升華——傾聽父母的心聲
教師活動： 1、 提問學(xué)生在你與父母的相處日常中， 有過類 似的矛盾嗎？你是如何解開隔閡的？ 學(xué)生活動： 1、結(jié)合自己生活中與父母相 處的實際，分享親子關(guān)系，
2、 播放事先準(zhǔn)備好的父母心聲的錄音， 引導(dǎo)學(xué) 生站在父母的立場上換位思考， 共塑美好家 庭。 共同探討交流。 2、認(rèn)真傾聽父母的心聲， 感 受父母對子女的愛。
設(shè)計意圖： 通過播放父母的錄音，讓學(xué)生直觀感受父母內(nèi)心深處的想法，學(xué)會換位思考。 父母子女相處，有溫馨，也有矛盾摩擦，良好的家庭關(guān)系需要雙方共同維護(hù)。 同時，該錄音取材自真實生活， 一經(jīng)播放，學(xué)生內(nèi)心深處深受震撼。
環(huán)節(jié)五——鏈接現(xiàn)實：長沙發(fā)出全國首份家庭教育促進(jìn)令
教師活動： 呈現(xiàn)案例：父母離婚女兒獨自與保姆同住，長沙發(fā) 出全國首份家庭教育令， 并帶領(lǐng)學(xué)生一起了解事情 經(jīng)過，同時引導(dǎo)學(xué)生分析案例中陳某的失職行為。 （思考：這份家庭教育令是基于陳某什么行為發(fā)出 的？父母對未成年子女應(yīng)履行什么職責(zé)） 學(xué)生活動： 認(rèn)真分析案例，思考問題 并交流分享，體會法律為 未成年子女的健康成長保 駕護(hù)。
設(shè)計意圖： 在領(lǐng)悟家庭美德的同時， 落實依法治國精神， 培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。體會《家 庭教育促進(jìn)法》的實施意義，用法律規(guī)范家庭關(guān)系與家庭成員的行為。
六、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：緊密結(jié)合本課的邏輯關(guān)系，清晰的闡明了父母對未成年子女的權(quán)利與
義務(wù)， 一目了然。
七、課后拓展：跨越時空的對話
請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識， 在課后給未來的自己寫一封信， 你希望未來
的你如何處理親子關(guān)系，如何育小，借此展開一場跨越時空的對話。
（設(shè)計意圖：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計具有極大的開放性與思考性，同時讓學(xué)生和未來 的自己對話，形式新穎。在思考問題的過程中，學(xué)生會融入本節(jié)課所學(xué)知識點，
做到學(xué)以致用。）
八、教學(xué)反思
本節(jié)課是第五課三個課時的開頭部分，對于后續(xù)內(nèi)容的承接具有重要意義。 教材內(nèi)容脈絡(luò)清晰，，在教學(xué)過程中主要采用了議題式教學(xué)，以學(xué)生探討為主， 教師適時引導(dǎo)。這種方式可以讓學(xué)生更深刻地從情與法的角度去體會關(guān)于“育小 ” 的相關(guān)知識。依托電視劇《人世間》素材， 學(xué)生比較感興趣， 這也提升了課堂的
趣味性。從實踐來看，整個教學(xué)過程達(dá)到了總體教學(xué)效果。
改進(jìn)設(shè)想：在學(xué)生表達(dá)觀點環(huán)節(jié)，給予充分鼓勵，讓學(xué)生能夠更好地暢所欲
言。教師在總結(jié)的時候語言可以更精煉，直入主題。
第五課 在和睦的家庭中成長
第一框《家和萬事興》
第 2 課時：《敬老是義務(wù)》
安徽省銅陵市第三中學(xué)：孫 芳
—、教材分析
本課是選擇性必修二《法律與生活》第二單元家庭與婚姻中第五課《在和睦
的家庭中成長》第一框《家和萬事興》第二課時的內(nèi)容。
溫馨幸福的婚姻家庭既需要親情和愛情的精心維護(hù)， 也離不開法律的有力保 護(hù)。幼有所教、老有所養(yǎng)、夫妻和諧相處、家庭成員之間敬老愛幼， 這是婚姻家 庭法律立法宗旨的集中反映。中學(xué)生， 既是家庭成員， 也是相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)主體。
了解婚姻家庭制度，有助于我們與家庭其他成員共同建設(shè)和睦家庭。
本課承接第一課時《育小職責(zé)大》， 子女年幼時， 父母需要撫養(yǎng)、教育和監(jiān)
護(hù)子女， 子女成年后， 需要對父母進(jìn)行贍養(yǎng)和監(jiān)護(hù)， 隨著中國人口老齡化社會的
到來，保護(hù)老年人合法權(quán)益更是應(yīng)有之義。為此本課安排了三個學(xué)習(xí)內(nèi)容：成年
子女對父母的贍養(yǎng)義務(wù)，成年意定監(jiān)護(hù)制度，依法保護(hù)老年人合法權(quán)益。
二、學(xué)情分析
高中生思維活躍、自我意識高度發(fā)展， 價值觀開始建立， 邏輯思維能力得到 提升， 但分析復(fù)雜事物時存在不全面、不透徹的問題。經(jīng)過必修三《政治與法治》 課程學(xué)習(xí)， 高中生已具備一定的政治、法治素養(yǎng)。但對法的應(yīng)用缺乏具體的、更 加深刻理性的認(rèn)知。所以針對學(xué)生的實際情況， 本課運(yùn)用情境教學(xué)法、合作探究 法和議題式教學(xué)法， 選取和設(shè)計貼近生活的視頻和圖片預(yù)設(shè)問題情境， 用任務(wù)驅(qū)
動讓學(xué)生進(jìn)行自主合作探究， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
興趣，增強(qiáng)學(xué)生社會養(yǎng)老問題的關(guān)注和獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求“熟知監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、繼承等民事關(guān)系， 培育家庭 責(zé)任意識。 ”，在貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中， 我們更關(guān)注的是學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
基于此，我確立了以下三維目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：
三維目標(biāo)：
（1）知識與能力：了解父母與子女之間的權(quán)利與義務(wù)。培養(yǎng)依法維權(quán)的意 識和自覺孝敬父母的意識。理解成年意定監(jiān)護(hù)制度和家庭和睦的重要性。針對虐 待、遺棄、家庭暴力等問題， 學(xué)會運(yùn)用規(guī)范家庭關(guān)系的法律條款， 提高運(yùn)用法律
保障家庭成員合法權(quán)益的能力。
（2）過程與方法：通過設(shè)置三個情境，分別利用續(xù)編臺詞、出謀劃策、尋 法論法三個任務(wù)探究， 表達(dá)對父母長輩的愛， 關(guān)注人口老齡化社會現(xiàn)實問題， 維
護(hù)老年人合法權(quán)益不受侵害。
（3）情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)生對愛的表達(dá)與分享，感悟父母與子女的親 情之愛， 通過對成年意定監(jiān)護(hù)制度的分析和以案釋法， 培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和實 踐精神， 由家庭小孝升華至人間大孝， 使學(xué)生自覺樹立家國情懷， 為實現(xiàn)中國夢
添磚加瓦。
學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：
政治認(rèn)同：構(gòu)建和睦家庭關(guān)系既需要弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、實現(xiàn)家庭美
德的引領(lǐng)，又要樹立法治精神，通過本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對我國法治道路的認(rèn)同。
科學(xué)精神：理解權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，學(xué)會用發(fā)展的、全面的辯證思維分析問
題和解決問題。
法治意識：學(xué)法、尊法、守法、用法，用法律規(guī)范家庭關(guān)系與家庭成員的行
為，追求家庭幸福，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)社會和諧。
公共參與：關(guān)注我國法治進(jìn)步，為維護(hù)老年人合法權(quán)益出謀劃策，學(xué)會運(yùn)用
民法典和老年人權(quán)益保障法維護(hù)家庭成員合法權(quán)益。
四、教學(xué)重點難點
【教學(xué)重點】 成年子女的贍養(yǎng)義務(wù)、依法維護(hù)老年人合法權(quán)益
從本課時內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看分為三部分， 成年子女對父母的贍養(yǎng)義務(wù)、成年意定 監(jiān)護(hù)制度、依法維護(hù)老年人合法權(quán)益。實踐是認(rèn)識的目的和歸宿， 學(xué)法知法懂法 的目的在于守法用法， 故本課將成年子女對父母的的贍養(yǎng)義務(wù)和依法維護(hù)老年人
合法權(quán)益作為教學(xué)重點來探究。
【教學(xué)難點】 成年意定監(jiān)護(hù)制度
作為新增法律規(guī)定， 民法典三十三條的成年意定監(jiān)護(hù)制度， 作為法定監(jiān)護(hù)的
有益補(bǔ)充， 因為理論性較強(qiáng)， 社會普及度不高， 學(xué)生理解有一定難度， 故作為教
學(xué)難點來突破。
五、教學(xué)活動過程
教師活動 學(xué)生活動
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師活動： 播放《人世間》視頻， 和學(xué)生繼續(xù)走進(jìn) 可愛的“狐貍一家”。 學(xué)生活動： 觀看視頻， 在溫馨平淡的對話氛圍中感 悟家庭幸福。
設(shè)計意圖： 學(xué)生都有自己的家庭觀、幸福觀， 觀看視頻的過程中了解周家父母與孩子的相處 日常，同時對多子女家庭和自己的家庭會有一個比較，感受幸福家庭的溫馨和諧。
環(huán)節(jié)二：續(xù)編臺詞，突出重點，了解成年子女對父母的贍養(yǎng)義務(wù)。
教師活動： 創(chuàng)設(shè)情境， 布置議學(xué)任務(wù)。介紹視頻背 景， 播放周母與秉昆的對話， 提出續(xù)編 臺詞要求。 學(xué)生活動： 觀看視頻， 小組合作， 續(xù)編臺詞， 組代 表進(jìn)行演繹。
知識呈現(xiàn)： 在學(xué)生的臺詞演繹中提煉關(guān)鍵詞，生成成年子女對父母的贍養(yǎng)義務(wù)：精神贍養(yǎng)和 物質(zhì)贍養(yǎng)。
設(shè)計意圖：
學(xué)生有一定的表達(dá)能力和語言組織能力， 通過觀看視頻續(xù)編臺詞， 使學(xué)生由感性 認(rèn)識上升到理性認(rèn)識， 激發(fā)探究興趣， 圍繞“贍養(yǎng)父母 ”主題開展臺詞續(xù)編具備 可操作性， 也能增進(jìn)學(xué)生對家庭、對家長的理解， 感悟付出的幸福。鼓勵學(xué)生生 活中表達(dá)愛，樹立正確的家庭觀、幸福觀。
環(huán)節(jié)三：出謀劃策，合作探究，理解成年意定監(jiān)護(hù)制度。
教師活動： 以《人世間》中的曲秀珍和馬守常兩個 人物為背景， 創(chuàng)設(shè)議學(xué)情境， 布置議學(xué) 任務(wù)： 1、出謀劃策— 曲老夫妻有哪些養(yǎng)老選 擇？ 2、意定監(jiān)護(hù)實操層面應(yīng)該注意哪些問 題？ 學(xué)生活動： 結(jié)合現(xiàn)實可較快回答出養(yǎng)老選擇這一 問題， 再對選擇進(jìn)行法定監(jiān)護(hù)和意定監(jiān) 護(hù)的比較分析，了解什么事意定監(jiān)護(hù)， 為什么要增加這一制度， 再結(jié)合教材深 入分析意定監(jiān)護(hù)實操層面的問題以及 如何解決。
知識呈現(xiàn)： 從教師對社會背景的介紹、學(xué)生對問題的遞進(jìn)式思考和回答中， 生成對成年意定 監(jiān)護(hù)制度的綜合認(rèn)識：成年意定監(jiān)護(hù)是指具有完全民事行為能力的成年人，可以 與其近親屬、其他愿意擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的個人或者組織事先協(xié)商， 以書面形式確定自 己的監(jiān)護(hù)人。協(xié)商確定的監(jiān)護(hù)人在該成年人喪失或者部分喪失民事行為能力時， 履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。
設(shè)計意圖： 教師是課堂里生成的知識與社會生活的“媒介者”， 是引導(dǎo)知識走向現(xiàn)實意義的 領(lǐng)路人。隨著中國進(jìn)入人口老齡化社會， 我們需要引導(dǎo)學(xué)生更好地關(guān)注現(xiàn)實生活， 關(guān)注老年人意愿和需求的表達(dá)。通過對意定監(jiān)護(hù)和法定監(jiān)護(hù)的對比分析， 提升比 較分析和綜合歸納能力。特別是結(jié)合現(xiàn)實需要， 關(guān)注法治進(jìn)步， 為如何更好維護(hù) 老年人合法權(quán)益出謀劃策，提升公共參與本領(lǐng)。
環(huán)節(jié)四：以案釋法，尋法論法，保障老年人合法權(quán)益。
教師活動： 介紹最高人民法院發(fā)布的關(guān)于老年人 合法權(quán)益保護(hù)的典型案例， 創(chuàng)設(shè)問題情 學(xué)生活動： 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案， 小組合作分析案件中所涉 法律規(guī)定， 再和法院的最終裁決結(jié)果進(jìn)
境， 引導(dǎo)學(xué)生分析《中華人民共和國老 年人權(quán)益保障法》是如何維護(hù)老年人合 法權(quán)益的。 議學(xué)任務(wù)：1、柳某有哪些違法行為？ 2、 其行為違反了《中華人民共和國老年人 權(quán)益保障法》哪些規(guī)定？3、母親的哪 些合法權(quán)益受到了侵害？ 行對比， 領(lǐng)會法治在維護(hù)老年人合法權(quán) 益中的地位和作用。
知識生成： 通過對案例的分析， 了解現(xiàn)實生活有一些侵犯家庭成員權(quán)利、破壞家庭和睦的行 為，如家庭暴力、遺棄等，實施這些行為的應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。
設(shè)計意圖： 以案釋法，理論聯(lián)系實踐，突出主題，提升核心素養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華，人間大孝為蒼生
教師活動： 播放董宇輝接受央視采訪的一段視頻， 突出關(guān)鍵表達(dá)。寄語學(xué)生。 學(xué)生活動： 深情朗讀鄧小平的“我是中國人民的兒 子，我深情地愛著我的祖國和人民。 ” 和習(xí)近平“我將無我， 不負(fù)人民 ”的經(jīng) 典論述。
設(shè)計意圖：在和睦家庭中成長，學(xué)生的成長不僅體現(xiàn)在家庭中的孝親敬老，更應(yīng) 該生成于與社會發(fā)展的聯(lián)系中， 老吾老以及人之老，為天下蒼生謀福利， 是人間 大孝。學(xué)生觀看董宇輝的采訪視頻， 進(jìn)一步深情朗讀鄧小平、習(xí)近平的經(jīng)典論述， 在人世間感受人間大孝。教師寄語廣大青年學(xué)生， 以小孝溫暖、美滿家庭， 以大 孝為現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
六、板書設(shè)計
敬老是義務(wù)
七、作業(yè)設(shè)計
贍養(yǎng)父母
意定監(jiān)護(hù)
合法權(quán)益
你知道你最親的長輩他（她）最大的心愿是什么嗎？如果可以， 請你為他（她）
心愿實現(xiàn)過程做一個記錄 vlog。
（設(shè)計意圖：這是一個開放性的作業(yè)，也是一個終身的作業(yè)，記錄時間不限，
視頻時長不限，通過這樣的設(shè)計，讓家庭成員間的愛和溫柔可以傳遞下去。）
八、教學(xué)反思
本課以電視劇《人世間》中的角色人物為線索， 環(huán)環(huán)相扣， 激發(fā)學(xué)生參與課 堂積極性。通過設(shè)置情境， 布置探究性學(xué)習(xí)任務(wù)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題 并解決問題，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，
落實了學(xué)科核心素養(yǎng)。
本課教學(xué)內(nèi)容層次分明，但具體情境的操作更應(yīng)關(guān)注問題的指向性和層次
性，讓學(xué)生有話可說，有題可議。
第五課 在和睦家庭中成長
第二框：《薪火相傳有繼承》
安徽省銅陵市第一中學(xué)：管燕
一、教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是思想政治選擇性必修 2《法律與生活》第二單元第五課的第二 框題。本框主要講述了遺產(chǎn)部分法律知識， 目的是要引導(dǎo)學(xué)生了解繼承制度， 明 確繼承人與被繼承人之間的繼承關(guān)系， 學(xué)會在社會實際生活中尊法學(xué)法守法用法, 維護(hù)自身合法權(quán)利， 不損家庭成員合法權(quán)利， 共同建設(shè)和諧家庭。本框共設(shè)兩目: 第一目是法定繼承有順序， 第二目是遺囑繼承重意愿。通過學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生熟知 繼承的民事關(guān)系， 培育家庭責(zé)任意識， 提高學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神與法治意識
素養(yǎng)，更好地參與杜會實踐。
二、學(xué)情分析
高二學(xué)生心智相對成熟，有較豐富的生活經(jīng)驗，加上前面幾課對《民法典》 的學(xué)習(xí)， 他們對與生活有密切聯(lián)系的法律知識非常感興趣。本節(jié)課介紹遺產(chǎn)繼承
的知識， 這是同學(xué)們非常熟悉的內(nèi)容， 也是發(fā)生在身邊甚至是發(fā)生在自己身上的
事情，所以學(xué)習(xí)興趣濃厚。但是他們對繼承的相關(guān)法律知識的認(rèn)識往往不系統(tǒng)、 不深入，對一個案例的分析也會不自覺加入自己的主觀感受， 這就容易出現(xiàn)偏差。 針對學(xué)生的以上情況， 我在本課教學(xué)中會選取《人世間》中接地氣的素材， 運(yùn)用 情景探究的方法， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性， 讓同學(xué)們對遺產(chǎn)繼承有一個
充分而準(zhǔn)確的認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）三維目標(biāo)
1、知識與能力：明確遺產(chǎn)、遺囑、繼承權(quán)的含義，明確法律對非婚生子女、
合法的收養(yǎng)關(guān)系的保護(hù)。
2、過程與方法：收集典型案例，分析遺囑繼承的規(guī)定，提高分析、解決實際
問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生依法維權(quán)意識。
3、情感態(tài)度價值觀：促進(jìn)學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義核心價值觀，
構(gòu)建和睦家庭。
（二）學(xué)科核心素養(yǎng)
1、 政治認(rèn)同：認(rèn)同民法典關(guān)于繼承問題的規(guī)定體現(xiàn)了社會主義核心價值觀和
中華傳統(tǒng)美德。
2、科學(xué)精神：理解中國特色社會主義繼承制度作為財產(chǎn)制度的組成部分是保
障和實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定健康發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、法治意識：明確法定繼承和遺囑繼承的要求。
4、公共參與：堅持情理法的統(tǒng)一，正確處理家庭財產(chǎn)關(guān)系。
四、教學(xué)重點難點
（一）、教學(xué)重點：
繼承的含義、意義；被繼承人、繼承人、遺產(chǎn)與繼承權(quán)的含義
繼承權(quán)遵循的原則、與承擔(dān)的債務(wù)清償責(zé)任；取得繼承權(quán)的根據(jù)
遺囑的含義、依據(jù)、形式、法律效力；遺贈的含義
（二）、教學(xué)難點：
繼承權(quán)遵循的原則、與承擔(dān)的債務(wù)清償責(zé)任；取得繼承權(quán)的根據(jù)
五、教學(xué)活動過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，新課導(dǎo)入
教師活動： 視頻導(dǎo)入：播放《人世間》周家父親周志剛?cè)ナ榔?引入總議題：“人世間”的繼承問題如何處理？ 介紹三個分議題。 學(xué)生活動： 同學(xué)們了解周家基本情況， 思考 周家的繼承問題。
設(shè)計意圖： 該劇照有助于抓住學(xué)生注意力， 使教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)更加準(zhǔn)確、更加清晰， 有助于激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。同時，交代了本節(jié)課知識串聯(lián)的背景材料是《人世間》。
環(huán)節(jié)二：尊重法律：法定繼承有順序
教師活動： 議學(xué)活動一：解鎖法定繼承的正確打開方式 教師介紹電視劇《人世間》周家三位子女。結(jié)合導(dǎo)入 視頻設(shè)置三個追問。 1、追問一：周志剛的遺產(chǎn)應(yīng)該如何分配？ 2、追問二：如果父親生前還留下債務(wù)，子女要替父還 債嗎？ 3、追問三：法定繼承人永遠(yuǎn)都擁有繼承權(quán)嗎？ 學(xué)生活動： 通過議學(xué)活動， 同學(xué)們結(jié)合教材 和案例知悉以下三個知識點： （1）、同學(xué)們了解法定繼承的 順序和范圍 （2）、同學(xué)們正確對待繼承和 債務(wù)清償責(zé)任的關(guān)系 （3）、 同學(xué)們知道喪失繼承 權(quán)的情形 全班同學(xué)分三組討論， 課堂自由 討論，學(xué)生的課堂氣氛 瞬間被 激發(fā)起來， 十分活躍。討論結(jié)束 每組派學(xué)生代表發(fā)言闡述觀點。
知識呈現(xiàn)：教師總結(jié)，優(yōu)化后形成以下共識（PPT顯示） 1、法定繼承的順序和范圍； 2、繼承與債務(wù)清償責(zé)任；
3、繼承權(quán)的取得和喪失；
設(shè)計意圖： 核心素養(yǎng)是面對真實情境時所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力， 真情境才能引發(fā)真學(xué)習(xí)， 活動設(shè)計 應(yīng)從學(xué)生身邊的資源入手， 通過讓學(xué)生辯論和討論， 促進(jìn)學(xué)生深入理解相關(guān)知識。并通 過教師的追問， 引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考， 激活了課堂氣氛， 極大地調(diào)動了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情和興趣。
環(huán)節(jié)三：尊重意愿：遺囑繼承重意愿
教師活動： 議學(xué)情境二：視頻：駱士賓的遺囑 1、設(shè)置議學(xué)情境二：播放電視劇《人 世間》中駱士賓立遺囑和宣讀遺產(chǎn)劃分 的視頻片斷， 同學(xué)們討論并回答問題； 2、教師講解遺囑的含義、意義、形式 及注意事項， 引導(dǎo)學(xué)生注意有效合同和 無效合同的區(qū)別， 遺囑繼承和遺贈的區(qū) 別。 學(xué)生活動： 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，并結(jié)合視頻和教材的相關(guān) 知識， 捕捉視頻中的關(guān)鍵信息， 積極發(fā)言分享。 思考并討論： 1、追問一：遺囑中的法定繼承人先死亡，怎么 辦？ 2、追問二： 假設(shè)駱士賓將遺囑修改為將部分遺 產(chǎn)給鄭娟以作彌補(bǔ)，這是遺囑繼承嗎？ 同學(xué)們激烈討論后，兩位同學(xué)發(fā)言表明自己的 觀點。
知識呈現(xiàn)：教師總結(jié)，優(yōu)化后形成以下共識（PPT顯示） 1、遺囑的含義、意義、形式； 2、遺囑繼承、遺贈、遺贈扶養(yǎng)協(xié)議的不同點和相同點。
設(shè)計意圖： 教師是課堂里生成的知識與社會生活的“媒介者 ” ，是引導(dǎo)知識走向現(xiàn)實意義的領(lǐng)路 人。通過設(shè)置觀看視頻后討論的活動， 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)遺囑繼承和遺贈的區(qū)別， 根據(jù) 學(xué)生課堂上的分享，捕捉關(guān)鍵詞，生成知識， 突破難點。
環(huán)節(jié)四：情感升華：薪火相傳揚(yáng)家風(fēng)
教師活動：議學(xué)情境三：視頻周家老宅被拆。 講解周家老宅繼承給周秉昆的原因， 首先從法律層面分 析，再從情感層面分析，突出家教家風(fēng)的重要性。 學(xué)生活動： 同學(xué)們觀看視頻后思考： 1. 為什么只有小兒子周秉昆繼 承了周家老宅？ 2. 周家除了老宅被繼承， 還有哪 些寶貴的財富被繼承下來了？
知識呈現(xiàn)： 1、遺產(chǎn)分配的份額； 2、 繼承遺產(chǎn)時秉持的精神及意義 3、真正寶貴的遺產(chǎn)是優(yōu)良的家風(fēng)
設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生全面理解法律和道德的關(guān)系， 明白將依法治國和以德治國相結(jié)合的重 要性， 讓法治和德治相輔相成相得益彰， 同時引導(dǎo)同學(xué)們知曉家風(fēng)家教的重要性、明白 繼承是代際之間愛的傳遞和延續(xù)。
六、板書設(shè)計
七、作業(yè)設(shè)計：
請同學(xué)們利用課余時間深入社區(qū)調(diào)查和了解， 遺贈扶養(yǎng)協(xié)議在現(xiàn)實生活中的落地
情況，并以文字形式給《南方周末》公眾號投稿。
（設(shè)計意圖：為進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識，本 節(jié)課的作業(yè)設(shè)計具有很強(qiáng)的實操性， 希望同學(xué)們借助社區(qū)調(diào)查將所學(xué)知識和實際 生活串聯(lián)起來， 學(xué)會觀察身邊事、感知身邊人。借助遺贈扶養(yǎng)協(xié)議這個知識點洞
察我國進(jìn)入老齡化社會面臨的養(yǎng)老問題，做一個具有家國情懷的高中生。）
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課以電視劇《人世間》為背景切入， 借助周家父親去世、駱士賓的遺囑、 周家小兒子周秉昆繼承了周家老宅這三段視頻， 引出法定繼承的順序和范圍、有 效遺囑和無效遺囑、遺囑繼承和遺贈、以及繼承對延續(xù)代際之間情感之愛的重要 性等知識點。一方面能起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良好效果， 另一方面也能生動 直觀地呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點和難點知識。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊、師生互動性較強(qiáng)， 學(xué)
生積極思考主動回答問題，取得了較好的教學(xué)效果。
第六課 珍惜婚姻關(guān)系
第一框：《法律保護(hù)下的婚姻》
安徽省銅陵市第三中學(xué)：楊 奇
—、教材分析
本單元是選擇性必修 2《法律與生活》第二單元，以“家庭與婚姻 ”為主題， 以《民法典》中涉及公民日常生活的法律常識與其他三個單元構(gòu)成了統(tǒng)一的整體， 共同闡釋公民一般的民事權(quán)利和義務(wù)。本單元共兩課四框 5 課時， 第五課主要闡 釋家庭中的法律關(guān)系和法律責(zé)任，第六課則闡釋婚姻中的法律關(guān)系與法律責(zé)任。 本框的重點落在“法律保護(hù)下的婚姻 ”上， 在一定意義上也可以說本框是第六課 的邏輯起點， 承上啟下， 由家庭中的法律關(guān)系與法律責(zé)任探究到婚姻中的法律關(guān) 系與法律責(zé)任， 為后一框進(jìn)一步探討婚姻關(guān)系做好鋪墊， 并在此基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)
生逐步理解和體悟家庭與婚姻要珍惜。
本框圍繞“法律保護(hù)下的婚姻 ”這一主題， 由引言和兩目組成， 以婚姻家庭 的真諦引入， 幫助學(xué)生理解珍惜婚姻的重要性。本框第一目“珍惜婚姻”， 教材 通過相關(guān)鏈接、探究與分享等內(nèi)容， 介紹了婚姻自由、一夫一妻等婚姻制度的基 本原則， 介紹了法律關(guān)于結(jié)婚的要求， 闡明了要嚴(yán)肅對待婚姻、珍惜婚姻的道理。 第二目“離婚要慎重”， 教材通過相關(guān)鏈接、探究與分享等內(nèi)容， 探究了“離婚 冷靜期 ”的意義， 介紹了夫妻雙方既有離婚自由， 也有對家庭與社會的法律責(zé)任，
揭示了離婚要慎重的原因，并介紹了離婚的條件、方式等具體法律規(guī)定。
二、學(xué)情分析
心智特征分析：本課所授對象是省示范高中的高二學(xué)生。本框教材內(nèi)容思路 清晰， 內(nèi)在結(jié)構(gòu)化特點明顯， 便于學(xué)生理解辨析。高二學(xué)生知識基礎(chǔ)較好， 思維 較活躍， 通過高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)， 已初步掌握了一定的認(rèn)識問題、分析問題的 能力與方法， 為本課議學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。但《民法典》婚姻家庭編的相關(guān)法律條 例離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)， 如何激發(fā)學(xué)生的探究興趣， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法用法的法律意
識和公共參與意識是本框設(shè)計議學(xué)活動的切入點。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析：本框教材理論難度總體不大，內(nèi)容易理解且條理清楚，較易 理解把握， 但因婚姻離學(xué)生實際較遠(yuǎn)， 學(xué)生探究興趣不大， 所以針對學(xué)生的實際 情況，本課運(yùn)用情境導(dǎo)入法、合作探究法和議題式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究， 通過課前帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中級人民法院， 開展實際采訪活動、模擬法庭活動等培養(yǎng) 學(xué)生探究興趣， 課堂設(shè)置議題， 用任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生進(jìn)行自主合作探究， 調(diào)動學(xué)生
的學(xué)習(xí)主動性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識，為課堂提質(zhì)增效。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求“理解婚姻法律關(guān)系， 闡釋正確的婚姻家庭觀念”， 在貫徹課 程標(biāo)準(zhǔn)的要求中， 更需要關(guān)注是學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。基于此， 我確立了以下三
維目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：
三維目標(biāo)：
（1）知識與能力：了解《民法典》婚姻家庭編相關(guān)法律規(guī)定，明確結(jié)婚的 含義、基本原則、條件和程序，懂得婚姻要珍惜；通過離婚限制是否妨礙離婚自 由的辨析， 闡明離婚要慎重的態(tài)度， 能夠運(yùn)用相關(guān)法律條例聯(lián)系具體案例分析闡
釋離婚的條件與方式。
（2）過程與方法：課前走入銅陵市中級人民法院，合作探究，學(xué)習(xí)相關(guān)法 律條例。開展模擬法庭活動，案例分析，激發(fā)探究興趣；課上設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生 主動探究，生成法治理念與法治意識；通過補(bǔ)充分析《人世間》中具體情境，引 導(dǎo)學(xué)生分析案例，幫助學(xué)生理解婚姻的真諦及法律對婚姻自由的保障；課后布置
探究性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生公共參與意識。
（3）情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)生分享“我心中的好夫妻 ”，辨析“離婚自 由與離婚限制”， 探究“離婚冷靜期 ”制度的意義， 使學(xué)生自覺樹立正確的婚姻
觀，培養(yǎng)學(xué)生法治精神和法治意識，引導(dǎo)學(xué)生理解樹立正確婚姻觀的意義。
學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：
【政治認(rèn)同】
通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中感悟， 體會婚姻的真諦， 深化學(xué)生對于樹立正確的婚 姻觀的認(rèn)同；通過學(xué)生模擬法庭，進(jìn)行案例分析，深化學(xué)生對《民法典》婚姻家
庭編相關(guān)法律條例的理解和認(rèn)同、對社會主義法治道路的認(rèn)同。
【科學(xué)精神】
通過辨析“離婚限制是否限制了離婚自由”，全面理解離婚自由制度；通過
對婚姻要珍惜，離婚要謹(jǐn)慎的探討與辨析，自覺樹立正確的婚姻觀、家庭觀。
【法治意識】
通過課前走入中級人民法院開展模擬法庭活動， 課中組織學(xué)生模擬法庭進(jìn)行 案例分析，課后設(shè)置補(bǔ)充法律未考慮的情形的課后作業(yè)，全環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、 懂法、守法、用法的觀念， 涵養(yǎng)法治意識， 提高法治素養(yǎng)， 自覺地做社會主義法
治社會的自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
【公共參與】
通過課前開展模擬法庭活動， 課中模擬法庭進(jìn)行案例分析， 課后設(shè)置補(bǔ)充法
律未考慮的情形的課后作業(yè)， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識闡明珍惜婚姻的道理， 體驗 社會參與角色行為， 展現(xiàn)公共參與的理性行動能力， 闡述公共參與的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精
神。
四、教學(xué)重點難點
【重點】婚姻的基本原則與法定條件、離婚的條件與方式
結(jié)合本課課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求， 本課關(guān)鍵在于使學(xué)生在了解我國法律 保障下的婚姻制度的基礎(chǔ)上， 懂得珍惜婚姻的必要性， 進(jìn)而引導(dǎo)自覺樹立正確婚 姻觀、家庭觀。因此， 本課時的教學(xué)將婚姻的基本原則與法定條件、離婚的條件
與方式作為本節(jié)課的重點，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的關(guān)鍵點。
【難點】離婚自由與離婚限制
法律保障離婚自由， 《民法典》婚姻家庭編新設(shè)“離婚冷靜期 ”制度， 離婚 限制與離婚冷靜期是否妨礙離婚自由具有一定的思維性， 由于婚姻離學(xué)生生活實 際較遠(yuǎn)， 作為婚姻的觀察者，不曾涉及深層次對婚姻的探討和學(xué)習(xí)。通過模擬法 庭分析案例、剖析法律條例設(shè)立的的意義等探究活動， 可以有效調(diào)動和激發(fā)學(xué)生
的探究興趣，在教師的引領(lǐng)下，層層遞進(jìn)思考，克服思維堵點，突破教學(xué)難點。
五、教學(xué)活動過程
教師活動： 學(xué)生活動：
環(huán)節(jié)一 學(xué)法：邁入社會大課堂（課前準(zhǔn)備）
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生課前根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)， 收集學(xué)生困惑點。帶領(lǐng)學(xué)生帶著困惑走進(jìn) 中級人民法院， 走進(jìn)人民法官， 近距離學(xué) 習(xí)《民法典》婚姻家庭編相關(guān)法律知識， 了解生活中的典型案例， 并以典型案例開 展了一次模擬法庭活動， 具體了解法律對 婚姻的保障。 學(xué)生活動：積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，帶著學(xué)案 困惑走進(jìn)法院，法官面對面答疑解惑。學(xué)生 積極參與嘗試模擬法庭活動， 熟悉相關(guān)流程， 并就模擬法庭過程中的困惑與法官進(jìn)行面對 面的交流，參與熱情高。
設(shè)計意圖：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)活動型課程的實施建議，學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)與社會實踐相結(jié)合， 是活動型課程實施的顯著特點，開展專題訪談、參觀訪問、職業(yè)體驗的社會實踐活動， 為教學(xué)提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實的情境， 既有利于學(xué)生對本課知識 的認(rèn)識與理解， 也有利于交流與表達(dá)、辨析與闡釋等關(guān)鍵學(xué)科能力的培養(yǎng)， 還有利于法 治意識、公共參與等核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實與達(dá)成。
環(huán)節(jié)二 知法：才思泉涌初感悟（導(dǎo)入新課）
教師活動： 活動設(shè)置：組織開展“飛花令”，宣讀互 動游戲規(guī)則，要求所對詩句皆以對“婚姻 ” 的體悟為內(nèi)容；總結(jié)自古以來中國人對婚 姻的珍重與期盼， 導(dǎo)入新課，提出總議題： 愛情是婚姻的靈魂，法律是婚姻的鎧甲 學(xué)生活動： 回憶以往所學(xué)詩句，分左、右兩小組輪 流背誦詩句，在吟誦詩詞中，初步感悟婚姻 的真諦。
設(shè)計意圖：教學(xué)中利用多種課程資源，有利于拓展學(xué)生視野。本環(huán)節(jié)設(shè)置利用中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化資源， 既能讓學(xué)生在對詩句的體悟中， 初步感悟婚姻， 又能抓住學(xué)生課堂注 意力， 使教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)更加準(zhǔn)確、更加清晰， 有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣， 拉近師生 距離。
環(huán)節(jié)三 知法：分享感悟知原則
教師活動： 活動設(shè)置：進(jìn)入議題一 千里姻緣一線牽， 婚姻要珍惜 先播放《人世間》中周秉義結(jié)婚時寫給媽 媽的信，以歡樂祥和的結(jié)婚畫面導(dǎo)入本課 話題——在《人世間》里“談”婚“論 ” 嫁； 再播放《人世間》周秉義最后寫給弟弟妹 妹的一封信，信中他深情回顧了自己和家 人的婚姻， 結(jié)合信中的一句話“我心中的 好夫妻”，給出議學(xué)提示：婚姻的原則， 提出議學(xué)任務(wù)：請同學(xué)們結(jié)合自己在劇中 或生活中所看到的“好夫妻 ”的樣子， 和 大家交流分享一下。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言， 總結(jié)提煉觀點， 生成《民 法典》規(guī)定的義務(wù)， 呈現(xiàn)在副板書上。教 師追問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討《民法典》 規(guī)定的權(quán)利， 體會第一部《婚姻法》的意 義。 學(xué)生活動： 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，通過讀周秉義兩封 信的感悟，結(jié)合自己在生活中所看到的好夫 妻的樣子，和小組同學(xué)討論分享。 組代表積極發(fā)言，分享自己對好的婚姻關(guān)系 的感悟。
知識呈現(xiàn)： 教師對各組學(xué)生的成果進(jìn)行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT 顯示)——結(jié)婚： 1、含義：結(jié)婚是夫妻關(guān)系的起點，是男女雙方按照法律規(guī)定的條件和程序確立婚姻關(guān) 系的行為。 2、原則：婚姻自由是婚姻制度的基本原則(結(jié)婚自由和離婚自由) （義務(wù)）互相忠實、互相尊重、互相關(guān)愛、相互撫養(yǎng) （權(quán)利） 民法典還規(guī)定了一夫一妻， 男女平等， 保護(hù)婦女、未成年人、老年人、殘疾人 的合法權(quán)益等基本原則
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的知識較易理解，通過觀看視頻，小組合作探究，分享收獲，培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和課堂參與度。同時注意課堂的生成性， 根據(jù)學(xué)生發(fā)言， 捕捉關(guān)鍵詞， 分類板書， 生成知識， 進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)。核心素養(yǎng)是面對真 實情境時所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力， 活動設(shè)計應(yīng)從學(xué)生身邊的資源入手， 通過對身邊好的
婚姻的觀察與感悟， 理解《民法典》所規(guī)定的婚姻的基本原則。鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行 分組分享展示， 鼓勵學(xué)生基于不同經(jīng)驗、運(yùn)用不同視角、表達(dá)不同感悟， 增強(qiáng)學(xué)生表達(dá) 與交流的關(guān)鍵能力及公共參與意識。并通過教師的追問，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考， 激活了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生探究興趣， 突破重點。同時，交代了本節(jié)課知識串聯(lián)的 背景材料是《人世間》。
環(huán)節(jié)四 用法：學(xué)以致用析案例
教師活動： 活動設(shè)置：創(chuàng)設(shè)情境，以課前帶領(lǐng)學(xué)生走 進(jìn)人民法院的體驗和獲得為基礎(chǔ)， 設(shè)置模 擬法庭的探究活動，請學(xué)生模擬法官角 色，依據(jù)相關(guān)法律條例分析， 給出議學(xué)提 示：法定條件及法定程序， 提出議學(xué)任務(wù)： 《人世間》劇中當(dāng)事人的婚姻是否受法律 保護(hù)， 哪些情形下婚姻不受法律保護(hù)。提 煉總結(jié)結(jié)婚的法定條件及法定程序。 學(xué)生活動： 積極參與模擬法官活動，積極開展小組 合作探究，依據(jù)課前學(xué)習(xí)的法律條例，組內(nèi) 充分交流分享，組代表分享展示學(xué)習(xí)成果。
知識呈現(xiàn)：教師對各組學(xué)生的成果進(jìn)行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT 顯示）： 3、法定條件： ①男女雙方完全自愿，基于脅迫的婚姻可撤銷 ②男女雙方達(dá)到法定婚齡，未到法定年齡，婚姻無效 ③符合一夫一妻制，重婚，婚姻無效 ④直系血親或者三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚 4、法定程序：申請——審查——登記
設(shè)計意圖：習(xí)近平總書記深刻指出：“思政課不僅要在課堂中上，還要在社會生活里 上。 ”貫通思政小課堂和社會大課堂是議題式、活動型課程的應(yīng)有之義。創(chuàng)設(shè)模擬情境， 優(yōu)化劇情案例， 使之能有效為提升學(xué)生法律意識、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)服務(wù)， 呈現(xiàn) 并運(yùn)用《法律與生活》婚姻相關(guān)核心概念和案例分析方法， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、 用法，學(xué)會運(yùn)用法律條例分析相關(guān)案例，理論聯(lián)系實際，既能提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)， 又有利于學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，進(jìn)一步突破重點。
環(huán)節(jié)五 懂法：以案說法懂希冀
教師活動： 活動設(shè)置： 議題二 柴米油鹽醬醋茶，離 婚要謹(jǐn)慎 展示劇情周蓉與馮化成的婚姻破裂， 提出 辯題：周蓉認(rèn)為“離婚就是換一種方式愛 自己”，你同意嗎？ 進(jìn)一步展示 2013-2019 全國結(jié)婚率與離 婚率變化情況， 引導(dǎo)學(xué)生比較分析，探究 設(shè)立“離婚冷靜期”的意義。 教師進(jìn)一步追問，給出議學(xué)提示：離婚自 由與離婚限制，提出議學(xué)任務(wù)：探究離婚 冷靜期的意義， 引導(dǎo)學(xué)生辨析離婚自由與 離婚限制，自主生成離婚的條件。 展示研學(xué)中的實際案例， 請學(xué)生結(jié)合所學(xué) 知識， 推測判決。并結(jié)合案例， 引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)生活動： 學(xué)生充分探討，交流，小組之間展開辨 析，組代表積極發(fā)言，談自己的體會。在教 師的啟發(fā)下，層層思考，逐一剝離知識，達(dá) 成教學(xué)目標(biāo)，自覺樹立嚴(yán)肅對待婚姻的正確 的婚姻觀。 學(xué)生自由發(fā)言， 了解離婚的方式， 同時， 通過展示案例最后的判詞，感悟判詞中的希 冀與規(guī)勸，體會離婚需慎重。
了解離婚的兩種方式。
知識呈現(xiàn)： 教師對各組學(xué)生的成果進(jìn)行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT 顯示)——離婚 1、離婚自由與離婚限制：法律規(guī)定了離婚自由，但反對輕率離婚 2、離婚的條件：夫妻雙方感情確已破裂，當(dāng)事人可以離婚 3、離婚的方式：協(xié)議離婚、裁判離婚
設(shè)計意圖：離婚自由與離婚限制是本課時的難點，雖然知識點不是很難，但學(xué)生在理 解中易混淆概念， 通過周蓉個案的分析， 初步感悟離婚要對自己、家庭、社會負(fù)責(zé)的婚 姻責(zé)任；同時通過一組數(shù)據(jù)對比分析，由個案上升到社會層面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟草 率離婚對家庭和社會的影響，進(jìn)一步啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生理解離婚限制并不妨礙離婚自由， 而是婚姻的一層鎧甲。在概念理解上， 強(qiáng)化辨析， 真理越辯越明， 通過案例分析， 鼓勵 學(xué)生展示不同觀點， 在觀點沖突中產(chǎn)生思辨， 在比較鑒別中提高法律意識， 樹立科學(xué)精 神，有利于核心素養(yǎng)的提升， 突破難點。通過學(xué)生對判決的推測， 和最后展示法院判詞， 感知法律的希冀與規(guī)勸，理解法律的保障人民利益的力度和維護(hù)社會公平正義的溫度， 突破重點。
環(huán)節(jié)六：情感升華，守人間萬家燈火
教師活動: 依據(jù)板書， 從兩個分議題的角度， 總結(jié)本 節(jié)課合作探究成果， 回答總議題。并期望 學(xué)生能樹立正確的婚姻觀、家庭觀， 未來 擁有屬于自己的一方煙火；同時，能夠?qū)W 法、懂法、守法、用法， 更好建設(shè)社會主 義和諧的法治社會、法治國家。 學(xué)生活動： 認(rèn)真聆聽，認(rèn)真思考、總結(jié)，生成知識 框架。
知識呈現(xiàn)：展現(xiàn)板書（PPT 展示）
設(shè)計意圖：通過對本節(jié)課合作探究成果的梳理，回憶學(xué)生模擬法庭的研學(xué)體驗，培養(yǎng) 學(xué)生法治意識和公共參與能力， 帶動學(xué)生情感升華， 落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)， 落實法 治意識、公共參與、政治認(rèn)同、科學(xué)精神的核心素養(yǎng)目標(biāo)。
六、板書設(shè)計
七、 作業(yè)設(shè)計：
婚姻是美好的， 也是瑣碎的， 在日常生活中， 你觀察到還有哪些情形應(yīng)以考 慮？請給《民法典》婚姻家庭編組寫一封信，談?wù)勀愕慕ㄗh。
（設(shè)計意圖：為進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識，設(shè) 計了以上課后作業(yè)。該項作業(yè)需要學(xué)生認(rèn)真觀察生活， 查閱相關(guān)資料等來思考法 律如何為婚姻披上更堅實的鎧甲， 進(jìn)一步引導(dǎo)思考， 為推進(jìn)下一課時議題式教學(xué) 做好鋪墊。）
八、教學(xué)反思
本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)要求“理解婚姻法律關(guān)系， 闡釋正確的婚姻家庭觀念”， 圍 繞“愛情是婚姻關(guān)系的靈魂， 法律是婚姻關(guān)系的鎧甲 ”這一議題， 以“學(xué)法（課 前走入社會大課堂） —知法（分享感悟， 知婚姻原則） —用法（學(xué)以致用， 模擬 法官析案例）——懂法（以案說法，讀懂法律希冀） ”為主線 ，采用情境和合 作探究法力求形成教學(xué)目標(biāo)科學(xué)明確、學(xué)科核心素養(yǎng)精準(zhǔn)落實、課堂氣氛自主活 潑的教學(xué)效果。同時， 也希望呈現(xiàn)出學(xué)生自主、人文、社會性的核心素養(yǎng)動態(tài)變 化。但還應(yīng)注意充分調(diào)動學(xué)生的主體積極性， 采用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)手段， 更深 層的挖掘情境素材， 從而更好的展示自主探究的成果， 進(jìn)而更好的提高教育教學(xué) 效果。
第六課珍惜婚姻關(guān)系
第二框：《夫妻地位平等》
安徽省銅陵市正陽四季學(xué)校：王娜
—、教材分析
本課內(nèi)容是選擇性必修 2《法律與生活》第二單元“家庭與婚姻 ”中的第
六課“珍惜婚姻關(guān)系 ”第二框的內(nèi)容。本框共安排兩目的內(nèi)容：
第一目“平等的人身關(guān)系 ”。介紹了夫妻在婚姻家庭中地位平等是夫妻關(guān) 系的核心，分析了夫妻平等就是要平等行使權(quán)利、平等履行義務(wù)，共同承擔(dān)家
庭和社會的責(zé)任，夫妻雙方人格獨立， 自由平等。
第二目“平等的財產(chǎn)關(guān)系 ”。介紹了夫妻間的財產(chǎn)關(guān)系，詳細(xì)介紹了一方
個人財產(chǎn)和夫妻共同財產(chǎn)的內(nèi)容、范圍， 以及如何處理夫妻共同財產(chǎn)等問題。
本框目的是要學(xué)生學(xué)會在社會實際生活中尊法學(xué)法守法用法，維護(hù)自身合
法權(quán)利，不損害家庭成員合法權(quán)利，成就美滿婚姻，共同建設(shè)和諧家庭。
二、學(xué)情分析
(一)心智特征分析
高二年級學(xué)生思維能力較強(qiáng)，善于思考， 學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，對有關(guān)婚姻 的
法律知識充滿好奇 ，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。
(二)認(rèn) 知 結(jié) 構(gòu) 分 析
學(xué)生對婚姻、夫妻等內(nèi)容有粗略的感性認(rèn)識，但不全面不準(zhǔn)確。法律知識 理論較為繁瑣，實際運(yùn)用又比較靈活，學(xué)生掌握較為困難。基于真實情境和問 題，結(jié)合身邊具體事例，利用學(xué)生身邊的、貼近學(xué)生思想、生活、經(jīng)驗的素材， 充分考慮高中學(xué)生發(fā)展的特點,運(yùn)用播放視頻、展示圖片、創(chuàng)設(shè)情境等方式培
養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)三維目標(biāo)
（1）知識與能力
1.明確夫妻關(guān)系的內(nèi)容、核心、夫妻平等人身關(guān)系的體現(xiàn)、夫妻平等財產(chǎn)
關(guān)系的內(nèi)容；
2.明確夫妻關(guān)系 的核心，準(zhǔn)確理解夫妻平等 的 內(nèi)涵，培養(yǎng)平等意識和家
庭責(zé)任意識。
（2）過程與方法
1.通過合作探究、小組商議、自主學(xué)習(xí)等方式提升學(xué)生分析和解決問題的 能力，理解夫妻人身關(guān)系的平等及其主要表現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的思辨能力和語言表
達(dá)能力；
2.通過案例分析和角色扮演，理解夫妻財產(chǎn)關(guān)系的平等、區(qū)別夫妻共同財
產(chǎn)和個人財產(chǎn)以及它們的處置辦法。
（3）情感、態(tài)度與價值觀
處理家庭問題要秉承科學(xué)精神，理解財產(chǎn)需要依法處置，把法治作為學(xué)習(xí)、 生活、工作的準(zhǔn)則和指南，堅持馬克思主義世界觀和方法論的科學(xué)精神，認(rèn)同
依法治國，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
(二)核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)同我國法律對夫妻平等權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，
認(rèn)同依法治國。
2.科學(xué)精神：夫妻平等不等于均等，明確處理家庭問題也要秉承科學(xué)精神，
培育學(xué)生的公共參與和科學(xué)精神。
3.法治意識：培養(yǎng)平等、法治意識，財產(chǎn)問題不可回避、只能坦蕩面對，
財產(chǎn)需要依法處置， 問題需要商量解決。
4.公共參與：發(fā)現(xiàn)生活中夫妻財產(chǎn)的糾紛，分析總結(jié)糾紛產(chǎn)生的原因，運(yùn)
用法律處理婚姻問題，做到學(xué)法尊法守法用法護(hù)法。
四、教學(xué)重點難點
(一)教學(xué)重點
夫妻關(guān)系的核心； 夫妻人身關(guān)系的平等；平等不是均等
確定學(xué)習(xí)重點：本課的學(xué)習(xí)重點是夫妻關(guān)系的地位平等，包括：平等不 是均等；夫妻人身關(guān)系平等的表現(xiàn)、人格獨立、重要標(biāo)志。重點內(nèi)容通過視 頻情境展現(xiàn)， 由學(xué)生小組合作以辯論的形式推導(dǎo)出來，有助于學(xué)生對重點的
把握。
(二)教學(xué)難點
夫妻財產(chǎn)關(guān)系的平等； 夫妻共同財產(chǎn)和個人財產(chǎn)的區(qū)分
解決難點措施：本課的難點在于夫妻財產(chǎn)關(guān)系的平等；夫妻共同財產(chǎn)和個 人財產(chǎn)的區(qū)分。關(guān)于本課難點問題的學(xué)習(xí)，采用情境展示，小組合作探究以擔(dān) 任角色法官審判來合作解決，明確夫妻地位平等還體現(xiàn)在財產(chǎn)關(guān)系方面，解析 夫妻財產(chǎn)關(guān)系平等， 以此通過共同財產(chǎn)和個人財產(chǎn)來展示財產(chǎn)關(guān)系的平等，讓
學(xué)生更加清晰地弄清楚夫妻共同財產(chǎn)和一方的個人財產(chǎn)的區(qū)別。
五、教學(xué)活動過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師活動： 播放電視劇《人世間》里周秉義和郝冬 梅的愛情故事。上個世紀(jì) 70 年代， 北方某省 會城市“光字片 ”區(qū)居住著周姓一家人，在 那個極其講究出生的年代，周姓這個家庭出 生的窮小子和省長千金走到了一起，開啟了 一段雙向奔赴的愛情之旅。讓我們從他們的 愛情與婚姻去了解夫妻關(guān)系。呈現(xiàn)總議題： “人世間”里的婚姻要夫妻平等。子議題 1： 夫妻人身關(guān)系平等；子議題 2：夫妻財產(chǎn)關(guān) 系平等。 學(xué)生活動： 認(rèn)真觀看視頻， 感受人世間里的美好 愛情和夫妻間的琴瑟和鳴。
設(shè)計意圖：教學(xué)中所采用的媒體資源越是多樣化，對學(xué)生興趣的吸引程度就越強(qiáng)。該 視頻資源是根據(jù)梁曉聲創(chuàng)作的同名小說《人世間》改編的電視劇中選材， 從學(xué)生熟悉 的小說情節(jié)和電視劇情入手， 通過男女雙方從戀愛、結(jié)婚等故事情節(jié)去激起學(xué)生的興 趣，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、更加明確，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。 學(xué)生通過觀看視頻，加深學(xué)生對夫妻關(guān)系的初步了解并導(dǎo)入本課內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)
(一)情境演繹：夫妻人身關(guān)系平等
教師活動： 【議學(xué)情境一】 通過電視劇《人世間》中周秉義和郝冬 梅發(fā)生爭吵設(shè)置情境。在他們的家庭中，冬 梅承擔(dān)的家庭責(zé)任更多，在婚姻中圍繞丈夫 轉(zhuǎn)，沒有自我，秉義長期忙于工作疏忽對家 庭和妻子的關(guān)心和照顧，教師及時提問：在 他們的婚姻關(guān)系中，體現(xiàn)了一種什么樣的思 想？ (探究提示：結(jié)合實際生活中的夫妻相處 模式和中華傳統(tǒng)思想來總結(jié)。 ) 在學(xué)生回答后，教師追問，你是否贊同 學(xué)生活動： 【活動任務(wù)】 由同學(xué)們和老師共同剖析視頻中他 們夫妻二人發(fā)生爭吵提出離婚的原因， 由 此思考得出在他們的婚姻生活中， 存在著 “男主外，女主內(nèi)”的思想。 分正、反方后，學(xué)生按教師的要求積 極準(zhǔn)備， 之后開展了激烈的課堂自由辯 論，學(xué)生的課堂氣氛瞬間被激發(fā)起來， 十 分活躍。 通過辯論， 使學(xué)生對“男主外， 女主 內(nèi) ”這個辯題有全面的分析， 需要根據(jù)家
“男主外，女主內(nèi)”？ 教師及時設(shè)置課堂辯論，分組辯論： 辯論主題：男主外，女主內(nèi) “贊成”VS “反對” 庭的實際情況來進(jìn)行男女分工。可以不受 到“男主外，女主內(nèi)”這種傳統(tǒng)思想的束縛， 引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)出《民法典》第一千零五十 五條——夫妻在婚姻家庭中地位平等， 也是本節(jié)課知識要點的核心體現(xiàn)。
知識呈現(xiàn)： 教師對各組學(xué)生的成果進(jìn)行點評，優(yōu)化后形成以下共識(PPT 顯示)——夫妻關(guān)系： 1、核心：夫妻在婚姻家庭中地位平等； 2、表現(xiàn)：平等的人身關(guān)系，平等的財產(chǎn)關(guān)系； 3、內(nèi)容：平等的行使權(quán)利，平等的履行義務(wù)，共同承擔(dān)家庭和社會責(zé)任。 4、平等的人身關(guān)系 （1）人格獨立：姓名權(quán)。（知識拓展：人身自由權(quán)、住所選擇權(quán)、生育權(quán)、地 位平等和獨立） （2）重要標(biāo)志：夫妻雙方均有參加生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會活動的自由。 5、夫妻人身關(guān)系平等的意義：只有夫妻雙方自由平等、相互欣賞、互諒互讓， 才能成就美滿婚姻，構(gòu)建和諧家庭。
設(shè)計意圖：核心素養(yǎng)是面對真實情境時所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力，真情境才能引發(fā)真學(xué) 習(xí)， 通過情境設(shè)置和分析， 讓學(xué)生進(jìn)入到觀點辯論中， 要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組分 享展示， 通過辯論， 學(xué)生能夠多角度地去看待這一觀點， 培養(yǎng)他們的辯證思維和能夠 容納吸收不同觀點的能力， 促進(jìn)了學(xué)生對于夫妻關(guān)系平等的理解， 可以增強(qiáng)學(xué)生的代 入感、認(rèn)同感， 激活了課堂氣氛， 極大地調(diào)動了學(xué)生對課堂參與的熱情和興趣， 對他 們的思維、表達(dá)、合作等方面的能力提升都能夠起到積極作用。
（二）情境演繹：夫妻財產(chǎn)關(guān)系平等
教師活動： 【議學(xué)情境】 一、全職太太討要生活費(fèi) 二、老公請求增加零花錢申請書 三、小伙私藏小金庫 四、大媽偷偷過戶房子給兒子 四個情境里體現(xiàn)的夫妻財產(chǎn)關(guān)系是平等 的嗎？ 形式：每組派出一名小法官進(jìn)行審判。 【議學(xué)提示】關(guān)鍵詞：平等、共同 學(xué)生活動： 【議學(xué)活動】 “我判決……，理由是……”。 采用小法官審判的方式， 圍繞情境中 的夫妻財產(chǎn)關(guān)系，開展小組合作探究活 動，派出學(xué)生擔(dān)任小法官分享展示學(xué)習(xí)成 果。
知識呈現(xiàn)： 教師對各組學(xué)生的成果進(jìn)行點評，優(yōu)化后形成以下共識(PPT 顯示)： 平等的財產(chǎn)關(guān)系： 1、共同財產(chǎn)（婚姻關(guān)系存續(xù)期間）：工資、獎金、勞務(wù)報酬；生產(chǎn)、經(jīng)營、投 資的收益；知識產(chǎn)權(quán)的收益；繼承或者受贈的財產(chǎn)；其他應(yīng)當(dāng)歸共同所有的財產(chǎn)。 2、個人財產(chǎn)（屬于夫妻一方的財產(chǎn)）：一方的婚前財產(chǎn)；一方因受到人身損害 獲得的賠償或補(bǔ)償；遺囑或者贈與合同中確定只歸一方的財產(chǎn)；一方專用的生活用品； 其他應(yīng)當(dāng)歸一方的財產(chǎn)。 3、夫妻共同債務(wù)的內(nèi)容： ①夫妻雙方共同簽名或者夫妻一方事后追認(rèn)等共同意思表示所負(fù)的債務(wù)； ②夫妻一方在婚姻關(guān)系存續(xù)期間以個人名義為家庭日常生活需要所負(fù)的債務(wù)； ③債權(quán)人能夠證明該債務(wù)用于夫妻共同生活、共同生產(chǎn)經(jīng)營或者基于夫妻雙方共 同意思表示的債務(wù)。 4、約定財產(chǎn)制：含義、形式、財產(chǎn)分配與債務(wù)清償。 5、處理好夫妻財產(chǎn)問題的關(guān)鍵：相互坦蕩，遇事商量。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的知識更加貼近生活、貼近現(xiàn)實，不難理解。主要是識記性的，希 望通過情境， 分小組合作探究， 以法官的角色分享觀點， 培養(yǎng)學(xué)生的法律責(zé)任意識和 綜合評判能力。根據(jù)學(xué)生的審判結(jié)果， 揭示夫妻財產(chǎn)關(guān)系的平等性， 引出共同財產(chǎn)和 個人財產(chǎn)的分類， 進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過小組合作， 既可 以在討論交流中取長補(bǔ)短發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力和習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：情感升華：從“人世間”里美好的愛情與婚姻中感悟婚姻真諦
教師活動： 活動設(shè)置：播放視頻——《愛情最美的 模樣》 婚姻是一門包羅萬象、關(guān)涉人生幸福的 大學(xué)問。婚姻， 需要夫妻雙方做到平等相待， 遵從法律，遵守規(guī)則。播放視頻，讓同學(xué)們 從“人世間 ”美好的愛情里去思考愛情和婚 姻的真諦。 學(xué)生活動： 學(xué)生通過周秉義和郝冬梅的婚姻， 以 及現(xiàn)實生活中的婚姻，體會了婚姻百味， 自由暢想，婚姻幸福的真諦在哪里？
總結(jié)升華： 男女雙方能夠在這人世間里相遇， 結(jié)為夫妻， 實屬來之不易。席慕容曾說過“前 世五百次的回眸換得了今生的一次擦肩而過， 我用一千次的回眸才換得了在你面前的 駐足停留”， 所以婚姻應(yīng)當(dāng)且行且珍惜。人世間里的愛情模樣千千萬萬， 而相濡以沫 的愛情， 攜手一生的婚姻， 一定是愛與法律共同前行。夫妻雙方在婚姻關(guān)系中需要懂 得法律， 學(xué)會去愛， 明白責(zé)任， 妥善處理好人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系， 做到平等， 婚姻之 路才會走得更遠(yuǎn)！
設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)作為本課的升華， 通過美好的愛情模樣去感悟婚姻真諦， 讓學(xué)生充分理解 夫妻關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等的， 這個平等體現(xiàn)在人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系方面， 是法律對于婚姻 關(guān)系的界定，有利于增強(qiáng)學(xué)生對我國法治發(fā)展的自信，對民法典的認(rèn)同和遵循。
（設(shè)計意圖：緊密結(jié)合本課的邏輯關(guān)系，清晰的闡明了夫妻關(guān)系的核心是地
位平等，體現(xiàn)在平等的人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系上，使得知識結(jié)構(gòu)一目了然。）
七 、作業(yè)設(shè)計
請同學(xué)們通過小組合作，使用“ 問卷星 ”等小程序，設(shè)置一份關(guān)于“婚 姻觀對婚姻關(guān)系的影響 ”的問卷調(diào)查，利用周末在周邊社區(qū)進(jìn)行走訪調(diào)查，
并形成一份調(diào)查報告。
（設(shè)計意圖：為進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識 和核心素養(yǎng)。為此， 我設(shè)計了課后作業(yè)， 具有開放性， 要求學(xué)生課下繼續(xù)開展社 會實踐， 同時形成調(diào)查問卷，是對本節(jié)課知識點在實際生活中的運(yùn)用和發(fā)展， 為
后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
八 、教學(xué)反思
本節(jié)課按照課標(biāo)要求 ，圍繞“ ‘ 人世間 ’里的婚姻要夫妻平等 ”這 一總議題 ，子議題 “ 人身關(guān)系的平等 ”和 “ 財產(chǎn)關(guān)系的平等 ” ， 以平 等 貫 穿整個課堂 。采用情境和合作探 究法 ，力求形成教學(xué) 目標(biāo)科學(xué) 明 確 ，學(xué)科核心素養(yǎng)精準(zhǔn)落實 ，課堂氣氛自主活潑的教學(xué)效果 。 同時 ， 也希望呈現(xiàn)出學(xué)生自主 、人文 、社會性的核心素養(yǎng)動態(tài)變化 。在實際 授課環(huán)節(jié) ，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和參與課堂的積極性 ，給與 學(xué)生充分的鼓勵和贊賞 ，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心 ，達(dá)到了總體教學(xué)效
果。
改進(jìn)設(shè)想：還應(yīng)注 意采用恰 當(dāng) 的 多媒體教學(xué)手段 ，注重教學(xué)情境 的 創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) ，更深層的挖掘情境素材 ， 同時 ，教師對學(xué)生 的引導(dǎo)也是必不可少的 ，特別是在總結(jié)歸納階段 ，應(yīng)注意對學(xué)生的多 元化的引導(dǎo) ，把知識內(nèi)容總結(jié)透徹 ，不能讓環(huán)節(jié)設(shè)計流于形式 ，進(jìn)而
更好的提高教育教學(xué)效果。

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